精選觸摸春天教案4篇

第頁(yè)共頁(yè)精選觸摸春天教案4篇精選觸摸春天教案4篇觸摸春天教案篇1第一課時(shí)談話(huà)導(dǎo)入，提醒課題1.同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天，誰(shuí)能描繪一下你心目中的春天。2.從同學(xué)們的描繪中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供應(yīng)我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下。3.沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、活力盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。〔板書(shū)課題〕檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.小組利用生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4.出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。穿梭悄然攏住撲騰曲線(xiàn)5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)展評(píng)議。細(xì)讀課文，感悟文本1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，畫(huà)出不懂之處。2.小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)感悟，互相質(zhì)疑解難。3.老師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字新詞。2.搜集海倫·凱勒的故事。第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查反應(yīng)1.聽(tīng)寫(xiě)局部詞語(yǔ)。2.同桌互相檢查、糾正。3.老師根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。研讀語(yǔ)句，深化感悟1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.全班交流，老師用投影出示學(xué)生提到的含義深化的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。老師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深化。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。a.聯(lián)絡(luò)上下文理解。b.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解。c.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。品析語(yǔ)言，有感情朗讀課文1.作者對(duì)盲女安靜的描寫(xiě)極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。2.組織學(xué)生進(jìn)展交流。3.有感情地朗讀課文?？梢宰x全文，也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。4.背誦自己喜歡的段落?？偨Y(jié)收獲，拓展閱讀1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？老師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。3.這段文字選自海倫·凱勒的散文《假設(shè)給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字，談一談自己的感受。5.請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。布置作業(yè)，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。觸摸春天教案篇2一導(dǎo)入課文師:春天是個(gè)美麗的季節(jié),草長(zhǎng)鶯飛,遍地春光;春天是個(gè)想象的季節(jié),神游四野,上天入地.老師想把這五彩的季節(jié)畫(huà)下來(lái),用什么來(lái)畫(huà)呢?(……)我們的主人公安靜是個(gè)盲童,她用純潔的心畫(huà)出了一幅繽紛的畫(huà)卷.今天,我們來(lái)細(xì)細(xì)品味這幅畫(huà)卷,齊讀課題(……)這么重嗎?應(yīng)輕一點(diǎn),為什么?(……)好,那么我們輕輕地再來(lái)一遍.二整體感知師:請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書(shū)方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動(dòng),有所觸動(dòng),請(qǐng)畫(huà)出句子,在旁邊畫(huà)一個(gè)“!”,并用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)詞記下你的感受.(生讀書(shū),作批注,師巡視.)三品讀課文師:下面,我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美妙的春光.誰(shuí)最先來(lái)分享你感受很深的句子?1第二段的句子(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):針對(duì)文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)展評(píng)價(jià))生:從“流連,整天”說(shuō)明她喜歡花.師:你能抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解,不錯(cuò),這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法.是啊,春天五顏六色的,那么美麗得意,又是那么活力勃勃,可這一切安靜卻無(wú)法看到,她的心情是怎樣的?生:遺憾,開(kāi)心……師:是呀,她雖然眼睛看不見(jiàn),可她在春光中仍然是那觸摸春天教案篇3師：站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著，所以他沒(méi)有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：〔出示句子：〕誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：課文中是誰(shuí)有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？生：課文中指安靜擁有生活的權(quán)利，為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛世界。師：把誰(shuí)換成安靜再讀讀這句話(huà)。學(xué)生讀。師：你覺(jué)得這個(gè)誰(shuí)還可以換成什么人？生：換成我。師：你讀讀這句話(huà)吧！生：我有生活的權(quán)利，我可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：不錯(cuò)，還可以換嗎？生：還可以換成“你們”“他們”“我們每一個(gè)人”。師：換上這些詞后再把這句話(huà)讀一讀。生讀換過(guò)詞語(yǔ)的句子。師：安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是她們熱愛(ài)生活，每天刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的`繽紛世界。〔課件舞蹈欣賞〕還有我們熟悉的張海迪姐姐?！舱n件出示張海迪圖片〕她5歲時(shí)突然患了脊髓血管瘤，變成了高位截癱病殘人。她當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村醫(yī)生、無(wú)線(xiàn)電修理工，并發(fā)奮攻下了英、德、日語(yǔ)；最終，她走上了文學(xué)之路。張海迪以非凡的氣魄創(chuàng)造了生命的奇跡，告訴我們：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：想一想，還有哪些人也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？生：我看過(guò)一部電影《隱形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放風(fēng)箏時(shí)手受傷了，失去了一只胳膊。可她不屈從于命運(yùn)，不停地和命運(yùn)____，終于以頑強(qiáng)的毅力奪得了殘奧會(huì)游泳金牌，也考上了大學(xué)，圓了她的大學(xué)夢(mèng)。她也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：孩子，你說(shuō)得真好！再想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？生：我要說(shuō)的是我們班的陳俊軒同學(xué)，他聽(tīng)力有問(wèn)題，但他從來(lái)不屈從于命運(yùn)。他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文《媽媽?zhuān)?qǐng)發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)》。在作文中他說(shuō)：“雖然我學(xué)習(xí)不好，但是我已經(jīng)很努力了。我不希望比別人差，做作業(yè)時(shí)，別人寫(xiě)一遍，我寫(xiě)好幾遍。我也非常熱愛(ài)這個(gè)班集體，教室的衛(wèi)生沒(méi)人清掃，誰(shuí)來(lái)掃？我來(lái)掃。上體育課，教室的電扇沒(méi)人關(guān)，誰(shuí)來(lái)關(guān)？我來(lái)關(guān)。放學(xué)了，門(mén)窗沒(méi)人關(guān)，還是我來(lái)關(guān)。”我覺(jué)得他用自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的繽紛世界。此時(shí)教室里響起了掌聲。師：我把掌聲送給你，因?yàn)槟憔实陌l(fā)言，更因?yàn)槟阕x懂了陳俊軒的心。我同時(shí)也要把掌聲送給陳俊軒同學(xué)，因?yàn)樗米约旱膶?shí)際行動(dòng)和愛(ài)心創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。生：我想說(shuō)的是正在我們學(xué)校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓，改變著城市的相貌，讓深圳人們過(guò)上了幸福生活。他們也為自己創(chuàng)造了屬于他們自己的繽紛世界。師：是呀！同學(xué)們，正是由于這許許多多人的付出，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。你將怎樣創(chuàng)造屬于你自己的繽紛世界呢？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。觸摸春天教案篇4一、導(dǎo)入新課1、齊讀課題。2、讀考慮題：⑴指讀課后第一題。⑵提出了那些要求：應(yīng)該怎樣讀?二、看圖激發(fā)學(xué)生的情感三、老師范讀課文寫(xiě)了一件什么事四、學(xué)生自讀課文，提出自讀要求1、讀得正確、流利：⑴精神集中，要眼到、口到、心到。⑵那一句有困難，就反復(fù)讀幾遍。2、學(xué)生自讀課文。3、檢查自讀情況。五、學(xué)習(xí)課文1、文中你有那些最喜歡的段落或句子?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?2、流連是什么意思?從中你讀懂了什么?3、指導(dǎo)感情朗讀，適時(shí)作出評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)課文第二段：⑴選詞、析詞。⑵為什么用這些詞語(yǔ)。⑶學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。⑷安靜喜歡這兒的一草一木，愛(ài)著春天的美景，同學(xué)再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實(shí)一個(gè)奇跡!睜者眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。⑸竟然是什么意思?⑹神奇的靈性指什么?⑺全新的經(jīng)歷又是什么意思?對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，這是多么神奇的事情，我被深深地感動(dòng)著，還有什么比這更令