識(shí)字《大小多少》〔教案〕部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/識(shí)字《大小多少》（教案）教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)、讀、認(rèn)識(shí)課文《大小多少》生字詞；能正確運(yùn)用“大”、“小”、“多”、“少”四個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述和比較，并運(yùn)用到日常生活中；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，學(xué)會(huì)理解并應(yīng)用課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容課文學(xué)習(xí)通過(guò)圖片引入“大小多少”的話題，讓學(xué)生感性理解；教師朗讀課文，要求學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；分段教學(xué)，逐段講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義；安排互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新生字：“大”、“小”、“多”、“少”；講解每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音；練習(xí)書寫新字；確認(rèn)學(xué)生的掌握情況。教學(xué)過(guò)程課文學(xué)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)圖片展示，引入“大小多少”的話題。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀。分析（15分鐘）：分段對(duì)課文進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。第一段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)“大”、“小”進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。第二段：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物感受“多”、“少”之間的差別。第三段：幫助學(xué)生理解“大多”、“小少”的數(shù)字概念，進(jìn)行比較。提問(wèn)互動(dòng)（10分鐘）：教師詢問(wèn)學(xué)生觀察課文圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“大”和“小”詞語(yǔ)進(jìn)行描述。學(xué)生互相提問(wèn)：“這個(gè)球比那個(gè)球大還是小？”、“這里有多少本書？”等問(wèn)題。認(rèn)字學(xué)習(xí)引導(dǎo)（5分鐘）：教師列舉一些常用的描述詞匯，如“大衣、小狗、多錢、少時(shí)間”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯包含哪些生字。講解（15分鐘）：講解字形結(jié)構(gòu)、筆畫及發(fā)音；教師逐個(gè)示范，讓學(xué)生模仿書寫生字；學(xué)生跟讀示范，加強(qiáng)記憶和理解。訓(xùn)練（10分鐘）：練習(xí)寫字，加強(qiáng)記憶，提高寫字能力；學(xué)生互相提問(wèn)：“‘小’字有幾筆？”等問(wèn)題。評(píng)價(jià)（5分鐘）：教師提問(wèn)，讓學(xué)生隨機(jī)起來(lái)書寫教師口述的新生字，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。課堂作業(yè)完成課堂練習(xí)；課外觀察并用“大小多少”描述你身邊的事物。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)上課過(guò)程的表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握《大小多少》的課文內(nèi)容，以及新字的書寫能力。同時(shí)，通過(guò)題目和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生對(duì)知