小班科學詳案教案《圓圓的白菜》反思

小班科學詳案教案《圓圓的白菜》反思738_1666271、小班科學詳案教案《圓圓的白菜》反思活動背景：

在開展主題活動“籃子里的菜”時，老師讓家長帶孩子去超市或菜場熟悉蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導孩子們“玩菜”的過程中，老師滲透了熟悉大小、外形、顏色等教育內(nèi)容。孩子的已有閱歷：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現(xiàn)滾動的皮球的閱歷：玩過“手拉手走成一個大圓圈”的游戲。

活動目標：

1.嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在老師引導下初步體驗大小的相對性。

2.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

活動打算：

各種圓形蔬菜。

活動過程：

一、說蔬菜

1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。

2.滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)

二、比蔬菜

1.找同伴或老師比一比誰手中的菜大。

2.誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。

3.老師的菜該放在哪里呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(引導孩子觀察老師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。)

4.給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?

三、扮蔬菜

1.我們試著讓自己的身體變成一棵圓圓的菜。

2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。)

活動反思：

這個活動是分組進行的，也由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師激勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個過程除了可以讓孩子表達生活閱歷以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的愛好，然后引導同伴相互比較。老師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

“扮蔬菜”這個環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有閱歷.用肢體動作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。

2、小班科學詳案教案《圓圓的白菜》反思活動意圖

小班年齡的幼兒的留意力仍以無意留意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的留意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，四周一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散留意，他的有意留意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡潔易接受為主。但是，由于他們的年齡特點，設(shè)計活動時，必須采納好玩的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識。

活動目標

1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

2、有目的的傾聽，有打算的猜想。

活動打算

認知打算：已經(jīng)熟悉過米、紅豆、核桃。

教具打算：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

活動重難點

重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

難點：自然敘述探究結(jié)果。

活動過程

一、開頭部分

1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

2、老師(出示罐子)：你們看，今日金老師給小伴侶們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引導幼兒)

幼兒：由于沒有聲音。

3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小伴侶們真聰慧。

二、基本部分

1、老師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

2、老師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不行以打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕緊來找找。3、幼兒尋找

4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

5、老師：誰的罐子里有東西的?(老師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)

6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伴侶哦。不行以打開看的哦，今日統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

7、老師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好伴侶，找到好伴侶會很吵鬧的哦，找不到好伴侶會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)

8、老師：誰是他的伴侶，請你聽一聽，是他好伴侶，趕緊站上來，和他站在一起。哦，好伴侶坐在一起。

9、老師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好伴侶了，現(xiàn)在我來幫你們找伴侶好不好?請你們聽聽，誰和我是伴侶。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我伴侶啊，是我伴侶，一個人很孤單的哦，要跟伴侶在一起的。來，我們是伴侶，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。

10、老師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好伴侶嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)老師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

11、老師：你們知道嗎?老師今日在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰慧，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰慧。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

三、結(jié)束部分：

1、老師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伴侶們真聰慧。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

2、老師(打算卡片)：現(xiàn)在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

3、老師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侶們真仔細?，F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

4、老師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

5、老師：樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《假如感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

活動反思

整個活動看似簡潔，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明白，看似簡潔的東西，做起來未必簡潔。

首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密，她似乎不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小伴侶之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新老師的我與一個名師的區(qū)分。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒老師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰，有條理與小伴侶們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。假如說這些能做到比較好。文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]那么，也就是說，能從新老師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老老師了。

在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(老師：那我們好伴侶的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小伴侶們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以掌握。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預(yù)期的效果。

不足之處

在與小伴侶互動時，沒能協(xié)作融洽。一開頭部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前打算的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大削減了孩子對活動的愛好了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去轉(zhuǎn)變孩子，要學著轉(zhuǎn)變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學，收獲閱歷，提高教學質(zhì)量。

3、小班科學詳案教案《圓圓的白菜》反思設(shè)計意圖

數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的打算階段。我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩桌面玩具時一小部分幼兒會根據(jù)顏色進行簡潔的規(guī)律排序，但是卻不會表達，也不能理解其中的規(guī)律。多數(shù)幼兒對規(guī)律排序還沒有很明確的意識，但會仿照。在日常生活中幼兒會接觸到許多新鮮的事物，也包括圖形，近期本班幼兒對圖形很感愛好，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒能夠說出一些簡潔圖形的名稱，但不能將名稱和圖形對應(yīng)。在《綱要》中提到“擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物中所隱含的教育價值,把握時機，樂觀引導。我根據(jù)本班孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、熟悉圓形、三角形、正方形

2、嘗試用三種圖形進行有規(guī)律的排序

3、進展動手觀察力、操作能力，把握簡潔的實驗記錄方法

4、能用較清晰的語言敘述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

重點難點

重點：能夠根據(jù)圓形、三角形、正方形的特點說出他們的名稱

難點：有意識的進行規(guī)律排序。

活動打算

圓形、三角形、正方形和門簾圖片每位小伴侶若干音樂小兔房子圖片(由圓形、三角形、正方形組成的房子)、門簾圖片。每位孩子一份排序圖片(有規(guī)律但不完整)

活動過程

一、導入

1、故事導入

小兔新蓋了一座房子，小兔邀請了她的好伴侶們一起去他的新居子里玩，也邀請了我們哦，我們一起去吧!(組織幼兒開火車，跟著音樂進入活動室)

二、過程

1、參觀新居子，引出圖形

我們到啦!看呀，有好多動物寶寶都到了，這就是小兔的新居子啦!(拿出小兔家房子圖片)

師：小伴侶，你們喜歡小兔蓋的新居子嗎?

幼：喜歡。

師：那你們知道這么漂亮的新居子是用什么蓋的嗎?

幼：圖形寶寶

2、熟悉圖形

師：小伴侶知道我們這些圖形寶寶叫什么名字嗎?

幼：不知道。

師：那我們來問一問它們吧

引導孩子問一問，老師裝作圖形寶寶說話。

用同樣的方式請出三種圖形。

三角形：大家好，我有三個角和三條邊，我的名字叫三角形。

正方形：我的名字叫正方形，我有四條邊和四個角，而且我的四條邊都是一樣長的哦!

圓形：我是圓形，我沒有角，我最喜歡滾來滾去啦!

師：小伴侶記住他們的名字了嗎?

幼：記住了。

師：小伴侶真厲害，可是余老師忘記了呀!你們能告知余老師他們的名字嗎?

(幫助幼兒復(fù)習，請幼兒看著圖形依次說出他們的名稱)

小結(jié)：三角形，有三條邊和三個角正方形，有四條邊和四個角，四條邊都是一樣長的圓形，圓溜溜的，沒有角。

3、小兔的新門簾

(1)觀察門簾形狀，復(fù)習三角形、圓形、正方形

(拿出門簾圖片，請小伴侶觀察門簾的形狀)

師：哇!小伴侶們看，這是小兔家的新門簾，好漂亮呀!小伴侶們看看他們是什么形狀的呢?

幼：三角形、正方形、圓形

(2)觀察發(fā)現(xiàn)門簾規(guī)律

師：呀!不好啦，剛才一陣大風吹過，把小兔的新門簾吹散了，這可怎么辦呀?小伴侶們愿不愿意幫助小兔把他的新門簾重新串起來呀!

幼：愿意!

(再次出示門簾圖片，請小伴侶觀察門簾上圓形、三角形、正方形的規(guī)律)

師：小伴侶們看，小兔的門簾都是有規(guī)律的，你們發(fā)現(xiàn)他們都是怎么排的了嗎?

引導又說說出一個三角形，一個圓形，一個正方形，然后又是一個三角形······

小結(jié)：我們的門簾就是根據(jù)一個三角形，一個圓形，一個正方形這樣的規(guī)律串起來的

4、幫助小兔串門簾

(1)每位孩子一份門簾排序圖片和三角形、圓形、正方形若干，請幼兒用圖形將門簾修補完整。

(2)幼兒操作，老師在一旁觀察指導

(3)老師評價幼兒操作情況

三、結(jié)束

小伴侶幫助小兔串的門簾可真好看呀，小兔可高興了，跟我們說感謝呢。小伴侶我們累了吧，現(xiàn)在該回家了，我們跟圖形寶寶們還有動物寶寶們說再見吧(引導孩子說再見，再次復(fù)習圖形名稱)

活動反思

本次活動相對而言較為成功，幼兒對于圖形名稱把握較好，能夠根據(jù)圖形的特征馬上說出名稱。但排序?qū)τ谛“嘤變簛碚f有一定的難度，在平時我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子有一定的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)一些簡潔的排序，但是卻不能表達出來，在本次活動中一部分孩子依然存在這個問題，所以在活動中，我主要引導幼兒通過動手操作來進行學習與理解。

在操作時，多數(shù)幼兒能夠自己跟著規(guī)律將門簾補充完整，但有小部分幼兒仍然存在一定的問題，我反思在操作環(huán)節(jié)，有以下幾點做的不足：

1、對于愛舉手，活潑的幼兒關(guān)注較多，對能力稍弱的幼兒沒有做到多加引導

2、在設(shè)計活動的操作環(huán)節(jié)時沒有考慮到個別幼兒的實際情況。進展的較好的小伴侶完成的較快，進展較慢的小伴侶完成的較慢

3、對于操作材料的層次性沒有把握好，可根據(jù)幼兒的接受程度進行調(diào)整。

在以后的活動中我會避開類似的情況，設(shè)計活動時盡量考慮到每一位幼兒，敬重每一位幼兒的進展。

4、小班語言活動教案：圓圓圓教案(附教學反思)活動目標：

1.初步學會兒歌，念兒歌時吐字清晰。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

能用完整的話回答問題。

活動打算：

1.常見圓形物體的簡筆畫若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒愛好。

1.師：“今日，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”

2.出示圖片

師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!”

幼：“圓圓國王你好?！?/p>

師：“小伴侶你們好，今日我給你們帶來一首好聽的兒歌，小伴侶要聽仔細啊。”

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1.師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們感謝圓圓國王?！?/p>

幼：“感謝圓圓國王?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1.出示圓的圖標，這是什么?(圓)

2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，老師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗誦兒歌。

1.老師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2.請幼兒個別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國王還給我們小伴侶打算好許多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。

六、結(jié)束活動

師：“今日和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)快樂嗎?我們一起跳個舞吧!”

1.一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

5、小班音樂活動教案：《我愛我的小動物》教案(附教學反思)活動設(shè)計背景

提起小動物，全部的孩子都會非常喜歡。把它的樣子畫出來，甚至仿照不同小動物的動作、聲音，還會繪聲繪色的給你描述小動物……這些都說明孩子們喜歡和小動物做伴侶。

利用孩子的本性這節(jié)課就上好了一半，加上幼兒對音樂活動有著深厚的愛好，歌曲《我愛我的小動物》歌詞簡潔而富有情趣，貼近幼兒生活，節(jié)奏規(guī)整，整節(jié)課我始終以游戲的形式貫穿始終，通過跟唱、分角色演唱、創(chuàng)編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動中把握本領(lǐng)。

活動目標

1、學唱歌曲《我愛我的小動物》，運用正確演唱方法，嘗試邊唱歌邊做仿照動作。

2、培育幼兒保護小動物，愿意與小動物做伴侶的情感。

3、大膽仿編歌曲，體驗唱歌活動的樂趣。

4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

1、邊唱歌去邊做動作。

2、把握節(jié)奏××××××|×××××—||

活動打算

1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干

2、音樂——《我愛我的小動物》

活動過程

一、情境導入

師：今日的天氣真好，動物王國的國王要請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?，讓我們行動起來吧?放音樂)做小動物的仿照操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學小鳥飛一飛，再學小馬跑一跑，學學小魚水中游，學學小兔跳一跳。)

二、新授

師：聽，是誰唱歌?

生：是小羊

師：他是怎么唱的?

生：咩咩咩

共同仿照，并用動作表現(xiàn)出動物的主要特征。提醒幼兒咬字要清晰，不要喊叫。

師：還有誰在唱?

生：小貓、小雞和小鴨

師：他們又是怎么唱的呢?

生：小貓——喵喵喵

小雞——嘰嘰嘰

小鴨——呷呷呷

分別仿照

師：看，國王來了。原來他們?yōu)榱藲g迎我們的到來，給我們唱了一首歌，名字叫《我愛我的小動物》。小伴侶們喜歡他們嗎?你最喜歡誰，它是怎樣唱歌的?分別學唱動物叫。

引導幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說歌詞仿照小動物叫聲，按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩—”激勵幼兒大膽和老師一起說：“我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-”。

小伴侶們在音樂的伴奏和老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演，激勵幼兒大膽表演。

三、游戲

孩子們分別帶上自己喜歡的動物頭飾，走進舞臺，和動物王國的小動物一起

邊唱邊跳《我愛我的小動物》。

四、拓展延長

師：“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!原來是小狗，他說小伴侶沒有與它做伴侶，

它很傷心，你們愿意幫助它媽?

師生共唱：我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪-

五、結(jié)束

孩子們，我們今日結(jié)交了這么多的好伴侶，回去以后把我們熟悉的好伴侶介紹給我們的爸爸媽媽吧!

附歌詞：

我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-

我愛我的小貓，小貓怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-

我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-

我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷-

教學反思

《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡潔，句子短小，特殊貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

首先，我抓住——“愛好”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂愛好。在游戲中幼兒充分樂觀主動，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培育幼兒的節(jié)奏感和學習愛好，同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務(wù)，達到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對唱曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導，激勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活閱歷基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編，促進了幼兒想象力和制造力的進展。

假如從新再上一遍，我會添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延長方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。

6、小班健康活動教案：《我們的身體》教案(附教學反思)活動設(shè)計背景

小班幼兒開頭對自己和他人的身體產(chǎn)生愛好。

活動目標

1初步熟悉自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱。

2培育幼兒的自信心。

3培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的能力。

4初步了解健康的小常識。

5初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學重點、難點

分清身體器官的位置

活動打算

1大的身體掛畫。

2練習卡彩筆。

3小伴侶的照片。

活動過程

1找伴侶(老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱)

2點眼睛點鼻子游戲老師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速正確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用老師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里?引導幼兒利用身體五官及動作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

5看照片照五官和身體部位

教學反思

1這節(jié)課用的直接導入，小伴侶不容易被吸引。假如換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小伴侶的愛好)

2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小伴侶這是什么(指著五官、身體)

3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。

7、小班科學活動教案：圓圓的世界教案(附教學反思)內(nèi)容分析

這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探究，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。

幼兒分析

小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動：想一想,假如將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫的愛好，進展幼兒的創(chuàng)新能力。

5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，熟悉圓的特性。

活動目標

1、培育幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，進展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探究，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

4、培育幼兒喜歡繪畫的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動過程

(一)：導入活動：敘述故事《圓圓樂園》

(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，假如把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫的愛好，進展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今日，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(老師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)老師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，熟悉圓的特性。

剛才我們熟悉了好多圓的東西，它們可好玩了，今日老師打算了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

活動延長

室外游戲

在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學反思

本次活動，緊扣教學目標開展活動，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培育了幼兒主動參加想像、操作的能力。老師激勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。

8、小班科學活動教案：《顏色對對碰》教案(附教學反思)設(shè)計意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在快樂的活動中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜歡的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動目標：

1、繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過對顏色配色的探究，培育幼兒的觀察能力及動手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍色)顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動重難點：

1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動過程：

一、導入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的愛好。

1.老師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標簽貼在瓶身上。

3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問變出彩色水的原因。老師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。

6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛才的變化過程。

㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?

3.幼兒根據(jù)自己所選標簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、展開：

1、老師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我打算好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組打算了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)老師講解操作時留意事項。

師：好，現(xiàn)在請小伴侶也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個別幼兒展現(xiàn)。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們專心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美妙。

4、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組打算了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)

2)老師講解操作時留意事項

師：好，現(xiàn)在，請小伴侶也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，老師指導操作，并留意引導幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范)老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動結(jié)束：

1、整理并整理。

2、激勵小伴侶下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

延長活動：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開頭，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個愿意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中進展了制造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的愛好。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充足。活動過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學，融入孩子。

9、小班美術(shù)活動剪紙《圓圓的物品》教案反思活動背景：

圓圓的物品是我們班這個月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形。

活動目標：

1、引導幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。

2、培育幼兒平安使用剪刀，碎紙不亂放的好習慣。

3、培育幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

2、各種圓形物品的圖片。

活動過程：

活動開頭了，我先讓幼兒再一次回憶都見過哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答(蘋果、橘子、餅干、燒餅、、、、、)然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察。說說他們都是什么樣的。開頭剪之前，我問：那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢?這時，一個孩子邊用手劃著圓邊說：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪?！蔽蚁耄哼@下應(yīng)該沒問題了。

開頭剪了，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個孩子拿起來左看右看，然后停下來對我說：“老師，我剪得不像?！蔽乙豢矗瓉?，他們剪得確實是奇形怪狀，剪出的圓形四面都有尖，其實，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常，他們剪得時候先直線剪，剪到拐彎時是直著折剪，所以會出現(xiàn)棱角。于是，我引導說：“那你覺得哪里不像呢?”他們相互看看，沒說話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭著說：“我的圓形有尖，你的光滑?！蔽艺f：“那你把尖去掉不就行了?！昂⒆觽儎邮珠_頭修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來說：”老師，我剪得還是不像?！拔以僖豢?，原來他們已經(jīng)把菱角去掉了，但是還不是規(guī)章的圓形，有的像鴨蛋，有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實相差很遠，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我勸慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了，繼續(xù)剪吧?！焙⒆觽儧]有由于我的激勵而布滿信心。在后面的剪紙中，仍然有些失落。

活動反思：

這次剪紙活動中，開頭時孩子們的剪紙愛好較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強，從直線剪還不能自如的到曲線剪。他們的愛好就開頭不高了。但他們能準時發(fā)現(xiàn)問題，并向老師尋求解決方法，在老師的引導下，主動解決問題。雖然，結(jié)果還不是很滿意覺得不像圓形，但事后我想：假如我不出示規(guī)章的圓形，當幼兒覺得自己的圓形還是不像時，引導幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會更有信心剪下去。其實，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的，在剪得過程中，幼兒學會思考用什么方法剪，怎樣剪，才是最重要的。

10、小班科學活動圓圓的白菜教案反思活動背景：

在開展主題活動“籃子里的菜”時，老師讓家長帶孩子去超市或菜場熟悉蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導孩子們“玩菜”的過程中，老師滲透了熟悉大小、外形、顏色等教育內(nèi)容。孩子的已有閱歷：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現(xiàn)滾動的皮球的閱歷：玩過“手拉手走成一個大圓圈”的游戲。

活動目標：

1.嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在老師引導下初步體驗大小的相對性。

2.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

3.進展動手觀察力、操作能力，把握簡潔的實驗記錄方法。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學實驗的樂趣。

活動打算：

各種圓形蔬菜。

活動過程：

一、說蔬菜

1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。

2.滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)

二、比蔬菜

1.找同伴或老師比一比誰手中的菜大。

2.誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。

3.老師的菜該放在哪里呢?(引導孩子觀察老師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。)

4.給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?

三、扮蔬菜

1.我們試著讓自己的身體變成一棵圓圓的菜。

2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。)

活動反思：

這個活動是分組進行的，也由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師激勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個過程除了可以讓孩子表達生活閱歷以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，老師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的愛好，然后引導同伴相互比較。老師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

“扮蔬菜”這個環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有閱歷.用肢體動作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。

11、小班語言活動教案：《下雨的時候》教案(附教學反思)活動背景：

這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們敘述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安穩(wěn)、平坦、和諧的氛圍，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而依靠于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

《下雨的時候》FLASH動畫頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

(評析：在活動中，我打算了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有強烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。)

二、幼兒欣賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

1、老師敘述第一段

老師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

老師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢?

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢?他們玩的快樂嗎?

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的激勵下，都能樂觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、仿照能力。)

三、幼兒完整欣賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小伴侶再專心的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(老師引導幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)

老師：老師也很喜歡小白兔，由于小白兔會關(guān)心、幫助它的好伴侶。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好伴侶的呢?

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)心，相互幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜歡哪個小動物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，由于它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，假如讓小伴侶相互討論一下，或許效果會好一些。

12、小班美術(shù)活動圓圓的皮球教案反思活動目標：

1、學習運用橡皮泥團圓的技能。

2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

3、結(jié)合說說“我的皮球象××”的游戲，體念泥工活動帶來的成功和喜悅。

4、培育幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

活動打算：

1、實物皮球一個。

2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板。

活動過程：

1、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。

出示皮球，提問：小伴侶看這是什么?它是什么樣子的?它是什么顏色的?請幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。

老師總結(jié)：這個白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

2、老師出示橡皮泥，示范用團圓的方法做皮球。

老師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來做圓圓的皮球好嗎?老師示范用紅色的橡皮泥搓成一個圓圓的紅皮球。

3、師生共同討論：怎樣才能變出一個大皮球?

使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。

4、老師交代要求，幼兒操作，老師個別指導。

引導幼兒先分泥，再搓球，激勵大家用橡皮泥做一個彩色的大皮球。

提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。

5、展覽作品，并請幼兒說一說“我的皮球象什么”。

老師：我們來看一看誰的皮球搓得最圓?請你說說你的皮球象什么?

6、游戲活動：大皮球。

帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。

活動反思：

經(jīng)過一段時間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后，我發(fā)現(xiàn)他們對泥工很感愛好，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的愛好很大。孩子們對自制皮球技能的把握基本理解，只是在操作過程中有個難點：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動，全班孩子的愛好很深厚，使得活動能在一定程度上進展孩子們的堅持性。

13、小班語言圓圓圓教案反思活動目標：

1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動打算：

1、在日?；顒又幸龑в變赫艺覉A形的東西，積累感性閱歷。

2、幼兒已初步學會兒歌。

3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。

活動過程：

1、復(fù)習兒歌。

(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

(2)看符號圖朗誦兒歌。

2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

(1)提問：還有哪些東西是圓形的?

讓幼兒每說出一樣圓形的物體，老師立即出示該物品的簡筆畫圖片，掩蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。

(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。

(3)激勵幼兒大膽發(fā)言，樂觀參加仿編活動。

3、展現(xiàn)和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的愛好。

4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長準時記錄。

活動反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的愛好點，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本把握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

一、符號替代，直觀明白小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮亮的符號圖案。幼兒在符號圖的示意下嫻熟地把握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四面張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的好玩也非常投入。

二、探究和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的進展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探究和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小。

不足之處：

在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太擅長去主動學習，如在復(fù)習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒樂觀性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關(guān)，告知我們要多利用各類形式提高幼兒表達的樂觀性在尋找圓東西時，有些孩子很快樂，他找到了什么，就樂于與同伴和老師共享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。

活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

14、小班主題活動方方和圓圓的新居子教案反思活動目標：

1、能正確辨別圓形、長方形，并能進行初步的統(tǒng)計。

2、大膽嘗試用圓形、長方形來拼出簡潔的物品造型。

3、感受活動的快樂，體驗自己制造的樂趣。

4、進展幼兒的觀察比較能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算：

教具：房子的圖譜、電視機圖各一張，搭建房子的圖形一套

學具：各種顏色，大小的圓形、長方形若干，圖畫紙若干，漿糊等。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)愛好。

師：小伴侶們，今日王老師接到了一個電話，電話是方方和圓圓打來的，它們想請你們幫它們造一座新居。你們看，這是它們新居的樣子，我們來看看新居是有什么圖形建成的?

幼：“長方形，圓形”。

師：對的，它們的新居是用長方形和圓形建成的，小伴侶說的真好.由于啊!方方和圓圓特殊喜歡長方形和圓形，所以它們的房子用了這兩種形狀。

師：“老師已經(jīng)把造新居的材料打算好了，那小伴侶就一起為它們造新居吧!

二、師幼互動造新居。

1、(老師手指圖紙上的墻)問：我們先來造新居的墻，小伴侶看他是什么形狀的?

幼：長方形

2、師：再來蓋房頂，用的什么形狀呢?幼：長方形。

3、師：“小伴侶在看看房子上還缺少什么?

4、個別幼兒操作，師幼認證。

5、統(tǒng)計：師：新居造好了，我們來數(shù)一數(shù)用了幾個長方形，幾個圓形?

老師請個別幼兒上來點數(shù)，老師統(tǒng)計記錄。

三、老師示范用圖形進行操作。

師：“新居造好了，可是里面什么也沒有，王老師想送給它們一個禮物，你們看是什么?老師出示一個做好的電視機。

老師示范做一個電視機，后進行統(tǒng)計。

師：你們想不想送禮物給它們嗎?你們想送什么給他們?

(請小伴侶自由的說一說)送的東西可真多，現(xiàn)在我們就來用方方圓圓喜歡的長方形圓形做禮物送給他們吧!

四、幼兒分組操作，老師巡回指導。

五、師幼評價幼兒的作品。

活動反思：

通過這次活動熬煉了幼兒的動手能力，在活動中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小伴侶共同操作搭建房屋，調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進行記錄，為了更好的培育幼兒的動腦動手能力，在活動中我打算各種圖形請幼兒拼圖，活動效果很好。

15、小班美術(shù)活動教案：撕貼畫《美麗的長頸鹿》教案(附教學反思)活動目標：

1、學習沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。

2、運用撕貼的形式來進行簡潔的背景添畫，能保持桌面的整潔。

3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習性和外形特點，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

4、增進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體驗成功的快樂。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

活動打算：

動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片(長頸鹿的各種形態(tài))、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個

活動過程：

1、出示小鹿的手偶引出課題

師：小伴侶，今日我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎)出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的愛好)

2、觀看動物世界視頻引導幼兒觀察真實的小鹿的簡潔的生活習性與特征(1:50-3:40)。

師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?

小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。

3、出示幻燈片，引導幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。

(1)欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼)

(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。

4、出示范畫引導幼兒觀察并老師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來學習撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(老師在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小伴侶我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(老師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(老師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據(jù)打算好的半成品來添加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。

6、講評

畫好后，陳設(shè)作品，請小伴侶盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，老師給予激勵。

活動反思：

活動幼兒能十分的有愛好，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡潔的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上把握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能把握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

16、小班科學活動教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學反思)活動目標：

1.熟悉靜電這個自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學探究活動帶來的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1.筆

2.餐巾紙的小魚

3.池塘掛圖

活動過程：

一、情景導入

--"小貓釣魚"

1."謎語"導入：

師：苗苗三班的小伴侶們，你們知道這個是什么小動物嗎?

(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師：就是小魚，那我們今日就去釣魚吧!

2.提出沖突點師：哎呀，馬虎的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小伴侶們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：--

二、老師展現(xiàn)"靜電"實驗

1.展現(xiàn)靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今日要用一個神奇的方法來釣魚哦。

(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!

師：你們想不想試試看?

2.老師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)

三、幼兒親自操作，老師指導

1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。

2.老師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小伴侶來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

四、拓展靜電的相關(guān)知識

1.老師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶常常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們留意過他們嗎?

1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

2.拉手的時候會忽然電一下

3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是由于靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間相互摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。

五、延長活動：防靜電

1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2.科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)分會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動反思：

一.設(shè)計意圖

幼兒的科學教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學會歸類、排序、判定和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)愛好，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累閱歷并運用于新的學習活動。

隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會常常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具好玩味性，熟悉性，容易引起幼兒的愛好。本次活動是驗證性實驗。設(shè)計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的愛好，并在活動過程中逐步滲透培育幼兒的科學思維能力的意識。

二.活動實施效果

(一)導入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采納了激趣導入法在"熟悉靜電寶寶"的活動中，老師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了深厚的愛好，這為老師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個沖突點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行樂觀的思考。思考之后，老師引出了一個好玩的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得好玩，老師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的愛好。

(二)現(xiàn)象導入環(huán)節(jié)老師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了樂觀的愛好，老師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。

(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，老師進行個別指導老師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，老師邊指導邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。老師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力氣不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開頭用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。

(四)老師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：準時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，老師結(jié)合自己觀察到的問題，進行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后老師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。

有待改進：對于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明白，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進行整理為"關(guān)系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了老師的提醒之后，再次進行自主嘗試。

17、小班主題活動教案：《香噴噴的輪子》教案(附教學反思)活動目標：

1.專心傾聽故事，了解小老鼠幫助伴侶們的過程。

2.通過觀察圖片和溝通討論，體驗同伴間相互關(guān)心、相互幫助的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

多媒體課件。

活動過程：

一、以情境的方式導入，引起幼兒的愛好

1.師：今日，老師給小伴侶們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。

2.師：小老鼠呀想去旅行，它