高考地理復(fù)習(xí)發(fā)言材料《一模成績(jī)分析與二輪復(fù)習(xí)思考》課件

2015高考上線(xiàn)統(tǒng)計(jì)類(lèi)別實(shí)考人數(shù)本科上線(xiàn)本科一批上線(xiàn)人數(shù)上線(xiàn)率人數(shù)上線(xiàn)率普文16411181111.043442.10普理255751081242.28396115.49合計(jì)419861262330.06430510.2501020304一模文科本科上線(xiàn)統(tǒng)計(jì)地理學(xué)科分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)文科前400名學(xué)科成績(jī)文科前2000名學(xué)科成績(jī)2016一模成績(jī)分析01一模文科本科上線(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)校參考人數(shù)本科上線(xiàn)一本上線(xiàn)人數(shù)上線(xiàn)率人數(shù)上線(xiàn)率45818139.57015.339817443.7174.345213028.8449.721710648.82612.020910047.82110.04069824.1368.95649016.061.13578624.1174.81638350.92414.74238319.6122.8學(xué)校參考人數(shù)本科上線(xiàn)一本上線(xiàn)人數(shù)上線(xiàn)率人數(shù)上線(xiàn)率6287612.191.42437129.252.12576123.7124.7734608.281.13735715.392.43775715.1102.73425415.892.63245115.761.93724211.351.31853619.5105.4學(xué)校參考人數(shù)本科上線(xiàn)一本上線(xiàn)人數(shù)上線(xiàn)率人數(shù)上線(xiàn)率495183.610.2360164.410.3701115.700.0304103.310.3561101.800.015285.300.0合計(jì)12395180014.53592.9注：①參考人數(shù)中可能含有藝術(shù)生；②前350名總分541，前1800名總分482。02地理學(xué)科分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分段人數(shù)分段分?jǐn)?shù)50名77分400名69分1800名57分02地理學(xué)科分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分段人數(shù)504001800分段人數(shù)5040018001667190梁山一中41589525159育才中學(xué)21884632131汶上一中11684220120嘉一萌山09701134120嘉一洪山11269628116師大附中71665133107鄒城實(shí)中31465420104微山一中096402地理學(xué)科分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分段人數(shù)504001800分段人數(shù)5040018000764魚(yú)臺(tái)一中01211663曲阜補(bǔ)習(xí)242011862泗水二中021621250金英補(bǔ)習(xí)00122748衡水分校13100030兗州補(bǔ)習(xí)0181729魚(yú)臺(tái)補(bǔ)習(xí)00803文科前400名學(xué)科成績(jī)學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜政治歷史地理地理名次48607970597667334263045343734232404135333232411311530182333136402122273525528272422141028139201121271220312151321192214419232518151716592241812172021916301719171848512162011122學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜政治歷史地理地理名次291513153222164915813921152115911161718181271118171238951015139391889182176147126610742262351319652134649110143241111302215013107104文科前2000名學(xué)科成績(jī)學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜政治歷史地理地理名次1661641901981681951902156179168166149146159311012916012811411713129777951121201091201681357210397110120276116891007986107213587100979799104210010798977873116114012811795156117846766752839310569495991028393868467010662808375645師大附中918282767468656學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)文綜政治歷史地理地理名次7372677368518916570687175716261054410770110106635808173696783656744555667172704605667503875485403747464449501372928365135641181013201924291141414181619201202130181828213223522173028302898128910169411713161161410109118601020304為什么進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)？二輪復(fù)習(xí)干什么？高考考什么？怎么考？還會(huì)怎么考？二輪復(fù)習(xí)存在的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？應(yīng)該如何講？如何練？如何落實(shí)？2016二輪復(fù)習(xí)的思考01為什么進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)？二輪應(yīng)該怎么做？三輪復(fù)習(xí)方案最早起源于九十年代，迄今為止已經(jīng)走過(guò)了二十多年，已經(jīng)被論證為最科學(xué)的備考方案。三個(gè)輪次，循序漸進(jìn)，各有側(cè)重：一輪復(fù)習(xí)是地毯式復(fù)習(xí)：梳理高、初中所學(xué)的所有知識(shí)二輪復(fù)習(xí)是專(zhuān)題式復(fù)習(xí)：提高知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，鍛煉應(yīng)試能力三輪復(fù)習(xí)是回歸式復(fù)習(xí)：回扣知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，仿真演練一輪三輪二輪

二輪復(fù)習(xí)是建立在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，是實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段。

目標(biāo)是重組知識(shí)、訓(xùn)練技能、完善體系，重點(diǎn)是構(gòu)建應(yīng)用性知識(shí)體系，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)提升解題能力，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化，并針對(duì)高考要求和高考題型重點(diǎn)復(fù)習(xí)。二輪能力知識(shí)方法考什么？(目標(biāo))→學(xué)綱研題怎么考？(命題方式)→用高考題示例

還會(huì)怎么考？(命題方向)→各地高考題信息、用新設(shè)計(jì)的題示例針對(duì)以上問(wèn)題，我們教師該怎么辦？→如何講？如何練？如何落實(shí)？學(xué)生針對(duì)以上考查還有什么問(wèn)題？是知識(shí)方面還是能力方面的問(wèn)題？題型如何展示問(wèn)題？二輪復(fù)習(xí)做什么？【教與學(xué)的總原則】呈現(xiàn)方式命題依據(jù)考試內(nèi)容能力要求全國(guó)卷地方卷考題是船，考綱是舵考試大綱高考試題備考的依據(jù)02高考考什么？怎么考？還會(huì)怎么考？高考考什么？自然地理概念、原理、規(guī)律人文地理概念、原理、規(guī)律區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)地圖和地理圖像的知識(shí)獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和闡釋事物論證和探討問(wèn)題高考命題立足于能力，能力就是“拿”知識(shí)來(lái)“用”能力知識(shí)方法知識(shí)考點(diǎn)

2013年2014年2015年地球運(yùn)動(dòng)

1-3題

6題：距離計(jì)算大氣9-11：天氣系統(tǒng)；36(1)(2)：氣溫特征和天氣特征36(2)：風(fēng)沙成因

37(1)(2)(3)：青藏高原年均氣溫水4：降水差異成因36(1)：沙源地1-3：水循環(huán)地殼地質(zhì)

43題地質(zhì)災(zāi)害10-11題：黃河三角洲人口城市

7-8：人口變化率10-11：人口變化8：海冰資源農(nóng)業(yè)1-3：美國(guó)農(nóng)業(yè)；7-9：農(nóng)業(yè)區(qū)位36(1)：大鹽湖工業(yè)37(1)(2)(3)(4)：尼羅河鱸魚(yú)37(1)(2)(3)：磷酸鹽工業(yè)36(2)(3)(4)：大鹽湖地域聯(lián)系

2：交通運(yùn)輸方式4-6：交通區(qū)位

4-5：航空運(yùn)輸三年高考考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)區(qū)域持續(xù)發(fā)展36：中國(guó)西南攀枝花地區(qū)；37：維多利亞湖和尼羅河沿岸36(1)(2)(3)(4)：錯(cuò)那湖沙源及成因，對(duì)建鐵路的影響36(1)(2)(3)：大鹽湖；37：青藏地區(qū)等值線(xiàn)9-11：等壓線(xiàn)

4-6、43：等高線(xiàn)7-9：等值線(xiàn)圖選修

42：南海三沙市旅游開(kāi)發(fā)43：江南丘陵洪災(zāi)成因與治理措施44：礦渣的危害及治理42：旅游地的自然環(huán)境43：地震引發(fā)的次生地質(zhì)災(zāi)害44題：坡耕地侵蝕的危害及措施42：徒步旅游風(fēng)險(xiǎn)43：水患嚴(yán)重的原因44題：喀斯特地區(qū)土壤保護(hù)附：2010～2015全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷地理考點(diǎn)分布表13131313131313131515151515151514141414141413152015年選擇題和選修題2014年必做大題2013年必做大題2016？三年高考考查區(qū)域統(tǒng)計(jì)知識(shí)熱點(diǎn)區(qū)域熱點(diǎn)區(qū)域近三年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷世界地理考查區(qū)域1515151515151414141414131313132016？熱點(diǎn)區(qū)域能力題型題號(hào)2013能力考查2014能力考查2015能力考查選擇題第一組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第二組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第三組⑴⑵⑴⑵⑴⑵第四組⑴⑵⑴⑵⑴⑵非選擇題36題⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑷⑴⑵⑶37題⑴⑵⑶⑷⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑷選做題42題(旅游地理)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶43題(自然災(zāi)害)⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶44題(環(huán)境保護(hù))⑴⑵⑶⑴⑵⑶⑴⑵⑶(1)獲取和解讀信息

(2)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(3)描述和闡釋事物

(4)論證和探討問(wèn)題三年高考圖表統(tǒng)計(jì)圖、表2013年2014年2015年世界區(qū)域圖1-3：美國(guó)和中美洲；37：維多利亞湖和尼羅河沿岸37：沙特阿拉伯4-6：紐芬蘭島；36：美國(guó)大鹽湖；43：中南半島中國(guó)區(qū)域圖36：西南攀枝花地區(qū)；42：南海政區(qū)圖4-6：蘭新鐵路；36、43：青藏地區(qū)37、42：青藏地區(qū)等值線(xiàn)圖36、43、44：等高線(xiàn)圖

4-6、43：等高線(xiàn)圖7-9：年平均氣溫≤-4℃日數(shù)的分布圖坐標(biāo)圖7-8：人口變化率10-11：人口比例

10-11：流水作用景觀圖4-6：遙感影像圖1-3：太陽(yáng)能電站42；海心山；44：切溝示意圖1-3：雨水花園圖各種統(tǒng)計(jì)圖7-9：植被變化43：氣候資料圖能力對(duì)死記硬背說(shuō)“不”對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)說(shuō)“不”即使開(kāi)卷考試，高考分?jǐn)?shù)也不會(huì)有太多提高做再多的試題，看到高考試題仍然覺(jué)得很意外能力一、相似點(diǎn)分析

1.重主干知識(shí)、能力覆蓋相似

近三年的高考試題考查的重點(diǎn)和方向都是高中地理的核心主干知識(shí)和四方面的能力。如水、大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等，都是高中地理知識(shí)的主干，也成為近幾年高考中出題的重點(diǎn)知識(shí)塊。在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊的選點(diǎn)命題又以核心知識(shí)為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點(diǎn)考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。

2.貼近生活，學(xué)以致用

三年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類(lèi)生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。如13年的美國(guó)玫瑰花、14年太陽(yáng)能光熱電站、15年雨水花園及海冰資源等。

近三年試題的分析與啟示

3.開(kāi)放式的討論試題，強(qiáng)調(diào)探究能力

近三年的新課標(biāo)卷中都出現(xiàn)了一道開(kāi)放性的試題，2013年36題第三問(wèn)，2014年37題第三問(wèn)，2015年36題第四問(wèn)，如你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲(chóng)捕撈業(yè)，請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。這些開(kāi)放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。

4.圖象考查，能力立意

三年地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對(duì)圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的能力。

5.重視邏輯思維能力考查

近三年高考地理試題仍然堅(jiān)持多角度、多層次考查學(xué)生對(duì)地理學(xué)科“四個(gè)能力層次”的掌握情況?？忌枰嫱诰虿牧现酗@性和隱藏的信息，靈活運(yùn)用所學(xué)的原理和規(guī)律，進(jìn)行正確的歸納、概括、推理和分析，才能做好解答。二、差異性分析

1.主干知識(shí)的考查逐漸增強(qiáng)。近三年對(duì)主干知識(shí)考查的分值越來(lái)越集中于大氣、水、交通、等值線(xiàn)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。

2.人文地理的考查逐漸增強(qiáng)。近三年對(duì)人文地理的考查呈現(xiàn)“弱－較強(qiáng)－強(qiáng)”的變化。

3.區(qū)域圖考查有變化。近三年對(duì)區(qū)域圖信息的考查呈現(xiàn)“復(fù)雜－較簡(jiǎn)單－簡(jiǎn)單”的變化，區(qū)域圖越來(lái)越簡(jiǎn)單，無(wú)效信息盡可能去除。

4.自然地理當(dāng)中地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)考查逐漸弱化。近三年沒(méi)有出現(xiàn)空間想象能力要求較高的光照?qǐng)D之類(lèi)的難題、怪題。

5.材料呈現(xiàn)形式越來(lái)越簡(jiǎn)單(熱棒除外)。選擇題和非選擇題一般都是一段文字和一張圖表，但是題目設(shè)計(jì)要求卻越來(lái)越高，答題能力體現(xiàn)越充分。

6.逐漸去熱點(diǎn)化。一帶一路、APEC藍(lán)、食品安全等熱點(diǎn)在近三年新課標(biāo)卷當(dāng)中完美的規(guī)避了，可以說(shuō)新課標(biāo)卷在題目的設(shè)置上非常好，去熱點(diǎn)化考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、2015年新課標(biāo)I卷呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)

設(shè)問(wèn)：

(1)分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲(chóng)的原因。

(2)說(shuō)明早年鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。

答案：

(1)屬于內(nèi)陸鹽湖，為高鹽水域；注入該湖的河水帶來(lái)大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，適合藻類(lèi)等鹵蟲(chóng)餌料的生長(zhǎng)。

(2)運(yùn)輸成本高(需低溫運(yùn)輸)；)(主要用于喂養(yǎng)觀賞魚(yú))，市場(chǎng)需求量小。

1.在設(shè)問(wèn)詞的設(shè)置上盡量降低難度，讓學(xué)生更易拿分，答案更簡(jiǎn)短。開(kāi)放靈活，注重“地”與“理”的結(jié)合與問(wèn)題探究；緊扣區(qū)域主題，注重理性分析。

2.突出新意、靈活多變。在要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，著力考查學(xué)生的應(yīng)變能力，在情境設(shè)置上、設(shè)問(wèn)方式上靈活多變，有非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，富有新意。同樣的知識(shí)點(diǎn)放在不同的情境中考查知識(shí)，設(shè)問(wèn)角度新穎，避開(kāi)了考生平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的常設(shè)角度，部分同學(xué)容易抓瞎?？碱}特別注重對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用與遷移，突顯了對(duì)學(xué)生能力的考查，特別是獲取和閱讀有效信息的能力、調(diào)取和運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.小角度切入，回歸了生活實(shí)際，總體難度為中偏易，避免偏、怪、刁現(xiàn)象，有利于學(xué)生用基礎(chǔ)知識(shí)體系作答。

4.等值線(xiàn)圖精簡(jiǎn)化，去除無(wú)效干擾信息。提供信息與設(shè)問(wèn)密切關(guān)聯(lián)，減少無(wú)關(guān)性、誤導(dǎo)性信息文字出現(xiàn)，提高學(xué)生做題效率。四、對(duì)高考備考的幾點(diǎn)啟示

1.加強(qiáng)地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。從這三年的試題難度來(lái)看，平穩(wěn)中有所變化，有較好的區(qū)分度。從表中可以看出，每年高考地理主干知識(shí)都是突出考查的內(nèi)容。

2.重視能力的考核，降低了識(shí)記的要求。新課程高考強(qiáng)調(diào)的是四方面的“考核目標(biāo)與要求”，降低了高考中對(duì)學(xué)生識(shí)記的要求。

3.人文地理所占分值在逐漸增加，在復(fù)習(xí)中一定要克服重自然地理、輕人文地理的傾向。

4.平時(shí)檢測(cè)命題時(shí)應(yīng)做到“情境先行，知識(shí)后入”。高考試題在命制過(guò)程中通常是圍繞某一情境展開(kāi)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，滲透核心知識(shí)考點(diǎn)及能力意圖，最后是信息文字的載體選擇，盡可能與高考設(shè)問(wèn)方式保持一致。

5.課堂上多開(kāi)展探究活動(dòng)，倡導(dǎo)開(kāi)放性思維，彰顯新課標(biāo)理念，這是素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

6.要注重地理圖表的積累，要做到心中有圖。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組、提煉、加工、升華。注重同類(lèi)題型的歸類(lèi)、整理和延伸，將區(qū)域知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視區(qū)域發(fā)展知識(shí)積累和訓(xùn)練。03二輪復(fù)習(xí)存在的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？二輪復(fù)習(xí)的整體思路還不夠清晰，專(zhuān)題是一輪知識(shí)的簡(jiǎn)單縮減，或者囿于能力訓(xùn)練專(zhuān)題確定的過(guò)于空泛。問(wèn)題1問(wèn)題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸失去了思考的能力，迷失了復(fù)習(xí)的方向。問(wèn)題3強(qiáng)調(diào)地理原理、地理規(guī)律的應(yīng)用，忽視地理基本概念的理解和基本觀念的提升，導(dǎo)致學(xué)生思維層次不高。問(wèn)題4面對(duì)試卷的時(shí)候，感覺(jué)“英雄無(wú)用武之地”，只知道把記住的知識(shí)堆砌上，“一寫(xiě)一大片，得分為零蛋”。問(wèn)題5習(xí)慣于生搬硬套答題模板，答非所問(wèn)，驢唇不對(duì)馬嘴，考完后有“學(xué)了的都沒(méi)有考，考了的都沒(méi)有學(xué)”的感覺(jué)。04應(yīng)該如何講？如何練？如何落實(shí)？二輪復(fù)習(xí)的整體思路還不夠清晰，專(zhuān)題是一輪知識(shí)的簡(jiǎn)單縮減，或者囿于能力訓(xùn)練專(zhuān)題確定的過(guò)于空泛。問(wèn)題1(1)知識(shí)在寬度上瘦身：掙脫教材知識(shí)主線(xiàn)的束縛，打破原有的知識(shí)體系，根據(jù)高考的需要，構(gòu)建以訓(xùn)練為主線(xiàn)，以知識(shí)為基礎(chǔ)的地理概念、自然原理、人文規(guī)律、地理觀念四個(gè)復(fù)習(xí)模塊。策略地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、地域分異規(guī)律五大自然規(guī)律人口區(qū)位、城市區(qū)位、工農(nóng)業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、商業(yè)區(qū)位五種區(qū)位理論五個(gè)“W”：在哪里？什么時(shí)間？有什么？為什么？怎么樣？五個(gè)區(qū)域問(wèn)題（2）能力在高度上增長(zhǎng)：讓層級(jí)訓(xùn)練成為學(xué)生的增高鞋墊。對(duì)試題進(jìn)行合理的分類(lèi)，按類(lèi)別有目的地選取和設(shè)計(jì)題目，尤其組卷的時(shí)候注意題目的層級(jí)關(guān)系，反對(duì)平面式的訓(xùn)練。問(wèn)題2每天忙忙碌碌，渾渾噩噩，陷于題海的痛苦中不能自拔，漸漸失去了思考的能力，迷失了復(fù)習(xí)的方向。做到“每日三省吾身”：我是否明確學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？我以何種方式讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容？我怎樣知道學(xué)生是否掌握了這些內(nèi)容？(1)運(yùn)用“反饋-矯正”原理，明確學(xué)生的需要在哪里，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。策略看說(shuō)排查知識(shí)障礙點(diǎn)尋找能力生長(zhǎng)點(diǎn)自我矯正合作矯正(2)加強(qiáng)高考題的研究，從命題依據(jù)、考查意圖、情境設(shè)計(jì)、設(shè)問(wèn)和答案設(shè)置等多方面總結(jié)其特點(diǎn)，模仿其訓(xùn)練。判斷一道好題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？判斷一份好卷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？“一新二有三不”【新穎】在試卷中要避免陳題出現(xiàn)，這是首當(dāng)其沖的要求?！居形丁恳坏篮玫脑囶}，往往揭示或考查一系列規(guī)律，設(shè)計(jì)巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，與難度無(wú)關(guān)?！居衅隆咳羰欠沁x擇題，所設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有坡度，做到有易有難，從而提高區(qū)分度?！静黄恳坏涝囶}考查的應(yīng)是教材的主干知識(shí),也就是高考可能考的內(nèi)容?！静还帧磕承┰囶}，形式上與眾不同或設(shè)問(wèn)方式非常特殊，但高考不可能以該形式出現(xiàn)，就應(yīng)定為怪?！静浑y】這里的不難是指不過(guò)難，也就是不能超過(guò)高考同類(lèi)試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，以免學(xué)生的自信心受打擊。問(wèn)題3強(qiáng)調(diào)地理原理、地理規(guī)律的應(yīng)用，忽視地理基本概念的理解和基本觀念的提升，導(dǎo)致學(xué)生思維層次不高。(1)選擇合適的表達(dá)方式，理清相似地理概念或者概念群之間的關(guān)系，為準(zhǔn)確的審題和規(guī)范的表述掃清知識(shí)障礙。策略(2)要突出人地關(guān)系的考量，處理內(nèi)容時(shí)一定回歸于“人”，精選編制題目時(shí)一定升華到“人”，反對(duì)原理至上，目中無(wú)人，倡導(dǎo)以理“服”人，讓人地關(guān)系的回歸作為點(diǎn)睛之筆。2015·全國(guó)文綜I，362013·全國(guó)文綜I，36以地談理(1)分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲(chóng)的原因。(1)分析阻礙尼羅河鱸魚(yú)游入維多利亞湖的自然原因。以理說(shuō)地(2)說(shuō)明早年鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。(2)分析尼羅河鱸魚(yú)在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。人類(lèi)經(jīng)濟(jì)(3)推測(cè)20世紀(jì)80年代以來(lái)，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的原因及其對(duì)大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。(4)說(shuō)明尼羅河鱸魚(yú)的引進(jìn)對(duì)維多利亞湖沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。人地關(guān)系(4)你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲(chóng)捕撈業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。(3)分析尼羅河鱸魚(yú)迅速繁殖對(duì)維多利亞湖魚(yú)類(lèi)資源及捕撈業(yè)的影響。問(wèn)題4面對(duì)試卷的時(shí)候，感覺(jué)“英雄無(wú)用武之地”，只知道把記住的知識(shí)堆砌上，“一寫(xiě)一大片，得分為零蛋”。(1)審題能力——抓住設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞，明確考