高中音樂(lè)-第二十九節(jié) 冼星海教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)；導(dǎo)入以《保衛(wèi)黃河》伴奏音樂(lè)作為導(dǎo)入，因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸到這首歌曲，所以向?qū)W生提問(wèn)這首歌曲出自及作者的簡(jiǎn)介時(shí)，學(xué)生很自然的就說(shuō)出冼星海的名字，感到不陌生，因而引發(fā)興趣，引出課題人民音樂(lè)家冼星海。講授新課老師簡(jiǎn)單介紹一下冼星海的生平及其作品，介紹一下黃河大合唱的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容、作品結(jié)構(gòu)以及刻畫(huà)的藝術(shù)形象。選擇性的欣賞第一、五、七個(gè)樂(lè)章。在欣賞各個(gè)樂(lè)章之前，都給學(xué)生設(shè)計(jì)了難度適合的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，去體驗(yàn)，感受。分析各樂(lè)章分別用了哪些音樂(lè)要素、表現(xiàn)手法，塑造了怎樣的藝術(shù)形象。例如：欣賞《黃河船夫曲》時(shí)，提醒學(xué)生注意分析速度和力度的變化、一開(kāi)始的伴奏音樂(lè)、急促的節(jié)奏、勞動(dòng)號(hào)子這種演唱形式等，在表達(dá)內(nèi)心情緒方面和刻畫(huà)藝術(shù)形象方面所達(dá)到的效果。欣賞《河邊對(duì)口曲》時(shí)，讓學(xué)生分析演唱形式（對(duì)唱、重唱、合唱）對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展，和藝術(shù)形像塑造所起的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)唱形式。欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，讓學(xué)生分析所采用的演唱形式（齊唱、輪唱）以及效果如何？這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的思考，都能歸納出來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生參與演唱，讓他們親身體驗(yàn)這些音樂(lè)表現(xiàn)手法的魅力。小結(jié)總結(jié)冼星海的藝術(shù)成就和光輝一生，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)冼星海那種愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的頑強(qiáng)不屈的精神，雖然我們生在和平年代，但每個(gè)人都要向冼星海學(xué)習(xí)，不要忘記自己的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)偉大富強(qiáng)的中國(guó)而奮斗。學(xué)情分析；學(xué)生對(duì)流行歌曲喜歡較多，對(duì)本節(jié)課冼星海的作品了解的不多，只是在初中時(shí)聽(tīng)過(guò)《保衛(wèi)黃河》這首歌，對(duì)這首歌有點(diǎn)印象。所以我就從《保衛(wèi)黃河》作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)。高中學(xué)生已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的知識(shí)面（包括文學(xué)、歷史、地理等），對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果還照搬照抄原來(lái)的老方法，把音樂(lè)課上成枯燥的“解剖課”，是絕對(duì)行不通的，應(yīng)在音樂(lè)的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂(lè)文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂(lè)更貼近學(xué)生已有的歷史、地理、文學(xué)知識(shí)，更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受體驗(yàn)、分析、理解。效果分析：通過(guò)對(duì)人民音樂(lè)家冼星海這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深了對(duì)冼星海音樂(lè)代表作品的體驗(yàn)和感受，包括作品創(chuàng)作手法、群眾性特征，革命音樂(lè)傳統(tǒng)、表現(xiàn)手法的多樣化、題材、體裁的廣闊性等，清楚地了解冼星海在抗戰(zhàn)時(shí)期為中國(guó)人民為抗戰(zhàn)所做的的努力與貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神以及高尚的愛(ài)國(guó)情操。

教材分析：本課節(jié)選自人民音樂(lè)出版社音樂(lè)鑒賞（必修）第十六單元第二十九節(jié)，本課通過(guò)聆聽(tīng)《黃河大合唱》進(jìn)一步了解冼星海的歌曲創(chuàng)作特征及表達(dá)的情感內(nèi)涵。進(jìn)一步感受體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，創(chuàng)作手法及表現(xiàn)形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這些作品的社會(huì)價(jià)值。認(rèn)識(shí)音樂(lè)家冼星海的作品在中國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大意義《黃河大合唱》作于1939年3月，由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。為中國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作的重要作品。歌曲慷慨激昂，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到極大的鼓舞作用。全曲包括序曲和《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》這八個(gè)樂(lè)章，八個(gè)樂(lè)章由配樂(lè)詩(shī)朗誦和樂(lè)隊(duì)伴奏為背景，融合為一個(gè)整體，前后連貫、情感統(tǒng)一。本課因課時(shí)所限，將重點(diǎn)欣賞一、五、七這三個(gè)樂(lè)章。本課難點(diǎn)是結(jié)合人民音樂(lè)家冼星海所處的時(shí)代背景，理解其作品內(nèi)容的時(shí)代景很合民族特色，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)是能正確的分析作品的創(chuàng)作風(fēng)格，音樂(lè)語(yǔ)言特點(diǎn)、音樂(lè)要素的應(yīng)用等等。教學(xué)方法與學(xué)法本課將采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、聆聽(tīng)感受法、對(duì)比欣賞法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)史詩(shī)性的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》，感受體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。

2、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)欣賞選曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受鑒賞音樂(lè)的能力，提高審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)主義情感。擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生多種形式的參與活動(dòng)與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家冼星海音樂(lè)風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。評(píng)測(cè)練習(xí)“人民音樂(lè)家”——冼星海評(píng)測(cè)練習(xí)填空題1、《黃河大合唱》是由詩(shī)人（）作詞，人民音樂(lè)家（）作曲。這是一部史詩(shī)性的大型（）套曲，具有強(qiáng)力的（）性、鮮明的（）性?！饵S河大合唱》共分為（）個(gè)樂(lè)章。分別為（）（）（）（）（）（）（）（）2、《黃河船夫曲》采用了我國(guó)民歌中的體裁的()形式？3、《河邊對(duì)口曲》中采用的哪些演唱形式？（）（）（）4、歌曲《保衛(wèi)黃河》采用了哪些演唱形式？（）（）教學(xué)反思：

教學(xué)應(yīng)該遵循“因材施教”的原則，我們這里的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)水平不是很高，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，認(rèn)真推敲教學(xué)語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，不能在歌曲分析時(shí)講的太專(zhuān)業(yè)，以免學(xué)生理解不了，對(duì)學(xué)生演唱標(biāo)準(zhǔn)也不能要求太高，以免傷學(xué)生自尊。重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以面對(duì)本課出現(xiàn)的各類(lèi)狀況（例如：學(xué)生音準(zhǔn)方面還存在著一定偏差，識(shí)譜能力很弱。）我開(kāi)始反思原因：1、平時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，2、面對(duì)學(xué)生的發(fā)言，我應(yīng)該謹(jǐn)慎發(fā)表自己的看法，并恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，盡量避免廉價(jià)的肯定或否定。3、對(duì)多媒體運(yùn)用操作不是很熟練自如。這些是今后我要重點(diǎn)修煉的基本功！我今后要從有效細(xì)節(jié)研究入手，精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，用心處理細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效途徑，為今后擁有更精彩的音樂(lè)課堂而努力奮斗！課標(biāo)分析：本課為人民音樂(lè)出版社高中課程《音樂(lè)鑒賞》中的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)教材要求，認(rèn)真貫徹“以審美教育為核心，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。采用多媒體教學(xué)，通過(guò)體驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)音樂(lè)美的載體作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開(kāi)闊高中生的文化藝術(shù)視野，陶冶其情操，完善其人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。本課內(nèi)容《黃河大合唱》是中國(guó)近代音樂(lè)史上經(jīng)典之作，是具有中華民族精神和中國(guó)音樂(lè)氣派的作品，它是冼星海在中華民族生死存亡的危機(jī)時(shí)刻，創(chuàng)作的抗日救亡歌曲，曾經(jīng)給堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)軍民帶來(lái)了極大的鼓舞，在中華民族爭(zhēng)