踩影子中班教案8篇

踩影子中班教案8篇踩影子中班教案篇1

一、活動目標

（一）觀賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。

二、活動預備

（一）事先發(fā)動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言cd(《影子好伴侶》)。

三、活動過程

（一）我的大發(fā)覺。

1.展現(xiàn)“我的影子”記錄單。

2.溝通自己的發(fā)覺。

——有很多小伴侶和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)覺?(老師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。)

——你的發(fā)覺和小伴侶的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發(fā)覺自己和同伴在記錄中的不同點,嘗摸索究其中的隱秘。)

（二）影子真好玩

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

2.相互溝通自己的發(fā)覺。

——你看到了什么?你覺得敘述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)

（三）影子好伴侶

1.老師朗誦散文詩。

——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽。(老師協(xié)作掛圖朗誦。)

2.熟識、理解散文詩內容。

——影子和誰是好伴侶?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(老師依據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓舞幼兒能夠將喜愛的句子表述出來。)

——你覺得哪一句特殊好玩?為什么?說說你的理由。(幼兒共享自己對詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜愛的散文詩片段。

踩影子中班教案篇2

活動目標

1、通過嬉戲，關心幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習性。

2、引導幼兒觀看、比較、發(fā)覺動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗嬉戲帶來的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

重點難點

幼兒在老師的引導下發(fā)覺動物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動預備

1。幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）

3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動物？為什么？”（再現(xiàn)已有閱歷，鼓舞幼兒大膽敘述）情景導入、

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動物伴侶想和我們玩“捉迷藏”的嬉戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1。提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導幼兒觀看、并從形狀特征上進行推斷，進一步感知形狀特征）

2。點擊動物影子使它變成有顏色的動物，進行驗證。

3。老師用兒歌進行小結，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4。重點觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對嬉戲、遷移閱歷。

1。出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個小動物進行配對嬉戲，老師巡察觀看。

3。依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。

五、活動延長

請幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子。

教學反思

共享溝通。這一環(huán)節(jié)的目的是為了關心幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們在集體中大膽介紹自己喜愛的動物，在生生互動中提高語言表達力量，同時老師也可以關注個別語言表達力量弱或發(fā)音不準的幼兒準時賜予關心和訂正。情景導入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的熟悉。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預設了“和動物伴侶捉迷藏”的場景，引起幼兒特殊的留意和寵愛，使他們能主動去熟悉環(huán)境，投入活動。通過觀看影子推斷不同的動物，在此預設重點爭論：蝸牛的形狀特征（結合閱歷豐富相關的學問）、比較小雞和小鴨（兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒留意不穩(wěn)定的特點，本人在嬉戲中鼓舞幼兒結合已有閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式關心幼兒相互習得閱歷。配對嬉戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物形狀特征的了解。由于幼兒對新奇事物具有劇烈的奇怪???心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設立體的、寬松的、可操作的嬉戲環(huán)境，滿意每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，老師則以觀看者、傾聽者、引導者的身份進行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最終老師將美麗的旋律融入嬉戲，在音樂仿照中結束整個活動。

踩影子中班教案篇3

設計意圖：

在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱蔽著很多“小隱秘”，而這些“小隱秘”又蘊含著很多的科學學問?？茖W對于孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹袗酆玫臇|西。幼兒天生就有主動探究的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探究科學神秘的精神，我細心設計了本次活動。奇怪???、愛玩兒是幼兒的天性，我通過“神奇的玩具筒”打開了幼兒探究的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，慢慢獲得對影子的了解，努力做到了學中玩，玩中學。

活動目標：

1、知道影子的變化與光和物體的變化有關，在探究試驗中獲得對影子變化的閱歷。

2、能夠用自己的方式記錄探究的過程，并樂于把自己的發(fā)覺告知大家。

活動預備：

1、手電筒

2、玩具筒、各種物體卡片

3、一盆花、參照物

4、任務卡、太陽卡片、膠棒

活動過程：

1、用大型led燈導入，引出影子的話題。

2、觀看玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的隱秘，激發(fā)起幼兒探究的愛好。

3、幼兒探究用手電筒讓影子消失。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結論――有光的地方就有影子。

4、老師更換卡片，讓幼兒猜想影子會不會變？幼兒嘗摸索索更換物體卡片，感受影子的變化。探究得知：物體不同，影子也是不一樣的。

5、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思索這兩個影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子？

6、老師引導操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。老師與幼兒一起探究發(fā)覺，一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也轉變了。

7、讓幼兒自由探究，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著變來變去。

8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的熟悉。

9、老師與幼兒一起觀看ppt，總結記錄卡。

活動延長：請小伴侶回到活動室，認真觀看哪里還有會變化的影子？

踩影子中班教案篇4

活動目標：

1．感知影子的顏色、外形，獲得有關影子的詳細閱歷。

2．對探究影子的活動產生愛好，提高細致的觀看力和能用較完整的語言敘述自己的發(fā)覺的力量。

活動預備：

1．試驗材料：一個漂亮的布娃娃。

2．幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。

3．時間支配：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好。

1．老師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。

1．老師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組試驗：老師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀看影子的顏色和外形變化。

3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導幼兒觀看、比較自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．老師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置？

活動評析：

中班幼兒對事物表面特征的觀看以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質特征的愛好,科學訓練活動是在引導幼兒親自探究和進展獲得有關閱歷的過程.玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深化，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的神秘——到戶外查找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產生了影子?；顒又?，老師供應大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，老師運用了探究式教學法，滿意幼兒探究事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導，培育幼兒探究科學實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學習愛好。首先老師設計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習愛好和探究愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習學問的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們供應手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過試驗觀看，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產生了影子，讓幼兒發(fā)覺光照方向與投影的關系。

本次活動通過幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通爭論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性閱歷。

踩影子中班教案篇5

活動目標1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的熟悉。

2、引導幼把見過的好玩的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

教案預備1、活動前幾天提示幼兒觀看物體的影子。

2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

教案過程1、談話導入主題

組織幼兒談話：1）、你見過影子嗎？

2）、你都見到過什么樣的影子？

老師小結，引出課題。

2、幼兒分組溝通

1）、先將幼兒分成六組。

2）、引導幼兒溝通自己所見過的影子。

3）、盡量調動幼兒敘述的樂觀性。

3、繪畫影子

引導幼兒將好玩的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。

4、展現(xiàn)幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展現(xiàn)在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)覺的好玩的影子現(xiàn)象。

5、老師講評。

活動效果

幼兒能樂觀參加爭論，相互溝通敘述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能精確?????的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到，效果不錯。

踩影子中班教案篇6

1、初步感知光和影的關系。

2、在嬉戲中體驗探究活動的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

有陽光的天氣；報紙、雨傘等。

一、我和影子做嬉戲

1、帶領幼兒來到室外有一面墻的寬敞場地，老師邊做動作邊說“驚奇驚奇真奇觀，我動它也動，我停它也停”，引導幼兒觀看墻面影子的變化，引起幼兒的愛好。

2、鼓舞幼兒對著墻做各種喜愛動作，激發(fā)幼兒探究的愛好。

二、影子不見了

1、帶領幼兒回到活動室，提問：⑴我們剛才和誰做嬉戲的？它還在嗎？

⑵為什么不見了？

2、老師小結，引導幼兒初步感知光和影的關系。

三、找影子

1、帶領幼兒來到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

2、畫一畫：請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

四、嬉戲：影子躲起來了

請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

五、延長活動

請幼兒想想，影子除了太陽下有，還有什么時候會消失？

“光和影”這個活動主要是老師從偶發(fā)的大事中抓住了幼兒的愛好點，在借鑒他人閱歷的基礎上，創(chuàng)新了活動。通過老師敏銳地觀看，捕獲到了有價值的東西，打算了下一次活動的進展方向。整個活動都是通過老師有效地觀看、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。

踩影子中班教案篇7

一、活動目標

1、初步感知影子與光的關系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關影子的詳細閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

3、引導幼兒對探究影子產生愛好，培育幼兒細致的觀看力量和語言表達力量。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

二、活動預備

1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

三、活動過程

（一）引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈---有影子

老師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩"找影子"的嬉戲，引導幼兒查找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探究并敘述自己的發(fā)覺

老師小結：有光的地方就有影子。

（二）引導幼兒進一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺。

1、創(chuàng)設嬉戲情景，引出探究問題。

（1）在陽光下觀看自己的影子是怎樣的？

a、幼兒在陽光下站立不動，觀看影子的外形、顏色。

b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀看影子的外形、顏色。

老師小結：影子是黑色的，它的的外形會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

布娃娃的影子不美麗--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……

3、觀看比較自己和自己影子的不同。

老師引導幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有……

老師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

老師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好伴侶。

（四）嬉戲"踩影子"：幼兒自由結伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進一步豐富有關影子的詳細閱歷。

活動在好玩的嬉戲、歡快的氣氛中結束。

五、活動延長

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長給幼兒供應繩子、布、透亮?????膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的外形、位置有什么變化？

教學反思

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關影子的嬉戲。活動中我不斷的以問題嬉戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比較、觀看發(fā)覺影子的特征，感受科學探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習慣。

踩影子中班教案篇8

主要涉及領域：

科學、語??

活動說明：

這每天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們悄悄地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的嬉戲?！拔业氖肿兂缮?，吃掉你的鳥?！薄拔业镍B飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張奇怪???的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的隱秘，體驗探究的樂趣。

活動一：查找影子

活動目標：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的緣由，體驗玩影子的樂趣。

愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備：

晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動過程：

1.找影子。

師：是不是全部的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

師：影子是什么顏色的?影子像什么?

2.嬉戲：把自己的影子藏起來。

老師講嬉戲的玩法。

師：為什么有的小伴侶蹲成一團還有小小的影子?有的小伴侶躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

爭論得出：當物體被太陽等光線直接照耀，就能產生影子。

3.嬉戲：踩影子。

老師講解嬉戲玩法。

通過嬉戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。

活動延長：

幼兒與家長一起預備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思：

孩子們查找、記錄時都特別的仔細，葛成甚至觀看到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€過程中，孩子們都特別感愛好，比較輕松自如。

活動二：玩玩影子活動目標：

感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化狀況。

活動預備：

人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清楚();影子數(shù)量多()，影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。

2.和家長一起記錄觀看的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀看記錄，并填寫表格。

3.共享記錄的結果。

來園后，幼兒溝通記錄結果。老師操作燈具，一起檢驗觀看記錄的正確性

活動反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商議?好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都仔細地將他們的發(fā)覺講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子快樂得很，為自己感到驕傲有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次試驗。

活動三：探究影子

活動目標：

1.初步了解黑夜、日食等形成的緣由及一些自然現(xiàn)象，進一步了解影子的形成。

2.產生探究世界的奇怪???心。

活動預備：

請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1.看動物影子圖片猜動物。

2.爭論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

3.了解影子形成的緣由。

通過觀看發(fā)覺：影子的形成是由于物體攔住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑