初中語(yǔ)文-人教版初中語(yǔ)文八上第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)課 課標(biāo)要求 整體把握重點(diǎn)內(nèi)容；結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)抓住重難點(diǎn)問題深化理解。教學(xué)目標(biāo)1.掌握常用的實(shí)詞、虛詞；積累文言現(xiàn)象2.翻譯重要句子3.理解課文主要思想內(nèi)容4.閱讀理解課外淺易文言文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀分析能力和審題應(yīng)考能力教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】“仁者樂山，智者樂水?！惫湃顺３０褜?duì)山水的熱愛融在詩(shī)詞中，比如對(duì)山峽的描寫就有很多，你能列舉一二嗎？1.船上急灘如退鷁，人緣絕壁似飛猱。口夸遠(yuǎn)嶺青千峰，心憶平波綠一蒿。（宋陸游《過東靈峽入馬肺峽》）2.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳3.一自高唐賦成后，楚天云雨盡堪疑。（李商隱?《有感》）4.大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤璧懷古》）5.東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。（劉禹錫的《竹枝詞》）【預(yù)習(xí)交流】1.針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)單在組內(nèi)交流解決疑惑或提出個(gè)人見解2.以小組為單位進(jìn)行部分預(yù)習(xí)任務(wù)題目的展示?！揪v點(diǎn)撥】一、預(yù)習(xí)檢查二、重點(diǎn)文言詞句積累、重點(diǎn)文言現(xiàn)象梳理三、構(gòu)建講讀課文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：《山峽》 《答謝中書書》 《記承天詩(shī)夜游》文體 散文 書；應(yīng)用性文體 游記散文；小品文作者 酈道元 陶弘景 蘇軾出處 《水經(jīng)注疏》 《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文?全梁文》 《東坡志林》中心 本文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了山峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好山河，以及對(duì)優(yōu)美山川和大自然的贊美與欣賞。 《答謝中書書》一文表達(dá)了詩(shī)人酷愛自然、歸隱林泉的志趣。能夠表現(xiàn)這一情感的詩(shī)句為：“實(shí)是欲界之都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！?本文點(diǎn)睛之筆：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。本文表達(dá)的思想感情是微妙而復(fù)雜的：既有賞月的欣喜、散步的優(yōu)先，也有對(duì)自己身處被貶境地的牢騷不平；但更多的則是表達(dá)詩(shī)人一種豁達(dá)的心境。寫法 《三峽》1.語(yǔ)言精練，生動(dòng)傳神。2.多用對(duì)偶，兼用散句，很有節(jié)奏感。3.寫景大筆點(diǎn)染。如寫春冬之景，用“素”、“綠”、“清”、“影”寥寥幾個(gè)字，便將景物的神韻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。4.情景交融5.動(dòng)靜結(jié)合 《答謝中書書》1.首尾呼應(yīng)。2.敘述、描寫、議論相結(jié)合。3.凝凝練的語(yǔ)言,以四言句為主。 《記承天寺夜游》1.敘事，寫景，議論相結(jié)合2.景中有情，情景交融四、請(qǐng)幾生分別陳述其他三篇自讀課文的文體、作者、出處、中心、寫法等知識(shí)。五、教師總結(jié)文言文閱讀方法。1.積累法。注意積累重點(diǎn)文言字詞，并聯(lián)系以前所學(xué)梳理歸類；積累經(jīng)典名句；了解與課文相關(guān)常識(shí)，幫助我們理解課文。2.賞析法。綜合運(yùn)用朗讀、斷句、翻譯等方法把握詩(shī)文主旨和情感，提高文言作品賞析能力。3.感悟法。作品中往往寄托著作者對(duì)自然，對(duì)人生的獨(dú)特感悟，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意感悟引申，學(xué)以致用。【鞏固訓(xùn)練】（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（詳見《初中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀》第六單元有關(guān)課內(nèi)閱讀分析題）（二）拓展訓(xùn)練（詳見印制的《達(dá)標(biāo)測(cè)試題》中的中考課外閱讀真題）人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)情分析這是一節(jié)九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，單元文體為文言文，學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，文言文閱讀理解有了一定的積累，能對(duì)一些文言實(shí)虛詞、文言現(xiàn)象進(jìn)行分析。復(fù)習(xí)課上注重培養(yǎng)整體閱讀的能力，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀，有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生背誦。課上力求精講多練，通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)逐漸向課外拓展延伸，能使學(xué)生讀懂課外較短的文言文。人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元效果分析本堂文言文單元復(fù)習(xí)課上，我主要分三個(gè)板塊學(xué)習(xí)：積累實(shí)虛詞，主要是在學(xué)生自譯的基礎(chǔ)上，字字落實(shí)，明辨意義，辨析詞性，做到詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言實(shí)詞和虛詞，歸納積累，聯(lián)系所學(xué)過的文章，舉例比較，拓展分析，可以說做到舉一反三，由易到難；其次，是重點(diǎn)課文內(nèi)容回憶，以翻譯和理解為主，盡力翻譯要準(zhǔn)，表述要流暢，結(jié)合實(shí)虛詞、句式，在閱讀遷移中培養(yǎng)能力，落實(shí)基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生理清思路，扣題回答；最后，中考鏈接達(dá)標(biāo)練習(xí)，有學(xué)生自主獨(dú)立的完成，自我查評(píng)，自我總結(jié)。一堂課下來感到學(xué)生掌握的較為扎實(shí)，課堂目標(biāo)基本達(dá)成。人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析本單元所選詩(shī)文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是解讀這些詩(shī)文所描寫的景物意蘊(yùn)的一把鑰匙?！度龒{》是《水經(jīng)注》中的一段文字，雖只有一百五十多字，卻寫出了“七百里”三峽的萬(wàn)千氣象。山川草本，峽谷深澗，懸泉瀑布，急流綠湍，高猿怪石，古柏寒林，漁歌民謠，應(yīng)有盡有。全文描寫隨物賦形，動(dòng)靜相生，景中融情，情隨景遷。簡(jiǎn)潔精煉，生動(dòng)傳神。文章先總寫三峽地貌。寫三峽總貌，重點(diǎn)在巍峨綿亙、隔江對(duì)峙的群山。然后寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。雖然劈頭落筆于七百里山勢(shì)，但既是《水經(jīng)注》，還是要以寫水為主，所以寫夏、春、冬、秋四季景色，都刻意繪水。寫水時(shí)先寫最盛的夏水，再寫風(fēng)平流靜的春冬之水，最后寫水枯谷空的秋景。夏水暴漲，來勢(shì)猛烈，驚心動(dòng)魄。春冬之時(shí)，雪白的急流，回旋的清波，碧綠的深潭，森森的古柏，飛流的瀑布，這一切都是那么輕松曉暢，令人心曠神怡。接著文勢(shì)再起波瀾，蕭瑟的秋天，三峽林寒澗肅，凄清悲涼。最后以令人蕩氣回腸的漁歌作結(jié)。全文各層之間，一起一伏，曲盡其妙，一張一弛，扣人心弦?！抖涛膬善匪x的兩篇文章雖然文字不多，卻十分優(yōu)美，而寫作方法不盡相同?！洞鹬x中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端，又以感慨收束，中間的十句，作者清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色?！案叻迦嗽疲辶饕姷住?，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相互映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生機(jī)?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫。猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳人耳際，夕陽(yáng)的余暉中，魚兒還在水中競(jìng)相嬉戲，這四句通過朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫面增添了靈動(dòng)之感，傳達(dá)了真正的生命氣息?！队洺刑焖乱褂巍肥且黄耸嘧值男∑罚髡咭粤攘葦?shù)語(yǔ)，記錄了日常生活的一個(gè)片斷，傳達(dá)了微妙的心境。語(yǔ)言樸素自然，富于詩(shī)情畫意。短文先是記事，交代了步月的時(shí)間和原因，以及一同寺庭步月的人。接著是寫景，只有三句，卻將寺庭之中月光的澄澈，寫得如在眼前。寫庭中月光，用“積水空明”四字，既表現(xiàn)了冷月的清澈，又反映了寺院的潔靜清幽。用“水中藻、荇交橫”來形容月下竹柏之影，極富想像力。文章末尾簡(jiǎn)潔的抒情，既慨嘆無(wú)人賞月，暗示世人汲汲于功名，為俗務(wù)所累，又表達(dá)出貶謫生活中淡淡的悵惘和強(qiáng)作歡顏、聊以自慰之情。教師在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生研討這兩篇文章在語(yǔ)言藝術(shù)和寫景的方式的不同。比如讓學(xué)生注意《答謝中書書》的駢體文特點(diǎn)，講究對(duì)偶，語(yǔ)言華美，《記承天寺夜游》是散文，語(yǔ)言質(zhì)樸，娓娓道來，不露斧斤痕跡，意味深長(zhǎng)。景物描寫上《答謝中書書》一文，由高到低，由遠(yuǎn)及近，既寫了山水竹樹，又寫了猿鳥沉鱗，品類豐富，由景生情?！队洺刑焖乱褂巍啡诰拔锩鑼懹谄降匀坏臄⑹鲋?，景物的韻味有很深的人性化痕跡。同時(shí)在教學(xué)中要注意知人論世，讓學(xué)生了解作者的有關(guān)情況，特別是《記承天寺夜游》一文，只有在了解作者被貶黃州這一歷史背景的基礎(chǔ)上，才能深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象?！逗耐た囱穼懹诿魍醭瘻缤鲆院蟆Ｗ髡邔?duì)故國(guó)往事的懷戀，以淺淡的筆觸融人了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無(wú)奇，實(shí)則耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況，接著記述了這次賞雪的具體經(jīng)過。寫景運(yùn)用了白描手法，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，將人與自然的關(guān)系作了形象的詮釋，悠獨(dú)清遠(yuǎn)既是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。湖心亭的奇遇也寫得十分生動(dòng)。而最后以舟子的話收束全文。一個(gè)“癡”字，體現(xiàn)了俗人之見，但“癡”字又何嘗不是對(duì)張岱最確切的評(píng)價(jià)呢?他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。本文寫景的特點(diǎn)是使用白描手法，教學(xué)中除了重視這一點(diǎn)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情之間的關(guān)系的。敘事是行文的線索，寫景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn)，抒情是本文內(nèi)在的支撐點(diǎn)。將人與景有機(jī)地結(jié)合起來，抒情緊扣寫景，始終不脫離人，是本文的特色。教師可以對(duì)張岱的經(jīng)歷作簡(jiǎn)要介紹，這樣學(xué)生才能夠理解文中的淡淡哀愁，但不宜講得過深過細(xì)，點(diǎn)到為止即可。敘事與寫景的關(guān)系也不宜講得過深，講清楚文中西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映襯就可以了?！对?shī)四首》所選的四首詩(shī)歌也是各有特點(diǎn)。陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。這首詩(shī)寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是作者要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的心情。用語(yǔ)十分平淡自然，不見絲毫修飾，從而使平淡的口語(yǔ)和醇美的詩(shī)意和諧地統(tǒng)一起來，很能代表陶詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)?！妒怪寥稀穼懽髡?6歲一次出使塞外時(shí)途中的所見所聞。作品寫了出使的原因，塞外開闊荒涼的景象和到達(dá)目的地的情況。全詩(shī)氣韻流動(dòng)，壯麗恢弘?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，把塞外景色寫得形象而逼真，是歷代傳誦的名句?！抖汕G門送別》是李白出蜀至荊門時(shí)所作。隨著船的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。作者很自然地描繪了舟過荊門時(shí)所見景色。頷聯(lián)用游動(dòng)的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。頸聯(lián)通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景，第一幅是水中映月圖，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫夜間的風(fēng)景；第二幅是天邊云霞圖，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿，寫黃昏的風(fēng)景。這么美的景色，真讓人陶醉!但是“應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”兩句卻突然一轉(zhuǎn)，由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之詠。全詩(shī)蘊(yùn)古詩(shī)渾壯豪放的氣勢(shì)于聲調(diào)格律之中。時(shí)空廣闊，寫景有靈動(dòng)之感，情蘊(yùn)悠長(zhǎng)?！队紊轿鞔濉访枥L了在一個(gè)豐收的年景，詩(shī)人受到熱情的邀請(qǐng)，來到農(nóng)民朋友家?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，蘊(yùn)含著生活的哲理，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生深入體味。人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元評(píng)測(cè)練習(xí)復(fù)習(xí)檢測(cè)1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．絕巘yǎn藻荇xìng倍穹qióng燕山y(tǒng)ānB．飛漱shù沃日wò霧凇sōng荒穢huìC．屬引凄異zhǔ京尹yǐn相公xiàng荷鋤歸hèD．素湍綠潭cuān僦賃lìn沆碭háng長(zhǎng)堤dī2．下列加點(diǎn)詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕：沿著良多趣味：很，實(shí)在曉霧將歇：消失五色交輝：交相輝映B．懷民亦未寢：睡覺但少閑人：但是沃日：用水淋洗余拏一小船：拿著C．衣物皆倍穹常時(shí)：高珠翠羅綺溢目：滿眼披發(fā)文身：畫著花紋一舸無(wú)跡：船D．長(zhǎng)河落日?qǐng)A：長(zhǎng)長(zhǎng)的河念無(wú)與為樂者：考慮、想到四時(shí)俱備：四季夕日欲頹：墜落3、選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自然的熱愛之情。

B．食品安全，已成為關(guān)系到我國(guó)人民國(guó)計(jì)民生的重大問題。

C．春日的溱潼，是一個(gè)風(fēng)光旖旎、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。

D．能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志4、選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（

）A．讀不讀書，讀什么書，怎么讀書，這些問題值得我們好好探討。B．“我的小祖宗，你到底去不去?。俊蔽艺f，“媽，再等我5分鐘，我肯定去！”C．今天我和爸爸去看了一部美國(guó)大片“復(fù)仇者聯(lián)盟”，感覺真是太爽了。D．中日兩國(guó)和則兩利；斗則俱損，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略高度和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待中日關(guān)5．下列句子中沒有使用對(duì)偶修辭的一項(xiàng)是（）A．道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。B．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。C．月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。D．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。6．選出下列詩(shī)句默寫有誤的一項(xiàng)是（）A蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然B山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。C僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。D白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲。7、下面一句話中句子成分的分析正確的一項(xiàng)是（）像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，他的頭表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。A主語(yǔ)：人物；謂語(yǔ)：表現(xiàn)。B主語(yǔ)：頭顱一樣；賓語(yǔ)：性格。C謂語(yǔ)：聰慧、堅(jiān)強(qiáng)；賓語(yǔ)：性格。D主語(yǔ)：頭；謂語(yǔ)：表現(xiàn)。8．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《觀潮》是南宋詞人周密所作。一文只有兩百多字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉景象，水軍演習(xí)的盛大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧B．《三峽》選自《水經(jīng)注疏》?！端?jīng)注》是北魏酈道元所著。C．《記承天寺夜游》作者是南宋婉約詞派的代表，人稱“大蘇”的蘇軾蘇東坡。以寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者的微妙心境，語(yǔ)言樸素而含有深遠(yuǎn)的意味。D．《答謝中書書》作者為南朝梁的陶弘景。宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)言精煉生動(dòng)。鏈接中考書謝御史【清】吳敏樹謝御史者，吾楚湘鄉(xiāng)謝薌泉先生也。當(dāng)乾隆末，宰相和珅用事，權(quán)焰張。有寵奴常乘和車以出，人避之，莫敢詰。先生為御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主車，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚燒其車。曰：“此車豈復(fù)堪宰相坐耶！”九衢中，人聚觀，歡呼曰“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以歸。先生文章名一時(shí)，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士爭(zhēng)奉筇屐迎。飲酒賦詩(shī)，名益高，天下之人，皆傳稱“燒車御史”。和珅誅，復(fù)官部郎以卒?！咀ⅰ烤裴椋╭ú）：四通八達(dá)的道路。筇（qiǒng）：竹杖。屐：登山用的鞋。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（2分）（1）莫敢詰（2）命卒曳下奴（3）汝敢笞我！（4）假他事削其籍以歸2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）A.有寵奴常乘和車以出卷石底以處（《小石潭記》）B.巡城遇之至之市（《鄭人買履》）C.遂焚燒其車其真無(wú)馬耶（《馬說》）D.乃遍游江浙乃不知有漢（《桃花源記》）3.翻譯句子。（3分）（1）此車豈復(fù)堪宰相坐耶？（2）山水之樂，得之心寓之酒也。（《醉翁亭記》）（3）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》）4.這段文字主要記敘了什么事？表現(xiàn)謝御史的什么品格？（3分）人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元課后反思我在課堂上努力倡導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。因?yàn)橹挥性趯W(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此，我認(rèn)為教師在精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；二要組織