童話繪本在美術(shù)教學(xué)中的作用論文

第頁共頁童話繪本在美術(shù)教學(xué)中的作用論文童話繪本在美術(shù)教學(xué)中的作用論文【摘要】：^p：童話繪本在小學(xué)低年級美術(shù)教育中得到廣泛應(yīng)用,主要在于其童話故事的精彩足以吸引學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過美術(shù)繪本在小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進展分析^p,為美術(shù)教師提供有意義的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進步學(xué)生的自主能動性?！娟P(guān)鍵詞】：^p：美術(shù)教學(xué);童話繪本;學(xué)習(xí)興趣;一、童話繪本開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的大門童話繪本是將我國卡通動畫片中的很多經(jīng)典形象用簡筆畫的方式表現(xiàn)出來,并且配有文字便于學(xué)生的認(rèn)識。一般而言,這些繪本會成為學(xué)生的課外讀物。近年來,為了給學(xué)生更加豐富的課堂體驗,將童話繪本與美術(shù)課堂相結(jié)合,可以幫助學(xué)生掌握美術(shù)的根本功。首先,童話繪本講的故事都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌贰段饔斡洝贰丢{子王》等經(jīng)典的動畫片,來自世界各地的經(jīng)典童話故事。這與學(xué)生的愛好可以相吻合,便于學(xué)生找到自己的興趣點,在學(xué)習(xí)起來的時候就會更加容易,增加學(xué)生的自我主動性去學(xué)習(xí)如何畫人物,運用簡單的線條表現(xiàn)出人物的形態(tài)與神情,尤其是顏色的運用與繪畫的創(chuàng)作。其次,臨摹與模擬是一種值得推薦的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的美術(shù)作品并不是很令人滿意,天馬行空的`想象不意味著隨手亂畫,沒有參照物的美術(shù)課是枯燥乏味的。低年級學(xué)生還達不到通過回憶與想象來畫出各種小動物與人物,尤其是不能掌握根本的繪畫技巧,而童話繪本以簡筆畫為主,可以幫助學(xué)生如何去起筆,如何用最簡單的方法完成童話繪本的模擬繪畫,并在繪畫的過程中理解自己作品要表達的意義。最后,童話繪本給學(xué)生很多有興趣的創(chuàng)作。除了按照童話繪本中人物的模擬繪畫外,將自己想象的事物畫進去,表達學(xué)生想象力和創(chuàng)作力。這個時候?qū)W生的興趣會更濃重,也更會用美術(shù)作品講出自己想要表達的故事。二、童話繪本是低年級美術(shù)教學(xué)的補充過去低年級的美術(shù)課程是美術(shù)教師的教學(xué)難題,線條等簡單圖形的繪畫作品有時候不可以吸引學(xué)生的注意力,有些學(xué)生會草草地完成課堂練習(xí),然后將剩余的時間去做自己的創(chuàng)作,或者拿出各種文具上面的卡通人物進展模擬。正是因為這種現(xiàn)象的存在,充分證明美術(shù)教學(xué)需要童話繪本來做補充,幫助學(xué)生增加內(nèi)容的豐富性。美術(shù)教學(xué)在于通過作品來表達學(xué)生的想法,這是學(xué)生很難做到的一個方面。往往學(xué)生會用簡單的作品表達很多我們看不出來的內(nèi)容,想象力和實際的繪畫才能的間隔限制了作品的可能性,而童話繪本恰好可以學(xué)生如何去豐富繪畫作品的內(nèi)容,美術(shù)教師在美術(shù)課堂上可以一點一滴邊做示范邊將繪畫創(chuàng)造的意義講給學(xué)生,幫助學(xué)生創(chuàng)作過程中可以真正懂得融入真情實感,而不是簡單地完成美術(shù)作品。另外,童話繪本的豐富性,可以幫助美術(shù)教師和學(xué)生展開更多的聯(lián)想。童話繪本中的各種童話故事本身就是由創(chuàng)作者經(jīng)過想象繪畫出來,優(yōu)秀的作品值得學(xué)生模擬與二次的創(chuàng)造,學(xué)會從作品中找到自己不同的表達,學(xué)習(xí)童話繪本中繪畫技巧的精華,加上自己的創(chuàng)造風(fēng)格足以成為一幅更加豐富表達學(xué)生情感的作品。這些內(nèi)容是美術(shù)教師難以用教學(xué)形式表達出來,經(jīng)過教師對學(xué)生的指導(dǎo),更加可以促進課堂的活潑性,對于教師的教學(xué)創(chuàng)新有著非常重要的作用。三、童話繪本可以有效進步學(xué)生的美術(shù)功底傳統(tǒng)的低年級美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生美術(shù)功底有限,于作品本身的限制和創(chuàng)造才能的缺乏。童話繪本的引入,可以將各種風(fēng)格的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生,人物的表情,小動物的動作,不同色彩的運用,根本功的練習(xí),文字的配合,將美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容更加豐富化。它甚至讓學(xué)生接觸到插畫藝術(shù)的設(shè)計,對于學(xué)生創(chuàng)造方面的啟迪有著重要作用。童話繪本將一幅作品從無到有,通過簡單的構(gòu)思和想象,如何設(shè)計人與物的形象,用色彩突出重要的核心內(nèi)容,都是童話繪本中可以快速提升學(xué)生創(chuàng)造力與美術(shù)功力的教學(xué)內(nèi)容。四、總結(jié)童話繪本可以被教師和同學(xué)們認(rèn)可,在于其內(nèi)容的豐富性。小學(xué)生喜歡看動畫片是不爭的事實,而童話繪本恰好是將這種興趣愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中,將美術(shù)的根本功練習(xí)變得更加生動有趣。學(xué)習(xí)的過程中享受童話給學(xué)生帶來的創(chuàng)作靈感和樂趣,同樣可以展開學(xué)生的無限想象力。而學(xué)生通過模擬與涂紅的方式,可以在短時間內(nèi)掌握漫畫的畫法技巧,簡筆畫的構(gòu)思和內(nèi)容的表現(xiàn),也可以畫出不同人物的表情與狀態(tài),這是以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中薄弱的環(huán)節(jié)。但是,作為美術(shù)教師需要將小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)與童話繪本教學(xué)合理地結(jié)合,不能一貫地讓學(xué)生們沉迷于童話繪本中,在童話繪本中間穿插著新課標(biāo)的內(nèi)容,并讓學(xué)生有目的性地練習(xí)繪畫,最終進步學(xué)生掌握繪畫才能和技巧,到達教育要求目的,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化與興趣化?！緟⒖嘉墨I】：^p[1]劉夢.形式與施行:繪本融入小學(xué)