2023年部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《走一步,再走一步》教學(xué)設(shè)計

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教材分析

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是

小時候一次在陡崖上的遇險經(jīng)受。從這次遇險經(jīng)受中，他悟出

了一個道理，并且這道理成了他以后打敗一切艱巨險阻的人生閱歷。同時，這篇文章在結(jié)構(gòu)線索，起伏照應(yīng)，心理刻畫等方面都十分有

特點，語言簡練流暢，含蓄委婉。因此，教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)同學(xué)

掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會敘述的人生哲理。在引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀的

基礎(chǔ)上舉行探索，理解的寫作意圖，學(xué)到一些寫作技巧。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會速讀，掌握記述文六要素，訓(xùn)練同學(xué)精確?????地復(fù)述課文的

能力。

2、學(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫的辦法。

3、聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自身生活體驗，感悟生活哲理。

教學(xué)重點

整體感知全文，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述文章的故事情節(jié)。

教學(xué)難點

引導(dǎo)同學(xué)在掌握文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，研討“走一步再走一步”的

含義和生活哲理。

學(xué)情分析

因為七年級同學(xué)的人生經(jīng)驗還比較少，對于走一步再走一步的含義不能有深切的體味，在教學(xué)本篇課文時，要緊密聯(lián)系同學(xué)身邊的事，將淺顯的哲理生活化，以便同學(xué)理解。

教學(xué)辦法

朗讀法，研究法，讀議講練法

課時支配

二課時

教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本文講了一件什么事情

二、講解描寫的辦法。

描寫景物描寫

人物描寫外貌（肖像）描寫

語言描寫

動作（細節(jié)）描寫

心理描寫

心理描寫：

1、同學(xué)自由朗讀，找出心理活動的句子并加以體味。

明確：課文其次部分中，當(dāng)“我”被棄于陡崖，文章用了“全身發(fā)抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、

“嚇得幾乎要暈倒”、“懦弱地請求”、“頭暈?zāi)垦！薄ⅰ俺槠?、“恐驚和疲憊”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫仆人公

處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強

烈的恐驚感。

第三部分，孩子在父親的指點下，最終制服陡崖的過程中，詳

寫了“我”的心理變化：最初是毫無信念（“我下不來……我會摔

死的”），繼而是信念萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。隨后是

信念大增（“信念大增……我能辦得到的”），這使“我”第一次

蘇醒地意識到自己身上的潛在力氣，從而激起了“一種巨大的成就感”。

2、“我”心理變化過程怎樣？

明確：最初毫無信念（“我下不來……我會摔死的?！保?/p>

繼而信念萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的?！保?/p>

隨后信念大增（“我能辦得到的”）

最后巨大成就感

景物描寫

找出景物描寫的句子，說說景物描寫有什么作用？

作用：1、渲染氣氛

2、映襯人物的情緒

三、找出本文中意味深長的的一個句子。

1、“永久忘不了的閱歷”指什么？

明確：“閱歷”有兩層意思：

①是從陡崖上學(xué)到的閱歷使自己終生受益。

②再次將這“閱歷”歸納成：“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止”。這也就是告知讀者，在困難面前不應(yīng)當(dāng)畏難怯步，而要鎮(zhèn)靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向成功轉(zhuǎn)化。

2、“屢次”什么意思，說明白什么？（同學(xué)研究并回答，老師評點）

明確：“屢次”的意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)覺……”強調(diào)這“閱歷”的普遍意義。

四、小結(jié)：

本文這種用親身經(jīng)受的一件小事說明道理的記敘辦法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。

［板書］

事小實

理大虛