初中地理-地形和地勢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
初中地理-地形和地勢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
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文檔簡介

1、教材所處的地位和作用

《地形和地勢》是初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)認識過世界不同區(qū)域、國家。對所涉及的地區(qū)和國家的地形地勢已有所研究,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。一般來講,我們在研究一個地區(qū)和國家時,都會先了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,因為自然環(huán)境是人文環(huán)境形成的基礎(chǔ),有什么樣的自然環(huán)境,才會有與之相適應(yīng)的人文環(huán)境。中國地形和地勢知識不僅是組成中國地理的重要內(nèi)容,而且也是認識和學(xué)習(xí)其它中國地理知識的基礎(chǔ),與其它章節(jié)內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。它不僅直接關(guān)系到中國的氣候和河流等自然地理知識的學(xué)習(xí),而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通、貿(mào)易以及旅游等人文地理知識的學(xué)習(xí)。可見,中國的地形地勢這一內(nèi)容在中國地理中占據(jù)著重要地位。同時,通過對這部分教學(xué)內(nèi)容的研究,學(xué)生可以更深入的了解中國自然地理環(huán)境,更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它地理知識,掌握地理知識的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會利用地圖去認知地理環(huán)境。為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)是中國自然環(huán)境的第一節(jié),體現(xiàn)了地勢地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。它初步揭示了地形因素對氣候、河流以及中國社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響。

教材從結(jié)構(gòu)上分為三個標題,教學(xué)內(nèi)容的安排從宏觀到微觀,由形象到抽象,符合學(xué)生的認知特點。

地勢西高東低,呈三級階梯狀分布是一種形象的比喻,利于學(xué)生掌握中國的地勢特征,并有利于學(xué)生進一步研究這種地勢特點對中國氣候、河流及經(jīng)濟發(fā)展的影響。

地形復(fù)雜多樣則需要學(xué)生在閱讀地圖的基礎(chǔ)上加以分析,進而認知地形特征,這樣的安排不僅能鍛煉學(xué)生閱讀地圖、使用地圖的能力,也更有利于促進學(xué)生的思維由具體形象到抽象邏輯的過渡。

山區(qū)面積廣大不僅需要學(xué)生閱讀地圖和進行抽象思維活動,還需要學(xué)生其它學(xué)科知識的輔助,整合學(xué)生已有的知識儲備,進行對比分析,獲得結(jié)論。

本節(jié)教材中出現(xiàn)了大量的地形名稱,需要學(xué)生在頭腦中能初步構(gòu)建出中國地形圖的烙印,所以掌握這些地形名稱及分布,對學(xué)生進一步認識中國地形特征、研究地勢地形對地理環(huán)境及人類活動的影響、人類如何去適應(yīng)、利用和改造這樣的地理環(huán)境具有深遠的意義。八年級學(xué)生通過一年的地理知識學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的地理思維能力,并且通過第一章節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對我國的概況有了一定的了解,本節(jié)主要是從圖中提煉信息,通過本節(jié)的學(xué)習(xí)不僅對后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。學(xué)生注意力比較集中,課程比較連貫,中間學(xué)生有多次回答不熟練現(xiàn)象

1、教材所處的地位和作用

《地形和地勢》是初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)認識過世界不同區(qū)域、國家。對所涉及的地區(qū)和國家的地形地勢已有所研究,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。一般來講,我們在研究一個地區(qū)和國家時,都會先了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,因為自然環(huán)境是人文環(huán)境形成的基礎(chǔ),有什么樣的自然環(huán)境,才會有與之相適應(yīng)的人文環(huán)境。中國地形和地勢知識不僅是組成中國地理的重要內(nèi)容,而且也是認識和學(xué)習(xí)其它中國地理知識的基礎(chǔ),與其它章節(jié)內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。它不僅直接關(guān)系到中國的氣候和河流等自然地理知識的學(xué)習(xí),而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通、貿(mào)易以及旅游等人文地理知識的學(xué)習(xí)??梢姡袊牡匦蔚貏葸@一內(nèi)容在中國地理中占據(jù)著重要地位。同時,通過對這部分教學(xué)內(nèi)容的研究,學(xué)生可以更深入的了解中國自然地理環(huán)境,更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它地理知識,掌握地理知識的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會利用地圖去認知地理環(huán)境。為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)是中國自然環(huán)境的第一節(jié),體現(xiàn)了地勢地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。它初步揭示了地形因素對氣候、河流以及中國社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響。

教材從結(jié)構(gòu)上分為三個標題,教學(xué)內(nèi)容的安排從宏觀到微觀,由形象到抽象,符合學(xué)生的認知特點。

地勢西高東低,呈三級階梯狀分布是一種形象的比喻,利于學(xué)生掌握中國的地勢特征,并有利于學(xué)生進一步研究這種地勢特點對中國氣候、河流及經(jīng)濟發(fā)展的影響。

地形復(fù)雜多樣則需要學(xué)生在閱讀地圖的基礎(chǔ)上加以分析,進而認知地形特征,這樣的安排不僅能鍛煉學(xué)生閱讀地圖、使用地圖的能力,也更有利于促進學(xué)生的思維由具體形象到抽象邏輯的過渡。

山區(qū)面積廣大不僅需要學(xué)生閱讀地圖和進行抽象思維活動,還需要學(xué)生其它學(xué)科知識的輔助,整合學(xué)生已有的知識儲備,進行對比分析,獲得結(jié)論。

本節(jié)教材中出現(xiàn)了大量的地形名稱,需要學(xué)生在頭腦中能初步構(gòu)建出中國地形圖的烙印,所以掌握這些地形名稱及分布,對學(xué)生進一步認識中國地形特征、研究地勢地形對地理環(huán)境及人類活動的影響、人類如何去適應(yīng)、利用和改造這樣的地理環(huán)境具有深遠的意義。我國地形圖,完成下列各題:(14*2=28分)(1)填出下列部分字母、數(shù)字所代表的地形區(qū)名稱:山脈:=3\*GB3③.,=4\*GB3④.,=7\*GB3⑦.,=8\*GB3⑧.;盆地:A.,C.;高原:B.,D.;平原:F.,G.;(2)以=2\*GB3②山脈作為分界線的兩大地形區(qū)是塔里木盆地和高原;(3)山區(qū)面積廣大是我國地形的一個突出特點,山區(qū)在以經(jīng)濟發(fā)展中的有利條件是()A.地形復(fù)雜多樣,便于發(fā)展多種經(jīng)營B.礦產(chǎn)資源儲量大C.動植物資源豐富D.耕地面積廣,適于發(fā)展種植業(yè)(4)山區(qū)開發(fā)利用中的不利條件是()A.地形崎嶇,交通不便B.容易發(fā)生自然災(zāi)害C.植被遭到破壞后,水土流失嚴重D.坡度大,不宜耕種(5)山區(qū)常見的自然災(zāi)害有。20.讀“沿36°N線所作的中國地勢剖面圖”并參考19題地形圖,回答下列問題:(6*2=12分)(1)填出字字母代表的地形區(qū)名稱:A.高原,B.高原;C.平原;(2)讀圖可以看出,我國地勢的突出特征是;(3)這種地勢分布特征對我國產(chǎn)生的影響是()A.有利于海洋上濕潤氣流深入內(nèi)地,形成降水B.在流向上,使許多大河自西向東流C.溝通東西交通,方便沿海與內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系D.河流在階梯交界處,水能資源豐富(4)B高原面臨的主要生態(tài)問題是()A.水土流失嚴重B.載畜量過高C.鼠患危害,造成植被減少D.天然草場退化在這節(jié)課的準備中我做了很多的工作,認真,細心的分析了本節(jié)內(nèi)容,但是在教學(xué)過程中還存在以下幾點問題:整個過程中留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間過少,不利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因為這節(jié)內(nèi)容比較的理論化,學(xué)生對此并不十分感興趣,所以沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使得整個教學(xué)過程有些沉悶,學(xué)生配合不是很好。沒有給學(xué)生充足的鼓勵,使得發(fā)言失去積極性。在以后的教學(xué)過程中我認為應(yīng)該注意以下幾點:要鼓勵學(xué)生“多問”。如果學(xué)生有良好的的學(xué)習(xí)態(tài)度,那么就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識的原始動力,是求知欲的嫩芽。這時,作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣。注重學(xué)生的讀圖能力,會讀各種地理圖表,是學(xué)習(xí)地理至關(guān)重要的一點,所以在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,交給

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