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文檔簡介
教師資格之中學(xué)教育知識與能力過關(guān)檢測B卷帶答案
單選題(共50題)1、學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分,其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的()A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途【答案】B2、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論,構(gòu)成個體獨特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)【答案】B3、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C4、學(xué)生王林因不守紀(jì)律,又一次被帶進辦公室,當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥:“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來,當(dāng)面說清楚,你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然,從明天起,你就不要來讀書了?!睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析,你認為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是()。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實際鍛煉【答案】A5、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指()A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值【答案】D6、巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中用的動物是()A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠【答案】C7、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是()。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時對注意加以跟蹤D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】C8、馬克思主義認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C9、科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.科學(xué)實驗B.社會經(jīng)驗C.生產(chǎn)勞動D.學(xué)校教育【答案】D10、“兒童中心主義”違背了()A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D11、我國于()年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》,開始推行九年制義務(wù)教育。A.1984B.1986C.1988D.1990【答案】B12、“做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人”是由()提出來的。A.陶行知B.梁啟超C.蔡元培D.陳鶴琴【答案】D13、“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.實際鍛煉法【答案】B14、下列屬于合理信念的是()A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長和老師的認可B.像你希望別人對你那樣對待別人C.學(xué)習(xí)是自己的事,別人無權(quán)過問D.事不關(guān)己高高掛起【答案】B15、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘,然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動研究【答案】B16、在教育目的價值取向上,存在的兩種典型對立的理論主張是()。A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論和社會本位論C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論【答案】A17、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是()A.體重B.身高C.第二性征和性能發(fā)展D.腦重量【答案】C18、心理內(nèi)化是促進學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常見的心理內(nèi)化形式有()A.道德內(nèi)化、知識內(nèi)化和情感內(nèi)化B.知識內(nèi)化、道德內(nèi)化和規(guī)范內(nèi)化C.道德內(nèi)化、知識內(nèi)化和智力內(nèi)化D.知識內(nèi)化、情感內(nèi)化和智力內(nèi)化【答案】C19、認為人出生后心靈是一塊白板,一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是()。A.洛克B.盧梭C.斯賓塞D.夸美紐斯【答案】A20、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑,驚訝,焦躁等情感體驗屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B21、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運算B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B22、1902年,由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》,亦稱(),這是我國正式頒布的第一個學(xué)制,但未及實施。A.六三三制B.五四學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制【答案】C23、我國初中階段開設(shè)的《思想品德》課屬于()。A.綜合性的選修課B.活動性的選修課C.綜合性的必修課D.活動性的必修課【答案】C24、在教學(xué)過程中,張老師經(jīng)常運用語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則【答案】B25、郭陽同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手,即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要,卻不能控制自己。這說明他可能患了().A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】C26、一名兒童的智力年齡是10歲,實際年齡是8歲,他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125【答案】D27、小蕊每次看到長長細細的物體,就會覺得它們特別像蛇,都會產(chǎn)生一種莫名的害怕,全身發(fā)涼,手心出汗,不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。A.強迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥【答案】B28、下列選項中,不屬于缺失性需要的是()A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.審美的需要【答案】D29、“一朝被蛇咬,十年怕井繩。”在這個過程中最突出體現(xiàn)的是()A.情景記憶B.語義記憶C.運動記憶D.情緒記憶【答案】D30、行動研究的最終目的是()。A.了解實踐B.反思實踐C.改進實踐D.得出理論【答案】C31、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()A.動機強度B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)【答案】C32、教學(xué)活動的本質(zhì)是()。A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動【答案】A33、問題是給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點B.理論假設(shè)C.刺激情境D.給定途徑【答案】C34、即使不給予強化或獎勵,學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。A.替代強化B.潛伏學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)【答案】B35、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。A.科技進步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命【答案】A36、“課程”一詞在我國始見于()A.唐宋時期B.春秋時期C.明清時期D.元朝時期【答案】A37、教師是教育者,其根本任務(wù)是()A.教書育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學(xué)生【答案】A38、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時,盡管在教學(xué)內(nèi)容和時間上做了很充分的準(zhǔn)備.但是由于緊張,她的教學(xué)過程顯得匆忙,語速快,也沒有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高()A.組織教育和教學(xué)能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調(diào)控能力【答案】A39、人們在游覽過“萬里長城”后,在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是()A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶【答案】B40、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了()的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A41、“教,上所施,下所效也”,“育,養(yǎng)子使作善也”。這句話出自()A.《勸學(xué)》B.《說文解字》C.《論語》D.《學(xué)記》【答案】B42、情緒與情感是以()為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知【答案】A43、小明為人仗義,有很多朋友,但是容易沖動,攻擊性很強,小明最可能屬于()。A.興奮型B.活潑型C.安靜型D.抑制型【答案】A44、(2020年真題)張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,張老師的這種做法符合()。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主文學(xué)習(xí)觀C.認知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀【答案】B45、(2022上半年真題)目前,我國中學(xué)實行的課程管理體制是()。A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學(xué)校共同管理C.學(xué)校自主管理D.國家、地方與學(xué)校三級共同管理【答案】D46、20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式,在世界各國產(chǎn)生了重大影響,小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來,這種教學(xué)組形式是()。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A47、李老師在教育過程中,深入了解學(xué)生,針對學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長,引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點?()A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性【答案】D48、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是()A.正比例B.反比例C.倒U型曲線D.對數(shù)級數(shù)【答案】B49、需要一定的努力,克服一定困難的有意回憶稱為()A.再認B.回憶C.追憶D.提取【答案】C50、學(xué)生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識,這一過程體現(xiàn)了記憶的()A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性【答案】D大題(共10題)一、材料:小明的父母是房地產(chǎn)開發(fā)商,家境很富裕,父母對孩子學(xué)習(xí)不夠重視,沒什么成績方面的要求。小明的生活習(xí)慣也較為懶散,經(jīng)常遲到,學(xué)習(xí)不努力。此外,小明從一個普通學(xué)校轉(zhuǎn)到了省重點學(xué)校,成績跟不上。新學(xué)校的同學(xué)也常說小明是花錢轉(zhuǎn)來的,不想跟他交流。小明也想跟其他同學(xué)交流,但是就是難以融入。導(dǎo)致他的性格越來越內(nèi)向。問題:(1)從需要的角度分析此學(xué)生哪些需要得不到滿足?(2)如果你是小明的老師,你該怎樣引導(dǎo)小明從而滿足他的這些需要?【答案】二、閱讀材料,并回答問題。一個爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級里的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次他問兒子:“你們班上自習(xí)課的時候有多少人?”兒子說:“老師在的時候有45人?!庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r候有多少人?!眱鹤踊卮穑骸耙粋€人也沒有”。問題:(1)評價一下這個班級的學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)風(fēng))怎么樣?(2)請你針對上面的情況提出一些對班級老師或?qū)W生的合理建議?!敬鸢浮咳|漢名將馬援,小時候并不怎么樣。有一次,他見到同學(xué)朱勃,朱勃年方十三,能口誦詩書,舉止嫻雅,學(xué)識淵博。馬援見了他很慚愧,他哥安慰他說:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成?!瘪R援沒有自暴自棄,而是奮發(fā)努力,更加刻苦,后來很有作為。這則材料說明了什么對教師的啟示是什么【答案】四、材料:某校對高一學(xué)生進行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查,結(jié)果2/3以上的學(xué)生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚,如果不擴大知識面,單靠課本上的材料,怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?針對這個問題。王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案:學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物,并組成興趣小組,閱讀與研究、交流相結(jié)合;搭建“語文課進閱覽室交流平臺”,以學(xué)生為主持人分享同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后,老師們都覺得不錯,但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng),這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說,無疑是個重負。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了大力支持,并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來,王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”:第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好,進了閱覽室,大家各就各位,很快進入閱讀環(huán)節(jié);第二個“沒想到”是見效這么快,半個學(xué)期的十多節(jié)課下來,學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高,期中考試中的語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種上課方式。問題:結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實驗的看法?!敬鸢浮课?、閱讀下列材料,回答問題。師:同學(xué)們,端午節(jié)快到了,我非常想到你們各家去過端午節(jié),不知哪位同學(xué)愿意請我?生:(面露喜色,大聲喊)老師到我家!我愿意請您!師:大家都愿意請我,我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧,誰會做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到誰家去做客。生:(面露難色,不知如何回答)師:這個條件可能讓大家為難了。不過,離端午節(jié)還有好幾天呢,如果同學(xué)們肯學(xué),一定能學(xué)好,能請到我的。學(xué)生:(興高采烈)好,一言為定!{兩天后的作文課上}師:同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎?生:(大聲齊)學(xué)會了!師:感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢?一定很好吧?生:(不等老師叫,就紛紛起立,七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)師:剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講,我就知道菜一定做得不錯,老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué),不可能每個人都上來說,有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜,做菜的過程怎樣呢?生:老師,讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來,您不就知道了嗎?【答案】六、材料:昆特女士教初二年級的英語課。一天,剛上課,她就很興奮地宣布:“我想告訴你們,咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩,我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩,它的確很美。然而,昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了,看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來,昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽時,他卻說:“再也不寫了,因為他真的覺得自己在這方面并不擅長,并且也沒有時間寫?!眴栴}:(1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?(2)為了鼓勵弗蘭克,昆特女士應(yīng)該怎么做?【答案】七、材料:張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠的要領(lǐng)。但經(jīng)過幾次講解示范后,還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時,不知誰一聲尖叫:“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來。大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看,只見一個男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作,但轉(zhuǎn)念一想,青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?這時,張老師順勢引導(dǎo)學(xué)生——“同學(xué)們,誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”同學(xué)們睜大眼睛,都在認真地觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?!蓖鯊姷谝粋€興奮地喊道?!昂芎茫^察得真仔細?!睆埨蠋熂皶r加以鼓勵?!八鹛鴷r后腿非常用力。”另一個同學(xué)回答道?!胺浅:?,大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”張老師又問?!笆乔澳_掌用力,而且它的身體全部展開了?!薄疤昧?立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理,同學(xué)們,起跳時的動作是兩腳左右分開,腳跟稍提,屈膝半蹲,上體稍前傾,頭稍抬,前后自然擺臂,雙腳輕輕地落地。同學(xué)們,想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”“想!”同學(xué)們齊答道。同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動作,起勁地練了起來
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