2023年高一學(xué)習(xí)方法總結(jié)化學(xué)五篇

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學(xué)習(xí)高中化學(xué)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候需要考究辦法和技巧，更要學(xué)會對高中化學(xué)學(xué)問點(diǎn)舉行歸納收拾。下面就是給大家?guī)淼母咭换瘜W(xué)學(xué)習(xí)辦法，希翼能協(xié)助到大家!

高一化學(xué)學(xué)習(xí)辦法1

1.手腦并用原則

(1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是熟悉過程，艱苦的腦力勞動(dòng)，別人是代替不了的。

(2)對老師來說，一方面要使同學(xué)能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)同學(xué)熟悉到從事化學(xué)討論既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。熟悉到學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注重指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)動(dòng)腦又動(dòng)手的辦法，提高同學(xué)觀看、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動(dòng)學(xué)習(xí)的熟悉。如信息論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進(jìn)入大腦，舉行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強(qiáng)有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動(dòng)自覺時(shí)，大腦皮層處于高興狀態(tài)，就能主動(dòng)調(diào)整感觸器官，接受各種輸入信息。假如學(xué)習(xí)不主動(dòng)，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生無數(shù)問題。因此，要通過例子，使同學(xué)熟悉被動(dòng)地學(xué)，只看教師做，聽教師講，而不開動(dòng)腦筋想是學(xué)

不好的。試驗(yàn)不動(dòng)手做，也把握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中碰到問題，通過思量解決不了時(shí)，就主動(dòng)請教師、學(xué)生協(xié)助解決，做到勤學(xué)好問。

2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問在頭腦中形成一定的體系，成為他們的學(xué)問總體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。由于惟獨(dú)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)問，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)辦法。它是感性熟悉升高為理性熟悉的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動(dòng)努力下逐步形成的。

這是學(xué)問的進(jìn)一步理解和加深，也是試驗(yàn)中運(yùn)用學(xué)問前的須要過程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與學(xué)問系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的規(guī)律聯(lián)系。注重從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平常就要非常重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)學(xué)問成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。

3.學(xué)習(xí)與進(jìn)展相統(tǒng)一原則

學(xué)習(xí)與進(jìn)展相統(tǒng)一原則中的進(jìn)展，包括能力、共性、辨證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義思想等多個(gè)方面。按照化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)展能力，培養(yǎng)觀點(diǎn)問題。已有特地章節(jié)論述，這里就不多研究。要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)原則要求在化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)行各種途徑、辦法、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中，故意識地，從自己實(shí)際動(dòng)身，提高能力，培養(yǎng)觀點(diǎn)。

例如，自學(xué)能力較差，就要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，學(xué)會從閱讀辦法等方

面入手，爭取教師、學(xué)生的協(xié)助逐步提高。對老師來說，同學(xué)的進(jìn)展是不一樣的。因此，要對同學(xué)的能力、觀點(diǎn)、共性等方面作深化的調(diào)查討論，針對同學(xué)狀況，發(fā)揚(yáng)特長，克服缺點(diǎn)，因材施教。使同學(xué)不斷進(jìn)展，在更擅長學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

4.準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化原則

準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。如，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。教學(xué)實(shí)踐表明，化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住，是造成同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個(gè)重要緣由。準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化，才干遷移應(yīng)用。強(qiáng)化不是消極的重復(fù)和記憶，而是樂觀的為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了學(xué)問的理解加深，使之系統(tǒng)化準(zhǔn)時(shí)記住該記的內(nèi)容，等等。

強(qiáng)化要準(zhǔn)時(shí)，方式辦法可多種多樣。以平常為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強(qiáng)化為主，而這又是在老師有方案地支配檢查下舉行的。

在課內(nèi)外所采納的閱讀教材、口頭和書面練習(xí)，試驗(yàn)及研究等各種實(shí)踐活動(dòng)都要給同學(xué)詳細(xì)的協(xié)助和檢查催促，在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力上下功夫。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)辦法2

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)辦法

“將來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?/p>

科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法就是我們打開學(xué)問寶庫的金鑰匙。假如我們把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)，也就具備了獵取學(xué)問的能力，將讓我們終身受益?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)階段：(1)課前預(yù)習(xí);(2)聽課;(3)復(fù)習(xí);(4)完

成作業(yè)等幾個(gè)階段。

預(yù)習(xí)階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能按照預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn);“寫”，把自己的主意、疑點(diǎn)寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課;“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。同學(xué)要擅長發(fā)覺問題，提出問題，并不斷解決問題，熟悉能力就會提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生們能提出問題，能質(zhì)疑問題，而且要求學(xué)生們逐步學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，支配學(xué)習(xí)過程，把握正確的學(xué)習(xí)辦法。

聽課階段：課堂聽講，在中學(xué)時(shí)代是同學(xué)獵取學(xué)問的主要來源。由于在課堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)同學(xué)的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和邏輯，指導(dǎo)學(xué)生們演示試驗(yàn)、組織研究、探究新學(xué)問，解答疑難問題，點(diǎn)撥思路，訂正錯(cuò)誤，并在科學(xué)辦法的運(yùn)用上作出規(guī)范。因此在課堂上同學(xué)一定用心聽講，開動(dòng)腦筋，在教師的誘導(dǎo)下，對所學(xué)學(xué)問深化理解。同時(shí)還要學(xué)習(xí)教師分析問題、解決問題的規(guī)律思維辦法，這樣可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中少走彎路。同學(xué)在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，須要時(shí)也可標(biāo)一標(biāo)，劃一劃或?qū)懸粚憽?/p>

聽講的辦法：聽講辦法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。和其它學(xué)科一樣，聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼

到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動(dòng)腦筋，樂觀思維，想通所學(xué)內(nèi)容，至于筆記，要把教師講課的板書條文、重點(diǎn)問題的思量辦法，分析思路等容易登記來。

有的同學(xué)課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真實(shí);有同學(xué)在課堂上只聽不記，課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù)，忘記得快。這兩種聽課辦法效果都不好。要學(xué)會記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，要仔細(xì)思量教師提出的問題，注重聽學(xué)生的回答，看學(xué)生的操作。不要因沒有檢查到自己而不仔細(xì)想、不注重聽和看。當(dāng)學(xué)生的回答、操作與自己的熟悉不一樣時(shí)，更要想一想有無道理?？偨Y(jié)鞏固階段，主要是會小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)回憶看或所做的試驗(yàn)。

復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是同學(xué)進(jìn)一步獲得學(xué)問，進(jìn)展智力，培養(yǎng)能力必不行少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過程中，要針對學(xué)問、技能上存在的問題，按照大綱要求和教材的重點(diǎn)，對學(xué)問舉行收拾，使簇?fù)淼膶W(xué)問點(diǎn)串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。

復(fù)習(xí)的種類：復(fù)習(xí)的種類、辦法各一，但復(fù)習(xí)的種類，大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)。(1)新課中的復(fù)習(xí)：這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)學(xué)問在新課教學(xué)中舉行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導(dǎo)新，降低新課的難度。這可按照教師的課前提問回顧舊學(xué)問，或邊預(yù)習(xí)新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊學(xué)問的辦法。(2)階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)普通分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)先回憶，或按照聽課所記要點(diǎn)，舉行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，舉行了哪些試驗(yàn)，等等。然后再復(fù)習(xí)課文。在這個(gè)時(shí)候，可按照回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既可節(jié)約時(shí)光，而且可集中力氣來弄通困難教材，把握重點(diǎn)。最后，再合上書本思量一遍，特殊要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要非常注重這一特點(diǎn)。對每一項(xiàng)試驗(yàn)，必需注重它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去熟悉它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必需對所做過的試驗(yàn)已觀看到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地舉行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注重試驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。

作業(yè)階段：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的邏輯：(1)仔細(xì)審題，明確要求。首先要仔細(xì)理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。(2)回憶學(xué)問點(diǎn)，確定解題計(jì)劃。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì)算公式等化學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的計(jì)劃。

(3)正確解題，完善答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來，注重解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注重反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。(4)綻開思路尋覓邏輯。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)同學(xué)最簡單忽略而至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶邏輯性的東西來，就會事半功倍。反之就是做很多道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固學(xué)問、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。

化學(xué)學(xué)習(xí)的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)分，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)把握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，惟獨(dú)這樣才干學(xué)好化學(xué)，用好書本學(xué)問，才干更好地理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)學(xué)習(xí)好，為我所用。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)辦法3

培養(yǎng)良好習(xí)慣

要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅(jiān)持須要的學(xué)習(xí)常規(guī)。課前做好預(yù)習(xí)，記好預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思量題;上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率;課后準(zhǔn)時(shí)做學(xué)習(xí)小結(jié);按時(shí)自立完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)舉行各種學(xué)問技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯(cuò)題本。注意學(xué)問的理解和運(yùn)用，勤加練習(xí)，做到擅長質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課時(shí)要敢于咨詢，在學(xué)問的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。

重視化學(xué)試驗(yàn)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)試驗(yàn)為同學(xué)形成化學(xué)概念、把握化學(xué)理論提供感性熟悉，可以有效地協(xié)助同學(xué)檢驗(yàn)和鞏固化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能，有助于培養(yǎng)同學(xué)觀看能力和思維能力。學(xué)生們應(yīng)仔細(xì)討論每個(gè)試驗(yàn)的目的、原理，學(xué)習(xí)詳細(xì)操作步驟，精確?????記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出試驗(yàn)結(jié)論，準(zhǔn)時(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告。做試驗(yàn)時(shí)聚精會神、勤于動(dòng)手、仔細(xì)觀看、擅長動(dòng)腦、練習(xí)自立設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃。

自我歸納總結(jié)

首先，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個(gè)

單元學(xué)習(xí)完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取辦法和鑒別等(如元素化合物各單元的學(xué)習(xí))。自行推導(dǎo)相關(guān)計(jì)算公式，推導(dǎo)相關(guān)變化邏輯(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》學(xué)問的學(xué)習(xí))。通過自行推導(dǎo)，對重點(diǎn)、主干學(xué)問體系將有深刻熟悉，會建立起良好的基礎(chǔ)學(xué)問。

第二，集中對照，加強(qiáng)記憶。如常見物質(zhì)的色彩、俗名、試驗(yàn)現(xiàn)象等易混零散的學(xué)問，可以自行歸納到一起，對照記憶。常見的化學(xué)計(jì)算題也可集中在一起，體味守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等辦法的適用范圍和運(yùn)用。

總而言之，初高中化學(xué)的連接不僅是學(xué)問的連接，更是學(xué)習(xí)辦法的連接，應(yīng)該相輔相成，互為促進(jìn)。即將踏入高中校門的學(xué)生們，利用暑假的大好時(shí)機(jī)復(fù)習(xí)初中化學(xué)學(xué)問預(yù)習(xí)高中化學(xué)學(xué)問。信任經(jīng)過自己的努力，絕對能學(xué)好高中化學(xué)課程。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)辦法4

高一年時(shí)需對初中某些學(xué)問加深、完美。如：

(1)氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點(diǎn)容易的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

(2)高中階段學(xué)習(xí)元素及化合物學(xué)問，只需把握容易的邏輯，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)把握反應(yīng)的本質(zhì)。

(3)差量法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，初中階段

不要求同學(xué)把握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使同學(xué)逐步把握。

(4)在弄清晰物質(zhì)微粒之間個(gè)數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用關(guān)系式法，即在多個(gè)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計(jì)算。

此外，對于試驗(yàn)課，初中試驗(yàn)講重視的是同學(xué)觀看現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)試驗(yàn)要逐步熬煉同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，自立完成試驗(yàn)過程，并按照試驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過渡要注重掌握時(shí)機(jī)和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓同學(xué)能從更高層次上來精確?????理解初中化學(xué)學(xué)問，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所協(xié)助。

接著，咱們來談?wù)劯咧谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)辦法

(一)要科學(xué)地閱讀教材和資料書

新教材在充分考慮同學(xué)心理、生理特征、教導(dǎo)教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)、社會進(jìn)展等諸多因素的基礎(chǔ)上細(xì)心編制而成的，具有極高的閱讀價(jià)值，課前閱讀能掌握好重點(diǎn)方能提高聽課效率，課上閱讀使同學(xué)有充沛的時(shí)光去分析思量問題，發(fā)覺疑點(diǎn)，展示其長處，削減惰性，削減兩極分化，課后充分利用資料書，可以準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)課堂上因疏忽等緣由而產(chǎn)生的懷疑，并使已有的學(xué)問得到進(jìn)一步升華，支配閱讀應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀認(rèn)真推敲，全面精確?????地領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，把握邏輯，使學(xué)問成塊、成串，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

(二)課上注重學(xué)習(xí)化學(xué)辦法，課下注重搞好復(fù)習(xí)總結(jié)

高一新教材以化學(xué)基本理論開頭，指導(dǎo)同學(xué)熟悉概念的涵義，理

解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、進(jìn)展、完美的過程，重視概念的運(yùn)用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物學(xué)問指導(dǎo)同學(xué)采納對照、歸納的辦法找出學(xué)問的個(gè)性、差異性及遞變邏輯，如鹵族元素要要擅長從代表物――Cl2動(dòng)身，找出它們之間的相像性、差異性、遞變性、特別性的歸納辦法并加以應(yīng)用，以把握科學(xué)地學(xué)習(xí)討論化學(xué)的辦法。高一新生常浮現(xiàn)一講就會，一做就錯(cuò)的現(xiàn)象，究其緣由是學(xué)問不系統(tǒng)，學(xué)問點(diǎn)不到位，辦法不靈便等，為了避開上述現(xiàn)象，要常常復(fù)習(xí)。

(三)注意培養(yǎng)自己的試驗(yàn)技能

高中同學(xué)只具備了一些基本的試驗(yàn)操作辦法和能力，其它各方面的辦法和能力還未形成，新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)試驗(yàn)的意識，增加動(dòng)手能力。所以，請學(xué)生們多參與試驗(yàn)活動(dòng)，這樣，可以給自己制造一片廣大的天地，多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，形成多方面的能力，同時(shí)開發(fā)內(nèi)在的潛力。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)辦法5

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的辦法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)、找出難點(diǎn)：對不理解的地方做上標(biāo)記。

(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的學(xué)問鋪墊。

2、考究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的辦法：仔細(xì)聽課;記好筆記。

(1)、仔細(xì)聽課：注重力集中，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)教師引入新

課的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重聽聽教師是怎樣提出新問題的?當(dāng)教師在講授新課時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)跟著想想教師是怎樣分析問題的?當(dāng)教師在演示試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)看看教師是怎樣舉行操作的?當(dāng)教師在對本節(jié)課舉行小結(jié)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)故意學(xué)學(xué)教師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?

(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣;有的學(xué)生記多少算多少;有的學(xué)生只顧記，不思量;這些都不好。對于新課，主要登記教師講課提綱、要點(diǎn)以及教師深化淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要登記教師引導(dǎo)提煉的學(xué)問主線。對于習(xí)題講評課，主要登記教師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)光聽教師講課。此外，對于課堂所學(xué)學(xué)問有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生們在小學(xué)學(xué)習(xí)最主要的時(shí)光是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)光里，有些學(xué)生沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些學(xué)生學(xué)習(xí)辦法不考究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)問的需要。常有學(xué)生這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。緣由在于對學(xué)問的內(nèi)涵和外延還沒有真正或所有理解。

這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的辦法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些學(xué)生做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞剑岊^腦再現(xiàn)教材的學(xué)問主線，發(fā)覺忘記的學(xué)問點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。

(4)多質(zhì)疑：對學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)多