2020年初中語文教師資格證考試《中學(xué)綜合索質(zhì)》真題與答案

2020年教師資格證考試《中學(xué)綜合索質(zhì)》真題與答案

一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共計(jì)58分)

1.開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語文教師為同學(xué)們確定了

學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo):〃每個(gè)月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲,

品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法0。

A.干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏

B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

D.指明了素質(zhì)教育的途徑

2.入職工作滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是()。

A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境

B.熟練掌握教育教學(xué)方法

C.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識

3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由

是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近二王老師的做法()。

A.合理，體現(xiàn)教育智慧

B.合理，符合傳統(tǒng)觀念

C.不合理，違背因材施教的原則

D.不合理，有悖公平待生的理念

4.每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，彭老師都會問自己“有沒有必要?是

不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整？”這說明彭老師()。

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C.缺乏教育自信

D.缺乏學(xué)習(xí)方法

5下列選項(xiàng)中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是()。

A.出版自由

B.納稅自由

C.宗教信仰自由

D.科學(xué)研究自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機(jī)。以每副1000元的價(jià)格向參加

高考的考生出售，累計(jì)獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》,

當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對沈某處以罰款的金額是(),

A.1千元以上,5千元以下

B.5千元以上,1萬元以下

C.1萬元以上,5萬元以下

D.5萬元以上,10萬元以下

7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某因故意犯罪

被剝奪政治權(quán)利，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法()。

A.不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán)

B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

C.合法，學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利

D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

8.教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示

家長送的禮物，造成了不良影響。依照《中華人民共和國教師法》，

當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是()。

A.給予行政拘留或者罰款

B.給予行政處分或解聘

C責(zé)令退還禮物，加倍罰款

D.責(zé)令停課，永久取消教師資格

9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足

球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得

知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，

應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是()。

A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人

C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人

D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人

10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予

以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法().

A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)

B.正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間

C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)

D.不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明

送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保

護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是0。

A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造

C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)

12.周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作，在招生錄取工作

中，周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)

歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()。

A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

13.上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化

自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)

該()。

A.立即停課，查出搗亂分子

B.繼續(xù)上課，留待課后處理

C.召開班會，開展批評教育

D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉

14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動?？墒牵瑫栽碌膵寢寭?dān)

心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說:不要讓曉月?lián)?/p>

任班干部了?！ǚ独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法()。

A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重

B.體現(xiàn)了教師與家長的合作

C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

D.忽視了班級管理的差異性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。王校長推薦他

參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織

的運(yùn)動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地

融入了集體。這表明王校長()。

A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙

B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

C.強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利益

D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo)

16.曉甜上課經(jīng)常開小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，

就經(jīng)常在班上表揚(yáng)她作文寫得好，還經(jīng)常給她推薦閱讀書目，慢慢地,

曉甜開始信賴喬老師。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)

懷特點(diǎn)是()。

A.非對等性

B.可互換性

C.方法性

D.形式性

17.人的血液成分中，主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機(jī)體

防御感染的是()。

A.白細(xì)胞

B.紅細(xì)胞

C.血小板

D.蛋白質(zhì)

18有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大，水平最高

的大賽只在中學(xué)生里開展。下列選項(xiàng)中，不屬于國際性中學(xué)生科技競

賽的項(xiàng)目是()。

A.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽

B.物理奧林匹克競賽

C.化學(xué)奧林匹克競賽

D.電子奧林匹克競賽

19《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包

括了訴訟、財(cái)產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是

Oo

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫在羊皮上

D.寫在絹綢上

20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代

化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對此有過記載。這部

著作的作者是()。

A.許遜

B.魏伯陽

C.葛洪

D.陶弘景

21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自中國

四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是()。

A,《紅樓夢》

B.《水滸傳》

C.《西游記》

D.《三國演義》

22音樂通過一定形式的音響組合,表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，

有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，泛指過去時(shí)代具有典范意義或代

表性音樂的是()。

A.爵士音樂

B.古典音樂

C.主調(diào)音樂

D.標(biāo)題音樂

23.“八仙過?！钡墓适虏▊鲝V泛，民間后來有“八仙過海，各顯神

通”的俗語。用來比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，

韓湘子是()。

c.

24.在教育測量中，題目難度計(jì)算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回

答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最

后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。

A.0.83

B.0.58

C.0.50

D.0.32

25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時(shí)的一致性程度，

它受題目的類型和數(shù)量的影響?，F(xiàn)有針對某知識點(diǎn)的考試，要從題庫

中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時(shí)間限制，總題數(shù)不得超過60下列

四種組卷題數(shù)，信度最高的是()。

A.45道

B.50道

C.55道

D.60道

26.在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。

A.兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D.表格的外框可加上實(shí)線邊框

27.在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平均值的

是()

A.=SUM(A1:A6)

B.=COUNTIF(A1:A6)

C.=MIN(A1:A6)

D.=AVERAGE(AI:A6)

28下列選項(xiàng)中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“蔬菜”和“水果”

B.“雨傘”和“雨具”

C.“跑鞋”和“跑道”

D.“面粉”和“面包”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。

將選項(xiàng)中的數(shù)填入“8、10、20.32(()、88”空缺處，符合該組數(shù)字

排列規(guī)律的是()。

A.50

B.52

C.54

D.56

六、材料分析題(共3道大題，每題14分，共42分)

30.材料：崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容二

有的學(xué)生偏科，他說：“沒有關(guān)系，很多天才都偏科?！ㄓ械膶W(xué)生不喜

歡體育鍛煉，他也表示理解：“人有自己喜歡的事情，也一定有自己

不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)

生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們

樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不大好的學(xué)生，他也不加干預(yù)，還說:

“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在。十個(gè)手指頭還不一樣長呢?！ò嘀?/p>

任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促家

長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時(shí)都很

忙，我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增

加負(fù)擔(dān)?！ê芏嗬蠋煂Υ蘩蠋煹淖龇ú焕斫狻?/p>

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14

分)

31.材料：

預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，

嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地

上一摔，大聲訓(xùn)斥道:〃孫濤，你這個(gè)班長能不能管點(diǎn)事？當(dāng)不了班長，

就別當(dāng)?。　睂O濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就放

在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師

想:〃這不是故意拆我的臺嗎？”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到

教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，畢老師意識到罷免

孫濤的做法很不妥當(dāng)，第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行了一次長談。畢

老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作

相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心

平氣和地說：“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收？”孫濤說:

“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了。”畢老師點(diǎn)頭贊成道:〃只要你努力

認(rèn)真地，就一定能做好！”孫濤答應(yīng)了重新當(dāng)班長。

問題：以請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行

為。（14分）

32.材料：

地方性寫作是一個(gè)視角，無名和除名的寫作是一個(gè)視角，隨著國民教

育程度的普遍提高，每個(gè)人都具有相當(dāng)好的寫作潛能，信息技術(shù)又使

得每個(gè)人獲得了文學(xué)的權(quán)利，表達(dá)意識的覺醒使大眾又有了交流與自

我表現(xiàn)的欲望，即以寫作而言，正是因?yàn)榧夹g(shù)支持下的新興媒體才催

生出新的寫作形態(tài)如博客。電子雜志，微博和微信等等，在現(xiàn)實(shí)中，

文學(xué)幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不過，現(xiàn)代發(fā)表體制來看，它

們并不是文學(xué)罷了。毫無疑問，我對地方無名或除名狀態(tài)的文學(xué)存在

是抱有同情態(tài)度的，但是并不意味著它沒有問題，也不意味它們無需

反思。當(dāng)我們?yōu)楹Ａ康牡嘏c無名或隱名寫作所欣喜時(shí)，不得不承認(rèn)它

們在思想質(zhì)量上不盡人意，我們不是在所謂的文學(xué)質(zhì)量上來衡量他們

的寫作，而首先是在價(jià)值層面上表達(dá)我們的遺憾，價(jià)值是客體與主體

需要之間的一種關(guān)系，它關(guān)系到主體方方面面，需要要素，因?yàn)樯鐣?/p>

在變，人在變，人們的實(shí)踐活動也在變，所以價(jià)值上也在變，特別是

社會發(fā)展迅速的時(shí)期，價(jià)值的變化也更為劇烈，如今的情形是，不

管是社會還是從個(gè)人來說，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造與擁有，在相當(dāng)大的程度

上壓倒精神價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)踐。功利主義的價(jià)值觀占據(jù)了主流，這必

然是導(dǎo)致價(jià)值與價(jià)值觀的復(fù)雜與混亂，一些社會與個(gè)體發(fā)展的根本性

的價(jià)值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會的建設(shè)，連續(xù)與進(jìn)步被

畸形地理解和推進(jìn)，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨

分化和解體，個(gè)體的物質(zhì)與欲望被開發(fā)和放大，而精神與心靈的完善

則棄之如敝履一如此的價(jià)值失衡，特別是負(fù)面價(jià)值與偽價(jià)值的生成已

經(jīng)近乎一場人文災(zāi)難，如果揆諸歷史，民間常常守護(hù)著傳統(tǒng)的價(jià)值，

或會提出新價(jià)值觀，但目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因。

這在地方與無名隱名寫作中可以看出來，一種常見的現(xiàn)象就是宣泄式、

怨總式其至破壞式寫作成為主流，而事實(shí)上，照敗與沉淪不是我們的

全部態(tài)度。我們還應(yīng)該有更為積極的方式。那就是探討式肯定理念與

價(jià)值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來設(shè)

計(jì)和規(guī)約自己的生活，并且認(rèn)為只有這樣的生活才是有意義和價(jià)值的,

所以人們對生活的權(quán)衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。也正因?yàn)槿绱耍?/p>

我們當(dāng)下生活所出現(xiàn)的問題并不是現(xiàn)象與問題本身，而在于意義與價(jià)

值出現(xiàn)了偏差。當(dāng)人與社會在意義與價(jià)值這些根本性的基準(zhǔn)出現(xiàn)偏差

以后，個(gè)體的生活方式，人與人的關(guān)系，社會的結(jié)構(gòu)與動作模式，一

直到人與社會形成下的技術(shù)層面都隨之發(fā)生變化。所以，不少學(xué)者與

社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個(gè)社

會不是原來的社會，也不是理想式好的社會。如前所述，我們之所以

強(qiáng)調(diào)民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可

以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方亦或是

無名或隱名寫作，都不能說能夠擔(dān)此重任。

問題：

⑴第三段中加點(diǎn)短語”思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么？請簡要

概括。（4分）

⑵文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性

寫作，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎樣的？（10分）

七、寫作題（共1道大題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

〃搶紅包〃是近年來流行的話題之一。各類搶紅包活動此起彼伏，好不

熱鬧。與此同時(shí)，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認(rèn)為是高

科技時(shí)代的民俗變化，值得發(fā)揚(yáng);有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只

認(rèn)錢，壞了社會風(fēng)氣，也有人認(rèn)為玩點(diǎn)游戲并沒有錯(cuò)。綜合材料的內(nèi)

容。聯(lián)系社會生活，寫一篇議論文。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，標(biāo)題自擬,不少于1000字。

2020年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》答案

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分，共計(jì)58分）

1.參考答案:C

參考解析:素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對應(yīng)的一種教育觀，是把教育活

動的目的指向“素質(zhì)”-人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，

教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、

全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展

起來的心理素質(zhì)及社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展

2.參考答案:B

參考解析:關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站

穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)

生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。

一般來說，老教師比新手型教師更關(guān)注這個(gè)階段。

3.參考答案:D

參考解析:王老師在課堂中，與男生互動多，女生互動少。這就違背

了教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學(xué)生’的公平待生的要求。

4.參考答案:A

參考解析:題干中老師，每次都會問自己〃有沒有必要？是不是最好?

能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?〃表明他具有反思意識，善于自我反思

5.參考答案:B

參考解析:根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，公民享有如下基本權(quán)利和自由：

①選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外;②言論、

出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由:④人身自由

不受侵犯;⑤人格尊嚴(yán)不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信

秘密受法律的保護(hù);⑧對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批

評和建議的權(quán)利，對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為,

有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利；⑨勞動的權(quán)利；

⑩休息的權(quán)利;在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家

和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利;受教育的權(quán)利進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)

創(chuàng)作和其他文化活動的自由；合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯;婦女在政治

的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等

的權(quán)利；中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

6.參考答案:C

參考解析：《教育法》第八十條任何組織或者個(gè)人在國家教育考試中

有下列行為之一，有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)沒收違法所得，并處違

法所得一倍以上五倍以下罰款。沈某累計(jì)獲利1萬元，因此罰款金額

為1萬元以上，5萬元以下。

7.參考答案:D

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定：學(xué)校不得

聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)

教育工作的人任工作人員。

8.參考答案:B

參考解析:為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等

不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定

一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價(jià)證

券和支付憑證等財(cái)物。

二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價(jià)的宴請。

三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂活

動。

四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。

五、嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會保險(xiǎn)等商業(yè)服

務(wù)獲取回扣

六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要

嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實(shí)負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)。廣大教師要大

力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，自覺抵制收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)。

對違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點(diǎn)名道姓公開通

報(bào)曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格：

涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。

9.參考答案:A

參考解析:根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情

形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（七）學(xué)

生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動學(xué)校知道或

者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天

性心臟病，家長并沒有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)

有責(zé)任。

10.參考答案:D

參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)

利：（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的

帶薪休假?！?/p>

11.參考答案:A

參考解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第九十六條民政

部門承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)或者長期監(jiān)護(hù)職責(zé)的，財(cái)政、教育、衛(wèi)生健康、公

安等部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)予以配合?？h級以上人民政府及其民政部

門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)收

留。撫養(yǎng)由民政部門監(jiān)護(hù)的未成年人。

12.參考答案:D

參考解析:教育內(nèi)容平等權(quán)指公民有權(quán)接受相同內(nèi)容的教育，不得對

不同的人進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。教育內(nèi)容的平等是相對的，但是義務(wù)

教育或者初級教育階段是必須平等的。

13.參考答案:B

參考解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個(gè)學(xué)生，安排

課代表擦黑板，正常開始教學(xué)。在下課后，單獨(dú)談話。

14.參考答案:C

參考解析:學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是

有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學(xué)

生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生

活。要把學(xué)生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性

的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全

面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。

15.參考答案:B

參考解析:道德情感，是指在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，根據(jù)道德觀念來

評判他人或自己行為的時(shí)候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。直覺的道德情感，

由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。

當(dāng)感知到某種情境就會迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗(yàn)，因?yàn)楫a(chǎn)

生迅速，一般當(dāng)事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種

道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)，例如想象歷史上的某位名人。

從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感，是以道德的理性

認(rèn)識為基礎(chǔ)，以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體

驗(yàn)。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的

概括性和較強(qiáng)的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形

式。如愛國主義情感、集體主義情感就是一種倫理的道德情感。

16.參考答案:C

參考解析:教師的關(guān)懷行為是一種職業(yè)行為，具有關(guān)系性、連續(xù)性、

具體性以及實(shí)踐性等特征。這匹大特征是教師關(guān)懷行為不可或缺的必

備特征。教師關(guān)懷行為的關(guān)系性特征，是關(guān)懷行為的本質(zhì)要求突

破了教育中的絕對權(quán)威和單一中心論:連續(xù)性特征是關(guān)懷教育成果的

重要保證:具體性特征是教師關(guān)懷行為融入具體真實(shí)生活的必然選擇;

實(shí)踐性特征是教師關(guān)懷行為由知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導(dǎo)向的前提條件。喬

老師在班上就曉甜喜歡寫作的優(yōu)點(diǎn)而夸獎她，體現(xiàn)了方法性和具體性。

17.參考答案:A

參考解析：白細(xì)胞是血液中的一種成分，能吞噬異物或產(chǎn)生抗體，以

幫助機(jī)體防御感染。白細(xì)胞一般有活躍的移動能力，它們可以從血管

內(nèi)遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內(nèi)。因此，白細(xì)胞除存

在于血液和淋巴中外，也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。

18.參考答案:D

參考解析:為了向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識,

為了給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有

才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會、也為通過競賽和相關(guān)的活動

培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才，教育部和中國科協(xié)委托中國計(jì)算機(jī)學(xué)會

舉辦了全國青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽，即全國青少年信息學(xué)奧林匹

克競賽。

19.參考答案:A

參考解析：《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65

米，底部周長1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法二

20.參考答案:C

參考解析：《抱樸子》東晉葛洪所撰，道教典籍。抱樸是道教術(shù)語，

源于《老子》的語句見素抱樸少私寡欲。

21.參考答案:A

參考解析：”都云作者癡，誰解其中味”譯為都說作者又癡又傻，可

是有誰能夠明白作者在書中表現(xiàn)的深意呢？出自《紅樓夢?第一回》

22.參考答案:B

參考解析：古典音樂：泛指過去時(shí)代具有典范意義或有代表性的音樂

（不包括民間音樂）。有時(shí)專指西方18-19世紀(jì)的音樂，特別是以莫扎

特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。

23.參考答案:B

參考解析:八仙的法器為：呂洞賓的純陽劍，韓湘子的笛子，漢鐘離的

芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆，何仙姑的荷花，藍(lán)采和的花籃，張果老的漁

鼓，曹國舅的玉板。結(jié)合選項(xiàng)可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為

曹國舅，D為漢鐘離。

24.參考答案:C

參考解析:極端分組法計(jì)算難度的具體措施將抽樣后的樣本或全部試

卷按得分由高到低的順序，依次排列;從得分最高的一份試卷開始依

次向下選出全部試卷（或樣本）的27%,作為高分組;從得分最低的一

份試卷開始依次向上選出全部試卷（或樣本）的27%,作為低分組;按

下列公式計(jì)算難度:P=（PH+PL）/2式中，P為難度，PH為高分組難度，

PL為低分組難度。根據(jù)題于可知，高分組的難度PH=45/54=0.83,低

分組的難度PH=9/54=017,故該題的難度P=（0.83+0.17）/2=0.5

25.參考答案:D

參考解析:信度主要是指測量結(jié)果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性，即測

驗(yàn)結(jié)果是否反映了被測者的穩(wěn)定的、一貫性的真實(shí)特征。題數(shù)越多，

信度越高，根據(jù)題干總題數(shù)不得超過60,故60道時(shí)信度最高。

26.參考答案:B

參考解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一張完整的表格。

27.參考答案:D

參考解析:A為求和，B為函數(shù)，c為最小值，D為平均數(shù)。

28.參考答案:B

參考解析：雨傘是雨具的一種，屬于被包含關(guān)系；綠茶是茶葉的一種,

與之邏輯關(guān)系相同。

29.參考答案:C

參考解析：假設(shè)所缺數(shù)字為n,后項(xiàng)減去前項(xiàng)的差為2、10、12、

n-3288-n,觀察前三項(xiàng)數(shù)據(jù)，可知第三項(xiàng)的差為前兩項(xiàng)差之和，即

12=2+10,故，n-32=10+12,得出n=54

二、材料分析題（共3道大題，每題14分，共42分）

30.參考解析:材料中崔老師的教育教學(xué)行為是不正確的，違背了教師

職業(yè)理念中素質(zhì)教育的要求。

⑴崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全體性，素質(zhì)教育必須

面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑

接受一定時(shí)限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全

體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。材料中，

崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。

⑵崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全面性，素質(zhì)教育的目

標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的〃德，智、體美、勞等方面全面發(fā)

展”。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。

⑶崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應(yīng)

尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學(xué)生

的差異性，但是沒有做到針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

(4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長

之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

⑸崔老師違背了素質(zhì)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問題視而

不見，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?？傊蘩蠋煹男袨閲?yán)重違背了素質(zhì)

教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長，在今后的教育教學(xué)活動中

要引以為戒，遵循素質(zhì)教育的要求。

31.參考解析:材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關(guān)愛學(xué)生的

職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。

⑴畢老師前期的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德

規(guī)范要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，材料中的畢老師因班級

秩序溫亂，直接當(dāng)眾呵后班長，接受班長的辭職并宣布當(dāng)場罷免他的

行為沒有考慮尊重班長的人格，沒有顧及班長的心理感受，沒有真正

做到關(guān)愛學(xué)生：

⑵但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育

人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨

人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職信，

畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要