中班語言芽教案,菁選五篇

中班語言芽教案,菁選五篇

中班語言芽教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀看、發(fā)覺芽苞苞及其特點(diǎn)。

2、會(huì)用多種方法、多種材料表現(xiàn)芽苞苞。

活動(dòng)預(yù)備：

有幾顆發(fā)芽的樹枝；在一張較大的畫紙上畫好樹干、樹枝；油泥、皺紙等材料。

活動(dòng)過程：

一、觀看活動(dòng)。

春天來了，樹朋友有什么變化嗎？幼兒結(jié)伴觀看。

二、爭(zhēng)論活動(dòng)。

芽苞苞長(zhǎng)在哪里？是什么外形、顏色的？

三、操作活動(dòng)。

引發(fā)幼兒制作的興趣。出示大畫紙，鼓舞幼兒想出不同的方法來表現(xiàn)。將芽苞苞粘貼在樹枝適宜處，供大家觀賞。

中班語言芽教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉柟?、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健壯成長(zhǎng)。

2、理解散文，感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。

3、在集風(fēng)光前能大膽地表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀看其發(fā)芽過程，觀看其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。

3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談?wù)撚^看到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀看：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過來瞧瞧！

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么

樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像便利面；大蒜發(fā)的芽像剪刀……）

二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗讀散文。

教師提問：你聽到散文里說到了些什么？

三、結(jié)合多媒體課件，幫忙幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，觀賞第一段散文，提問：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟識(shí)，很生疏的地方，不熟悉的地方，新的天地。）假設(shè)你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣？（可怕，不敢看，還會(huì)哭。孤獨(dú)，很孤獨(dú)，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很快樂，由于我來到新的地方，會(huì)感到奇怪。）誰來幫忙小芽，讓它感到暖和、親切、舒適的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。

2、連續(xù)播放課件，觀賞其次段散文，提問：太陽對(duì)芽說了什么話？什么是安康？（幼A：安康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。幼B：安康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會(huì)很安康。幼D：要熬煉身體，我們才會(huì)安康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)安康）春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說的？你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很頑強(qiáng)？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓舞小芽的？歡暢是什么意思？（很快樂、很舒適）你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢？請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、連續(xù)播放課件，觀賞第三段散文，提問：芽?jī)含F(xiàn)在還可怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照射下，春風(fēng)的摩挲下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓樱?/p>

四、完整地播放課件，整體觀賞散文，提問：芽?jī)哼€需要那些幫忙，才能長(zhǎng)大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長(zhǎng)大，需要那些幫忙？（媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，教師，超市，警察，郵局的幫忙）

五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。

分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗讀、表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

中班語言芽教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

理解“舒坦、歡暢“等詞匯，感受散文詩(shī)美麗的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長(zhǎng)過程。

散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂（可在網(wǎng)站上搜尋）陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28—29頁(yè)活動(dòng)過程：

請(qǐng)幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)狀況。

（1）從土里鉆出來的的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？

教師有感情地朗讀散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

（1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？

（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了？

結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

（1）小嫩芽像誰？太陽的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還可怕？

（2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。）

（3）小嫩芽為什么變得英勇了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28—29頁(yè)，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗讀散文詩(shī)。

．鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)展表演。

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)展裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互觀賞各組的表演。

活動(dòng)評(píng)析：

孩子們對(duì)芽這一事物比擬感興趣，大家都積極發(fā)言回答下列問題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達(dá)力量也很強(qiáng)，她把教師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班語言芽教案4

活動(dòng)目標(biāo)1.觀賞散文，懂得“芽“的安康成長(zhǎng)需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解“害怕、安康、頑強(qiáng)、歡暢“等詞，學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更×ד。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒觀看過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有閱歷(鏈接、激趣)1.教師帶來了一位朋友。是誰?你喜愛她嗎你想對(duì)她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出當(dāng)心害怕的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思索、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧，她多可怕呀!為什么會(huì)可怕呢?(教師有感情地朗讀第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)害怕的樣子。

2.嫩芽這么害怕、可怕，猜猜有誰會(huì)來幫忙她。讓她快快長(zhǎng)大呢?依據(jù)幼兒答復(fù)狀況分別出示圖，并提問：被太陽照射著。會(huì)感到怎么樣?(暖和)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒服)(教師協(xié)作圖朗讀其次段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)可怕．我真想勸慰她。我想對(duì)她說：“別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更快樂!“你想說什么來勸慰她呢?幼兒相互說一說，然后答復(fù)。

4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽：猜猜看，太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽究竟是怎么說的呢教師朗讀太陽說的話)什么是安康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更安康?那個(gè)不夠安康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)覺的．由于沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對(duì)這個(gè)不安康的嫩芽說一說，對(duì)這個(gè)安康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由答復(fù)后，教師朗讀風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很頑強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由答復(fù)．教師朗讀雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在教師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在教師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還可怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗讀學(xué)一學(xué)嫩芽

三、視聽結(jié)合，感受散文意境(觀賞、想象）1.這是一首特別美麗的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們悄悄地、悄悄地觀賞。(結(jié)合配樂詩(shī)朗讀．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī)。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜愛嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫忙下，最終不再可怕，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美妙的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們情愿做太陽、風(fēng)兒、雨露幫忙嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地感謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

3.依據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．敏捷選擇是否進(jìn)展其次遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要很多人的幫忙。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有很多人關(guān)懷、愛惜我們，讓我們安康成長(zhǎng)．我們應(yīng)當(dāng)感謝誰．教師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照看。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去查找這個(gè)美妙的地方吧。

附錄散文:芽一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來，就像一個(gè)害怕的小姑娘。

太陽照射著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到暖和、親切、舒服，同時(shí)也有些可怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更安康風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更頑強(qiáng)雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽英勇地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。漸漸地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更得意了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的漂亮姑娘．在春光里歡樂起舞為您效勞

中班語言芽教案5

故事內(nèi)容：

天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶快樂呀，每天都來看看它。

長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好難過，想要拔起芽芽種瓜瓜。

嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個(gè)蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶快樂地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶快樂地帶回家！

教材分析：

《綱要》指出，“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！皟和⑽氖莾和膶W(xué)作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為觀賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問，進(jìn)展幼兒的想像力和思維力量，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇美麗的散文，散文中形象鮮亮生動(dòng)，句子簡(jiǎn)潔易懂，情節(jié)單純好玩，特別適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和詳細(xì)想像性。

活動(dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過這種目有所見，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、奇怪之心進(jìn)入所描繪的奇妙意境之中。圖文并茂的散文書加上美麗悅耳的音樂，立刻將幼兒的思維緊緊抓牢，當(dāng)幼兒的感官得到滿意之后，他們的身體也隨之“蠢蠢欲動(dòng)“。在吸引幼兒的留意力以及情趣被畫面和音樂所感染，觀賞水*得到提高的同時(shí)，初步培育了幼兒的承受智力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象、猜想、嬉戲等形式理解敘事散文的好玩情節(jié)；

2、情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句“長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了“；

3、在仿照芽芽長(zhǎng)大的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過想象、猜想、嬉戲等形式理解敘事散文的好玩情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：

情愿大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、散文課件；

2、芽芽小手指環(huán)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽要漸漸地長(zhǎng)大了。（教師一邊說“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了“一邊播放課件。）小芽芽長(zhǎng)成了什么？（一棵大樹）

大樹漸漸地漸漸地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大。

教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹啦！“，邊將自己的身體由蹲著的姿態(tài)慢慢地變成站著的姿態(tài)。

2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。

小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹，還可以長(zhǎng)成什么呢？我們一起變一變吧。

3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動(dòng)作變說短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大啦！

二、播放課件，理解散文內(nèi)容

1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長(zhǎng)大了，還有什么好玩的事呢？我們一起去看一看。

（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看場(chǎng)景，感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的）

你看到了什么？什么顏色的？

引導(dǎo)幼兒說出“天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的“。

2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大。

（1）咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長(zhǎng)什么樣子的？

（2）猜猜，這是誰種的小芽芽？

（3）熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢？（動(dòng)作理解：長(zhǎng)大）

3、播放課件，“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了?！?/p>

（1）你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢？

（2）聽聽小熊是怎么想的？播放原文。

（3）芽芽什么都沒長(zhǎng)出來，熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢？他會(huì)做什么呢？

（4）熊寶寶好難過，想要拔起芽芽種瓜瓜。

（5）黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？

（6）黑喲喲，黑喲喲，原來是個(gè)蘿卜啊

（7）哈哈，熊寶寶快樂地帶回家。

三、完整觀賞散文。

教師播放PPT，完整觀賞散文。

這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》，我們一起完整地聽一遍吧。

四、故事表演

好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出，“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！盎顒?dòng)中，我通過制作課件幫助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫忙幼兒感受散文的情節(jié)。

散文語言相對(duì)故事而言比擬抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時(shí)，我通過制作課件，讓幼兒觀看動(dòng)畫、閱讀圖畫、傾聽等幫忙幼兒承受、理解散文所表達(dá)的信息，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

小班幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫忙幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中，幼兒將指偶套在手指上，仿照小芽芽的生長(zhǎng)過程，這種身臨其境的活動(dòng)氣氛，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中得到了多方面的進(jìn)展。

中班語言芽教案(菁選5篇)擴(kuò)展閱讀

中班語言芽教案(菁選5篇)（擴(kuò)展1）——中班語言活動(dòng)教案：芽3篇

中班語言活動(dòng)教案：芽1

設(shè)計(jì)意圖：

枯樹不會(huì)發(fā)芽，惹人厭煩；綻放嫩芽、葉子的綠樹，生氣勃勃，人人寵愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹的心理感受，提醒了樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也示意了擁有積極情感的重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過比照情境，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人寵愛的綠樹。

2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。

活動(dòng)預(yù)備：

比照性圖片2張；故事插圖一套；錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)流程

一、比照敘述。

出示兩幅比照性圖片，提問：

1、這兩棵樹有什么不一樣？

2、你喜愛哪棵樹？為什么？

二、教師分段敘述故事，理解故事內(nèi)容。

（一）敘述故事第一局部，提問：

1、去年，小鳥為什么在樹上壘窩？

2、老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？

3、風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上？

（引導(dǎo)幼兒熟悉綠樹的得意。小鳥喜愛綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）

（二）敘述故事其次局部，提問：

1、小樹不快樂發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住到什么地方去了？

2、老奶奶還到樹下去賣冰棍嗎？

3、風(fēng)箏還喜愛住在這兒?jiǎn)幔?/p>

（三）敘述故事第三局部，提問：

1、環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不快樂發(fā)芽的樹呢？

2、不快樂發(fā)揚(yáng)的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢？

3、這可怎么辦呢？你能幫小樹想想方法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想方法）

（四）敘述故事第四局部，提問：

1、不快樂發(fā)芽的樹最終發(fā)芽了嗎？

2、環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了。

三、教師結(jié)合掛圖完整敘述故事。

1、人們?yōu)槭裁床幌矏鄄话l(fā)芽的樹呢？為什么喜愛發(fā)芽的“樹呢？（樹不發(fā)芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜愛。）

2、小樹不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子呢？（不能）

四、觀賞故事錄音一遍。

1、假如你是小樹，你情愿做發(fā)芽的樹還是做不發(fā)芽的樹？

2、教師小結(jié)：小樹每年春天都會(huì)發(fā)芽，漸漸地長(zhǎng)成大大的樹葉，夏天來到的時(shí)候，人們就可以在大大的樹葉形成的樹陰下乘涼，很快樂。人們看到了美麗的樹、有用的樹，就會(huì)很疼惜他；沒有用的樹立在道路的邊上，人就會(huì)感覺到很難看。不喜愛發(fā)芽的樹在聽到環(huán)衛(wèi)工人的話之后，感覺到很可怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì)長(zhǎng)葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，不管是人類，還是動(dòng)物、植物或其他的各種事物，都要做對(duì)別人有用的事情。

五、閱歷遷移，知道要做個(gè)有用的人。

設(shè)計(jì)意圖

你能為別人做些什么事？

通過比擬，產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹的寵愛。

在分段敘述故事中，體會(huì)到小樹的心理變化過程。

在完整觀賞中，加深對(duì)故事的理解，懂得要做對(duì)別人有用的人。

在閱歷遷移中，表達(dá)自己的價(jià)值。

中班語言芽教案(菁選5篇)（擴(kuò)展2）——中班語言《芽?jī)骸方贪?菁選3篇)

中班語言《芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？今日，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書課題，提示學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：在教師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不熟悉的字，并想方法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)狀況，教師巡察。

三、師生溝通

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞春筍筍芽?jī)赫賳救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)覺自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，實(shí)行個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、指導(dǎo)寫字

1、觀看字的構(gòu)造特點(diǎn)。

2、你要提示同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教師個(gè)案：

第一課時(shí)

一、猜謎語，引出課題

1、謎語：小時(shí)層層包大季節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長(zhǎng)大成材料

2、課件出示筍，釋題。

3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？

二、觀看筍生長(zhǎng)的錄像，初步感知

三、自學(xué)課文

1、按自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

自學(xué)方法四步驟：

標(biāo)：標(biāo)出自然段

劃：劃誕生字并注上拼音，記一記。

記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。

想：提提問題，想想收獲。

2、檢查自學(xué)狀況

課件出示生字：小教師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀

用不同的方法識(shí)記生字：

如：猜謎：兩輛車――轟

尹戴竹帽――筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

把生字里偏旁一樣的字涂上一樣的顏色；喚和嘮揉、扭和撫

滋和潤(rùn)

同桌互考，給全讀對(duì)的同桌畫上一顆小筍吧。

指名分段讀課文，正音。

四、小組合作

1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題。

2、全班溝通，教師引導(dǎo)。

五、指導(dǎo)寫字（略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

春筍筍芽?jī)赫賳救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組爭(zhēng)論、全班溝通。（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)懷、愛惜下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)展角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜愛筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)懷和愛惜呢？

5、小結(jié)三、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新熟悉的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。

中班語言《芽?jī)骸方贪?

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠恼賳局?，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語言布滿童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品嘗課文，并通過表演等多種形式到達(dá)對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探究新學(xué)問，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問和力量：

⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程和方法：

⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)記生字。

⑵在有感情的朗讀根底上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^勉向上的精神。

３、情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、漂亮視聽、激發(fā)興趣

１、小朋友，你們喜愛春天嗎？春天也喜愛你們，看他們來了?。ㄕn件出示：春天美景圖并配上音樂）此時(shí)你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

２、是啊，春天萬物清醒，有一位得意的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想觀賞春天的美景，它就是──筍芽?jī)?。（板書課題、讀題）課件中春天的美景使學(xué)生沉醉，那淘氣的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生奇怪，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。

二、自主初讀、合作識(shí)字

１、自由讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p>

檢查讀音，集體訂正。

３、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

４、你情愿把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

５、嬉戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>

６、穩(wěn)固生字。

（課件出示：竹筍卡通生字。）

識(shí)字方法敏捷多樣，培育了學(xué)生的識(shí)字力量，提高了識(shí)字效率。

三、以畫帶讀、感悟課文

１、觀看課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬海抗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？

２、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎？用自己喜愛的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

３、四人小組合作，喜愛哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

４、溝通各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

用自己喜愛的方式讀課文，敬重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的仆人；通過畫畫活潑、幫助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。

四、匯報(bào)溝通、體會(huì)課文

１、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)?。?/p>

⑴是誰幫忙沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？

⑵春雨、雷公公是怎么召喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎？讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的召喚又輕又柔、雷公公的召喚洪亮、粗重。

⑶我們也幫幫助，你想怎樣召喚筍芽?jī)海?/p>

⑷筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？（揉眼睛伸懶腰看看扭?dòng)一個(gè)勁兒）

⑸你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎？（表演時(shí)提示學(xué)生留意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)悟和感受）有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓舞學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^勉向上，并做到有感情的朗讀。

２、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

⑴在春雨姑娘、雷公公的召喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？(柳樹搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地唱歌）

⑵筍芽?jī)嚎吹竭@樣的風(fēng)光會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？（課件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)旱靡獾漠嬅妫?/p>

⑶同學(xué)們，你情愿把著美景美美地讀出來嗎？（自由練讀后指名讀）

⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在教師鼓勵(lì)性語言的鼓舞下，學(xué)生已完全沉醉在美景之中。

３、“我畫了很多強(qiáng)健的竹子?！?/p>

⑴筍芽?jī)鹤罱K長(zhǎng)大，你能代表它來感謝那些幫忙了它的朋友嗎？

⑵長(zhǎng)成一株強(qiáng)健竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（驕傲）

⑶你什么時(shí)候驕傲過？現(xiàn)在就請(qǐng)你驕傲地喊出筍芽?jī)旱脑挵?。?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

六、拓展溝通、升華情感

多么得意、英勇的筍芽?jī)?，讓我們也象筍芽?jī)阂粯託g樂成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。

我對(duì)筍芽?jī)赫f──

太陽公公對(duì)筍芽?jī)赫f──

小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f──

學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神，學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)到達(dá)最高潮。

七、作業(yè)超市

１、畫一畫得意的筍芽?jī)骸?/p>

２、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f的話。

３、抄一抄自己最喜愛的句子。

【教學(xué)評(píng)析】

１、興趣是最好的教師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”本節(jié)課識(shí)字方式多樣化，注意識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用嬉戲識(shí)字，增加了識(shí)字興趣。

３、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生制造了良好的讀書氣氛，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。

4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分表達(dá)了自主與開放，如用自己喜愛的方式讀課文、畫自己喜愛畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中共性得到張揚(yáng)，朗讀力量、表演力量、想象力量、創(chuàng)新力量、語言表達(dá)力量等語文素養(yǎng)得到提高。

中班語言《芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神

2．觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具預(yù)備生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、仔細(xì)讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。

第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大季節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)

大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時(shí)候就是筍(出示生字卡片”筍”)

筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做筍芽?jī)海ㄕn件：筍芽的

的圖片）

2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)禾貏e得意，我們可以把兒字讀得再

輕一點(diǎn)，這樣就顯得特殊親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題。

3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（課件筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小教師領(lǐng)讀—開火車讀擴(kuò)詞讀）。

詞語正音：召喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)山岡驕傲摩挲（小組輪番讀，男女聲輪番讀）。

3、全班溝通識(shí)字方法。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

四、再讀課文，訂正字音

1、指名分段讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、師生溝通：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫忙筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀看。留意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀看字的構(gòu)造，溝通書寫留意的地方。

3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

4、學(xué)生試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。教師深入學(xué)生中間，選擇典型性作業(yè)用實(shí)物投影展現(xiàn)并評(píng)析。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語，開小火車認(rèn)讀：召喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上

嘮叨辮子滋潤(rùn)

二、細(xì)讀課文朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成強(qiáng)健的竹子，多么奇異啊！她

是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

2、師生溝通：依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師適時(shí)出示語段

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

低聲召喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻?，春天來啦！?/p>

筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看?/p>

周仍舊是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去召喚筍芽?jī)?她是怎樣召喚筍芽?jī)旱模空?qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀個(gè)別讀）

筍芽?jī)涸诖河旯媚锏恼賳韭曋行褋砹?，誰來讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪?、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)懷下筍芽?jī)鹤罱K鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么光明、多么漂亮的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)漂亮的世界。（課件展現(xiàn)*）小筍芽?jī)嚎吹竭@么得意、美妙的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，強(qiáng)健，高大）筍芽?jī)鹤罱K長(zhǎng)成強(qiáng)健的竹子，假如你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由溝通，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“驕傲”之情。）

三、分角色朗讀課文

由于大家的幫忙，由于筍芽?jī)旱挠⒂虏慌吕щy她最終健壯成長(zhǎng)，成為一株強(qiáng)健的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎？找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1、爭(zhēng)論溝通，啟迪思維。你喜愛筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)懷和愛呢？

2、了解溝通筍和竹子的相關(guān)學(xué)問。

板書設(shè)計(jì)春雨低聲召喚多么光明多么漂亮

3、筍芽?jī)?/p>

雷公公敲起大鼓快快長(zhǎng)大

中班語言芽教案(菁選5篇)（擴(kuò)展3）——芽中班語言教案(菁選2篇)

芽中班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉柟狻⒋猴L(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健壯成長(zhǎng)。

2、理解散文，感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。

3、在集風(fēng)光前能大膽地表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀看其發(fā)芽過程，觀看其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。

3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談?wù)撚^看到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀看：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么

樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像便利面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)

二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗讀散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么?

三、結(jié)合多媒體課件，幫忙幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，觀賞第一段散文，提問：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟識(shí)，很生疏的地方，不熟悉的地方，新的天地。)假設(shè)你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(可怕，不敢看，還會(huì)哭。孤獨(dú)，很孤獨(dú)，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很快樂，由于我來到新的地方，會(huì)感到奇怪。)誰來幫忙小芽，讓它感到暖和、親切、舒適的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

2、連續(xù)播放課件，觀賞其次段散文，提問：太陽對(duì)芽說了什么話?什么是安康?(幼A：安康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。幼B：安康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會(huì)很安康。幼D：要熬煉身體，我們才會(huì)安康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)安康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很頑強(qiáng)?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露說了什么話來鼓舞小芽的?歡暢是什么意思?(很快樂、很舒適)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭)

3、連續(xù)播放課件，觀賞第三段散文，提問：芽?jī)含F(xiàn)在還可怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照射下，春風(fēng)的摩挲下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓?

四、完整地播放課件，整體觀賞散文，提問：芽?jī)哼€需要那些幫忙，才能長(zhǎng)大?(土壤、空氣，治蟲，人類)小朋友的長(zhǎng)大，需要那些幫忙?(媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，教師，超市，警察，郵局的幫忙)

五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。

分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗讀、表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀看、發(fā)覺、記錄植物的生長(zhǎng)過程。在幼兒感知閱歷的根底上，教師引導(dǎo)、鼓舞幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)覺與生活閱歷結(jié)合，大膽的表達(dá)自己的想法，且想象力很豐富。

完整地觀賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)動(dòng)身，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思索，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和承受的學(xué)問?；顒?dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)受和體驗(yàn)來進(jìn)展敘述。這樣的活動(dòng)方式，表達(dá)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際閱歷動(dòng)身，自主地建構(gòu)學(xué)問，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

開放式的提問：什么是安康?幼兒能依據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)潔的語言，各訴己見，表達(dá)安康的含義。在此根底上，可以設(shè)計(jì)推斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，穩(wěn)固幼兒對(duì)安康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊妙B強(qiáng)，遷移敘述閱歷，引導(dǎo)幼兒敘述自己是如何表現(xiàn)得很頑強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

在讓幼兒敘述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌?，為后面的表演做預(yù)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。

分段分析散文后完整地觀賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)展一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫忙的思索，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。

總之，此篇散文具有肯定的可表演性，在活動(dòng)過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的閱歷、情感、體驗(yàn)動(dòng)身，注意書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)觀賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最終通過散文表演完畢活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程到達(dá)高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，仔細(xì)投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

附散文：芽

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來，就像一個(gè)害怕的小姑娘。

太陽照射著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她，她感到暖和、親切、舒服，同時(shí)也有些可怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更安康!”

風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更頑強(qiáng)!”

雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽英勇地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。

漸漸地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更得意了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的漂亮姑娘，在春光里歡樂起舞。

芽中班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀看、發(fā)覺芽苞苞及其特點(diǎn)。

2、會(huì)用多種方法、多種材料表現(xiàn)芽苞苞。

活動(dòng)預(yù)備：

有幾顆發(fā)芽的樹枝；在一張較大的畫紙上畫好樹干、樹枝；油泥、皺紙等材料。

活動(dòng)過程：

一、觀看活動(dòng)。

春天來了，樹朋友有什么變化嗎？幼兒結(jié)伴觀看。

二、爭(zhēng)論活動(dòng)。

芽苞苞長(zhǎng)在哪里？是什么外形、顏色的？

三、操作活動(dòng)。

引發(fā)幼兒制作的興趣。出示大畫紙，鼓舞幼兒想出不同的.方法來表現(xiàn)。將芽苞苞粘貼在樹枝適宜處，供大家觀賞。

中班語言芽教案(菁選5篇)（擴(kuò)展4）——中班科學(xué)小芽每天長(zhǎng)教案3篇

中班科學(xué)小芽每天長(zhǎng)教案1

活動(dòng)背景

春天到了，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在自然角里，小朋友對(duì)各種各樣的種子很感興趣，常常有小朋友問我：“教師，這是什么豆子？”“教師這個(gè)豆子是長(zhǎng)在哪里的？”……等等問題，于是在幼兒的興趣點(diǎn)上，我班生成了以豆子為討論對(duì)象的主題探究活動(dòng)，讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、外形、用途等，目前結(jié)合季節(jié)，我拋出問題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”

《小芽每天長(zhǎng)》是這次主題活動(dòng)探究活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的試驗(yàn)，在試驗(yàn)的過程中，孩子特別關(guān)注豆子的生長(zhǎng)狀況，許多孩子每天入園的第一件事就是觀看自己種的豆子生長(zhǎng)狀況，并很主動(dòng)的把發(fā)覺的結(jié)果告知大家。

通過試驗(yàn)的整個(gè)過程，我班孩子對(duì)事物的觀看力量及語言表達(dá)力量提高了，也豐富了幼兒的生活閱歷，增加了幼兒的自信念，同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無處不在的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽敘述豆芽的生長(zhǎng)過程及形狀特征。

2、學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的過程。

活動(dòng)過程

一、敘述豆子生長(zhǎng)過程及外部特征。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的？”

4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？；、來源屈、教師教。案網(wǎng)；和小伙伴說一說?！?/p>

5、“誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？”

6、教師總結(jié)：“今日小朋友觀看上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試?！?/p>

二、記錄豆芽生長(zhǎng)過程。

1、出示豆芽生長(zhǎng)照片

2、幼兒用畫的.方式記錄豆芽生長(zhǎng)過程。

3、教師總結(jié)。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

中班語言芽教案(菁選5篇)（擴(kuò)展5）——《熊寶寶的小芽芽》教案(菁選5篇)

《熊寶寶的小芽芽》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、能有表情地朗讀散文，并理解散文的內(nèi)容。

2、在美麗的音樂旋律中感受散文的無限魅力。

3、喜愛散文，敢于抒發(fā)自己的情感。

4、豐富相關(guān)詞匯。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)教具。（熊寶寶、種子）2、背景音樂（舒緩柔情）3、教學(xué)掛圖。4、錄音磁帶。

活動(dòng)過程

1、教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發(fā)幼兒遐想。

如：親愛的小朋友，現(xiàn)在教師給小朋友播放一段美麗的旋律，請(qǐng)小朋友仔細(xì)傾聽，然后告知教師，當(dāng)你們聽到音樂之后，你們內(nèi)心都想了什么，好不好？

2、幼兒觀賞完旋律后，然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

3、教師小結(jié)：當(dāng)我聽到這么奇妙的音樂時(shí)，我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾，我夢(mèng)想到了漂亮的春天，一片綠色，生氣勃勃，而且我還夢(mèng)想到春天是個(gè)播種的季節(jié)，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長(zhǎng)，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢？（幼兒答復(fù)：想過）我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰的嗎？想知道這是什么種子嗎？（幼兒答復(fù)：想知道）好，今日教師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。

4、教師一邊出示教具，一邊有感情地朗讀散文，并引導(dǎo)幼兒仿照相關(guān)的動(dòng)作，附帶美麗的旋律。

如：當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀！引導(dǎo)幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動(dòng)作，并學(xué)說長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀！當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀！引導(dǎo)幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動(dòng)作，并學(xué)說長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀！當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀！引導(dǎo)幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動(dòng)作，并學(xué)說長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀！當(dāng)講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧！引導(dǎo)幼兒做拔和扔的動(dòng)作。

5、教師出示完整的掛圖，引導(dǎo)幼兒一邊觀看畫面，一邊集體朗讀散文，并做相應(yīng)的動(dòng)作，閱讀反復(fù)2~3次。

6、教師播放錄音，引導(dǎo)幼兒再次感知散文的內(nèi)容，并提相關(guān)問題。

7、教師帶著幼兒共同朗讀散文。

8、教師總結(jié)：熊寶寶在春天播下了一粒種子，最終結(jié)果，那小朋友想不想也播種一粒種子，讓它同樣結(jié)果呢？請(qǐng)小朋友回到家，在爸爸媽媽的幫忙下也種一粒種子，觀看它的成長(zhǎng)好不好？

小百科：熊（英文名稱：Bears）：是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊*時(shí)還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡(jiǎn)單暴怒，打斗起來特別兇狠。雖然一般人把熊看做是危急的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人寵愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬：懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。

《熊寶寶的小芽芽》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中的情景，能隨著故事進(jìn)展綻開大膽的想象、猜想。

2、能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，會(huì)說“藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的····”。

3、在仿照活動(dòng)中體驗(yàn)播種、成長(zhǎng)、收獲的歡樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小熊、種子頭飾每人一個(gè)，小水桶、小鏟子、小水壺每人一份

2、種子、小芽芽、蘿卜、地毯積塑等

3、幼兒對(duì)種子的成長(zhǎng)過程有肯定了解

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

《春每天氣真好》歌曲律動(dòng)導(dǎo)入

二、師幼談話：春天，感受春天的特征

師小結(jié)：天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。

三、情景表演《熊寶寶的小芽芽》，感知故事的進(jìn)展

1、介紹熊寶寶的小工具

2、熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了小芽芽。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？那究竟長(zhǎng)出什么了呀？

3、師幼一起表演拔蘿卜。

四、觀看ppt，完整觀賞《熊寶寶的小芽芽》，加深對(duì)故事的了解。

提問：熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？那究竟長(zhǎng)出什么了呀？

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

隨音樂仿照小種子成長(zhǎng)過程

六、情景表演《熊寶寶的小芽芽》

1、教師和一名幼兒表演

2、幼兒自主選擇頭飾，師幼一起表演《熊寶寶的小芽芽》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：春天是一個(gè)播種的季節(jié)，熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，收獲了一個(gè)大蘿卜，我們也到外面去播種吧！

《熊寶寶的小芽芽》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著故事進(jìn)展大膽想象、猜想故事結(jié)果。

2、能夠在仿照活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖一幅，自制熊寶寶一個(gè)，自制水壺一個(gè)，自制蘿卜一個(gè)，教學(xué)光盤，微視頻一個(gè)，錄音

活動(dòng)過程：

1、師幼談話，發(fā)覺草地上有個(gè)土坑，大家自由猜想土坑的用途，并留有懸念。

“春天很美，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的草，紅紅的花，咦，大家看這里有一個(gè)土坑，大家知道它是干什么用的嗎？—”

2、春天很美，也是萬物生長(zhǎng)的好季節(jié)，大家都愛在這個(gè)季節(jié)里種一些種子。出示教師自種的小蒜苗，請(qǐng)幼兒觀賞視頻，了解蒜苗生長(zhǎng)的過程。

3、出示熊寶寶，邀請(qǐng)小朋友一起幫忙熊寶寶種種子，理解故事內(nèi)容，大膽想象，猜想故事結(jié)果，體驗(yàn)小芽芽長(zhǎng)大所給帶來的歡樂，并能利用肢體動(dòng)作仿照芽芽長(zhǎng)大的過程，學(xué)習(xí)句子“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出……”

師：“大家看，熊寶寶的種子是什么外形的？我們也來變成一粒小種子吧?！?/p>

師：“大家猜一猜，小種子長(zhǎng)大了會(huì)長(zhǎng)出什么呢？”

師：”芽芽長(zhǎng)大了，沒有瓜也沒有果，熊寶寶的心情是怎么樣的呢？”

4、觀看教學(xué)光盤，完整觀賞故事《熊寶寶的小芽芽》，再次感受小芽芽的成長(zhǎng)所帶來的歡樂。

5、嬉戲“小芽芽長(zhǎng)大了”，讓幼兒能夠在仿照活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長(zhǎng)的喜悅。

6、活動(dòng)完畢，幼兒離開。

《熊寶寶的小芽芽》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在集體中大膽地表達(dá)自己的想法，感受成長(zhǎng)的歡樂和驕傲。

2、結(jié)合自己的生活閱歷，嘗試通過嬉戲，閱讀感知和理解散文意境。

3、感受散文中好玩的情景，學(xué)說短句：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！”

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制掛圖《熊寶寶的小芽芽》。

2、磁帶《熊寶寶的小芽芽》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：組織幼兒玩嬉戲“長(zhǎng)高了”

1、引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”，邊將自己的身體由蹲著變站著的姿態(tài)。

2、教師引導(dǎo)幼兒自己感受成長(zhǎng)的過程。

3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。

4、鼓舞幼兒隨教師一起說短句：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！

二、師幼朗讀散文，感受散文中好玩的情景。

1、教師朗讀散文，引導(dǎo)幼兒初步感受文中描述的情景。

2、教師再次朗讀，引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。

3、引導(dǎo)幼兒感知故事名稱，學(xué)習(xí)詞語“小芽、長(zhǎng)大”。

三、完整傾聽散文，幼兒嘗試用自己的語言參加活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書邊朗讀散文。

2、當(dāng)朗讀到“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xx？”時(shí)，教師有意識(shí)拉長(zhǎng)聲音，啟發(fā)幼兒參加朗讀。

3、教師用夸大的動(dòng)作表現(xiàn)散文中重復(fù)的局部，引導(dǎo)幼兒集體朗讀散文。

四、集體完整觀賞散文。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

餐前活動(dòng)時(shí)，協(xié)作音樂連續(xù)組織幼兒觀賞散文。

《熊寶寶的小芽芽》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖片，賞詩(shī)歌，感知散文的語言美。

2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動(dòng)變化，體驗(yàn)散文的消遣美。

3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！xxx長(zhǎng)出xxx”這一句式，積存語言閱歷。在爭(zhēng)論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過想象、猜想、嬉戲等形式理解敘事散文的好玩情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：

情愿大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你們看，春天美不美？為什么美？（藍(lán)藍(lán)的`天、白白的云、綠綠的草。）好多植物都開頭生長(zhǎng)。所以春天是個(gè)漂亮的季節(jié)。

2、出示散文背景畫，引導(dǎo)幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整觀賞散文，體驗(yàn)文本的意境美。

1、看圖片，教師帶著幼兒練習(xí)散文中的句式：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？……

2、邊看課件邊觀賞散文，鼓舞幼兒跟著一起敘述。

三、重點(diǎn)理解熊寶寶的心情。

1、熊寶寶和我們大家一樣都喜愛種植，他的小芽芽在漸漸地長(zhǎng)大了。你們種的小芽芽長(zhǎng)大了嗎？長(zhǎng)出了什么呢？幼兒自由說一說。

2、熊寶寶發(fā)覺，他的小芽芽什么都沒有長(zhǎng)出來，他的心情會(huì)怎么樣呢？你們猜，他會(huì)做些什么呢？

3、熊寶寶好難過，想要拔起芽芽種其他東西。

4、熊寶寶*了嗎？為什么？那怎么辦呢？大家的幫助，讓熊寶寶*了，是個(gè)什么呀？這個(gè)時(shí)候，熊寶寶的心情怎么樣呢？

四、運(yùn)用想象，體驗(yàn)散文的消遣美。

師：熊寶寶猜會(huì)長(zhǎng)出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出其他果實(shí)？教師依據(jù)幼兒的答復(fù)運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，積存語言閱歷。

五、在爭(zhēng)論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1、師：為什么長(zhǎng)出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜想的其他果實(shí)？請(qǐng)幼兒舉例說明。

2、集體爭(zhēng)論說理由。

3、教師小結(jié)：由于熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會(huì)長(zhǎng)出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實(shí)來的，它只能長(zhǎng)出蘿卜。種什么植物的種子它就會(huì)開什么花，結(jié)什么果。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

運(yùn)用嬉戲完畢本次活動(dòng)，深化文本的價(jià)值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）

1、交代嬉戲規(guī)章：全部小朋友來當(dāng)“種子”，并說說你是什么種子？教師來當(dāng)“園丁”。

2、師幼互動(dòng)做嬉戲

師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！?/p>

幼兒：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成了XXX”。（幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過程。）

中班語言芽教案(菁選5篇)（擴(kuò)展6）——小兔子開鋪中班語言教案(菁選5篇)

小兔子開鋪中班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，留意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡?，正確把握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

3、在越說越快地嬉戲過程中，感受繞口令獨(dú)有的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子

活動(dòng)過程：

一、出示兔子角色，引出主題

1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯?？（鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店）

二、出示相應(yīng)圖片，幫忙幼兒理解并學(xué)說繞口令

1、小兔子，開鋪?zhàn)?，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀看鋪?zhàn)永锏纳唐?，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？這些東西分別有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗讀繞口令

（教師留意邊朗讀邊指圖，朗讀到“來了一群小猴子”時(shí)出示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（留意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

三、繞口令嬉戲，越說越快，體驗(yàn)繞口令的樂趣

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗讀速度念繞口令。依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，不斷加快朗讀速度。（依據(jù)實(shí)際狀況可以集體進(jìn)展嬉戲，也可以分組進(jìn)展競(jìng)賽）

2、溝通嬉戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺？哪些地方覺得比擬繞口？

（在溝通的根底上，教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比擬繞口的地方）

四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像剛剛繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說?；蚴侵瞥梢槐緯?。

小兔子開鋪中班語言教案2

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)中班幼兒特征，結(jié)合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著肯定難度。在*時(shí)生活中和自由嬉戲中，幼兒仍舊會(huì)將量詞混用或亂用，因此通過情景劇及嬉戲的方式讓幼兒嫻熟并穩(wěn)固量詞的使用。

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，并能以嬉戲的形式進(jìn)展表演。

2、能正確把握兒歌中消失的些量詞，并在嬉戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整表述。

活動(dòng)預(yù)備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個(gè)、猴子頭飾5個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，情景表演。

旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今日新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g

迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪?zhàn)樱處煄Т蠹胰タ匆豢翠佔(zhàn)永镉行┦裁礀|西。

(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？

(請(qǐng)幼兒答復(fù)，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？(請(qǐng)力量較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)

(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？

小兔子：賣，固然賣咯!

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱?指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料椅子)你們看美麗嗎？我們來數(shù)數(shù)一共

有多少，然后告知大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)

師：還有些什么？(教師查找別的東西，突然發(fā)覺)瞧，這些

帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我

們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂

帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

旁白：突然來了五只小猴子。

猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：??？是幾頂？我沒聽清晰。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告知小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)

猴媽媽：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。

猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。

猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

二、引出兒歌

1、教師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

2、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)樱?幼兒完整敘述)

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟教師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、嬉戲

1、引出。

師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，假如你像小猴子一樣，說清晰你要買什么，你肯定買得到。

2、教師指導(dǎo)幼兒嬉戲。

引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運(yùn)用量詞來參與活動(dòng)。過程中假如有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫忙他。

3、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)??！?/p>

師幼：小兔子，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

兒歌：《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子，

來了一群小猴子，

買走一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子，

小兔子的東西賣完了，

明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開鋪中班語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，并能以嬉戲的形式進(jìn)展表演。

2、能正確把握兒歌中消失的一些量詞，并在嬉戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整敘述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>