2023年高二上冊語文教案5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高二上冊語文教案5篇高二上冊語文教案5篇

教案是用來幫助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。以下是我整理的高二上冊語文教案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。

高二上冊語文教案【篇1】

一、圍繞課文開展語文活動，加深對人物形象的完整性和豐富性的理解，熟悉廉頗、藺相如思想品質的珍貴之處

1、將同學分為三個小組

2、各組依次表演“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”(盡可能全組參加，留意人物語言的運用和把握人物性格)

3、師生評議各組表演

4、總結：思索藺相如、廉頗有怎樣的性格特點?(板書)

藺相如：機靈英勇、忠心報國、胸襟闊大、顧全大局、

廉頗：忠誠獻策、勇武有功、忠心報國、勇于改過

5、各組以自己表演的故事為例，說說課文在運用語言方面有何特色?

6、各組分別爭論，將爭論結果匯總

7、各組請一位代表溝通本組爭論結果

二、老師總結，分析文章塑造人物的手段

1、運用多種手法刻畫人物形象

明確：以藺相如為例，運用了多種文學手段刻畫人物形象

①側面描寫如繆賢推舉藺相如，從他的推舉中，可見藺相如的膽識與智謀

②正面描寫如直接描寫藺相如的語言、行動、表情和神態(tài)在正面描寫時，有時集中筆力寫一個人;有時同時寫兩個人，通過對比，表現藺相如;有時用環(huán)境氣氛烘托，如藺相如獻璧時，秦王“傳以示美人及其左右，左右皆呼萬歲”，顯示了秦廷的威武氣氛，烘托出藺相如不為威勢所懾的機靈英勇的性格

③在沖突沖突中刻畫人物以“完璧歸趙”為例，出訪秦國之前，擺在趙國面前的是“予璧”和“勿予”的沖突在趙國君臣一籌莫展、久計不決的狀況下，藺相如一番懇切有禮的分析點醒了趙王，表現了藺相如處事堅決機靈的性格特征出訪秦國后，強秦和弱趙之間“奪璧”和“保璧”，“殺藺”和“保藺”的沖突更加尖銳突出在秦廷之上，藺相如審時度勢，巧設妙計保住和氏璧，并能慷慨陳詞，怒斥秦國君臣不守信用在這場斗智斗勇的較量中，藺相如最終以他有禮有節(jié)，機靈英勇的共性魅力制服了秦王在這一個又一個以弱對強、困難重重、險象環(huán)生的沖突沖突中，藺相如機靈英勇的共性和劇烈的愛國主義精神得到了淋漓盡致的表現

2、共性化的對話描寫

在三個大事的描述中，大段對話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對話來表達，很多對話形象地表現了人物的思想和性格，使我們如聞其聲，如見其人先說藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時語氣平和，謙恭有禮，使對方放松警惕;有時直言斥責，有理有據，雄辯折人;有時堅決表態(tài)，分析利害，示意對方;有時怒不行遏，咄咄逼人總之，詞鋒犀利，剛柔兼施，而又輕重恰當，充分表現了他是一個__X的外交家再說廉頗，在將相和好的大事中，他從前說的這一番話，表現了他的自高自大和心胸狹窄，特別符合武將廉頗的性格特點，后來寫他知過改過，負荊請罪時說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!”語言不多，坦誠直率，可敬可愛

3、選取典型大事(前面已總結)

高二上冊語文教案【篇2】

一、學問和力量

1.了解。背誦課文。

2.結合語境揣摩語言。把握重要文言字詞及文言現象。

3.學習課文記敘、說明、談論相結合的寫法。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、揣摩

三、情感態(tài)度和價值觀

學習反對臆斷、親自考察的精神。明白熟悉事物的真相必需“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。

重點、難點

“余方心動欲還……古之人不余欺也”

記敘、說明、談論相結合的寫法。

解決方法

這篇課文的語言障礙不多，內容也不難理解，可讓同學結合解釋，自己讀懂課文。指導同學弄清文章結構。理解三段之間的規(guī)律關系和文章的表達方式。還可以通過與《游褒禪山記》的比較，關心同學理解本文的特點。

本文是一篇考察記，開頭說對酈說和李說的懷疑，正是交__察的緣起;中間記“游程”也是先訪寺僧，后游絕壁，這是為考察目的而支配的;待到考察目的已經達到，便不再提巡游之事，而著重抒發(fā)談論。根據考察記的要求來支配教學的各個環(huán)節(jié)，才會顯得順理成章。

高二上冊語文教案【篇3】

教學目的

一、熟悉廉頗、藺相如機靈英勇的品質和以大局為重的愛國主義精神。

二、體會這篇課文擅長剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動揭示人物性格的表現手法。

三、重點學習課文中的一些文言多義詞和詞類活用現象。

四、了解司馬遷的生平和他的著作《史記》。

教學設想

一、同學預習，要求同學對比理解和使用工具書，初步了解課文中三個故事的大意。

二、重點講解與練習相結合。

教學過程

一、導入新課

我們常常遇到“完壁歸趙”“負荊請罪”等成語。我們學習這些課文，不僅可以進一步理解這些成語典故，學到一些文言學問，而且將受到古人那種英勇機靈的品質以及識大體、顧大局的愛國情操所激勵，從而培育我們的愛國主義精神。

二、簡介和《史記》

三、簡介時代背景

四、講讀部分（第x段）

1.指導同學自讀第1—2段。

2.同學講解，老師點撥。明確：“以士氣聞于諸侯”，以，憑借。開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人沖突伏筆。

高二上冊語文教案【篇4】

一、教學目標

1、學問與力量：回顧學校所學科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。

2、過程與方法：在了解并概括文章的大致內容，理清課文層次結構的過程中熬煉同學理解、篩選信息的力量。

3、情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內涵，珍愛動物。

二、教學重點

讓同學理解文章內容，把握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。

三、教學難點

體會這篇科普文中蘊含的豐富的內涵。

四、教學方法

探討溝通

五、教學手段

多媒體幫助教學

六、課時支配

1課時

高二上冊語文教案【篇5】

【教學目的】

1、了解本詩的寫作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。

2、整體感知全詩的感情基調，疏通大意，把握全詩的行文脈絡。

3、鑒賞本詩的藝術特色。把握本詩重點詩句的深刻含義和用典。

【教學設想】

《蜀道難》是李白詩歌作品中最精彩的一篇，其思想內容之豐富，藝術成就之高為歷代文學家及文學評論家所公認。關于這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是。

【教學的重點】

應當在反復誦讀的基礎上捋清全詩的思路：圍圍著“蜀道之難，難于上青天”這一全詩的主旨，分別寫了蜀道之高、蜀道之險、蜀中戰(zhàn)禍之烈。在對重點語句的理解上鼓舞同學發(fā)表自己的看法。不必整齊劃一，言之成理即可。

【教學的難點】

本詩的教學難點是對詩中典故的運用和政治思想的