部編版四年級語文上冊 蟋蟀的住宅 課文課件新

11蟋蟀的住宅

住宅隱蔽拋棄慎重選擇洞穴挖掘搜索堤岸隧道傾斜驟雨粗糙干燥扒土毫不可惜隨遇而安詞語大闖關(guān)不肯隨遇而安選址慎重通過上節(jié)課的學習，蟋蟀是從哪兩個方面介紹蟋蟀的住宅的？我們了解了蟋蟀有什么特點？住宅特點建造過程自主閱讀第5自然段，探究這是一個怎樣的住宅？用詞語概括住宅外部特點。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。向陽隱蔽、干燥彎曲洞外蟋蟀的住宅有什么特點？

1、在堤岸上，有一條隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道彎彎曲曲，這便是蟋蟀的住宅。

2、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。比一比描述準確，觀察細致出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那傾斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。門平臺半當周圍很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了蟋蟀舒服、安逸的生活。1.菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。2.綠油油的小草被風吹彎了腰。我也會說擬人句洞內(nèi)蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞內(nèi)又是什么樣的呢？請同學們自由朗讀第六自然段，找出蟋蟀洞內(nèi)特點的詞語，并畫出來。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。簡樸干燥清潔《蟋蟀的住宅》說課部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文四年級上冊第三單元的課文《蟋蟀的住宅》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《蟋蟀的住宅》是新教材部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇課文，這是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾的一篇觀察筆記。作者向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。課程皆在激發(fā)學生觀察、探索自然界的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索自然奧秘的精神。二、說學情

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉(zhuǎn)變思想方法，他們知識內(nèi)容廣泛了，好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，似懂非懂；這個階段開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復雜，開始有自己意向，同時已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。蟋蟀，是同學們很喜歡的一種昆蟲，容易調(diào)動他們的學習積極性。三、說教學目標1、學會讀寫本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。四、說教學重難點1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的；2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重點通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結(jié)合。同學們很喜歡蟋蟀，學習有關(guān)的內(nèi)容，很容易調(diào)動他們的學習積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c和學生的學習情況，可以選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效的教與學，讓學生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。六、說教學過程（共2課時）

第一課時板塊一、新課導入同學們，上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶先生筆下的爬山虎，領(lǐng)略了植物王國中的爬山虎的奇妙。這節(jié)課上，我們將走進昆蟲世界，參觀大昆蟲學家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》?作者簡介：法布爾(1823～1915)，法國著名昆蟲學家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲(1910年)時出版。這部杰作把科學知識與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。板塊二、初讀課文，整體感知1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語句（不會讀的字作標記，查字典自學）2、檢查字詞認讀及朗讀情況。（1）出示詞語，用多種方式認讀。（2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結(jié)合學生的回答，教師隨機板書：特點、建造）（設(shè)計意圖：整體感知課文，概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個環(huán)節(jié)，同時強化基礎(chǔ)知識的學習，達到在語境中認讀字詞的效果，又增強了學生的記憶力。）板塊三、小組合作，梳理課文。同學們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。1、交流、梳理問題。（學生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。）2、小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學習成果。（教師隨機板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）（設(shè)計意圖：讓學生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動了學生的好勝心；引領(lǐng)學生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運用打下基礎(chǔ)。）板塊四、小結(jié)課文，課堂練習。作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。1、抄寫生詞，把你認為難寫的字提出來。隨機指導“搜、拋……2、選擇正確讀音。洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocao）慎（shènsèn）重即（jíjì）使3、寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學生學有所得）板塊五、作業(yè)布置1、帶著你的疑問再讀課文。2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。第二課時板塊一、復習導入聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出回顧上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？（設(shè)計意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，為下一課學習打下基礎(chǔ)，提出疑問，激發(fā)學生善于發(fā)問、善于思考）板塊二、精讀課文，深入理解同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；友杏懀?、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？2、“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二自然段的前三句話）3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）4、指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導學生抓住修建時的動作詞來理解）5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導讀）（設(shè)計意圖：從問題入手，使學生有問題可問，有問題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進一步挖掘問題，達到精讀的目的。）板塊三、積累佳句，感悟?qū)懛?、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。（設(shè)計意圖：好的文章是與作者細心觀察分不開的，文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述，在此讓學生找出來，品味寫法，達到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）板塊四、課堂總結(jié)作者把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動，這與作者的仔細觀察分不開，讓我們學習作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學生體會到了作者的寫作方法，激發(fā)了學生要認真觀察的興趣。七、說板書設(shè)計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

本課的教學讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學生，把課堂和自主權(quán)還給學生，把讀書和說話權(quán)還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又讓學生改變被動學習的壞習慣，真正成為學習的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境