高中議論文寫(xiě)作指導(dǎo)之?dāng)⒗贪讣敖虒W(xué)反思

PAGEPAGE4高中議論文寫(xiě)作指導(dǎo)之?dāng)⒗窘虒W(xué)目標(biāo)】1.明確議論文敘例的基本要求,并能按要求敘例；2.掌握議論文敘例的技巧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)議論文的選例的內(nèi)容：——【多媒體展示】①選例要圍繞論點(diǎn)；②選例要真實(shí)；③選例要典型；④選例要新穎。2.出示教學(xué)目標(biāo)：——【多媒體展示】①明確議論文敘例的基本要求,并能按要求敘例；②掌握議論文敘例的技巧。二、閱讀與思考：對(duì)比閱讀，找出病因，概括敘例要求例1：（文段一）勤，包含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)窮的血汗。有了它，人們才可能達(dá)到知識(shí)和智慧的高峰。物理學(xué)家霍金，以他高度殘疾的軀體，憑借輪椅上的機(jī)械和電腦，寫(xiě)下了令世界震撼的《時(shí)間簡(jiǎn)史》?；艚鹗遣恍业模陲L(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的疾病，然而，他身處逆境，從不畏縮，走向人生的頂峰?！墩f(shuō)勤》（文段二）勤，包含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)窮的血汗。有了它，人們才可能達(dá)到知識(shí)和智慧的高峰。物理學(xué)家霍金，以他高度殘疾的軀體，整日不知疲倦地從書(shū)中吸取“養(yǎng)分”來(lái)豐富自己，每天習(xí)慣在一到兩點(diǎn)入睡,早上七點(diǎn)半、八點(diǎn)左右就起床，他利用自己的勤奮扼住了命運(yùn)的喉嚨！寫(xiě)下了令世界震撼的《時(shí)間簡(jiǎn)史》?；艚鹗遣恍业?，然而他身處逆境，從不畏縮，勤奮工作，終于走向人生的頂峰?！墩f(shuō)勤》思考：1.比較：上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？

2.感悟：你認(rèn)為敘例的基本要求是什么？解決問(wèn)題：1.比較：上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？答：第二則。因?yàn)榈谝粍t文字中過(guò)多突出了不幸與逆境，論據(jù)的敘述重點(diǎn)偏離了觀點(diǎn)“勤”。第二則“整日不知疲倦地從書(shū)中吸取“養(yǎng)分”來(lái)豐富自己，每天習(xí)慣在一到兩點(diǎn)入睡，早上七點(diǎn)半、八點(diǎn)左右就起床，他利用自己的勤奮扼住了命運(yùn)的喉嚨”突出了“勤”。因此敘述時(shí)應(yīng)突出強(qiáng)化“勤”這方面的內(nèi)容，至于不幸、逆境則與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，應(yīng)予弱化或刪除。2.感悟：你認(rèn)為敘例的基本要求是什么？答：敘例基本要求：敘例要緊扣論點(diǎn)。（板書(shū)）例2：（文段一）公元前６９８年冬十二月齊僖公駕崩，留下三個(gè)兒子：太子諸兒、次子公子糾、幼子小白。依據(jù)周朝禮制，太子諸兒即位，他就是后來(lái)人們所說(shuō)的齊襄公。公元前６８６年冬十二月，齊襄公被堂兄弟公孫無(wú)知所殺，兩個(gè)逃亡在外的公子，一見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，都想方設(shè)法急忙回國(guó)，以便奪取國(guó)君的寶座。公子糾的師傅管仲想射殺小白，擁立糾登上國(guó)君寶座，誰(shuí)知箭射在衣帶鉤上，小白幸免于難，后奪取國(guó)君寶座，即齊桓公。齊桓公即位后，不忘鮑叔牙之功，請(qǐng)他出來(lái)任齊相。鮑叔牙誠(chéng)懇地對(duì)齊桓公說(shuō)：“臣是個(gè)平庸之輩，能力不行。我任國(guó)相，只會(huì)使我的子孫后代有口飯吃。若國(guó)君真想使齊國(guó)富強(qiáng)，并有一番大作為，還得仰仗管仲?！饼R桓公聞言勃然變臉：“您不知道他是我的仇人嗎？他有什么值得您這樣推薦的？”鮑叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天下奇才。他英明蓋世，才能超眾。他有五大優(yōu)點(diǎn)，是我所不及的?！焙簖R桓公不計(jì)前嫌，重用管仲，終成一代霸主。（《勿以好惡論斷之》）（本事例約380字）（文段二）當(dāng)一個(gè)人可以將對(duì)事物的判斷游離于感情的親疏之外，那他必是明哲之人了！公子小白曾被管仲射衣帶鉤，自是對(duì)其痛恨無(wú)比。然而，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到管仲的才識(shí)時(shí)，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主?！段鹨院脨赫摂嘀罚ū臼吕s100字）思考：1.比較：上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？

2.區(qū)別：作為議論文的敘例與記敘文的敘事有什么不同？

3.感悟：你認(rèn)為敘例的另一基本要求是什么？總結(jié)：敘例的基本要求：

解決問(wèn)題：1.比較：上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？答：第二則。文段二用語(yǔ)凝練概括。這個(gè)材料是典型的，但第一則文字?jǐn)⒗脑敱M、瑣碎沖談了論證的力量。這一部分占了一頁(yè)，宜把它壓縮。守自己》3.練習(xí)：給下面的觀點(diǎn)選幾個(gè)事例，并按要求敘例。觀點(diǎn)：敢于求新，才能出奇制勝①請(qǐng)你找一個(gè)你認(rèn)為“好”的例子進(jìn)行單獨(dú)敘。“好”——即是合乎選例的要求，突出新穎性②請(qǐng)你試找?guī)讉€(gè)符合題意的例子進(jìn)行組合敘。講評(píng)：1.練習(xí)時(shí)間：8分鐘（100字左右）2.講評(píng)時(shí)間：5分鐘教師先收集、歸類(lèi)，后逐一觀點(diǎn)講評(píng)一篇，然后讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)：——【多媒體展示】敘例的基本要求：一是：敘例要緊扣論點(diǎn)；二是：敘例要簡(jiǎn)練概括。敘例表達(dá)式：【誰(shuí)+際遇+做什么（緊扣論點(diǎn)）+結(jié)果】（100-200字）敘例的技巧：1.新穎事例——單獨(dú)敘；2.一般事例、同類(lèi)事實(shí)——組合敘。六、課外練習(xí)——分析事例課外作文《敢于求新，才能出奇制勝》（一小時(shí)完成）教學(xué)反思盡管經(jīng)過(guò)了高一階段記敘文和高二階段議論文的訓(xùn)練，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，作文基礎(chǔ)尤其薄弱，因此，在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)議論文懂得要舉例論證，可是一敘述起事例來(lái)就長(zhǎng)篇大論，一是敘述的語(yǔ)言過(guò)于繁多，以敘代議；二是敘述的角度不夠明確，無(wú)側(cè)重點(diǎn)；三是敘述的事例雜亂無(wú)章，缺乏層次感，敘例時(shí)扣題意識(shí)不強(qiáng)。弄得文章前后像議論文，中間像記敘文，成了“四不象”的文章，還常常只給人堆砌例子之感，沒(méi)有說(shuō)服力。因此，本節(jié)課打算以段落訓(xùn)練為例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)議論文的敘例方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，提高寫(xiě)作水平。這一節(jié)課，首先用對(duì)比閱讀的方式，相同的材料不同的處理效果的對(duì)比呈現(xiàn)，讓學(xué)生具體感知問(wèn)題所在，明確敘例的兩個(gè)起碼要求，即緊扣論點(diǎn)和簡(jiǎn)要概括。再把兩組對(duì)比中寫(xiě)得好的文段放在一起，讓學(xué)生從中總結(jié)出敘例的一般表達(dá)式，即“【誰(shuí)+際遇+做什么（緊扣論點(diǎn)）+結(jié)果】（100-200字）”。對(duì)比的明顯效果，可以讓學(xué)生快速理解把握敘例的理論方法。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)敘例的“單獨(dú)敘”和“組合敘”，增加敘例技巧。整節(jié)課，條理清晰，內(nèi)容豐富，層層遞進(jìn)，要點(diǎn)突出，方法可操作性強(qiáng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。但是，仍然存在較多的問(wèn)