部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 抓住細(xì)節(jié) 公開(kāi)課教學(xué)課件

抓住細(xì)節(jié)

片段一：吃過(guò)晚飯，剛上七年級(jí)的翠翠問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑔?wèn)您個(gè)問(wèn)題，您的心愿是什么？”母親回答說(shuō)：“心愿很多，跟你說(shuō)沒(méi)用?！薄澳驼f(shuō)說(shuō)看，這對(duì)我很重要?！贝浯浣又f(shuō)。片段二：吃過(guò)晚飯，剛上七年級(jí)的翠翠大聲嚷道：“媽媽?zhuān)瑔?wèn)您個(gè)問(wèn)題，您的心愿是什么？”母親先是一愣，接著回答：“心愿很多，跟你說(shuō)沒(méi)用?！薄澳驼f(shuō)說(shuō)看，這對(duì)我很重要?！贝浯鋱?zhí)拗地說(shuō)。大聲朗讀下面的片段，看看哪個(gè)片段寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)理由。A.這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……B.這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，離開(kāi)了座位……再來(lái)看這一組，看看哪個(gè)片段寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)理由。著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò):“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感,越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的,從而使人看了以后的印象更深刻?！奔?xì)節(jié)描寫(xiě)往往能揭示人物的內(nèi)心世界，從而能準(zhǔn)確刻畫(huà)人物形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)很重要。初中階段主要是寫(xiě)好寫(xiě)人記事的記敘文，今天我們就來(lái)探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的運(yùn)用。1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的作用。2.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，努力提高寫(xiě)作水平。（重難點(diǎn)）

3.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。（素養(yǎng)）寫(xiě)作目標(biāo)整體感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。

細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。寫(xiě)作指導(dǎo)1.什么是細(xì)節(jié)？2.什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌（肖像、服飾）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)：事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)）整體感知3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠傳神地刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，栩栩如生。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠充實(shí)文章內(nèi)容，深化文章主題。④細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以提高讀者的閱讀興趣。整體感知4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用①具有獨(dú)特而典型的生動(dòng)性；②緊扣中心主題，服務(wù)人物形象；③有觸動(dòng)點(diǎn)，真實(shí)感人。整體感知5.選取細(xì)節(jié)的原則

①運(yùn)用修辭格。巧妙運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，加入聯(lián)想、想象，可以變抽象為具體，化無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。很多名著中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)因善用修辭而令人過(guò)目不忘。整體感知6.怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？片段一：上課鈴聲一響，同學(xué)們的目光一起投向教室門(mén)口，只見(jiàn)一位身穿黃花裙子的女老師走進(jìn)教室。片段二：鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門(mén)口。須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。

可是，一分鐘過(guò)去了，那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!——馬及時(shí)《王幾何》整體感知整體感知作品中刻畫(huà)人物形象成功的原因是作者描寫(xiě)細(xì)致，善用修辭，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章可以變抽象為具體，化無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然，令人過(guò)目不忘。

②細(xì)筆摹動(dòng)作。寫(xiě)作中，要抓住人物特定場(chǎng)景下的動(dòng)作、神態(tài)，分解、放慢、放大，猶如電影中的慢鏡頭，在動(dòng)作的連續(xù)切換中，展現(xiàn)人物的音容笑貌，這樣寫(xiě)出的情景才會(huì)細(xì)膩動(dòng)人。整體感知我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！熳郧濉侗秤啊发圩儞Q多角度。充分調(diào)動(dòng)各種感官（視、聽(tīng)、嗅、觸、味），從肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面深挖細(xì)掘，細(xì)膩描摹，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、色等要素，也會(huì)讓細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神。整體感知片段一：上課了，語(yǔ)文老師把試卷發(fā)下來(lái)了。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。拿到試卷后，我一看及格了，高興極了。片段二：

上課了，語(yǔ)文試卷要發(fā)下來(lái)了。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視了，再也不打游戲了。哎，都怪我自己老想打游戲，考試前一天晚上還避開(kāi)宿舍管理員在宿舍偷偷打游戲呢。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”試卷反躺在桌上，我屏住呼吸，閉上一只眼，用顫抖的手慢慢掀開(kāi)試卷，用另一只眼瞥一下試卷的分?jǐn)?shù)欄。呀！“105”三個(gè)鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字精神抖擻地屹立在試卷上。我不敢相信一只眼看到的，睜開(kāi)雙眼看看了姓名，還真是我的。我瘋了似的，抱著同桌的肩膀抖了三抖。整體感知①真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。如《老王》中對(duì)老王來(lái)送香油和雞蛋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可能會(huì)令人覺(jué)得害怕，不過(guò)寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí)，雖然有時(shí)不是生活中的真實(shí)再現(xiàn)，但也要符合生活邏輯。要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性，我們必須有敏銳的目光深入細(xì)致地觀察事物。古人為了畫(huà)老虎，深入險(xiǎn)地在樹(shù)上搭棚，日夜觀察；有人為了畫(huà)牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀?！?。有了這種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就會(huì)真實(shí)傳神。7.細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)整體感知②典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的要十分明確，即必須為刻畫(huà)人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行精心地篩選，才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié)，才有助于刻畫(huà)人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。首先，選擇那些最能表現(xiàn)事件特點(diǎn)、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)；其次，要選擇那些新鮮、獨(dú)特的細(xì)節(jié)。整體感知③生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。表情：睨之；動(dòng)作：但微頷之，表現(xiàn)了賣(mài)油翁輕視、不以為意的態(tài)度和心理。明確：寫(xiě)賣(mài)油翁觀看陳堯咨射箭的神態(tài)和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出了人物的態(tài)度和心理。示例：有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。整體感知合作探究文題展示1.讀一讀前兩個(gè)單元寫(xiě)的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。根據(jù)提示（見(jiàn)課本），做出修改。修改仔細(xì)審題寫(xiě)法提示選材依據(jù)從題目中可以看出本文要求在前兩個(gè)單元寫(xiě)的作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。①修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。選擇自己寫(xiě)的一篇文章,從細(xì)節(jié)方面進(jìn)行修改。②帶上自己的情感。如贊賞或厭煩某個(gè)人時(shí)，可以在用詞或語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。③將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。合作探究范文點(diǎn)評(píng)【原稿】我回到家對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！”爸爸不懷好意地說(shuō)：“你這小子，沒(méi)粗心吧？”我腰板兒一挺，硬氣地說(shuō)：“沒(méi)粗心?！边€讓爸爸先簽上合同，以保玩具。范文點(diǎn)評(píng)【修改稿】回到家，我大大咧咧地對(duì)爸爸媽媽嚷嚷道①：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！”爸爸眉毛一挑②

，不懷好意地說(shuō)：“你這小子，沒(méi)粗心吧？”我腰板兒一挺，伸手從褲兜拿出準(zhǔn)備好的合同讓爸爸先簽上，以保住我的玩具。①“大大咧咧”體現(xiàn)出“我”的性格特點(diǎn)。②“眉毛一挑”是神態(tài)描寫(xiě)，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出了爸爸的幸災(zāi)樂(lè)禍，人物形象更加鮮明。名師點(diǎn)評(píng)修改稿增加了表現(xiàn)人物的外貌、神態(tài)等描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，敘述中細(xì)化了動(dòng)作行為，語(yǔ)言也帶上了情感，細(xì)節(jié)的加入，豐富了文章的內(nèi)容，使形象更加豐滿，也讓文章情節(jié)充滿情趣，增加了可讀性。范文點(diǎn)評(píng)2.我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《

的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。合作探究文題展示修改仔細(xì)審題寫(xiě)法提示選材依據(jù)仔細(xì)讀題,從題干可以看出,這是一個(gè)半命題作文,首先要補(bǔ)全題目,然后重點(diǎn)圍繞“難忘”來(lái)寫(xiě)。①橫線上填入的詞語(yǔ)，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，如“沖過(guò)終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”……回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,盡量寫(xiě)得具體,還要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。合作探究校園的櫻花盛開(kāi)了,又漸漸飄落。那飄零的花瓣,一如我重疊的心事。?“校園十佳歌手”比賽在即,我憑著清亮的嗓音“殺”入決賽。可是,看到其他同學(xué)自豪地炫耀演出服時(shí),我自卑地低下了頭,媽媽剛用工資還了貸款,剩下的錢(qián)還要拿來(lái)給奶奶治病,我怎么好意思向她開(kāi)口呢?范文點(diǎn)評(píng)?以櫻花盛開(kāi)渲染氣氛,采用倒敘的順序,引出下文的回憶。成功的那一刻范文點(diǎn)評(píng)飯桌上,當(dāng)我支支吾吾地向父母提出我想要買(mǎi)演出服的事時(shí),客廳里驟然安靜下來(lái),空氣似乎凝固了。媽媽艱難地?cái)D出一絲笑容:“媽媽再想想辦法?！?/p>

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爸爸甕聲甕氣地嘟囔:“是歌詠比賽,又不是時(shí)裝比賽。”媽媽笑著對(duì)爸爸說(shuō):“我們?cè)傧胂朕k法,不要難為孩子?！?一個(gè)“擠”字,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了媽媽非常為難又不想讓“我”失望的矛盾心理。爸爸的話猶如一把利刃插進(jìn)我的心頭,我艱難地咽下一口飯,便轉(zhuǎn)身走進(jìn)了臥室,淚水像決了堤的洪水一般肆無(wú)忌憚地流下……?品學(xué)兼優(yōu)的我平時(shí)如一只驕傲的天鵝,可貧窮卻折斷了我的翅膀,只余下滿地碎羽。我淺淺地睡著了,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里,我穿上了漂亮的演出服,高傲得像孔雀公主……范文點(diǎn)評(píng)?運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”聽(tīng)了父母的話后心里的難過(guò)、自卑和痛苦。范文點(diǎn)評(píng)第二天,媽媽帶著我去買(mǎi)衣服,那些款式新穎的衣服讓我目不暇接,我看中了一件漂亮的連衣裙,但價(jià)格卻讓我望而生畏——200元。媽媽不停地跟售貨員討價(jià)還價(jià)。我的心里一陣酸楚:200元,媽媽要做多少手工活?爸爸要出幾次車(chē)?

?而我卻要用這來(lái)之不易的血汗錢(qián)滿足自己的虛榮心!我上前一把奪過(guò)媽媽手中的錢(qián),拉著她跑出了商場(chǎng)。我大膽地迎上媽媽驚愕的目光,微笑著對(duì)媽媽說(shuō):“演出服我自己準(zhǔn)備?！?兩個(gè)“要”字,寫(xiě)出了“我”對(duì)父母掙錢(qián)不易的體會(huì),也是“我”心理轉(zhuǎn)變的原因。七天后,我穿著一身舊校服和一雙洗得發(fā)白的運(yùn)動(dòng)鞋站在舞臺(tái)上,面對(duì)評(píng)委和觀眾驚訝的目光,我勇敢地昂起頭來(lái),我知道,自信是打敗一切的力量。我微笑著說(shuō):“我明白大家驚訝的原因,但我只想用微笑告訴大家,我不會(huì)因?yàn)樨毟F而自卑,我要用歌聲證明我有資格站在這個(gè)舞臺(tái)上!”說(shuō)完后,我開(kāi)始唱了起來(lái):“在山谷里默默開(kāi)放的野百合也有春天……”歌聲悠揚(yáng),現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。我毫無(wú)懸念地獲得了冠軍,捧著獎(jiǎng)狀,臉上掛著燦爛的微笑。那一刻,我終于明白了一個(gè)道理:微笑和自信才是演出者最美的演出服。范文點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)文首采用倒敘的手法,巧設(shè)懸念,激起了讀者的閱讀興趣;中間插入夢(mèng)境,再設(shè)波瀾。文章開(kāi)頭“我”想要演出服裝,支支吾吾;文章結(jié)尾“我”穿著校服上場(chǎng),微笑自信。前后對(duì)比,情節(jié)突變,不僅增加了情節(jié)的曲折性,也有力地突出了文章的主旨。范文點(diǎn)評(píng)合作探究文題展示3.照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。修改仔細(xì)審題寫(xiě)法提示選材依據(jù)這是一篇命題作文,圍繞“照片里的故事”展開(kāi),重點(diǎn)寫(xiě)“故事”。①可以回顧一下七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《學(xué)會(huì)記事》，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚?？梢詫?xiě)成回憶性散文,通過(guò)回憶往事,展現(xiàn)內(nèi)心或留戀或難忘或糾結(jié)的記憶。本文圍繞故事展開(kāi),寫(xiě)作的時(shí)候要有一定的順序。②注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫(xiě)。合作探究范文點(diǎn)評(píng)每當(dāng)翻開(kāi)我的相冊(cè)，一張醒目的照片便會(huì)映入我的眼簾，那是一張我們到河邊野炊的照片?？吹剿谴我按兜那榫傲⒖谈‖F(xiàn)在我的眼前。①那是幾年前的春天，老師告訴我們要去野炊。老師先給我們分好小組，然后讓我們回家準(zhǔn)備自己需要的東西。返回學(xué)校時(shí)，有的同學(xué)背了鐵鍋，有的同學(xué)拿了肉和蔬菜，有的同學(xué)帶了碗筷和炒菜的佐料……②①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，同時(shí)自然地引出下文。②“有的……有的……有的……”形成排比句式，點(diǎn)明了“我們”準(zhǔn)備充分。照片里的故事范文點(diǎn)評(píng)來(lái)到河邊，在老師告訴我們要注意安全后，我們便各自找了一塊平地挖坑煮飯。我們挖了兩個(gè)坑當(dāng)灶，放上鍋，便開(kāi)始煮飯。舀上水，淘好米后，王小明開(kāi)始燒火。他將一把干草點(diǎn)著放進(jìn)灶里，結(jié)果火竟熄滅了。③他用手揉了揉眼睛，結(jié)果把自己弄成了一個(gè)大花臉，逗得我們哈哈大笑。④③“挖”“舀”“淘”“點(diǎn)”等連串的動(dòng)作細(xì)節(jié)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了做飯的過(guò)程。④細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)的細(xì)節(jié)，極具生活意味。范文點(diǎn)評(píng)王小明負(fù)責(zé)燒火煮飯，我們幾個(gè)就負(fù)責(zé)炒菜。⑤我們準(zhǔn)備做一個(gè)萵筍炒臘肉，一個(gè)炒胡蘿卜，再燒一個(gè)番茄蛋湯。萵筍要?jiǎng)兤ぃ}卜要切，這都是技術(shù)活兒。雖然萵筍被我們剝得坑坑洼洼的，胡蘿卜也被我們切得大小、厚薄不均，但畢竟是我們的勞動(dòng)成果，所以大家心中還是蠻高興的。臘肉倒不用切，家長(zhǎng)給我們切好了。⑥⑤過(guò)渡自然，自然引出下文炒菜的過(guò)程。⑥簡(jiǎn)要介紹準(zhǔn)備的過(guò)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。范文點(diǎn)評(píng)一切準(zhǔn)備就緒，我們就往鍋里倒油。老師告訴我們，要等油出煙才能放菜。我們看見(jiàn)油出煙了，就把切好的萵筍倒在鍋里，只聽(tīng)見(jiàn)“哧”的一聲，小油珠濺得我們臉上、手上到處都是，隱隱作痛。⑦張軍趕緊舀來(lái)一勺鹽放進(jìn)鍋里，又把臘肉倒進(jìn)去，總算不濺油了。⑧十多分鐘后，第一道菜終于做好了，我們心里別提多高興了。于是我們一鼓作氣，又炒好了胡蘿卜，燒好了番茄蛋湯。⑨⑦運(yùn)用擬聲詞，炒菜的情形宛在眼前。⑧“舀”“放”“倒”，動(dòng)詞運(yùn)用地準(zhǔn)確貼切。⑨略寫(xiě)炒胡蘿卜，燒番茄蛋湯的過(guò)程。范文點(diǎn)評(píng)要品嘗勞動(dòng)成果了，我們請(qǐng)老師一起品嘗，結(jié)果卻出人意料：萵筍炒臘肉咸了，胡蘿卜淡了，番茄蛋湯水少了，就像紅燒的?？粗覀兪臉幼樱蠋熜χf(shuō)：“不錯(cuò)嘛，這是你們自己的勞動(dòng)果實(shí)。雖然不太理想，但我相信你們下次一定會(huì)做得更好?！雹猗庹Z(yǔ)言描寫(xiě)，凸顯了一位善于引導(dǎo)、教育的老師形象。范文點(diǎn)評(píng)老師說(shuō)完，便用相機(jī)給我們拍了一張合照，照片上的我們雖然一個(gè)個(gè)灰頭土臉，但臉上的笑容卻是那樣的燦爛。一次野炊，留下了一段難忘的回憶；一張照片，記錄了一個(gè)成長(zhǎng)的故事。?

?自然收束全文，點(diǎn)明題目，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，耐人尋味。名師點(diǎn)評(píng)本文因照片始，由照片終，回憶了一次野炊的情景，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并注意了詳略結(jié)合。尤其是文中動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物，使行文語(yǔ)言更加生動(dòng)、傳神。范文點(diǎn)評(píng)(2018·四川成都)試卷上,我們填寫(xiě)答案;生活中,我們常常在尋求答案。答案有正誤之分,有好壞之別,有時(shí)又不止一個(gè)。有些人,為了獲取答案,窮其一生;有些時(shí)候,獲取答案的過(guò)程比答案本身更有價(jià)值……請(qǐng)以《答案》為題目,寫(xiě)一篇文章。(60分)要求:①要有真情實(shí)感;②自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。拓展探究這是“提示語(yǔ)+題目”的全命題作文。

首先要認(rèn)真研讀提示語(yǔ),明確題目“答案”的含義:填寫(xiě)在試卷上、作業(yè)本上的問(wèn)題的答案;生活中遇到的問(wèn)題的答案,即解決問(wèn)題的方式方法、觀點(diǎn)態(tài)度等?！按鸢赣姓`之分,有好壞之別”,所寫(xiě)“答案”可以是好的,也可以是壞的?！坝袝r(shí)又不止一個(gè)”即答案可能是豐富多彩的。拓展探究真題解說(shuō)

其次要明確要求,尤其要注意“有真情實(shí)感”這一點(diǎn),要注意虛實(shí)結(jié)合。“答案”不可以僅理解為書(shū)本上問(wèn)題的答案,也可以理解為其引申義——對(duì)友情、親情、正義、道德、人生等的理解、看法等?！按鸢浮笨梢院?也可以壞,甚至“不止一個(gè)”,但整篇文章的立意一定要積極向上,即要表達(dá)對(duì)親情、友情、人生、道德等的正確看法,這是所有考場(chǎng)作文在立意方面的一致要求。拓展探究真題解說(shuō)融融月色之下,輕撥琴弦,琴音流淌而出。這琴聲雖算不上動(dòng)聽(tīng),卻也是我的用心之作。記得六年前初學(xué)琴時(shí),極不情愿地一遍遍重復(fù)著同一個(gè)音符,感覺(jué)那是世上最枯燥、最乏味的事了,簡(jiǎn)直就是一種折磨。?轉(zhuǎn)眼花飛花落,春去春回,六載光陰已被這琴音悄然串起。如今,卻發(fā)現(xiàn)自己已割舍不下這段如夢(mèng)的“琴緣”。?“極不情愿”“乏味”“折磨”激發(fā)了讀者的閱讀興趣。拓展探究滿分作文答案學(xué)業(yè)日漸緊張,我已無(wú)暇“玩物”,唯恐“喪志”。然而,這把陪伴我六年的琴,我又如何能放得下呢?快樂(lè)時(shí),琴聲亦樂(lè),落日流霞點(diǎn)染了一個(gè)黃昏的絢爛;悲傷時(shí),琴聲亦悲,飛花月色如泣如訴;寧?kù)o時(shí),琴聲亦靜,柳枝輕拂湖面泛起淺淺漣漪……?與琴相伴的時(shí)光,儼然成了我生活中一個(gè)重要的部分。拓展探究?運(yùn)用排比的修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng),寫(xiě)出了琴聲給“我”帶來(lái)的優(yōu)美享受。還記得,一位酷愛(ài)國(guó)畫(huà)的朋友告訴我她決定停筆不畫(huà)時(shí),我那種說(shuō)不出的驚訝。問(wèn)她原因,她只說(shuō),要奮斗了——為了學(xué)業(yè)。從此,眼前少了一個(gè)揮毫潑墨的才女,多了一個(gè)埋頭苦讀的女孩。也曾為她惋惜了好一陣子,放下心愛(ài)的畫(huà)筆,一定很苦悶吧!然而,每每與她交談,卻未見(jiàn)其悲,她仍像從前一樣,與我談笑風(fēng)生。有一次我忍不住問(wèn)她:“放棄畫(huà)畫(huà)兒,你后悔嗎?”她收起了笑容,一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“暫時(shí)的停止,并不代表放棄。有舍才有得,有時(shí)候停一停也不失為一種好的選擇。”?看著我若有所拓展探究?富有哲理的話引人深思,這大概也是“我”的答案吧。拓展探究思的樣子,她忍不住笑了:“以后一有機(jī)會(huì),我就會(huì)重拾畫(huà)筆的,呵呵?！?/p>

輕輕撥弄琴弦,她的話,仍在我腦中揮之不去。是啊,“有舍才有得”,面臨人生的第一道關(guān),誰(shuí)會(huì)放棄拼搏呢?月色依然皎潔,婆娑樹(shù)影間,如碎玉般灑落了一地的夢(mèng)幻。認(rèn)真地調(diào)準(zhǔn)音調(diào),最后酣暢淋漓地彈奏一曲,指尖流瀉出滿滿的感動(dòng)。合上琴匣的一剎那,心情歸于平靜。我想,這是我的選擇,為無(wú)悔的青春而拼搏!我相信,我已得到了一個(gè)滿意的答案。??點(diǎn)明中心,照應(yīng)題目。作者精心選材,講述了自己一次抉擇的經(jīng)歷——為了學(xué)業(yè)暫時(shí)放棄彈琴的愛(ài)好,這次明智的選擇被作者視為“一個(gè)滿意的答案”,選材很是獨(dú)特。文章注重前后照應(yīng),在“融融月色之下”,由“輕撥琴弦”開(kāi)始,又在“月色依然皎潔”時(shí),“合上琴匣”結(jié)束。行文完整而嚴(yán)謹(jǐn),如行云流水一般,讓人讀來(lái)會(huì)心一笑,體現(xiàn)了作者裁剪布局的精妙。名師點(diǎn)評(píng)拓展探究

第三單元抓住細(xì)節(jié)七年級(jí)下冊(cè)

真實(shí)典型生動(dòng)單

元

主

題多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)。寫(xiě)記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實(shí)。目

標(biāo)

要

求1．了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及常見(jiàn)類(lèi)型，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用。2．學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。3．注意在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物、表達(dá)情感。學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)習(xí)作知識(shí)1課文回顧2課外閱讀3專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練4隨堂微作51．概念。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫(huà)。2．分類(lèi)。(1)人物細(xì)節(jié)。(2)景物描寫(xiě)。(3)事件細(xì)節(jié)。3．方法和步驟。(1)仔細(xì)觀察生活，描寫(xiě)真實(shí)細(xì)節(jié)。(2)突出人物性格，緊扣典型細(xì)節(jié)。動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。(3)詳寫(xiě)中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。①調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)景。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。②巧設(shè)伏筆與鋪墊來(lái)安排事件細(xì)節(jié)。伏筆、鋪墊。4．意義。精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，人物形象更加鮮明，景物更有特色，事件更加詳細(xì)，能給讀者留下深刻的印象。1．仔細(xì)觀察生活，描寫(xiě)真實(shí)細(xì)節(jié)?！痘貞涺斞赶壬分?，“魯迅先生把書(shū)包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿起剪刀，把捆書(shū)的那繩頭都剪得整整齊齊。”作者仔細(xì)觀察，看到了魯迅先生包書(shū)的認(rèn)真，一絲不茍。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，“我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——‘阿媽?zhuān)病?。’‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！’她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)……”作者有對(duì)長(zhǎng)媽媽的仔細(xì)觀察，就能從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面寫(xiě)出了她對(duì)元旦開(kāi)頭的美好祈愿。有觀察，才會(huì)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。2．突出人物性格，緊扣典型細(xì)節(jié)?！蹲詈笠徽n》，“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴?！睆捻n麥爾先生的外貌——隆重的衣著，來(lái)凸顯他對(duì)最后一課的重視，進(jìn)而表達(dá)他的愛(ài)國(guó)情懷?！杜_(tái)階》中，“我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開(kāi)我：‘不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂幔　瓘N房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來(lái)，他那張古銅色的臉很像一塊青石板?！边@里有對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)“我”和母親的心理描寫(xiě)，更多的是對(duì)父親的語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親的衰老，還有他不愿意接受逐漸衰老現(xiàn)實(shí)的痛苦。人物的性格特征，不是作者直白地在文章講明的，而是通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)的，真切自然，打動(dòng)人心。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是文章的亮點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。3．詳寫(xiě)中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。(1)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)景?！渡⒉健分?，“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。”這里的景物，調(diào)動(dòng)了人物的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓人和作者一樣能從中感受到春天的美好，生命的活力?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中，“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟……油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！边@些景物，讓所有讀者過(guò)目難忘，因?yàn)樗鼈兪侨绱藗魃竦卣故驹谖覀兊拿媲?。觸覺(jué)，“光滑”的石井欄；視覺(jué)，“碧綠的菜畦”，“高大的皂莢樹(shù)”等；聽(tīng)覺(jué)，油蛉“低唱”，蟋蟀們“彈琴”；味覺(jué)，覆盆子“又酸又甜”。因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了人物的多種感官，所以這么多鮮活的景物出現(xiàn)在文章里，讓讀者和作者一起感受百草園的無(wú)窮魅力，體會(huì)他對(duì)兒時(shí)光陰的無(wú)限留戀之情。有細(xì)節(jié)的環(huán)境描寫(xiě)，自能取勝。景物細(xì)節(jié)若要突出，并能很好地為抒發(fā)人物情感服務(wù)，調(diào)動(dòng)多種感官至關(guān)重要。(2)巧設(shè)伏筆與鋪墊來(lái)安排事件細(xì)節(jié)?！痘实鄣男卵b》中，“許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡穿好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！蔽恼麻_(kāi)頭用夸張的手法，極言這位皇帝對(duì)好看的新衣服狂熱的喜愛(ài)，這個(gè)細(xì)節(jié)讓讀者馬上感知到他作為皇帝的愚蠢和膚淺，也為后文騙子行騙、大家一起被騙并進(jìn)而行騙埋下了伏筆?！蹲詈笠徽n》，“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！易哌^(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量：‘又出了什么事啦？’”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，再來(lái)看，“我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣?！边€有，“老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛?！边@些語(yǔ)段很好地為后文講述這是大家上的最后一節(jié)法語(yǔ)課，做了充分的鋪墊。在寫(xiě)作時(shí)，能夠在細(xì)節(jié)方面巧妙埋下伏筆，為后文做好鋪墊，是為了和后文呼應(yīng)之后，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，中心更加突出。1．仔細(xì)觀察生活，描寫(xiě)真實(shí)細(xì)節(jié)。在老舍先生《我的母親》一文中，有這樣一個(gè)感動(dòng)人心的真實(shí)的細(xì)節(jié)，源于作者的仔細(xì)觀察和深情描寫(xiě)，所以讓很多讀者為之潸然淚下。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。當(dāng)長(zhǎng)年都是一個(gè)人在家的母親看到兒子回來(lái)的時(shí)候，該有多么開(kāi)心??！一個(gè)“笑了”，已經(jīng)把母親內(nèi)心的這份歡悅?cè)w在其中了；可是聽(tīng)說(shuō)兒子很快要走，“愣住”“半天”“才嘆出一口氣”，又如此傳神地寫(xiě)出母親內(nèi)心的不舍與痛苦；“遞花生”，寫(xiě)出了母親對(duì)兒子最樸素的愛(ài)；“去吧，小子！”盡管不舍，還是要硬下心來(lái)讓孩子回去吧。這些細(xì)節(jié)，就是源于作者對(duì)母親深沉的愛(ài)，所以才會(huì)看得這么仔細(xì)，寫(xiě)得這么動(dòng)情。2．突出人物性格，緊扣典型細(xì)節(jié)。《平凡的世界》開(kāi)篇第一章這樣寫(xiě)主人公孫少平：他撩開(kāi)兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。……瞧吧，他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)。……他直起身子來(lái)，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見(jiàn)乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來(lái)，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無(wú)一人。他很快蹲下來(lái)，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲象炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見(jiàn)兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來(lái)——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧！作者很用心地在對(duì)孫少平進(jìn)行著細(xì)膩的外貌，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)，來(lái)突出他出自貧困的家庭，但是他卻是要保持自尊的?！笆蓍L(zhǎng)的腿”，標(biāo)明他和當(dāng)時(shí)的很多營(yíng)養(yǎng)不良的青年是一樣的；穿著打扮，衣服布料是“自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻”，表明家里經(jīng)濟(jì)的確比較緊張，孩子無(wú)法穿上像樣布料做成的衣服；“不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼”表明吃不起菜的他是希望能夠有一點(diǎn)菜吃的；像做賊一樣去舀和著雨水的剩菜湯，“扭頭瞧了瞧”“他很快蹲下來(lái)，慌得如同偷竊一般”“血涌上了他黃瘦的臉”“兩顆淚珠”等細(xì)節(jié)，都寫(xiě)出了他內(nèi)心的痛苦，掙扎，還有他敏感的性格和對(duì)自尊的渴求。這本巨著的開(kāi)篇，如此細(xì)膩傳神地描寫(xiě)主人公孫少平的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，突出了他豐富的內(nèi)心世界，也突出了他自尊又敏感的性格特征。3．詳寫(xiě)中心內(nèi)容，突出核心細(xì)節(jié)。(1)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)景。在《駱駝祥子》一書(shū)中，祥子從抓走他的軍隊(duì)里出逃的時(shí)候，有這樣的環(huán)境描寫(xiě)：看見(jiàn)的還是黑暗，可是很清楚的聽(tīng)見(jiàn)一聲雞鳴，是那么清楚，好象有個(gè)堅(jiān)硬的東西在他腦中劃了一下。他完全清醒過(guò)來(lái)?！?/p>

即使他走錯(cuò)了路，方向可是不差；山在西，城在東，他曉得這個(gè)。四外由一致的漆黑，漸漸能分出深淺，雖然還辨不出顏色，可是田畝遠(yuǎn)樹(shù)已都在普遍的灰暗中有了形狀。星星漸稀，天上罩著一層似云又似霧的灰氣，暗淡，可是比以前高起許多去。祥子仿佛敢抬起頭來(lái)了。他也開(kāi)始聞見(jiàn)路旁的草味，也聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)鳴；因?yàn)榭匆?jiàn)了渺茫的物形，他的耳目口鼻好似都恢復(fù)了應(yīng)有的作用。這里調(diào)動(dòng)了人物的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等感官，寫(xiě)出了祥子準(zhǔn)備從兵營(yíng)里面逃出去時(shí)的環(huán)境，非常細(xì)膩。起初寫(xiě)的是外面“還是黑暗”，“聽(tīng)見(jiàn)一聲雞鳴”，有視覺(jué)，有聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出了夜色之暗，夜的寂靜，繼而到“能分出深淺”“有了形狀”，“聞見(jiàn)路旁的草味”，“也聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)鳴”。綜合多種感官，寫(xiě)出祥子出逃時(shí)候的所見(jiàn)所聞和內(nèi)心的緊張、激動(dòng)、恐懼等。再如《祝?！芬晃闹?，進(jìn)行了這樣的景物描寫(xiě)：舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。文段很短，卻匯總了顏色、聲音、味道，讓人物通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)一起來(lái)感知景物的細(xì)節(jié)，晚云的顏色是“灰白色的”，而且給人的感覺(jué)是“沉重的”，爆竹發(fā)出的聲音是“鈍響”等，都讓人體會(huì)到魯鎮(zhèn)年前的氣氛里，沒(méi)有太多的年前喜悅，卻給人一種無(wú)可逃避的壓抑之感。(2)巧設(shè)伏筆與鋪墊來(lái)安排事件細(xì)節(jié)。讀小說(shuō)《駱駝祥子》，可以深刻感受到伏筆的作用，后文與之呼應(yīng)，使文章有了層次感，也很有可讀性。如祥子連人帶車(chē)被大兵帶走的情形，前有伏筆，后有照應(yīng)：戰(zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長(zhǎng)，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車(chē)剛交半歲的時(shí)候，正是麥子需要春雨的時(shí)節(jié)。春雨不一定順著人民的盼望而降落，可是戰(zhàn)爭(zhēng)不管有沒(méi)有人盼望總會(huì)來(lái)到?！搅宋髦遍T(mén)，城洞里幾乎沒(méi)有什么行人。祥子的心涼了一些。光頭也看出不妙，可是還笑著說(shuō)：“招呼吧，伙計(jì)！是福不是禍，今兒個(gè)就是今兒個(gè)③啦！”祥子知道事情要壞，可是在街面上混了這幾年了，不能說(shuō)了不算，不能耍老娘們脾氣！……還沒(méi)拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車(chē)帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去！前面先說(shuō)了“戰(zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長(zhǎng)”，戰(zhàn)爭(zhēng)的消息越來(lái)越多，已經(jīng)為祥子被抓埋下伏筆；行文中又提到“拉到了西直門(mén)，城洞里幾乎沒(méi)有什么行人”，進(jìn)一步埋伏筆，后文寫(xiě)祥子被抓，“還沒(méi)拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車(chē)帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去”也就成了順理成章的事情。小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中，有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：某一天傍晚，她丈夫帶著得意揚(yáng)揚(yáng)的神氣回來(lái)了，手里拿著一個(gè)大信封?！扒瓢?，”他說(shuō)：“這兒有點(diǎn)兒東西是專(zhuān)門(mén)為了你的?！彼s忙拆開(kāi)了信封，從里面抽了一張印著這樣語(yǔ)句的請(qǐng)?zhí)骸敖逃块L(zhǎng)若爾日·郎波諾暨夫人榮幸地邀請(qǐng)駱塞爾先生和駱塞爾太太參加一月十八日星期一在本部大樓舉辦的晚會(huì)?！闭煞?yàn)橛懞闷拮樱Q身上流社會(huì)，千方百計(jì)弄到了一張教育部長(zhǎng)舉行夜會(huì)的請(qǐng)柬。這個(gè)情節(jié)可以說(shuō)使本來(lái)就想做“貴夫人”的瑪?shù)贍柕碌奶摌s心更加膨脹，為下文購(gòu)衣、借項(xiàng)鏈做了鋪墊，也為后來(lái)的失項(xiàng)鏈埋下了伏筆。訓(xùn)練一：仔細(xì)觀察，寫(xiě)出細(xì)節(jié)。生活，因?yàn)橛辛俗屑?xì)觀察，才有了更多感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，比如一家人一起吃飯時(shí)候的溫馨，比如和爸爸媽媽談心時(shí)候的暢所欲言，比如在傾訴心聲時(shí)獲得的支持，等等。這些內(nèi)容表現(xiàn)在作文里，才能很好地突出人物的情感，展示生活的豐富多彩。請(qǐng)仔細(xì)觀察家里人在某一個(gè)時(shí)間段的生活場(chǎng)景，突出細(xì)節(jié)。示例一：第四天晚上，爸爸媽媽終于都回來(lái)了。他倆戴著口罩，媽媽胳膊上套著紅袖箍，胸前別著一枚小小的黨徽，一副全副武裝的樣子。爸媽讓哥哥在他們身上噴灑消毒液。沖洗完畢，媽媽煮了餃子，爸爸哼著小曲兒炒了幾道菜，溫和地將我和哥哥安排在他倆中間，并打開(kāi)了一瓶紅酒，斟上四個(gè)高腳杯，我也不能例外。我屏住氣，呷了一口，哇，太澀了！我一伸脖子，硬是咽了下去！登時(shí)，他們?nèi)斯笮ζ饋?lái)，我也笑了起來(lái)。示例二：“叮鈴鈴叮鈴鈴，叮鈴鈴叮鈴鈴……”爸爸接起電話：“新年快樂(lè)，怎么啦？哎，好的好的，我馬上去?！卑职纸悠痣娫捘樕絹?lái)越嚴(yán)肅，只見(jiàn)他掛了電話，直沖臥室拿起自己的警服直接往身上套。我和媽媽還有弟弟一頭霧水，不知道發(fā)生了什么?！瓣?duì)里來(lái)電話說(shuō)現(xiàn)在要去路口執(zhí)勤，晚上也不一定什么時(shí)候回來(lái)，你們看完春晚就先睡吧！”“那也吃完了餃子再走吧！餃子馬上就出鍋了！”媽媽追在爸爸后面喊著?！安涣耍蝿?wù)緊急來(lái)不及吃，你們趁熱吃吧！”爸爸的聲音，在門(mén)關(guān)上那一剎那戛然而止。整個(gè)家新年歡喜的氛圍都隨著爸爸把門(mén)關(guān)上后沉重下來(lái)。訓(xùn)練二：品析細(xì)膩描寫(xiě)，感受人物性格。請(qǐng)品析下面文段，思考文段中是如何借助細(xì)膩的人物描寫(xiě)來(lái)突出紙?jiān)碌男愿裉卣鞯?。桑?？吹搅送馄派砼砸粡埼⒀鲋哪?、一?duì)烏黑烏黑的眼睛。白鴿們終于象倒轉(zhuǎn)的旋風(fēng)，朝下盤(pán)旋，然后又紛紛落進(jìn)院子里，發(fā)出一片“咕咕”聲。紙?jiān)侣貜氖芰梭@嚇的狀態(tài)里出來(lái)，漸漸松開(kāi)外婆的胳膊，新鮮而又歡喜地看著這一地雪團(tuán)樣的白鴿?！?jiān)逻€是拉著外婆的手，一邊望著鴿子，一邊輕手輕腳地走著，生怕再驚動(dòng)了它們。而鴿子并不怕紙?jiān)拢渲幸恢?，竟然跑到了紙?jiān)碌哪_下來(lái)啄一粒玉米，紙?jiān)戮挖s緊停住不走，直到外婆用力拉了她一下，她才側(cè)著身子走過(guò)去?！凹?jiān)拢备赣H的聲音，“這么遠(yuǎn)的路口你走得動(dòng)嗎？”停了停，紙?jiān)抡f(shuō)：“我走得動(dòng)?！薄赣H望著紙?jiān)拢抗饫餄M是憐愛(ài)。當(dāng)母親忽然注意到桑桑時(shí)，說(shuō)：“桑桑，你看看人家紙?jiān)?，渾身上下這么干干凈凈的，你看你那雙手，剁下來(lái)狗都不聞?！鄙Ｉ：图?jiān)露及咽植氐搅松砗?。桑桑藏住的是一雙滿是污垢的黑乎乎的手，紙?jiān)虏刈〉膮s是一雙白凈的細(xì)嫩如筍的手。紙?jiān)鲁霈F(xiàn)在人們視線里的時(shí)候，是她那“一對(duì)烏黑烏黑的眼睛”，這個(gè)外貌描寫(xiě)突出了她是一個(gè)充滿著靈氣的小姑娘；接下來(lái)寫(xiě)她的動(dòng)作，“拉著外婆的手”“輕手輕腳地走”，寫(xiě)出了她性格中的文靜；看到鴿子在腳下啄食，她“趕緊停住不走”“才側(cè)著身子走過(guò)去”，這些動(dòng)作描寫(xiě)展示出她性格中的羞怯，膽?。凰脑挷欢?，只在桑喬校長(zhǎng)詢問(wèn)她能否走得動(dòng)這么遠(yuǎn)的路時(shí)回答了一句：“我走得動(dòng)。”性格內(nèi)向但是比較堅(jiān)毅；“紙?jiān)虏刈〉膮s是一雙白凈的細(xì)嫩如筍的手”，這個(gè)細(xì)微動(dòng)作“藏”字寫(xiě)出了紙?jiān)碌膬?nèi)向，“白凈的細(xì)嫩如筍的手”的外貌描寫(xiě)突出了她的愛(ài)干凈。在寫(xiě)作中，細(xì)膩地對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)，能夠在這些細(xì)節(jié)中突出人物的性格特征，是特別重要的