高中歷史-第19課《電影與電視》全套課程教案-岳麓版必修3

PAGE4-高中歷史第19課《電影與電視》全套課程教案岳麓版必修3一、教材分析：1、教材的地位和作用：《電影與電視》是岳麓版必修三文化史第四單元《19世紀以來的世界文化》中第三課的內(nèi)容。本章包含三節(jié)內(nèi)容，分別從文學、美術(shù)、音樂、電影、電視幾個方面描述了19世紀以來由于世界科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界政治經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化。千姿百態(tài)的現(xiàn)代藝術(shù)形式憑借新材料、新工藝、新技術(shù)如雨后春筍般崛起。電影與電視的發(fā)明，使人們模仿、再現(xiàn)生活的手法更加豐富多樣，人與人之間的距離因而“縮短”，文學藝術(shù)已真正從知識精英的殿堂降落民間，使大眾不僅成為文學藝術(shù)作品的欣賞者，而且成為它們的創(chuàng)作者。2、教學目標：知識與能力：知識：①影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，包括產(chǎn)生的條件、時間、地點、人物、作用；②電影產(chǎn)生的過程；發(fā)展趨勢③電視的特點與功能能力：①理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映，是社會進步的產(chǎn)物，反映了科學技術(shù)的發(fā)展。②拓寬知識面、提高學生鑒賞影視作品的水品和審美情趣。過程與方法：①通過認識和分析電影、電視產(chǎn)生和發(fā)展過程，學會分析重大歷史事件的方法；②通過一系列生動的電影素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學生形成直觀的認識；情感態(tài)度價值觀：①影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，反映人類在科學技術(shù)方面的進步；②杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。根據(jù)以上教學目標，確定以下重、難點：3、教學重、難點：①重點：電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展過程；電視的特點與功能；②難點：影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會條件教學方法及理論依據(jù)：1、教學方法：本節(jié)是第四單元的第三課，因此要對第四章《19世紀以來的世界文化》的階段特征有一個總體的把握，初步形成學生的“大歷史觀”，正確地把握本章的基本脈絡(luò)。一是階段特征教學法：引導(dǎo)學生對第四章各節(jié)之間的關(guān)系做一個初步的判斷，得出文化的發(fā)展源自社會的進步，是當時政治經(jīng)濟的反映這一認識。二是采取互動式教學法：由于學生對電影和電視兩類藝術(shù)媒介形式都非常熟悉。所以采用互動式的教學方式更能激發(fā)學生的學習熱情。2、理論依據(jù)：①根據(jù)新課標的精神與理念，主動探究學習更能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學生對歷史的興趣；從宏觀的了解到微觀的挖掘這樣一種教學思維，有助于學生掌握清晰的歷史現(xiàn)象；②充分地利用學生已有的感知體驗，讓學生體會成功的喜悅，并在循序漸進中自然地得出新的感知是一種直接有效的辦法。學法指導(dǎo)：A學習電影和電視的產(chǎn)生與發(fā)展過程，指導(dǎo)學生用閱讀分析史料法、歸納法分析問題。B分析影視產(chǎn)生的條件時，可聯(lián)系當今社會的影視現(xiàn)象，通過遷移的方式，引導(dǎo)學生挖掘一些隱性知識。如：科學技術(shù)的進步；商業(yè)利潤的驅(qū)使等。教具準備：投影儀、幻燈片、有關(guān)的原始歷史影像和資料等。教學設(shè)計：導(dǎo)入新課：由于學生對電影、電視兩類藝術(shù)媒介形式都非常熟悉，因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我個人認為方式可以采取以下幾種：⑴播放幻燈片《古代人是怎樣看電影的》⑵引用高爾基的一段話“突然……有什么東西發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，畫面在抖動，你簡直不敢相信自己的眼睛……我們面前沸騰著奇妙的生活……突然之間，它消失了。我們面前呈現(xiàn)……一塊白色銀幕，看來上面什么都沒有了。但是不知什么人，仍誘使你去想象剛才視乎看到的地方……隨后不知怎的，你隱的感覺到驚心動魄”⑶可以讓學生說出自己最喜歡的影片或電視?、忍釂柺?，詢問學生什么是“第七藝術(shù)”和“第八藝術(shù)”以及他們名字由來的原因在眾多的藝術(shù)門類中，音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、戲劇等，都是早在蒙昧時代或者文明時代的初期便已經(jīng)出現(xiàn)。直到19世紀末20世紀上半葉，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，作為現(xiàn)代藝術(shù)的電影和電視才相繼出現(xiàn)，成為人類科學史與藝術(shù)史上具有劃時代意義的方法。（二）電視藝術(shù)的起源于發(fā)展首先，從電影到電視的過渡，我會選擇性的采用幾種方式：（1）播放美國總統(tǒng)候選人的辯論轉(zhuǎn)播（2）引用廣東2007年高考第24題（3）從當下熱播的節(jié)目、電視劇入手（十七大、嫦娥奔月）其次是正文部分。這一子目，我也分四個問題：電視的發(fā)明及發(fā)展概況、電視的特點、電視的功能、電視的影響。其中前三個子目讓學生自己通過閱讀教材解決。至于第四個問題（電視的影響），我采用問組討論或辯論的方式，這樣既能鞏固教材中的知識點又能發(fā)散學生的