部編版五年級語文上冊 白鷺 教學(xué)課件

白鷺

黛鷺白鷺眉黛我會認(rèn)lù嗜嗜好dàishì嫌匣鶴宜框適宜白鶴嫌棄門框匣子我會寫yùn朱朱紅嵌鑲嵌zhūkuànghèxián哨口哨恩感恩韻押韻qiànyíēnshàoxiá澄chéngdèng澄清

多音字澄凈近義詞反義詞精巧——適宜——生硬——尋?！群谩逻m合僵硬平常粗笨自然特殊詞語對對碰愛好精巧——生硬——尋?！卜€(wěn)——或許——危急一定詞語解釋生硬：尋常：嗜好：絕頂：通常，一般。不柔和、不細(xì)致。本文指白鶴和白鷺相比，白鶴沒有白鷺柔和。最高峰，本文指樹枝的最頂端。特別的愛好（多指不良的）。初讀課文為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。“適宜”一詞讓我們感受到它外形的和諧優(yōu)美。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

通過將白鷺與白鶴、朱鷺和蒼鷺的對比，突出強(qiáng)調(diào)了白鷺的色素配合和身段大小都恰到好處。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

采用排比式的短語，有力地突出了白鷺外形的精巧。這種精巧的獨特性在于“色素的配合、身段的大小”是一種自然的適宜，像是經(jīng)過了科學(xué)的精算，達(dá)到了一種絕對的和諧之美，這是作者發(fā)自心靈的驚嘆。再讀課文

讀6-8自然段，你能概括這幾幅畫面嗎?在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣?！搬烎~”二字將白鷺擬人化，表現(xiàn)了白鷺的悠然自得，將白鷺站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的畫面”，突出了白鷺的美麗。水田釣魚圖晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？清晨望哨圖

作者捕捉到白鷺“孤獨地站立于小樹的絕頂”的嗜好，揭示了白鷺的悠然，而作者喜愛的也正是這樣的白鷺。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黃昏低飛圖

作者再次贊揚(yáng)白鷺是一首韻味無窮的詩，與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，增添了白鷺這一形象的無窮意蘊(yùn)，給讀者留下了想象的空間。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書設(shè)計白鷺總寫：分寫:總寫:白鷺是一首精巧的詩白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧白鷺實在是一首韻味無窮的詩贊美白鷺首尾呼應(yīng)中心思想

本文通過描寫白鷺適宜的色素和身段以及覓食、棲息、飛行時的韻味，突出了白鷺帶給人們的美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛與贊美之情，歌頌了與白鷺一樣平凡而美麗的人們。作業(yè)1.背誦全文。2.觀察生活中一種事物，寫出它的美。課后習(xí)題解答1.朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

提示：這篇課文語言優(yōu)美，充滿情趣。我們要用安靜而柔美的基調(diào)來讀，讀出那種寧靜又充滿生命活力的美感，讀出那種悠然的意境，讀出作者對白鷺的贊美和熱愛。

示例：作者說“白鷺是一首精巧的詩”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個方面來表現(xiàn)的。第25自然段，描寫了白鷺的顏色和身段，突出了白鷺的外在美。第68自然段描寫了白鷺的生活狀態(tài)，突出其神韻，表現(xiàn)了它詩一樣深邃的內(nèi)在美。~~2.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

提示：給圖畫起名字，就是要用最簡潔的話概括這個自然段的主要內(nèi)容，也可以稱作這個自然段的小標(biāo)題。本文第6自然段寫白鷺在水田里釣魚，第7自然段寫白鷺清晨在枝頂上望哨，第8自然段寫白鷺傍晚低飛，用簡潔的語言分別概括出來即可。

示例：水田釣魚圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。

本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來朗朗上口。先抓住文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分段背誦。為提高背誦效率，背誦時要在腦海里呈現(xiàn)四幅畫面，第5自然段的美麗外形圖，第6自然段的水田釣魚圖，第7自然段的清晨望哨圖，第8自然段的黃昏低飛圖，邊背邊體會白鷺的特點和習(xí)性。最后將開頭、結(jié)尾