高中音樂-第二十九節(jié) 冼星海教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計；導(dǎo)入以《保衛(wèi)黃河》伴奏音樂作為導(dǎo)入，因為學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸到這首歌曲，所以向?qū)W生提問這首歌曲出自及作者的簡介時，學(xué)生很自然的就說出冼星海的名字，感到不陌生，因而引發(fā)興趣，引出課題人民音樂家冼星海。講授新課老師簡單介紹一下冼星海的生平及其作品，介紹一下黃河大合唱的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容、作品結(jié)構(gòu)以及刻畫的藝術(shù)形象。選擇性的欣賞第一、五、七個樂章。在欣賞各個樂章之前，都給學(xué)生設(shè)計了難度適合的問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，去體驗，感受。分析各樂章分別用了哪些音樂要素、表現(xiàn)手法，塑造了怎樣的藝術(shù)形象。例如：欣賞《黃河船夫曲》時，提醒學(xué)生注意分析速度和力度的變化、一開始的伴奏音樂、急促的節(jié)奏、勞動號子這種演唱形式等，在表達(dá)內(nèi)心情緒方面和刻畫藝術(shù)形象方面所達(dá)到的效果。欣賞《河邊對口曲》時，讓學(xué)生分析演唱形式（對唱、重唱、合唱）對故事情節(jié)的發(fā)展，和藝術(shù)形像塑造所起的作用。讓學(xué)生體驗對唱形式。欣賞《保衛(wèi)黃河》時，讓學(xué)生分析所采用的演唱形式（齊唱、輪唱）以及效果如何？這些問題，通過學(xué)生的思考，都能歸納出來。同時讓學(xué)生參與演唱，讓他們親身體驗這些音樂表現(xiàn)手法的魅力。小結(jié)總結(jié)冼星海的藝術(shù)成就和光輝一生，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)冼星海那種愛國精神和堅韌頑強(qiáng)的精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的頑強(qiáng)不屈的精神，雖然我們生在和平年代，但每個人都要向冼星海學(xué)習(xí)，不要忘記自己的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)偉大富強(qiáng)的中國而奮斗。學(xué)情分析；學(xué)生對流行歌曲喜歡較多，對本節(jié)課冼星海的作品了解的不多，只是在初中時聽過《保衛(wèi)黃河》這首歌，對這首歌有點(diǎn)印象。所以我就從《保衛(wèi)黃河》作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)。高中學(xué)生已積累了一定的知識經(jīng)驗，有一定的知識面（包括文學(xué)、歷史、地理等），對于事物也有自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。在教學(xué)時，如果還照搬照抄原來的老方法，把音樂課上成枯燥的“解剖課”，是絕對行不通的，應(yīng)在音樂的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂更貼近學(xué)生已有的歷史、地理、文學(xué)知識，更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動參與對作品的感受體驗、分析、理解。效果分析：通過對人民音樂家冼星海這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深了對冼星海音樂代表作品的體驗和感受，包括作品創(chuàng)作手法、群眾性特征，革命音樂傳統(tǒng)、表現(xiàn)手法的多樣化、題材、體裁的廣闊性等，清楚地了解冼星海在抗戰(zhàn)時期為中國人民為抗戰(zhàn)所做的的努力與貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神以及高尚的愛國情操。

教材分析：本課節(jié)選自人民音樂出版社音樂鑒賞（必修）第十六單元第二十九節(jié)，本課通過聆聽《黃河大合唱》進(jìn)一步了解冼星海的歌曲創(chuàng)作特征及表達(dá)的情感內(nèi)涵。進(jìn)一步感受體驗其豐富多彩的音樂情緒，創(chuàng)作手法及表現(xiàn)形式，進(jìn)而認(rèn)識這些作品的社會價值。認(rèn)識音樂家冼星海的作品在中國民族解放戰(zhàn)爭中的重大意義《黃河大合唱》作于1939年3月，由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌了中國人民堅強(qiáng)不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。為中國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作的重要作品。歌曲慷慨激昂，在中國抗日戰(zhàn)爭時起到極大的鼓舞作用。全曲包括序曲和《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》這八個樂章，八個樂章由配樂詩朗誦和樂隊伴奏為背景，融合為一個整體，前后連貫、情感統(tǒng)一。本課因課時所限，將重點(diǎn)欣賞一、五、七這三個樂章。本課難點(diǎn)是結(jié)合人民音樂家冼星海所處的時代背景，理解其作品內(nèi)容的時代景很合民族特色，強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。重點(diǎn)是能正確的分析作品的創(chuàng)作風(fēng)格，音樂語言特點(diǎn)、音樂要素的應(yīng)用等等。教學(xué)方法與學(xué)法本課將采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、聆聽感受法、對比欣賞法和評價激勵法進(jìn)行教學(xué)。

1、知識與技能目標(biāo)：通過聆聽史詩性的大型聲樂套曲《黃河大合唱》，感受體驗其豐富多彩的音樂情緒，進(jìn)而認(rèn)識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。

2、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過欣賞選曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受鑒賞音樂的能力，提高審美意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，養(yǎng)成良好的愛國主義情感。擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感。

3、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生多種形式的參與活動與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家冼星海音樂風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。評測練習(xí)“人民音樂家”——冼星海評測練習(xí)填空題1、《黃河大合唱》是由詩人（）作詞，人民音樂家（）作曲。這是一部史詩性的大型（）套曲，具有強(qiáng)力的（）性、鮮明的（）性?！饵S河大合唱》共分為（）個樂章。分別為（）（）（）（）（）（）（）（）2、《黃河船夫曲》采用了我國民歌中的體裁的()形式？3、《河邊對口曲》中采用的哪些演唱形式？（）（）（）4、歌曲《保衛(wèi)黃河》采用了哪些演唱形式？（）（）教學(xué)反思：

教學(xué)應(yīng)該遵循“因材施教”的原則，我們這里的學(xué)生音樂素質(zhì)水平不是很高，所以在設(shè)計本課時，認(rèn)真推敲教學(xué)語言，精心設(shè)計問題，不能在歌曲分析時講的太專業(yè)，以免學(xué)生理解不了，對學(xué)生演唱標(biāo)準(zhǔn)也不能要求太高，以免傷學(xué)生自尊。重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以面對本課出現(xiàn)的各類狀況（例如：學(xué)生音準(zhǔn)方面還存在著一定偏差，識譜能力很弱。）我開始反思原因：1、平時應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，2、面對學(xué)生的發(fā)言，我應(yīng)該謹(jǐn)慎發(fā)表自己的看法，并恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)與評價，盡量避免廉價的肯定或否定。3、對多媒體運(yùn)用操作不是很熟練自如。這些是今后我要重點(diǎn)修煉的基本功！我今后要從有效細(xì)節(jié)研究入手，精心設(shè)計細(xì)節(jié)，用心處理細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中探索學(xué)習(xí)音樂的有效途徑，為今后擁有更精彩的音樂課堂而努力奮斗！課標(biāo)分析：本課為人民音樂出版社高中課程《音樂鑒賞》中的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)教材要求，認(rèn)真貫徹“以審美教育為核心，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)音樂“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”，“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。采用多媒體教學(xué)，通過體驗、感受、評價音樂美的載體作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開闊高中生的文化藝術(shù)視野，陶冶其情操，完善其人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。本課內(nèi)容《黃河大合唱》是中國近代音樂史上經(jīng)典之作，是具有中華民族精神和中國音樂氣派的作品，它是冼星海在中華民族生死存亡的危機(jī)時刻，創(chuàng)作的抗日救亡歌曲，曾經(jīng)給堅強(qiáng)不屈的中國軍民帶來了極大的鼓舞，在中華民族爭