初中生物-第一節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學設計學情分析教材分析課后反思

第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學設計1、創(chuàng)設情景，導入新課（2分鐘）多媒體展示“生活中的各種運輸工具”，問學生認識這些在生活中是做什么的嗎？導出運輸，接著問那么人從生物圈中獲取的食物和氧氣，以及體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物又是靠什么來運輸?shù)哪?？導出新課血液是運輸?shù)妮d體。2、學生閱讀課本P43—P44相關內(nèi)容及血液的分層實驗完成探究一：觀察血液的分層，描述血液的組成。觀察血液的分層，描述血液的組成_________________________________血液_____________________________________圖3．3-1-2顯微鏡下的血細胞形態(tài)圖_____________圖3．3-1-2顯微鏡下的血細胞形態(tài)圖3、通過分組實驗，學會使用顯微鏡觀察人血的永久涂片。首先讓明確實驗目的和要求，讓學生在小組內(nèi)用低倍顯微鏡觀察，再用高倍鏡人血永久涂片，辨認紅細胞、白細胞，并比較它們的形態(tài)特點和數(shù)量，將觀察的結果填寫的學案上。根據(jù)實驗觀察和自讀教材填寫下表：項目紅細胞白細胞血小板形狀結構（有無細胞核）體積(大小)數(shù)量(多少)功能臨床上的應用4、通過課本血常規(guī)化驗單：（1）首先看男、女性別（2）看該病人的各項數(shù)據(jù)，特別注意各項符號代表的含義，如WBC代表白細胞，RBC代表紅細胞，HGB代表血紅蛋白，PLT代表血小板，還要注意各項數(shù)據(jù)的數(shù)量級，如109、1012等。（3）與正常數(shù)據(jù)作比較（4）明確各項數(shù)據(jù)異常的癥狀，最后得出結論第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體學情分析七年級學生對人體探究充滿了好奇心和求知欲，大多數(shù)學生都有過流血、抽血或驗血的經(jīng)歷，對本節(jié)的學習興趣較高，又加上演示實驗血液的分層實驗和觀察血涂片的分組實驗，更加大了學生的學習興趣。通過引導學生觀察認識血液的各種成分，總結其功能。通過聯(lián)系實際血常規(guī)化驗單，走進生活，關注健康。培養(yǎng)學生合作探究學習的能力和分析能力，認同結構與功能相適應的觀點。第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體效果分析通過達標測試中的夯實雙基和提升能力的上看，學生掌握的較好，出錯較多的是第6題，錯因主要是審題不夠細。沒有把關鍵詞“最大且有細胞核”和“最多且無細胞核”“分別”。6、血細胞中體積最大且有細胞核、數(shù)目最多且無細胞核的分別是（）A、紅細胞和白細胞B、白細胞和紅細胞C、白細胞和血小板D、紅細胞和血小板第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體教材分析《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》是濟南版七年級下冊第三章的第一節(jié)，人從生物圈中獲取的食物和氧氣，并把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外，都必須通過循環(huán)系統(tǒng)的運輸。血液是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學習循環(huán)系統(tǒng)的基礎，本機是承上啟下的地位和作用。我在本節(jié)課一共設計了四個環(huán)節(jié)，其中新授內(nèi)容用了一個演示實驗和分組實驗讓學生了解血液分層現(xiàn)象和三種血細胞的特點。第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體評測練習★達標測試：※（一）夯實雙基1、血液的組成包括（）A、血漿和紅細胞B、血漿和白細胞C、血漿和血小板D、血漿和血細胞2、血漿的功能（）A、運輸養(yǎng)料B、運輸廢物C、運載血細胞D、以上都是3、血液的運輸功能由下列哪個完成（）A、血漿和紅細胞B、血漿和白細胞C、血漿和血小板D、紅細胞和白細胞4、人體成熟的血細胞中不具有細胞核的一組是（）A、紅細胞和白細胞B、血小板和白細胞C、血小板和紅細胞D、血細胞和紅細胞5、血紅蛋白的特性是（）A、易與氧結合，也易與氧分離B、不易與氧結合，也不易與氧分離C、易于氧結合，不易與氧分離D、不易與氧結合，易于氧分離6、血細胞中體積最大且有細胞核、數(shù)目最多且無細胞核的分別是（）A、紅細胞和白細胞B、白細胞和紅細胞C、白細胞和血小板D、紅細胞和血小板※（二）提升能力7、下表是四位成年女性的血常規(guī)化驗結果，請判斷：（1）哪位女性患有貧血癥？（2）哪位女性患有肺炎？（3）哪位女性受傷后傷口不易止血？

項目紅細胞（∕L個/L）白細胞（個/L）血小板（個/L）正常值(3.5-5.0)×1012(4-10)×109(100-300)×109甲4.6×10124.8×109110×109乙3.2×10126.1×109230×109丙4.1×101218×109150×109丁3.8×10128.5×10990×109第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體課后反思血液是人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)妮d體，掌握血液的組成和功能是理解人體內(nèi)運輸過程的基礎，本節(jié)課采用啟發(fā)式，在觀察實驗的基礎上進一步了解血液的組成和功能。在自主探究的模式下，學生主動地獲取、整合信息，通過閱讀課本、血液分層實驗及血涂片的分組實驗。培養(yǎng)學生觀察綜合分析能力，培養(yǎng)學生細致認真的學習習慣，激勵學生敢于探索，增加學生認知血液成分的興趣。教學過程中，本著“自主-探究”的模式，讓學生成為課堂的主人，教學方式上采用了多媒體，利用課件和視頻，將抽象變?yōu)橹庇^，從而提高學生對本節(jié)知識的理解，有效地改變學生的自主-探究學習的方式。整堂課學習氣氛比較濃厚，就是實驗操作的環(huán)節(jié)，學生有點放不開，學生討論過程中能夠積極主動，特別是當堂檢測結果看，學生對本節(jié)的知識點掌握的比較牢固，實效性較強。不足之處就是感覺課前回顧的內(nèi)容比較少，一帶而過，顯得比較倉促。第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)耐緩秸n標分析知識能力目標：1.概述血液的成分和主要功能。了解血型的知識及輸血的原則。(重點)2.