高中語文《瓦爾登湖》教案

高中語文《瓦爾登湖》教案高中語文《瓦爾登湖》教案篇1教學(xué)設(shè)想：本課重在景色描寫，較易理解。故在介紹作者、布置生字詞以后，將全課內(nèi)容設(shè)計為一套閱讀練習(xí)題，由學(xué)生自讀課文后獨(dú)立完成，最后再由教師評講，再閱讀有關(guān)評價文章。這樣作，是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解題能力。教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本文作者對大自然的熱愛與珍惜和對寧靜恬淡生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):本文善于觀察和細(xì)膩描寫的語言特色。教學(xué)時數(shù):兩課時教學(xué)步驟:一、作者及作品：亨利·梭羅（1817－1862），美國作家，詩人，自然主義者，改革家和哲學(xué)家。1817而正是這一次演講，給了梭羅以深刻的影響，改變了他的人生。梭羅從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，本來前程似錦，但他避開鬧市，住到愛默生家中。在擔(dān)任數(shù)年中學(xué)校長后，毅然決定以作詩和論述自然為終生事業(yè)。梭羅受超經(jīng)驗(yàn)主義領(lǐng)袖愛默生影響很深。1845，28反還遭到批評和譏諷。然而，隨著時光的流逝，這本書的影響卻越來越大，終而成為美國文學(xué)中的一本獨(dú)特的、卓越的名著?！锻郀柕呛肥且徊考拍?、恬靜、智慧的書，充滿了對自然、社會和人生的深刻理解，表現(xiàn)出一個先覺者的超人智慧。梭羅在大學(xué)畢業(yè)后所寫的第一篇日記中寫道：“如果要孤獨(dú)，我必須要逃避現(xiàn)在———我要我自己當(dāng)心。在羅馬皇帝的明鏡大殿里我怎么能獨(dú)特得起來呢？我寧可找一個閣樓。在那里是蜘蛛也不受干擾的，更不用打掃地板了，也用不到一堆堆地堆放柴火?！边@樣一種尋求孤獨(dú)、在孤獨(dú)中思索的觀念貫穿了梭羅的一生。的描繪，優(yōu)美細(xì)致，像湖水的澄澈透明、ft林的茂密蒼翠，思想與景境融合在一的喧囂和功利的羈絆，與自然融為一體，在自然中感悟人生，感悟哲理。值得特別引起注意的是，這本書近年來在西方世界獲得了前所未有的重視。嚴(yán)重的環(huán)境污染和社會矛盾，使人們不由得不向往那瓦爾登湖及其ft林的清新的空氣和澄澈的環(huán)境，而這樣的環(huán)境，顯然正是醫(yī)治現(xiàn)代病的妙藥良方。這恐怕正是《瓦爾登湖》所具有的價值和生命力的根本所在。186244二、生字詞：生字：深邃（suì）終年不涸（hé）俯瞰（kàn）蜿蜒曲折寒光熠熠（yì）糅（róu）進(jìn)浮光耀金晶瑩清澈一泓（hóng）湖水鑿（záo）水陡峭菖（chāng）蒲水苔（tái）璀（cuǐ）璨(càn)詞解：不足稱道：不值得稱贊。罕有甚匹：極少有什么東西能跟它匹配。了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。三、集體朗讀課文。四、課堂自測：1、本課劃分層次有以下幾種劃法,正確的為哪種?并寫出各部分大意。A．①/②③④⑤⑥/⑦B.①/②③④/⑤⑥/⑦C.①②③④/⑤⑥⑦2、根據(jù)第一段內(nèi)容，畫出瓦爾登湖及周圍景物。3、瓦爾登湖的主要特點(diǎn)是什么？請用書中的詞來概括。4、課文中說，瓦爾登湖同時具有兩種顏色，這是哪兩種？5、哪一段文字詳細(xì)描寫了寧靜的瓦爾登湖變化莫測的顏色？6、為什么文中說瓦爾登湖湖水“很值得讓米開朗琪羅去琢磨一番”？7、作者寫釣狗魚這件事，是為了什么？8、第六自然段的描寫突出了瓦爾登湖的什么特色？請用此段中的一個詞來概括。9、哪處具體敘述瓦爾登湖“堅(jiān)持著自身的純潔”？10、作者提及夏娃和亞當(dāng)被逐出伊甸園一事，是為了突出什么？11、把本課分別與《黃ft記》和陶淵明的《歸田園居》比較，說說三位作者對自然的態(tài)度有何不同？你更欣賞誰的態(tài)度為什么？五、教師講評參考答案：1、答:b度贊美瓦爾登湖美如鉆石。3、答：深邃，清澈。5、答：第18頁第9行－17行。7、答：為了突出湖水的清澈。8、答：清凈無垢。9、答：第7自然段。10、答：從歷史角度突出瓦爾登湖美如鉆石。11、答:《黃ft記》:贊美大自然偉大無比的創(chuàng)造力?！锻郀柕呛罚嘿澝来笞匀坏拿利惡蜐嶌o，安心思考?！稓w田園居》：沉緬于大自然的美麗和寧靜，逃避世俗。高中語文《瓦爾登湖》教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對《瓦爾登湖》主題思想的掌握了解。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫自然景物的手法。3、學(xué)習(xí)作者熱愛大自然的情感和淳樸的生活情趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然的情感，保護(hù)自然，關(guān)心自然。教學(xué)時數(shù)：2課時。一、導(dǎo)入語二、簡介作者美國著名作家、哲學(xué)家，著名散文集《瓦爾登湖》和論文《論公民的不服從權(quán)利》（又譯為《消極抵抗》、《論公民的不服從》），他反對美國的奴隸制度，反對美國對墨西哥的侵略，他對人類社會中他認(rèn)為是惡的東西的憎恨程度不下于他對大自然的熱愛。他曾因拒絕交稅而坐過監(jiān)獄，一八四九年他發(fā)表的一篇著名論文《公民的不服從》（作為單行本出版只是一本薄薄的小書）世界的十六本書之一，他倡導(dǎo)的公民的不服從（civildisobedience）的思想對他的生平簡單卻耐人尋味。三、關(guān)于《瓦爾登湖》185419使人們喪失了田園的寧靜，所以梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念?！痹谥袊?0100多年前出版的`書，在另一個國度里仍然讓許多人癡迷。據(jù)說，詩人海子去ft4民到死不放王羲之的《蘭亭序》頗為相似。丁說：《瓦爾登湖》至少有五種讀法：1.作為一部自然的書籍；2.生、簡單生活的指南；3.作為批評現(xiàn)代生活的一部諷刺作品；4.作為一部文學(xué)名著；5.28.120.27646有了巨大的誘惑力，那幾年里，梭羅的仿效者究竟有多少難以計數(shù)，他們引退林中，在瓦爾登湖畔建造茅舍，成為美國風(fēng)行一時的時尚。四、研讀課文：1、閱讀思考題（一），說說瓦爾登湖的“奇崛”表現(xiàn)在哪里，它是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的？明確：課文第一段中提到瓦爾登湖的“深邃”、“清澈”“清亮、深碧”。可見瓦爾登湖的特點(diǎn)主要在其顏色、清澈、深邃。“堅(jiān)持著自身的純潔”--⑴瓦爾登湖湖水顏色變化。瓦爾登湖湖水顏色變化得出奇，甚至站在同一點(diǎn)上，湖水也忽藍(lán)忽綠；從不同地點(diǎn)，ft托下，晴空萬里時；不同的角度去看，湖水的變化更為明顯，變化萬端，清新空靈。⑵在很深的湖底的東西歷歷可數(shù)，還可以看到成群的鱸魚和銀魚，甚至連鱸魚的橫行條紋都清晰可辨，把斧子掉在25英尺的水里，也能清楚看到，并且能用樹枝把斧子勾了上來。⑶湖水清可見底，沒有一處是污濁的，并且居然連一棵水草都沒有，即使在湖邊所見到的很少的水草也和湖水一樣，清凈無垢。天鵝在湖邊遨游，給瓦爾登湖增添了生機(jī)，最后又寫了湖水漲落起伏時的奇幻變化。2、找出課文中描寫瓦爾登湖湖水顏色變化的優(yōu)美句子，體會作者的心境。明確：⑴從ft頂看去，它呈現(xiàn)藍(lán)天的色彩，走進(jìn)湖邊，看到岸邊細(xì)沙淺水處，水泛著黃澄澄的水波；再遠(yuǎn)一點(diǎn)，呈現(xiàn)淡率，愈遠(yuǎn)色澤愈深，最后水波蕩漾呈現(xiàn)一色的黛綠。⑵當(dāng)晴空萬里時，而湖水又波濤洶涌，波濤以適宜的角度映襯藍(lán)天，湖水糅進(jìn)更多的光線，一片浮光耀金，較遠(yuǎn)的一些湖水比天空更為湛藍(lán)。⑶看到一種罕有其匹、悠然心會、妙處難以與君說的亮藍(lán)，猶如浸水之后的色彩變幻的絲綢，還像青鋒刀刃，比之天空更為清新的空靈。通過這些細(xì)致入微的描寫，我們不難感受到作者沉浸在大自然的美景之中，陶醉在湖水的清澈純凈里，真正與大自然融為一體，充分表達(dá)作者對大自然的喜愛之情。3、作者花了大量的筆墨描寫了瓦爾登湖的湖光水色，表達(dá)作者對大自然的喜愛之情，找出課文抒情議論的句子，加以體會。明確：⑴如（部落）一個又一個消失了，但湖水依舊請純、碧綠，一個春天也沒漏掉，表達(dá)了作者內(nèi)心的一種欣喜和贊嘆，情景相融，使景物增添了情的色彩，情的光輝。⑵“或許上溯到亞當(dāng)和夏娃被感出伊甸園之時最璀璨的一顆鉆石”，對瓦爾登湖進(jìn)行了歌頌，它的純潔，它的寧靜，在作者心目中有著崇高的地位，由此推廣到對整個大自然的熱愛，表達(dá)了生活態(tài)度和人類生存、發(fā)展的思考。五、主題思想：本文細(xì)膩地描繪了瓦爾登湖的優(yōu)美景色，細(xì)致入微地描寫了湖水的顏色變化，醉人心脾，引人入勝，表達(dá)了作者熱愛自然、融入自然的情懷。六、寫作特點(diǎn)1、描寫細(xì)膩生動2、運(yùn)用多種修辭手法，特別是比喻手法的運(yùn)用。七、閱讀思考探究（三），不同？明確：《黃ft記》的作者主要強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的變化，表現(xiàn)人類對ft的征哪一種觀點(diǎn)。請同學(xué)們展開討論，發(fā)表自己的看法。高中語文《瓦爾登湖》教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。2、能力目標(biāo)：①品味文中含意豐富的句子，體會作者所表達(dá)的情感。②體會和學(xué)習(xí)文中寫景的技巧。3、情感目標(biāo)：①理解作者在文中表達(dá)的理念和樸素的思想。②學(xué)習(xí)梭羅熱愛大自然、熱愛生命的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：①品味文中含意豐富的句子，體會作者所表達(dá)的情感。②體會和學(xué)習(xí)文中寫景的技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)：四、教法：五、學(xué)法：自主合作探究。六、教時：一課時。七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：100了一本題為《瓦爾登湖》的散文隨筆，里面的湖光ft走出煩囂的都市，跟隨著梭羅走進(jìn)瓦爾登湖，感受那妙不可言的美吧。（二）簡介作者及寫作背景：亨利梭羅（1817——1862），他受愛默生思想的影響，選擇了積極的政治生活。1845，28生活所見所思所悟的記錄。（三）學(xué)習(xí)生字詞：1、字音深邃（suì）蔥（cōng）郁俯瞰（fǔkàn）黛（dài）綠渲染（xuànrǎn）調(diào)（tiáo）和模樣（múyàng）一泓（hóng）菖蒲（chāngpǔ）熠熠（yìyì）黃澄澄（dēngdēng）2、詞義湛藍(lán)：深藍(lán)（多用來形容天空、湖海等）。上溯：從現(xiàn)在往上推（過去的年代）。嬉戲：游戲。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。如許：如此這樣。罕有其匹：很少有與它相當(dāng)?shù)摹＃ㄋ模┳灾?、合作探究?、作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的？2、為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說明了什么？3一直堅(jiān)持著自身的純潔?！苯Y(jié)合課文說說瓦爾登湖是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的？作者為什么會有這樣的感覺的？4、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（五）分析、明確：1、根據(jù)課文內(nèi)容，給課文劃分層次，并歸納每層的大意。明確：第一部分（1），點(diǎn)。第二部分（2——5），純凈。第三部分（第6自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。2、文章第一段的“瓦爾登湖風(fēng)光秀麗，但并不雄奇，未必能領(lǐng)略到它的魅力。”這句話有什么作用？現(xiàn)了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領(lǐng)略的魅力。3、作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的？明確：遠(yuǎn)近結(jié)合，動靜相生，有點(diǎn)有面。從多個角度觀察和描繪顏色的變幻。4、為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說明了什么？明確：這或許是天空的湛藍(lán)與地面的沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng)。這說明了瓦爾登湖的水本身并沒有顏色，是由于湖水太純凈而產(chǎn)生的折射或倒映緣故。5、作者是怎樣寫湖水的清澈的？明確：通過在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚的條沙”及“綠亮亮的水苔”等細(xì)節(jié)描寫來襯托湖水的清澈。6、“斧子掉到湖中又鉤起來”這一細(xì)節(jié)描寫在文中有什么作用？明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。7、章的最后一段寫到“蒙蒙細(xì)霧”、“習(xí)習(xí)南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景物，這些景物的描寫在文中有什么作用？明確：這些景物的描寫，充分說明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿生機(jī)。也充分抒發(fā)了作者對瓦爾登湖的深厚情感和對大自然的熱愛之情。8、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？明確：《瓦爾登湖》的語言雖樸素卻明麗，有“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果。這是因?yàn)樽髡叩男母@一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對純潔無暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫。但在這簡單直白的語言里，不難看出其蘊(yùn)涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無聊、無趣和寂寞，找到屬于自己的樂趣。（六）小結(jié)：文章用樸素的語言描寫了瓦爾登湖的湖光ft色。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開作好鋪墊。接著從各個角度來描寫湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著遠(yuǎn)觀近看，四季流轉(zhuǎn)，氣候變化，湖水會呈現(xiàn)不同顏色，讓人嘆為觀止。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見底，而且純潔無暇