五年級語文教師教學工作總結(jié)

五年級語文教師教學工作總結(jié)

篇一

本學期，我連續(xù)擔當五班級1班的語文教學工作，本著提高每一位同學成果的目標，我從各方面嚴格要求自己，樂觀向同事請教，一學期下來，教學工作有方案，有組織，有步驟地完成了。現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、仔細備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，不僅備同學而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并利用各種資源來提高同學學習語文的愛好，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增加上課技能。

上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽熟悉的人的課，也常常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。

三、減輕同學課業(yè)負擔，做好課后輔導。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，另外，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結(jié)，并教給他們學習的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些狀況準時反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便關(guān)心、輔導同學學習。這樣也調(diào)動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學風。

為了提高同學的學習樂觀性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在同學興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結(jié)束，我們立刻總結(jié)成果，好的表揚，差的批判，并各自分析各自的緣由。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注意教材、注意同學的全面進展、注意同學的個體差異、注意教學方法的學習和總結(jié)、注意新理念的學習和運用等。當然，五班級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。假如這樣堅持下去，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文活動得到了增加，在下學期的學習中會更有利于老師同同學共同提高。

篇二

今學期我擔當五班級一班的語文教學。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向別的老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“熟悉和理解其中的意義”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了使教同學動，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有