小班科學(xué)詳案教案《圓圓的白菜》反思

小班科學(xué)詳案教案《圓圓的白菜》反思738_1666271、小班科學(xué)詳案教案《圓圓的白菜》反思活動(dòng)背景：

在開展主題活動(dòng)“籃子里的菜”時(shí)，老師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)熟悉蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過程中，老師滲透了熟悉大小、外形、顏色等教育內(nèi)容。孩子的已有閱歷：主題活動(dòng)已進(jìn)行一段時(shí)間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的閱歷：玩過“手拉手走成一個(gè)大圓圈”的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在老師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

2.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

各種圓形蔬菜。

活動(dòng)過程：

一、說蔬菜

1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。

2.滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)

二、比蔬菜

1.找同伴或老師比一比誰手中的菜大。

2.誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。

3.老師的菜該放在哪里呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子觀察老師手中的菜比最大的小一點(diǎn)，比最小的大一點(diǎn)。)

4.給這些圓圓的菜排排隊(duì)，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?

三、扮蔬菜

1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變成一棵圓圓的菜。

2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的，也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師激勵(lì)孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過程除了可以讓孩子表達(dá)生活閱歷以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的愛好，然后引導(dǎo)同伴相互比較。老師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

“扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有閱歷.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。

2、小班科學(xué)詳案教案《圓圓的白菜》反思活動(dòng)意圖

小班年齡的幼兒的留意力仍以無意留意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的留意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí)，四周一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散留意，他的有意留意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)潔易接受為主。但是，由于他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采納好玩的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達(dá)。

2、有目的的傾聽，有打算的猜想。

活動(dòng)打算

認(rèn)知打算：已經(jīng)熟悉過米、紅豆、核桃。

教具打算：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

難點(diǎn)：自然敘述探究結(jié)果。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

2、老師(出示罐子)：你們看，今日金老師給小伴侶們帶來了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)

幼兒：由于沒有聲音。

3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小伴侶們真聰慧。

二、基本部分

1、老師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們?cè)俾犅牐犅犛袥]有聲音。

2、老師(搖動(dòng)罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不行以打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕緊來找找。3、幼兒尋找

4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

5、老師：誰的罐子里有東西的?(老師搖動(dòng)罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

(幼兒搖動(dòng)罐子說出：不一樣。)

6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伴侶哦。不行以打開看的哦，今日統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

7、老師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好伴侶，找到好伴侶會(huì)很吵鬧的哦，找不到好伴侶會(huì)很孤單的，耳朵聽好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)

8、老師：誰是他的伴侶，請(qǐng)你聽一聽，是他好伴侶，趕緊站上來，和他站在一起。哦，好伴侶坐在一起。

9、老師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好伴侶了，現(xiàn)在我來幫你們找伴侶好不好?請(qǐng)你們聽聽，誰和我是伴侶。(搖動(dòng)手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你是不是我伴侶啊，是我伴侶，一個(gè)人很孤單的哦，要跟伴侶在一起的。來，我們是伴侶，我們一起來搖一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一起。

10、老師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好伴侶嗎，我們來聽聽看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)老師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

11、老師：你們知道嗎?老師今日在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰慧，是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰慧。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

三、結(jié)束部分：

1、老師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)?先看看哦，來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對(duì)，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

2、老師(打算卡片)：現(xiàn)在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

3、老師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開頭嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侶們真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

4、老師(好，全體起立)：樂隊(duì)還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

5、老師：樂隊(duì)來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《假如感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖姾脝?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明白，看似簡(jiǎn)潔的東西，做起來未必簡(jiǎn)潔。

首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她似乎不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小伴侶之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新老師的我與一個(gè)名師的區(qū)分。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒老師來說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰，有條理與小伴侶們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。假如說這些能做到比較好。文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]那么，也就是說，能從新老師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老老師了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(老師：那我們好伴侶的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小伴侶們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒有聽到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以掌握。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足之處

在與小伴侶互動(dòng)時(shí)，沒能協(xié)作融洽。一開頭部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來。這是我在課前打算的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大削減了孩子對(duì)活動(dòng)的愛好了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去轉(zhuǎn)變孩子，要學(xué)著轉(zhuǎn)變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、小班科學(xué)詳案教案《圓圓的白菜》反思設(shè)計(jì)意圖

數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的打算階段。我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩桌面玩具時(shí)一小部分幼兒會(huì)根據(jù)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)潔的規(guī)律排序，但是卻不會(huì)表達(dá)，也不能理解其中的規(guī)律。多數(shù)幼兒對(duì)規(guī)律排序還沒有很明確的意識(shí)，但會(huì)仿照。在日常生活中幼兒會(huì)接觸到許多新鮮的事物，也包括圖形，近期本班幼兒對(duì)圖形很感愛好，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒能夠說出一些簡(jiǎn)潔圖形的名稱，但不能將名稱和圖形對(duì)應(yīng)。在《綱要》中提到“擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)。我根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉圓形、三角形、正方形

2、嘗試用三種圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序

3、進(jìn)展動(dòng)手觀察力、操作能力，把握簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)記錄方法

4、能用較清晰的語言敘述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠根據(jù)圓形、三角形、正方形的特點(diǎn)說出他們的名稱

難點(diǎn)：有意識(shí)的進(jìn)行規(guī)律排序。

活動(dòng)打算

圓形、三角形、正方形和門簾圖片每位小伴侶若干音樂小兔房子圖片(由圓形、三角形、正方形組成的房子)、門簾圖片。每位孩子一份排序圖片(有規(guī)律但不完整)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

小兔新蓋了一座房子，小兔邀請(qǐng)了她的好伴侶們一起去他的新居子里玩，也邀請(qǐng)了我們哦，我們一起去吧!(組織幼兒開火車，跟著音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

二、過程

1、參觀新居子，引出圖形

我們到啦!看呀，有好多動(dòng)物寶寶都到了，這就是小兔的新居子啦!(拿出小兔家房子圖片)

師：小伴侶，你們喜歡小兔蓋的新居子嗎?

幼：喜歡。

師：那你們知道這么漂亮的新居子是用什么蓋的嗎?

幼：圖形寶寶

2、熟悉圖形

師：小伴侶知道我們這些圖形寶寶叫什么名字嗎?

幼：不知道。

師：那我們來問一問它們吧

引導(dǎo)孩子問一問，老師裝作圖形寶寶說話。

用同樣的方式請(qǐng)出三種圖形。

三角形：大家好，我有三個(gè)角和三條邊，我的名字叫三角形。

正方形：我的名字叫正方形，我有四條邊和四個(gè)角，而且我的四條邊都是一樣長(zhǎng)的哦!

圓形：我是圓形，我沒有角，我最喜歡滾來滾去啦!

師：小伴侶記住他們的名字了嗎?

幼：記住了。

師：小伴侶真厲害，可是余老師忘記了呀!你們能告知余老師他們的名字嗎?

(幫助幼兒復(fù)習(xí)，請(qǐng)幼兒看著圖形依次說出他們的名稱)

小結(jié)：三角形，有三條邊和三個(gè)角正方形，有四條邊和四個(gè)角，四條邊都是一樣長(zhǎng)的圓形，圓溜溜的，沒有角。

3、小兔的新門簾

(1)觀察門簾形狀，復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形

(拿出門簾圖片，請(qǐng)小伴侶觀察門簾的形狀)

師：哇!小伴侶們看，這是小兔家的新門簾，好漂亮呀!小伴侶們看看他們是什么形狀的呢?

幼：三角形、正方形、圓形

(2)觀察發(fā)現(xiàn)門簾規(guī)律

師：呀!不好啦，剛才一陣大風(fēng)吹過，把小兔的新門簾吹散了，這可怎么辦呀?小伴侶們?cè)覆辉敢鈳椭⊥冒阉男麻T簾重新串起來呀!

幼：愿意!

(再次出示門簾圖片，請(qǐng)小伴侶觀察門簾上圓形、三角形、正方形的規(guī)律)

師：小伴侶們看，小兔的門簾都是有規(guī)律的，你們發(fā)現(xiàn)他們都是怎么排的了嗎?

引導(dǎo)又說說出一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形，然后又是一個(gè)三角形······

小結(jié)：我們的門簾就是根據(jù)一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形這樣的規(guī)律串起來的

4、幫助小兔串門簾

(1)每位孩子一份門簾排序圖片和三角形、圓形、正方形若干，請(qǐng)幼兒用圖形將門簾修補(bǔ)完整。

(2)幼兒操作，老師在一旁觀察指導(dǎo)

(3)老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況

三、結(jié)束

小伴侶幫助小兔串的門簾可真好看呀，小兔可高興了，跟我們說感謝呢。小伴侶我們累了吧，現(xiàn)在該回家了，我們跟圖形寶寶們還有動(dòng)物寶寶們說再見吧(引導(dǎo)孩子說再見，再次復(fù)習(xí)圖形名稱)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)相對(duì)而言較為成功，幼兒對(duì)于圖形名稱把握較好，能夠根據(jù)圖形的特征馬上說出名稱。但排序?qū)τ谛“嘤變簛碚f有一定的難度，在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子有一定的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)潔的排序，但是卻不能表達(dá)出來，在本次活動(dòng)中一部分孩子依然存在這個(gè)問題，所以在活動(dòng)中，我主要引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。

在操作時(shí)，多數(shù)幼兒能夠自己跟著規(guī)律將門簾補(bǔ)充完整，但有小部分幼兒仍然存在一定的問題，我反思在操作環(huán)節(jié)，有以下幾點(diǎn)做的不足：

1、對(duì)于愛舉手，活潑的幼兒關(guān)注較多，對(duì)能力稍弱的幼兒沒有做到多加引導(dǎo)

2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮到個(gè)別幼兒的實(shí)際情況。進(jìn)展的較好的小伴侶完成的較快，進(jìn)展較慢的小伴侶完成的較慢

3、對(duì)于操作材料的層次性沒有把握好，可根據(jù)幼兒的接受程度進(jìn)行調(diào)整。

在以后的活動(dòng)中我會(huì)避開類似的情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量考慮到每一位幼兒，敬重每一位幼兒的進(jìn)展。

4、小班語言活動(dòng)教案：圓圓圓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用完整的話回答問題。

活動(dòng)打算：

1.常見圓形物體的簡(jiǎn)筆畫若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1.師：“今日，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”

2.出示圖片

師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個(gè)招呼吧!”

幼：“圓圓國王你好?！?/p>

師：“小伴侶你們好，今日我給你們帶來一首好聽的兒歌，小伴侶要聽仔細(xì)啊?！?/p>

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1.師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們感謝圓圓國王?！?/p>

幼：“感謝圓圓國王?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么?(圓)

2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，老師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗誦兒歌。

1.老師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2.請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國王還給我們小伴侶打算好許多禮物?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：“今日和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)快樂嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”

1.一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動(dòng)孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

5、小班音樂活動(dòng)教案：《我愛我的小動(dòng)物》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

提起小動(dòng)物，全部的孩子都會(huì)非常喜歡。把它的樣子畫出來，甚至仿照不同小動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，還會(huì)繪聲繪色的給你描述小動(dòng)物……這些都說明孩子們喜歡和小動(dòng)物做伴侶。

利用孩子的本性這節(jié)課就上好了一半，加上幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有著深厚的愛好，歌曲《我愛我的小動(dòng)物》歌詞簡(jiǎn)潔而富有情趣，貼近幼兒生活，節(jié)奏規(guī)整，整節(jié)課我始終以游戲的形式貫穿始終，通過跟唱、分角色演唱、創(chuàng)編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中把握本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，運(yùn)用正確演唱方法，嘗試邊唱歌邊做仿照動(dòng)作。

2、培育幼兒保護(hù)小動(dòng)物，愿意與小動(dòng)物做伴侶的情感。

3、大膽仿編歌曲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

4、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、邊唱歌去邊做動(dòng)作。

2、把握節(jié)奏××××××|×××××—||

活動(dòng)打算

1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干

2、音樂——《我愛我的小動(dòng)物》

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

師：今日的天氣真好，動(dòng)物王國的國王要請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?huì)，讓我們行動(dòng)起來吧。(放音樂)做小動(dòng)物的仿照操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學(xué)小鳥飛一飛，再學(xué)小馬跑一跑，學(xué)學(xué)小魚水中游，學(xué)學(xué)小兔跳一跳。)

二、新授

師：聽，是誰唱歌?

生：是小羊

師：他是怎么唱的?

生：咩咩咩

共同仿照，并用動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征。提醒幼兒咬字要清晰，不要喊叫。

師：還有誰在唱?

生：小貓、小雞和小鴨

師：他們又是怎么唱的呢?

生：小貓——喵喵喵

小雞——嘰嘰嘰

小鴨——呷呷呷

分別仿照

師：看，國王來了。原來他們?yōu)榱藲g迎我們的到來，給我們唱了一首歌，名字叫《我愛我的小動(dòng)物》。小伴侶們喜歡他們嗎?你最喜歡誰，它是怎樣唱歌的?分別學(xué)唱?jiǎng)游锝小?/p>

引導(dǎo)幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說歌詞仿照小動(dòng)物叫聲，按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩—”激勵(lì)幼兒大膽和老師一起說：“我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-”。

小伴侶們?cè)谝魳返陌樽嗪屠蠋煹膸ьI(lǐng)下邊唱邊表演，激勵(lì)幼兒大膽表演。

三、游戲

孩子們分別帶上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，走進(jìn)舞臺(tái)，和動(dòng)物王國的小動(dòng)物一起

邊唱邊跳《我愛我的小動(dòng)物》。

四、拓展延長(zhǎng)

師：“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!原來是小狗，他說小伴侶沒有與它做伴侶，

它很傷心，你們?cè)敢鈳椭鼖?

師生共唱：我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪-

五、結(jié)束

孩子們，我們今日結(jié)交了這么多的好伴侶，回去以后把我們熟悉的好伴侶介紹給我們的爸爸媽媽吧!

附歌詞：

我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-

我愛我的小貓，小貓?jiān)趺唇?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-

我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-

我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷-

教學(xué)反思

《我愛我的小動(dòng)物》這是一首問答式歌曲，旋律簡(jiǎn)潔，句子短小，特殊貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

首先，我抓住——“愛好”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過參加動(dòng)物王國的音樂會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂愛好。在游戲中幼兒充分樂觀主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培育幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)唱曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，激勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和制造力的進(jìn)展。

假如從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延長(zhǎng)方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

6、小班健康活動(dòng)教案：《我們的身體》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒開頭對(duì)自己和他人的身體產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱。

2培育幼兒的自信心。

3培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的能力。

4初步了解健康的小常識(shí)。

5初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

分清身體器官的位置

活動(dòng)打算

1大的身體掛畫。

2練習(xí)卡彩筆。

3小伴侶的照片。

活動(dòng)過程

1找伴侶(老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱)

2點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子游戲老師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速正確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用老師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里?引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動(dòng)作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

5看照片照五官和身體部位

教學(xué)反思

1這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小伴侶不容易被吸引。假如換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動(dòng)物，引起小伴侶的愛好)

2那個(gè)照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小伴侶這是什么(指著五官、身體)

3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。

7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：圓圓的世界教案(附教學(xué)反思)內(nèi)容分析

這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探究，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,假如將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動(dòng)：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫的愛好，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新能力。

5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，熟悉圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，進(jìn)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探究，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

4、培育幼兒喜歡繪畫的愛好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動(dòng)過程

(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：敘述故事《圓圓樂園》

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，假如把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫的愛好，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今日，老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來看一看。(老師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)老師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，熟悉圓的特性。

剛才我們熟悉了好多圓的東西，它們可好玩了，今日老師打算了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培育了幼兒主動(dòng)參加想像、操作的能力。老師激勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在快樂的活動(dòng)中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜歡的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過對(duì)顏色配色的探究，培育幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的愛好。

1.老師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問變出彩色水的原因。老師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛才的變化過程。

㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、展開：

1、老師揭開謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我打算好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組打算了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們專心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美妙。

4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組打算了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

2)老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來做一下試驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個(gè)別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來試一試。(一邊說一邊示范)老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動(dòng)結(jié)束：

1、整理并整理。

2、激勵(lì)小伴侶下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說：“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請(qǐng)小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充足?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子。

9、小班美術(shù)活動(dòng)剪紙《圓圓的物品》教案反思活動(dòng)背景：

圓圓的物品是我們班這個(gè)月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。

2、培育幼兒平安使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

2、各種圓形物品的圖片。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)開頭了，我先讓幼兒再一次回憶都見過哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答(蘋果、橘子、餅干、燒餅、、、、、)然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察。說說他們都是什么樣的。開頭剪之前，我問：那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢?這時(shí)，一個(gè)孩子邊用手劃著圓邊說：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪?！蔽蚁耄哼@下應(yīng)該沒問題了。

開頭剪了，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個(gè)孩子拿起來左看右看，然后停下來對(duì)我說：“老師，我剪得不像。”我一看，原來，他們剪得確實(shí)是奇形怪狀，剪出的圓形四面都有尖，其實(shí)，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常，他們剪得時(shí)候先直線剪，剪到拐彎時(shí)是直著折剪，所以會(huì)出現(xiàn)棱角。于是，我引導(dǎo)說：“那你覺得哪里不像呢?”他們相互看看，沒說話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個(gè)圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭(zhēng)著說：“我的圓形有尖，你的光滑。”我說：“那你把尖去掉不就行了?！昂⒆觽儎?dòng)手開頭修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來說：”老師，我剪得還是不像?！拔以僖豢?，原來他們已經(jīng)把菱角去掉了，但是還不是規(guī)章的圓形，有的像鴨蛋，有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實(shí)相差很遠(yuǎn)，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我勸慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了，繼續(xù)剪吧?！焙⒆觽儧]有由于我的激勵(lì)而布滿信心。在后面的剪紙中，仍然有些失落。

活動(dòng)反思：

這次剪紙活動(dòng)中，開頭時(shí)孩子們的剪紙愛好較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng)，從直線剪還不能自如的到曲線剪。他們的愛好就開頭不高了。但他們能準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并向老師尋求解決方法，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)解決問題。雖然，結(jié)果還不是很滿意覺得不像圓形，但事后我想：假如我不出示規(guī)章的圓形，當(dāng)幼兒覺得自己的圓形還是不像時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會(huì)更有信心剪下去。其實(shí)，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的，在剪得過程中，幼兒學(xué)會(huì)思考用什么方法剪，怎樣剪，才是最重要的。

10、小班科學(xué)活動(dòng)圓圓的白菜教案反思活動(dòng)背景：

在開展主題活動(dòng)“籃子里的菜”時(shí)，老師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)熟悉蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過程中，老師滲透了熟悉大小、外形、顏色等教育內(nèi)容。孩子的已有閱歷：主題活動(dòng)已進(jìn)行一段時(shí)間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的閱歷：玩過“手拉手走成一個(gè)大圓圈”的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在老師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

2.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3.進(jìn)展動(dòng)手觀察力、操作能力，把握簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種圓形蔬菜。

活動(dòng)過程：

一、說蔬菜

1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。

2.滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)

二、比蔬菜

1.找同伴或老師比一比誰手中的菜大。

2.誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。

3.老師的菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀察老師手中的菜比最大的小一點(diǎn)，比最小的大一點(diǎn)。)

4.給這些圓圓的菜排排隊(duì)，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?

三、扮蔬菜

1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變成一棵圓圓的菜。

2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的，也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師激勵(lì)孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過程除了可以讓孩子表達(dá)生活閱歷以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的愛好，然后引導(dǎo)同伴相互比較。老師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

“扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有閱歷.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。

11、小班語言活動(dòng)教案：《下雨的時(shí)候》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：

這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安穩(wěn)、平坦、和諧的氛圍，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而依靠于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動(dòng)過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

(評(píng)析：在活動(dòng)中，我打算了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有強(qiáng)烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜測(cè)葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。)

二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫。

老師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

1、老師敘述第一段

老師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢?(看動(dòng)畫)

老師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們?cè)趺椿卮鹞已?)

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會(huì)遇到了誰呢?

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀?)

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

老師：后來雨停了，三個(gè)好伴侶在做什么呢?他們玩的快樂嗎?

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业募?lì)下，都能樂觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、仿照能力。)

三、幼兒完整欣賞FLASH。

老師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小伴侶再專心的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)

老師：老師也很喜歡小白兔，由于小白兔會(huì)關(guān)心、幫助它的好伴侶。那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)心幫助你的好伴侶的呢?

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶來把這個(gè)故事表演給大家看。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)心，相互幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小伴侶的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩!

評(píng)析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對(duì)話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到快樂、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要相互幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，由于它喜歡幫助別人。”在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，假如讓小伴侶相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。

12、小班美術(shù)活動(dòng)圓圓的皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。

2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

3、結(jié)合說說“我的皮球象××”的游戲，體念泥工活動(dòng)帶來的成功和喜悅。

4、培育幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

活動(dòng)打算：

1、實(shí)物皮球一個(gè)。

2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個(gè)泥工板。

活動(dòng)過程：

1、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。

出示皮球，提問：小伴侶看這是什么?它是什么樣子的?它是什么顏色的?請(qǐng)幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。

老師總結(jié)：這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

2、老師出示橡皮泥，示范用團(tuán)圓的方法做皮球。

老師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來做圓圓的皮球好嗎?老師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球。

3、師生共同討論：怎樣才能變出一個(gè)大皮球?

使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。

4、老師交代要求，幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先分泥，再搓球，激勵(lì)大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的大皮球。

提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

5、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說一說“我的皮球象什么”。

老師：我們來看一看誰的皮球搓得最圓?請(qǐng)你說說你的皮球象什么?

6、游戲活動(dòng)：大皮球。

帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感愛好，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的愛好很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的把握基本理解，只是在操作過程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動(dòng)，全班孩子的愛好很深厚，使得活動(dòng)能在一定程度上進(jìn)展孩子們的堅(jiān)持性。

13、小班語言圓圓圓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性閱歷。

2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

3、常見圓形物體簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌。

(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

(2)看符號(hào)圖朗誦兒歌。

2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

(1)提問：還有哪些東西是圓形的?

讓幼兒每說出一樣圓形的物體，老師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫圖片，掩蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。

(2)集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂。

(3)激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，樂觀參加仿編活動(dòng)。

3、展現(xiàn)和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)記錄。

活動(dòng)反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的愛好點(diǎn)，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本把握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。

一、符號(hào)替代，直觀明白小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮亮的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的示意下嫻熟地把握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界(活動(dòng)室四面張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學(xué)的非常的好玩也非常投入。

二、探究和仿編"教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過程"，在這個(gè)過程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語言及其他各種能力的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探究和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小。

不足之處：

在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太擅長(zhǎng)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒樂觀性不高，這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，告知我們要多利用各類形式提高幼兒表達(dá)的樂觀性在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很快樂，他找到了什么，就樂于與同伴和老師共享，會(huì)有意識(shí)地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。

活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來，這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

14、小班主題活動(dòng)方方和圓圓的新居子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確辨別圓形、長(zhǎng)方形，并能進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

2、大膽嘗試用圓形、長(zhǎng)方形來拼出簡(jiǎn)潔的物品造型。

3、感受活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)自己制造的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒的觀察比較能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)打算：

教具：房子的圖譜、電視機(jī)圖各一張，搭建房子的圖形一套

學(xué)具：各種顏色，大小的圓形、長(zhǎng)方形若干，圖畫紙若干，漿糊等。

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

師：小伴侶們，今日王老師接到了一個(gè)電話，電話是方方和圓圓打來的，它們想請(qǐng)你們幫它們?cè)煲蛔戮?。你們看，這是它們新居的樣子，我們來看看新居是有什么圖形建成的?

幼：“長(zhǎng)方形，圓形”。

師：對(duì)的，它們的新居是用長(zhǎng)方形和圓形建成的，小伴侶說的真好.由于啊!方方和圓圓特殊喜歡長(zhǎng)方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。

師：“老師已經(jīng)把造新居的材料打算好了，那小伴侶就一起為它們?cè)煨戮影?

二、師幼互動(dòng)造新居。

1、(老師手指圖紙上的墻)問：我們先來造新居的墻，小伴侶看他是什么形狀的?

幼：長(zhǎng)方形

2、師：再來蓋房頂，用的什么形狀呢?幼：長(zhǎng)方形。

3、師：“小伴侶在看看房子上還缺少什么?

4、個(gè)別幼兒操作，師幼認(rèn)證。

5、統(tǒng)計(jì)：師：新居造好了，我們來數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)圓形?

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來點(diǎn)數(shù)，老師統(tǒng)計(jì)記錄。

三、老師示范用圖形進(jìn)行操作。

師：“新居造好了，可是里面什么也沒有，王老師想送給它們一個(gè)禮物，你們看是什么?老師出示一個(gè)做好的電視機(jī)。

老師示范做一個(gè)電視機(jī)，后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師：你們想不想送禮物給它們嗎?你們想送什么給他們?

(請(qǐng)小伴侶自由的說一說)送的東西可真多，現(xiàn)在我們就來用方方圓圓喜歡的長(zhǎng)方形圓形做禮物送給他們吧!

四、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、師幼評(píng)價(jià)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)熬煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小伴侶共同操作搭建房屋，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄，為了更好的培育幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我打算各種圖形請(qǐng)幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼畫《美麗的長(zhǎng)頸鹿》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

2、運(yùn)用撕貼的形式來進(jìn)行簡(jiǎn)潔的背景添畫，能保持桌面的整潔。

3、通過欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物的情感。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片(長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài))、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

活動(dòng)過程：

1、出示小鹿的手偶引出課題

師：小伴侶，今日我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎)出示手偶(長(zhǎng)頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的愛好)

2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹葉為主食。

3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

(1)欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長(zhǎng)方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長(zhǎng)方形)(邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)

(2)拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來。

4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并老師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。(老師在示范的時(shí)候邊與范畫進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小伴侶我們?cè)趤砜纯撮L(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(老師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(老師示范粘貼)長(zhǎng)頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請(qǐng)幼兒根據(jù)打算好的半成品來添加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

6、講評(píng)

畫好后，陳設(shè)作品，請(qǐng)小伴侶盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛，老師給予激勵(lì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)幼兒能十分的有愛好，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡(jiǎn)潔的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上把握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能把握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

16、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學(xué)探究活動(dòng)帶來的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1.筆

2.餐巾紙的小魚

3.池塘掛圖

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

--"小貓釣魚"

1."謎語"導(dǎo)入：

師：苗苗三班的小伴侶們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師：就是小魚，那我們今日就去釣魚吧!

2.提出沖突點(diǎn)師：哎呀，馬虎的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小伴侶們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：--

二、老師展現(xiàn)"靜電"實(shí)驗(yàn)

1.展現(xiàn)靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今日要用一個(gè)神奇的方法來釣魚哦。

(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!

師：你們想不想試試看?

2.老師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

三、幼兒親自操作，老師指導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

2.老師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請(qǐng)剛才成功的小伴侶來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

1.老師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶常常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們留意過他們嗎?

1.穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響

2.拉手的時(shí)候會(huì)忽然電一下

3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是由于靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間相互摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：防靜電

1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)分會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動(dòng)反思：

一.設(shè)計(jì)意圖

幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類、排序、判定和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)愛好，體驗(yàn)探究過程，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累閱歷并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)常常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具好玩味性，熟悉性，容易引起幼兒的愛好。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的愛好，并在活動(dòng)過程中逐步滲透培育幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

二.活動(dòng)實(shí)施效果

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采納了激趣導(dǎo)入法在"熟悉靜電寶寶"的活動(dòng)中，老師通過小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了深厚的愛好，這為老師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)沖突點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進(jìn)行樂觀的思考。思考之后，老師引出了一個(gè)好玩的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過程變得好玩，老師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的愛好。

(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師邊說咒語邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了樂觀的愛好，老師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)老師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，老師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。老師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力氣不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開頭用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來。

(四)老師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，老師結(jié)合自己觀察到的問題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后老師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

有待改進(jìn)：對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明白，但是對(duì)于孩子來說這個(gè)說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了老師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。

17、小班主題活動(dòng)教案：《香噴噴的輪子》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.專心傾聽故事，了解小老鼠幫助伴侶們的過程。

2.通過觀察圖片和溝通討論，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心、相互幫助的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

1.師：今日，老師給小伴侶們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。

2.師：小老鼠呀想去旅行，它