2023年部編版小學語文四年級上冊精華版教案快樂讀書吧 很久很久以前

快樂讀書吧很久很久以前教學目標1．產(chǎn)生閱讀中國神話故事和世界經(jīng)典神話的興趣，自主閱讀相關作品，了解故事內(nèi)容。2．邊讀邊想象，感受神話的神奇。3．感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學重點激發(fā)學生持續(xù)閱讀神話故事的興趣，并在神話閱讀中感受神奇的想象和鮮明的人物形象，加深對神話的認識。教學準備1．制作多媒體課件。(老師)2．帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。(學生)課時安排2課時課時目標1．了解中國神話故事和世界經(jīng)典神話的特點。2．班內(nèi)推薦故事，制定讀書計劃。教學過程一、創(chuàng)設情境，感知神話人物1．同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？(學生上黑板寫名字)2．知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？(引導說出人物形象、特征、性格特點等)根據(jù)學生的回答相機板書：(本領大，呼風喚雨，樂于助人，征服自然，不怕困難，堅持不懈，為民造?！?二、班內(nèi)互推神話故事1．課前，同學們都已經(jīng)把自己喜歡的神話故事帶來了，現(xiàn)在拿出來熟悉一下，準備與大家交流分享。(課件出示分享要求)2．出示全班分享目標：(1)小推薦：每組派一名學生代表講故事，注意要把神話故事的篇名、書名和作者講清楚。(2)小評論：代表講完之后，其他同學來評一評。(3)小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。3．班內(nèi)交流。(師巡視指導)4．推薦：每組派一名同學當代表講故事。5．評價：聽完幾位同學的推薦和同學們的評價后，你現(xiàn)在最想讀的書是哪一本？理由是什么。三、了解中國神話，閱讀《中國古代神話》1．認識炎帝，初知《本草經(jīng)》。(1)我們都是炎黃子孫，其中的“炎”就是“炎帝”?？靵碚J識這個人物吧。(2)學生閱讀“你讀過嗎”，說說自己對炎帝的看法。提示：引導學生從炎帝的身體、神力、本領等角度來說。(3)自由交流閱讀感受，產(chǎn)生閱讀中國古代神話的興趣。2．推薦閱讀，初步了解《中國古代神話》。(1)其實像炎帝這樣的神話人物還有很多，他們身上又有哪些我們不知道的本事或故事呢？那就到袁珂的《中國古代神話》這本書中去尋找答案吧。(2)簡介《中國古代神話》及其作者袁珂。(3)學生瀏覽《中國古代神話》的封面和目錄，說說從目錄中可以大致知道這本書講了哪些神話故事。(4)選擇《中國古代神話》中的神話故事，自由閱讀。(5)匯報交流，重點講自己讀的是哪些神話故事，這個神話哪些地方吸引了自己，自己讀后有什么感受。(6)結(jié)合閱讀“小貼士”，討論交流：神話故事的特點，以及閱讀神話故事的方法。四、了解外國神話的特點，拓展閱讀外國神話1．回顧單元內(nèi)的外國神話故事。(1)出示《普羅米修斯》課文插圖以及故事中的人物名字，引出希臘神話故事。(2)希臘神話還有哪些動人的故事和神奇的人物呢？讓我們?nèi)タ纯础断ＥD神話故事》吧。2．推薦閱讀，初步了解《希臘神話故事》。(1)簡要介紹希臘神話及《希臘神話故事》的作者古斯塔夫·施瓦布。(2)出示《希臘神話故事》的封面和目錄，初步了解內(nèi)容。(3)選擇書中的神話故事，自主閱讀。(4)你覺得希臘神話故事中哪些情節(jié)或人物最神奇？說來與同學分享。3．發(fā)現(xiàn)神話故事的題材特點。(1)“相信你可以讀更多”告訴我們：世界上不同地區(qū)都有自己的神話，這些神話都有相同的題材，你能從讀過的神話故事中找到證據(jù)嗎？(2)匯報交流。4．比較中外神話故事的異同。(1)神話的題目。《女媧補天》《精衛(wèi)填?！贰队薰粕健贰犊涓缸啡铡返韧腥宋铮惺录?；《諾亞方舟》《九色鹿》《阿拉丁神燈》《達芙妮與月桂樹》等往往只有人或物的名稱。(2)人物的刻畫。相同：都勇敢堅忍，敢于冒險，威力無比等。不同：在東方，神就是神，高高在上；在西方，神就和普通人一樣，有喜怒哀樂，容易犯錯誤。(3)神話的題材。相同：都涉及創(chuàng)世、洪水、造人、取火等。不同：創(chuàng)世：東方是盤古開天地；西方是眾神創(chuàng)造世界。造人：東方是女媧摶土造人；西方是上帝用塵土捏亞當，再取下亞當?shù)囊桓吖窃煜耐?。取火：東方是燧人鉆木取火；西方是普羅米修斯盜取天火等。5．拓展閱讀更多的中外神話故事。(1)學生選擇自己喜歡的方式，如簡介精彩情節(jié)，片段朗讀，展示封面等，自主推薦中外神話故事。(2)教師以書籍封面投影的方式，推薦神話故事。五、指導制定閱讀計劃，做好閱讀記錄1．規(guī)劃閱讀進度：接下來我們將閱讀一本書，你打算怎樣安排閱讀時間，保障閱讀進度？2．教師出示“閱讀計劃表”示例，請同學說說：你看懂了什么？這樣做的好處是什么？自己的閱讀計劃又該如何做呢？閱讀書目,《中國神話傳說》閱讀時限,月日～月日(共天)閱讀時間,閱讀頁碼,完成任務的滿意度自評第一天,P1～P20,第二天,P21～P40,第三天,P41～P60,……,……,提示：制定閱讀計劃表需要根據(jù)所選書目的頁碼，合理規(guī)劃每天的閱讀量，以及對自己每天的閱讀情況進行反饋，以便保證自己的閱讀進度和閱讀質(zhì)量。(1)討論交流：如何制定自己的閱讀計劃？預設：①計劃在多少天內(nèi)讀完這本書？②根據(jù)閱讀時限，規(guī)劃每天的閱讀量。③給自己提出閱讀方法，制訂閱讀評價標準。④和老師或爸爸媽媽商量制定一個獎懲規(guī)則。(2)根據(jù)交流，集體完善《中國神話傳說》閱讀計劃。點撥：請快速翻一下這本書，說說你的發(fā)現(xiàn)。預設：《中國神話傳說》這本書是一章一章的，但是故事和故事之間是有聯(lián)系的。點撥：制定閱讀計劃不僅要考慮頁碼，也要考慮章節(jié)，每天盡量閱讀到一章節(jié)結(jié)束的地方。(3)學生制定《世界經(jīng)典神話與傳說故事》一書的閱讀計劃表，小組內(nèi)分享改進。點撥：快速翻一下這本書，這本書有什么特點？制定計劃時要考慮什么？3．在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄？說說你的想法。點撥：在閱讀過程中，我們可以用填寫自制的讀書記錄卡、寫批注、寫讀后感等方式做好閱讀記錄，讓每一次的閱讀都讀有所獲，讓自己的閱讀留下痕跡。課時目標1．進一步了解故事中的人物，感受神話中神奇的想象。2．通過各種形式展示閱讀成果，交流閱讀感受。教學準備1．布置學生帶好自己的閱讀記錄、閱讀小報等資料。2．布置學生以小組為單位選取一個神話進行表演排練，要求人人參與。教學過程一、談話導入談話：這段時間同學們都在讀中外神話故事，相信通過深入的閱讀之后，大家積累了更多的神話故事，認識了更多神奇的人物，今天就讓我們一起來分享。二、憶一憶引導：先讓我們一起來回顧一下，這段時間認真閱讀的精彩瞬間吧！1．看一看。播放學生在課間、課上、家里、圖書館認真閱讀的畫面；閱讀中形成的一些成果，如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。2．談一談。說說看到這些畫面的感受。預設1：很溫馨、美好。預設2：有成就感。預設3：把我們帶回到閱讀生活中。3．評一評。看看誰的閱讀記錄做得好。(1)小組為單位展示自己的閱讀記錄。(2)小組推選優(yōu)秀閱讀記錄，參與全班展示。(3)全班交流。優(yōu)秀記錄的作者談談自己做記錄的心得體會。預設1：我看到一段描寫得很棒，就畫下來，并做了標記。預設2：讀了一個故事，我被感動了，就寫了一段讀后感。三、秀一秀1．向全班出示書中人物的片段，讓學生猜人物的名字，獎勵閱讀積分。根據(jù)線索猜測神話人物線索,人物手持圓規(guī)，掌管東方和春天。,伏羲牛頭人身，頭上的角堅硬鋒利，無堅不摧，連耳朵上的毛發(fā)都像刀鋒一樣。,蚩尤身體是野獸，有四只腳，長了一副三歲小孩似的人臉，長耳朵，紅眼睛，個頭小，很會說話，能趁機迷惑別人。,魑魅鹿身鳥頭，頭上長著一對尖角，尾巴像蛇，上邊有許多花紋。,風伯他失去了頭，就把自己裸露的兩個乳頭當作眼睛，把肚臍當作嘴巴，揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。,刑天2.每個小組選擇一個神話故事表演，要求人人參與。學生互相評價提示：故事中的人物與你的想象一樣嗎？你覺得應該是什么樣的？3．小組內(nèi)選取有代表性的讀書小報在全班進行展示。教師引導：請你介紹這份小報有什么特色，上面繪制了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排。預設：(1)我在小報上畫了一本書的封面，首先告訴大家我讀的是什么書，翻譯者、出版社都是書籍的基本信息，要交代清楚。其他內(nèi)容都是圍繞這本書進行的。(2)我制作的這張小報，不僅有書本基本內(nèi)容的介紹、一些好詞好句的呈現(xiàn)，還有一些名人對這本書的評價，以及我自己的一些思考。(3)我在小報上畫了一張人物關系圖譜，可以清晰地了解書中的人物及關系。我還畫出了一張感興趣的人物的行動路線圖，發(fā)現(xiàn)神話人物上天入地、無所不能，感覺特別有趣。4．請寫讀后感的同學先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學根據(jù)介紹選出自己最想聽的兩篇。學生評價交流