生產(chǎn)計(jì)劃管理課件-生產(chǎn)計(jì)劃管理

生產(chǎn)計(jì)劃管理ppt課件-生產(chǎn)計(jì)劃管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。生產(chǎn)計(jì)劃管理ppt課件-生產(chǎn)計(jì)劃管理生產(chǎn)計(jì)劃管理ppt課件-生產(chǎn)計(jì)劃管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。生產(chǎn)計(jì)劃管理生產(chǎn)計(jì)劃的作用生產(chǎn)產(chǎn)能分析生產(chǎn)計(jì)劃的類(lèi)別編制計(jì)劃注意事項(xiàng)伴隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提出以來(lái)，我國(guó)各類(lèi)高職高專(zhuān)院校積極組織大學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。然而如何更好的圍繞“以人為本、健康第一”的鍛煉宗旨，以建設(shè)體育強(qiáng)縣為目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育課教學(xué)相結(jié)合，是目前高職院校體育工作者亟待解決的問(wèn)題。下面就本人實(shí)際工作來(lái)談?wù)劚驹盒ｓw育課當(dāng)中一些改革的措施，談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、全面?shí)施每天鍛煉一小時(shí)的健康計(jì)劃《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為自己的國(guó)家和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族強(qiáng)大生命力的體現(xiàn)。體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在某種意義上，它與青少年健康有著重要的聯(lián)系，同時(shí)也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福與安康，事關(guān)教育改革的成敗。樹(shù)立“健康第一”的教育宗旨，不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且具有重大的歷史意義；不僅有利于每個(gè)青少年的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系著民族的強(qiáng)大和發(fā)展。為此，我院站在實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度去認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作，以為培養(yǎng)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義合格接班人為目標(biāo)，以“健康第一”為核心，推進(jìn)終身體育的概念，積極實(shí)施“六大工程”，全面實(shí)施每天鍛煉一小時(shí)健康計(jì)劃。1.樹(shù)立終身體育的活動(dòng)理念新理念。我們從全局考量，制定了學(xué)院每天鍛煉一小時(shí)”的健康計(jì)劃，系統(tǒng)部署安排，因材施教、因地制宜，幫助大學(xué)生掌握“終身體育”的理念，從體育中得到健康體魄，培養(yǎng)大學(xué)生建立終身鍛煉的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)建立幸福一輩子，健康你我行”的目標(biāo)?，F(xiàn)在我們的“每天鍛煉一小時(shí)健康計(jì)劃形成的統(tǒng)一意識(shí)，學(xué)生積極參與”的良好局面；我們基本實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展身體素質(zhì)和體育能力”為主題的體育教學(xué)模式。2.五大工程。①健身理念宣傳工程。發(fā)揮教育自身的宣傳資源，宣傳學(xué)校體育的重要作用和參加課余體育鍛煉的重要意義。學(xué)院積極貫徹落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，贏得全社會(huì)的關(guān)心、重視和支持。②課前及課外活動(dòng)工程。該工程的順利實(shí)施打造了我校開(kāi)展體育課外活動(dòng)的特色課程，分為兩部分。第一部分是早上7∶00～7∶30及周六、周日體育場(chǎng)館對(duì)學(xué)生開(kāi)放。這兩段時(shí)間是大學(xué)生每天進(jìn)行體育活動(dòng)的主要時(shí)間，而平時(shí)則以固定的體育活動(dòng)為主。另一部分是下午課外活動(dòng)，主要以學(xué)生的體育社團(tuán)活動(dòng)為主，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。這項(xiàng)工程的實(shí)施，為保證我院學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)提供了有力的時(shí)間保障。③帶有競(jìng)賽的體育活動(dòng)工程。學(xué)院每年都組織各種體育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。例如：大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球、足球和其他類(lèi)型的球游戲、有趣的游戲、太極等各種各樣的學(xué)校體育競(jìng)賽。自2013年以來(lái)，我們對(duì)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)作了一定的改革，添加一些有趣的和容易推廣組項(xiàng)目，如：眾志成城滾雪球等，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅改變了體育運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)精英的參與項(xiàng)目，逐漸成為所有大學(xué)生參與體育賽事的體育盛會(huì)。大學(xué)生感受參與的樂(lè)趣，不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還提高了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和信心。④體育公共課測(cè)試訓(xùn)練工程。從建校至今，我們一直堅(jiān)持以大學(xué)生體育鍛煉健康標(biāo)準(zhǔn)為抓手，促進(jìn)大學(xué)生身體健康。為此，我們更注重結(jié)合我院實(shí)際，對(duì)大學(xué)生體育考試評(píng)分體系和考試項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，把大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試與體育課結(jié)合，大力宣傳的同時(shí)，在課上還加入適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)練習(xí)項(xiàng)目，力求提高整體學(xué)生體質(zhì)健康水平。⑤學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工程。按照教育部《大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)實(shí)施方案》要求，對(duì)于大學(xué)生每年的體檢工作，我們都高度重視，針對(duì)學(xué)生的體能健康做全面的分析與督導(dǎo)工作，我們要對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校體育工作提供參考，為推進(jìn)我校體育工作提供了科學(xué)的依據(jù)。二、強(qiáng)化行政管理職能，實(shí)施了由學(xué)院、體育系、班級(jí)齊抓共管的工程實(shí)行三級(jí)雙線管理體制。完整的網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化管理體系、嚴(yán)格的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制為“每天鍛煉一小時(shí)”提供了前提和保證。為了“每天鍛煉一小時(shí)健康計(jì)劃有效落實(shí)”，我們實(shí)行誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)，將具體工作、各項(xiàng)制度、各項(xiàng)措施層層落實(shí)。建立了嚴(yán)密的三級(jí)雙線體系管理組織機(jī)構(gòu)，建立了一個(gè)嚴(yán)格的三雙系統(tǒng)管理組織。在行政管理上，建立了學(xué)院、體育系、班級(jí)管理體系；在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上，建立了“校外體育專(zhuān)家、體育教師、學(xué)生會(huì)體育骨干”業(yè)務(wù)指導(dǎo)體系。研究所的各層管理是一個(gè)雙重行政配合的雙線管理，業(yè)務(wù)部門(mén)協(xié)調(diào)，政府負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、管理，這種管理方式，我們都將以最快的速度落實(shí)下去，并在最短的時(shí)間內(nèi)反饋結(jié)果。三、分類(lèi)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)在開(kāi)展課外體育活動(dòng)過(guò)程中，我們?cè)谡n堂上評(píng)價(jià)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將各系、各班進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)實(shí)施。對(duì)于開(kāi)展活動(dòng)較好的系，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)，并開(kāi)展宣傳示范作用。對(duì)于相對(duì)落后的，我們做出相應(yīng)的政策傾斜，積極鼓勵(lì)他們追求先進(jìn)。特色推進(jìn)，共同發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展具有本地特色、學(xué)校特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。我校目前已開(kāi)展籃球、毽子等各類(lèi)體育活動(dòng)。發(fā)揮特色項(xiàng)目的輻射作用，通過(guò)校與校之間、學(xué)生與學(xué)生之間友好交流，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。四、實(shí)施科研先行，探索創(chuàng)新體育工作新途徑科研工作的實(shí)現(xiàn)為大學(xué)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)體育活動(dòng)奠定了重要作用。體育教師通過(guò)話題討論，總結(jié)交流，論文探討，使體育活動(dòng)開(kāi)展新的深化實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”。1.體育活動(dòng)與季節(jié)變化相結(jié)合。每年我們將根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，制定不同的活動(dòng)方案。例如一年中，最突出的是冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)，夏天冬天是學(xué)生最不愿意戶(hù)外活動(dòng)的兩個(gè)季節(jié)。我們結(jié)合季節(jié)性變化，科學(xué)地安排課外體育活動(dòng)。冬天，我們以踢毽子等活動(dòng)為主；夏天，以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主。我們根據(jù)季節(jié)輪換，統(tǒng)籌安排，成為我院體育運(yùn)動(dòng)的特色。2.普及與提高相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)”體育活動(dòng)，不僅整體提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還促進(jìn)了我院競(jìng)技體育水平的提高。3.規(guī)定項(xiàng)目與自選項(xiàng)目相結(jié)合。我們學(xué)院在實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)”體育活動(dòng)中，以自選與規(guī)定項(xiàng)目相結(jié)合。規(guī)定的項(xiàng)目主要有廣播體操、太極拳、密集跑等，保證基本健康需求和活動(dòng)?？蛇x項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇。隨著活動(dòng)的不斷深化，規(guī)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容也在不斷增加，如跳球、踢毽子、跑步等。4.教師與學(xué)生相結(jié)合。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師特別是體育老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教育作用是不可估量的。我們充分發(fā)揮體育教師的管理功能，課前老師為先鋒，被作為最直接的領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論體育活動(dòng)或參賽項(xiàng)目，做到學(xué)生在老師在，學(xué)生參與，老師也參與的措施，大大促進(jìn)這項(xiàng)工作的發(fā)展，同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。五、長(zhǎng)抓不懈培訓(xùn)教師，整體提高隊(duì)伍素質(zhì)教師隊(duì)伍的發(fā)展，對(duì)于學(xué)院體育工作的順利開(kāi)著有著重要的影響。為此，學(xué)院多次組織老師從能力培養(yǎng)、師德建設(shè)、生活關(guān)心等方面參加進(jìn)修，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。每學(xué)期初始，我院都對(duì)體育老師進(jìn)行道德和體育業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)專(zhuān)家講座，開(kāi)展交流經(jīng)驗(yàn)。我們組織學(xué)習(xí)的一系列培訓(xùn)對(duì)于開(kāi)拓體育教師的視野、提高他們的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力發(fā)揮了重要作用。在教育部關(guān)于實(shí)施大學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的精神指引下，在市領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和校領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷和大力支持下，通過(guò)我院廣大體育工作者的精心耕耘，我們?cè)谔剿髦胁粩嗲斑M(jìn)和完善，使得陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)健康計(jì)劃得到了持續(xù)健康的發(fā)展，并取得了點(diǎn)滴成績(jī)。我們將以此為新的起點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作方式，使學(xué)生熟練掌握一項(xiàng)以上終生受益的體育技能，不斷完善工作機(jī)制，課外體育活動(dòng)參與率達(dá)到100%；不斷加大資金投入，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)；培養(yǎng)未來(lái)國(guó)之棟梁，使命艱巨。我們將繼續(xù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照教育部的部署，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為幸福人生奠基，對(duì)祖國(guó)未來(lái)負(fù)責(zé)。六、一年一次體育節(jié)，展示體育風(fēng)采自2009年以來(lái)，我院已經(jīng)成功舉辦了三屆體育節(jié)，成為了展示全校大學(xué)生體育風(fēng)采的快樂(lè)節(jié)日。每年的3月到12月，冬季長(zhǎng)跑、乒乓球、足球、籃球、太極拳（分單人、團(tuán)體）、健美操、排球、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)八大賽事輪番登場(chǎng)，饕餮體育大餐，滿(mǎn)足了大學(xué)生不同的需求。2011年，我院實(shí)行了甲乙組晉級(jí)制。具體做法是甲組后三名降至乙組，乙組前三名升至甲組，以此鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激活各系之間的競(jìng)爭(zhēng)，使體育比賽更具有活力。2012年，為擴(kuò)大體育節(jié)規(guī)模，我區(qū)取消了教育管理區(qū)代表隊(duì)，由管理區(qū)系各自組成代表隊(duì)參加比賽。幾年來(lái)，我區(qū)體育節(jié)逐漸走向規(guī)范、走向成熟。在去年的第5屆體育節(jié)中，共有50多支代表隊(duì)、2210多人參加了比賽。體育節(jié)的成功舉辦，不僅使我院的體育活動(dòng)有了更為廣闊的空間，我們還從中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一批體育骨干和優(yōu)秀人才，取得了競(jìng)技水平和精神文明的雙豐收。七、存在問(wèn)題該活動(dòng)在本院實(shí)行以來(lái)，雖然取得了一定的成效，但開(kāi)展過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)存在了一定的問(wèn)題。例如，學(xué)院在開(kāi)展教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)別教師只以活動(dòng)為由，完全由學(xué)生自己參與活動(dòng)，其次學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)稱(chēng)為是否順利獲得畢業(yè)證書(shū)的一種指標(biāo)，為此有些使得有些學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)，不重視體育課程，把規(guī)定的體育活動(dòng)作為一種硬性指標(biāo)，產(chǎn)生抵觸的情緒，使“陽(yáng)光體育”教學(xué)成為一種空談，一種形式主義，重視結(jié)果而忘記了成長(zhǎng)過(guò)程。八、結(jié)語(yǔ)高職院?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)教學(xué)帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，使大學(xué)生從真正意義上得到體育的精神和應(yīng)用知識(shí)，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)新性，做到教學(xué)的多樣化，又增長(zhǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)棟國(guó)之才。當(dāng)然，對(duì)于高職院校在“陽(yáng)光體育”活動(dòng)教學(xué)的施教中存在的問(wèn)題，要吸取教訓(xùn)，完善體制，為我國(guó)的體育教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供有益的理論參考。當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)成為我國(guó)中學(xué)階段教學(xué)體系中不可忽視的重要組成部分，一方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)可以提高學(xué)生對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解，另一方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，做到面向世界。然而，初中起始階段英語(yǔ)課程作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步點(diǎn)，在我國(guó)目前初中教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)方面仍然存在一些問(wèn)題。學(xué)校也對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一些改進(jìn)，運(yùn)用了分層教育模式，此模式是否能對(duì)學(xué)生起始階段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，也是目前初中教學(xué)研究者研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文結(jié)合個(gè)人所學(xué)及經(jīng)驗(yàn)，就初中起始階段英語(yǔ)課程分層教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。一、分層教學(xué)模式分層教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，其內(nèi)容是指授課教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的知識(shí)水平、能力水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，將各個(gè)方面水平差不多的學(xué)生分為同一組，使得老師可以更有針對(duì)性地對(duì)每一組同學(xué)進(jìn)行正確教學(xué)輔導(dǎo)。最終，借教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院托〗M同學(xué)之間的相互作用，使學(xué)生可以最大化地提高自身的知識(shí)水平和能力水平。另外，分層教學(xué)模式已經(jīng)在很多學(xué)校的教學(xué)中使用，并取得了明顯的效果。其重要的特點(diǎn)就是可以掌握學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)小組情況的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的備課和教學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高都有很大的幫助。二、舊的英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端1.以老師講解為主，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在舊的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要以聽(tīng)老師講課為主，老師講課以語(yǔ)法和翻譯為主。這樣一來(lái)，就增大了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，語(yǔ)法學(xué)習(xí)和翻譯都靠死記硬背，無(wú)法達(dá)到深入了解的目的。對(duì)于提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要途徑――閱讀來(lái)說(shuō)，更是無(wú)法理解。而學(xué)生在初中起始階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是初步了解英語(yǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)久的枯燥學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣就違背了我國(guó)初中起始階段英語(yǔ)課程教學(xué)的教學(xué)理念。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難在舊的初中起始階段英語(yǔ)教學(xué)制度中，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且也沒(méi)辦法自學(xué)。學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)也只能從背單詞、背課文這些方面下手，這樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面顯得很吃力，而且事倍功半。深入了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更顯得無(wú)從下手了。這樣的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是應(yīng)用，是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而不是簡(jiǎn)單地為了提高成績(jī)，單純的學(xué)習(xí)而不理解使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)違背了學(xué)習(xí)的真正含義。3.課堂效率低下舊的初中起始階段英語(yǔ)教學(xué)模式中，英語(yǔ)課堂主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是靠老師課上的講解來(lái)獲取知識(shí)。然而，學(xué)校也設(shè)定有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)進(jìn)度，如果在課堂上反復(fù)為學(xué)生講解他們不懂的問(wèn)題，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的。因此，為了順利完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，老師是無(wú)法在課堂上詳細(xì)地對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題都進(jìn)行講解。這樣就使有好多學(xué)生無(wú)法跟隨老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就使課堂效率降低了很多。三、在初中起始階段英語(yǔ)課程中使用分層教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)1.有利于改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分層教學(xué)模式是圍繞學(xué)習(xí)主題，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平和學(xué)習(xí)的潛力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)各個(gè)小組的不同能力進(jìn)行教授的教學(xué)模式。在初中起始階段英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用分層教學(xué)模式將學(xué)生劃分為能力相當(dāng)?shù)男〗M，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行集中教學(xué)，有利于小組內(nèi)學(xué)生互相交流教學(xué)內(nèi)容，找到自己所喜歡的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行逐層分析理解，根據(jù)自己和小組的能力進(jìn)行自學(xué)交流。有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。2.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在現(xiàn)在的教學(xué)理論中，自主學(xué)習(xí)理論占有很重要的位置，自主學(xué)習(xí)不僅可以減輕老師的教學(xué)壓力，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解的知識(shí)可以加深學(xué)生對(duì)其印象。在初中起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用分層教學(xué)模式，將學(xué)生分為不同小組，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)清自身能力，找到自己的弱項(xiàng)，以小組為單位，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和小組交流性學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.有利于提高課堂效率在初中起始階段英語(yǔ)教學(xué)中，利用分層教學(xué)模式，教師可以利用分層教學(xué)模式中的多媒體教學(xué)設(shè)置特定的教學(xué)情境，設(shè)置問(wèn)題懸念，在課堂上將學(xué)生引入一定的問(wèn)題環(huán)境氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，老師可以由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。這樣可以集中學(xué)生的聽(tīng)課精神，使得學(xué)生可以逐漸理解知識(shí)，最后提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各方面能力。本文結(jié)合個(gè)人所學(xué)和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前中學(xué)生在起始階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，并對(duì)初中起始階段英語(yǔ)課程的分層教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究。得出目前初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題有三點(diǎn)，分別是課堂主要以老師講解為主，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在困難、老師學(xué)生互動(dòng)少，課堂效率低。分層教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好處有三點(diǎn)，分別是分層教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行小組分配，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性、有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、有利于老師與同學(xué)的課堂互動(dòng)，提高課堂效率。然而個(gè)人能力有限，無(wú)法做到面面俱到，希望此文章可以對(duì)初中起始階段英語(yǔ)課程教學(xué)中利用分層教學(xué)模式起到一定作用。生產(chǎn)計(jì)劃管理生產(chǎn)計(jì)劃的作用生產(chǎn)產(chǎn)能分析生產(chǎn)計(jì)劃的類(lèi)別編制計(jì)劃注意事項(xiàng)生產(chǎn)計(jì)劃的作用生產(chǎn)產(chǎn)能分析生產(chǎn)計(jì)劃的類(lèi)別編制計(jì)劃注意事項(xiàng)生產(chǎn)管理功能體系生產(chǎn)管理產(chǎn)能需求計(jì)劃CRP生產(chǎn)計(jì)劃物料需求計(jì)劃途程計(jì)劃M(mǎn)RP組織功能日程計(jì)劃生產(chǎn)管制工作調(diào)派控制功能進(jìn)度管控MPS(主生產(chǎn)計(jì)劃)的實(shí)質(zhì)是保證銷(xiāo)售規(guī)劃和生產(chǎn)規(guī)劃對(duì)規(guī)定的需求(需求什么,需求多少和什么時(shí)候需求)與所使用的資源取得一·致。MPS考慮了經(jīng)