小學(xué)一年級語文教學(xué)方案

—小學(xué)一年級語文教學(xué)方案小學(xué)一班級語文教學(xué)方案1設(shè)計理念：1、一班級同學(xué)擅長直觀，形象思維力量強(qiáng)，活潑好動，留意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應(yīng)實行多種形式：看圖理解。聽音理解。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。2、同學(xué)的獨特力量不同，所以在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記字形時，應(yīng)激勵同學(xué)用自己的方式記住字形，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，同學(xué)喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓同學(xué)體會到江南的漂亮，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，明白江南是非常漂亮富饒的地方，能寵愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫2.能把反問句改成陳述句；3.用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學(xué)學(xué)問，培育熱愛大自然，熱愛科學(xué)的愛好；4.能模擬課文寫1、2節(jié)詩。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)懂2—6節(jié)詩，了解大自然的語言所介紹的科學(xué)學(xué)問。難點：仿寫詩句。教學(xué)準(zhǔn)備頭飾、實物投影、喜報等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。老師發(fā)出各種動作指令，讓同學(xué)完成?！胺磻?yīng)很快，說明剛剛老師的語言大家都能聽懂。但是，你們不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人說的話是靠耳朵才能聽懂的，大自然的語言靠什么發(fā)現(xiàn)，你們能聽懂么”“我們這節(jié)課就去探究這大自然的神秘。”[出示課題以后，要引導(dǎo)同學(xué)理解“大自然”包括哪些事物“語言”又指什么為下面得編詩作好鋪墊。惋惜老師少了這一步，致使后面得編詩，同學(xué)得思維很狹窄。]二、初步感知1.自由朗讀課文，思索：課文向我們介紹了幾種大自然的語言，在課文的哪幾節(jié)2.反應(yīng)溝通。[從整體上感知課文，同學(xué)能較快且快速得抓住主要內(nèi)容。很好]三、探究神秘1.學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）出示白云投影片，問：圖上畫著什么它其實就在對你說話，它在說些什么呢你能聽懂嗎（2）是怎樣用詩歌來介紹的'呢自由讀第一節(jié)詩。的詩句寫的好不好好在哪兒隨機(jī)理解“準(zhǔn)是”。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）嘗試背誦。（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。想想——品品——讀讀[依據(jù)語文得特點，語文學(xué)習(xí)離開了過程，離開了語言活動和交往、語言得運用和時間，難以是語文學(xué)問內(nèi)化為語文力量，難以養(yǎng)成良好得語言習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)方法比獲得現(xiàn)成得語文學(xué)問更重要。因此，吳老師能引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出一般的學(xué)習(xí)方法，非常按時，也非常必要。]2.運用方法，小組學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)3—6節(jié)。（1）剛剛，同學(xué)們讀懂了白云的語言，下面這些大自然的語言你們能聽懂么四位帶頭飾同學(xué)表演：螞蟻：“同學(xué)們，大家好，我是一只螞蟻，哎，好累呀，我們正忙著搬家呢，要不然……我得趕緊搬家。”蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，剛從媽媽肚子里出來沒多少天呢。啊，來到這世上真好！”大雁：“我是一只大雁，前兩天，我們家族排著隊飛往南方，可我不當(dāng)心落伍了，我得趕快追上隊伍?！贝髽洌骸拔沂且豢么髽?，前兩天，伐木工人把我鋸斷了，我就變成了如今這樣，小好友，你們能從我身上發(fā)現(xiàn)什么嗎”剛剛同學(xué)們看到的是四種自然現(xiàn)象，這里面其實都隱含著大自然的語言，你明白它們在說些什么嗎[情景的創(chuàng)設(shè)是為了什么假如是僅僅為了調(diào)整氣氛、激發(fā)愛好，也應(yīng)當(dāng)放到新課伊始。所以這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)好象沒有什么作用，甚至可以說是多此一舉！]選擇一種并找到相應(yīng)的小節(jié)，運用前面的方法四人小搭配作學(xué)習(xí)。（2）小搭配作學(xué)習(xí)。（3）匯報溝通。第3節(jié)：螞蟻在說些什么是怎樣用活潑的語言來介紹的（結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)相同）指導(dǎo)朗讀。第4節(jié)：蝌蚪在告知我們什么你喜歡寫的詩句嗎為什么（第一句是比喻句，又是反問句，把反問句改成陳述句。）指導(dǎo)朗讀。第5節(jié)：大雁在說些什么品嘗了的詩句，你有什么體會（結(jié)構(gòu)與第4節(jié)一樣）指導(dǎo)朗讀。第6節(jié)：大樹在說些什么研討語言。理解“年輪”。指導(dǎo)朗讀。（3）齊讀2—6節(jié)（4）評價。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。嘉獎喜報。[老師的作用是什么就是同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者！“引導(dǎo)”就是要在同學(xué)過河時搭橋，在同學(xué)攀登時架梯！同學(xué)的認(rèn)識水平總有局限的，這就要求老師正確的引導(dǎo)、點撥，并不時一味的放手，放羊！所以，傾聽同學(xué)反應(yīng)時，當(dāng)有錯誤或理解不夠到位時，老師要站出來扶同學(xué)一把，提高同學(xué)品嘗語言的力量！比方，同學(xué)只明白這里運用了比喻句或反問句，但是為什么可以這樣運用，這樣運用后好處是什么……老師要按時追問，按時點撥，這是教學(xué)最見才智的表現(xiàn)，也是教學(xué)最出彩的地方！]四、仿寫詩句。1.確實，大自然的語言真是太奇妙了，你還明白哪些大自然的語言今天，我們也來當(dāng)回小詩人，仿照課文2—6節(jié)的寫法也來寫一寫。2.出示挑戰(zhàn)題：小搭配作仿寫一節(jié)詩小搭配作仿寫兩節(jié)詩小搭配作仿寫三節(jié)或三節(jié)以上詩3.反應(yīng)溝通。評價：喜報嘉獎。[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很好！但是由于同學(xué)腦子里大自然的形象很少，老師也沒有提供充足的資料，課前又沒有讓同學(xué)查閱一些相關(guān)的內(nèi)容，所以寫詩就成了“無米之炊”！效果和目標(biāo)存在著肯定的距離！]3.小結(jié)。是啊，其實大自然的語言處處都有，說明大自然的改變是有規(guī)律可尋的。那么，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言呢這是我們下節(jié)課要去探究的內(nèi)容。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識8個字。認(rèn)識“寶蓋兒”2、會讀5個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培育激發(fā)同學(xué)識字愛好。重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。教學(xué)難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)讀生字卡片，看誰讀得最精確。2.導(dǎo)入在平常的生活中，大家誰會猜謎語呀同學(xué)自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生猜，師出示謎底板書fēng風(fēng)生讀一讀。二、探究新知（一）圖文對比，認(rèn)讀字詞1.生借助拼音，試著讀一讀課文。2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的'事物。（二）了解意思1、大家已經(jīng)明白了謎底，那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會有什么改變（小組內(nèi)自由說）如：云被風(fēng)吹散了小樹被風(fēng)吹得搖晃……通過講解并描述使同學(xué)大約了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的生自由說（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。1.生自己觀看田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。2.試著在描紅后憶寫，師適時進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。如：兒，留意兩筆間距離。它，“宀”寫得長手，留意與豐的區(qū)分頭，寫好兩個點，留意與興的區(qū)分三、穩(wěn)固拓展延長。1.游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄漂浮蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見（雪）。（霧）2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)大家剛剛都很動腦思索，看出大家都很聰慧，希望回家后同學(xué)和家長也能相互猜一猜。五、板書六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并搜集類似的謎語。3要求：認(rèn)真。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案6《我們的畫》：一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小好友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)溝通繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的`想法。2、激發(fā)互相溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。3、培育說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。三、教學(xué)過程：（一）激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入新課1、我們小好友又聰慧又能干，你能說說你有哪些本事請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）2、這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本事，好嗎3、齊讀課題：《我們的畫》。（二）活動：小小解說員小好友都帶來了自己漂亮而漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時分，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好1、講解游戲規(guī)章游戲的名稱叫小小解說員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清晰，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小好友要認(rèn)真聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改看法。2、老師示范。老師也真想?yún)⑴c，老師想和大家商議一下，能不能讓我先說一說你們要聽認(rèn)真了，假如我說得好，讓班長給我頒獎；假如你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。老師示范講解、后評議、頒獎、提出看法3、同學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通。4、提供臺舞，讓同學(xué)表演，并互相評價。5、同學(xué)自由搭配進(jìn)行溝通。（三）活動：圖畫公司。我們的小好友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、同學(xué)溝通分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)章的浸透。游戲時小好友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要認(rèn)真看，評比顧客和營業(yè)員。5、同學(xué)活動、老師參與。（四）活動；畫展（活動升華）1、小好友都買到了滿意如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒賞識完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來共享歡樂，好嗎2、分類畫展：請同學(xué)將同學(xué)的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實”。（五）評價小結(jié)1、評出班級：（1）大大方方獎（2）熱忱獎（3）微笑獎2、說一說：你今天有什么收獲還有哪些要改進(jìn)的地方四、設(shè)計意圖：1、在詳細(xì)的情境中培育同學(xué)口語交際力量?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，同學(xué)只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增加口語表達(dá)力量，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際力量。在教學(xué)中培育同學(xué)的口語交際力量全都在詳細(xì)的情境中進(jìn)行。2、活動形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動中形式是多樣的：有同學(xué)個人面對全體同學(xué)的、同學(xué)互相溝通的、有同學(xué)對老師的。在每一次詳細(xì)的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面對全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對同學(xué)的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案7教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和宏大。2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運用好玩的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心愿。教學(xué)重點：1、通過繪畫、制作表達(dá)自己的愿望。2、學(xué)會認(rèn)同自己的作品。3、敢于運用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)難點：能夠發(fā)揮想象，運用不同的材料表現(xiàn)自己特別的創(chuàng)意。老師準(zhǔn)備：媽媽的生活錄像、同學(xué)作品照片、小制作若干、各種動物親情照片、教學(xué)課件同學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙教學(xué)過程：一、認(rèn)識英語單詞，激發(fā)愛好。師：今天，我們一起來認(rèn)識幾個單詞（出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片），誰明白它們怎么讀讀給我聽，好嗎明白是什么意思嗎對了，它們都是（板書媽媽）的意思。二、感受媽媽辛苦，體驗情感。1、歡樂成長，媽媽培育明白我們是怎樣從一個小嬰兒長成這么高的嗎（手勢表示）我們一起來看看吧!（指名答復(fù)）（播放孩子是如何在媽媽的呵護(hù)下成長的生活錄像）2、了解媽媽，關(guān)愛媽媽我們的成長離不開媽媽的呵護(hù)，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛苦，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看（播放媽媽工作、做家務(wù)、照料老人圖片資料）師小結(jié)：無論寒冷酷暑，媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù)，照料爺爺奶奶……她多辛苦啊!3、詩歌朗頌，感受母愛所以，有許多人都在歌頌?zāi)赣H。（播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》）有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是涼爽的風(fēng)。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的.愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批判叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)怪的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”三、了解媽媽節(jié)日，懂得感恩。1、了解媽媽的節(jié)日我們都愛自己的媽媽，那你明白媽媽的節(jié)日有哪些嗎（板書：的節(jié)日，指名答復(fù)）小結(jié)：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)（每年5月份第二個星期天）媽媽的華誕。在媽媽的節(jié)日里，我們都情愿為媽媽獻(xiàn)上一份特別的禮品，把我們對媽媽的愛表達(dá)出來，對嗎2、看看其他同學(xué)的心愿別的小好友是怎么做的呢（播放同齡小好友的繪畫、泥工、手工作品）邊播放邊講解作品特點，顏色、構(gòu)圖、創(chuàng)意。這些小好友多棒啊，他們用自己的才智和雙手，做出了寶貴的禮品表達(dá)了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小好友會做的更棒!四、敢于動手動腦，盡情表達(dá)。1、動手動腦制作看看你的身邊有什么材料（指名答復(fù)，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙）讓我們閉上眼睛，認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮品，表達(dá)自己對媽媽的愛。（可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。）準(zhǔn)備好了嗎大家開頭吧!2、老師巡察輔導(dǎo)要隨時賜予同學(xué)靈感的指導(dǎo)，使同學(xué)抓緊時間投入到創(chuàng)作中去。3、展現(xiàn)講評作品把你的禮品拿上來吧，講講你的作品（指名答復(fù)）肯定同學(xué)作品的顏色、創(chuàng)意、構(gòu)圖，最重要的是大家有這份心愿。小結(jié)：今天，我們每個人都能用簡潔的材料作出了別出心裁的作品，真是了不得。老師非?？鞓贰Ｎ?、真情無限延長，感悟大愛。不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢?，動物們之間也有珍貴的親情。不信，大家看（播放動物親情圖片）母愛是宏大的，讓我們在今天好好學(xué)習(xí)，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!小學(xué)一班級語文教學(xué)方案8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會生活的本事。教學(xué)重點：認(rèn)字和訓(xùn)練朗讀。教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本事。教學(xué)過程：一、揭示課題二、初讀課文1、同學(xué)自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音要求同學(xué)在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)同學(xué)把這些生字的字音讀準(zhǔn)。假如同學(xué)讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音訂正讀音。要啟發(fā)同學(xué)多動腦，用自己認(rèn)為簡單記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新顯現(xiàn)的偏旁?！白浴迸c“目”字形相像，簡單混淆，要指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分它們的音形義。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，留意停頓，不讀破詞讀破句。三、自讀自悟，領(lǐng)悟課文內(nèi)容出示掛圖或投影片，播放樂曲。老師說：今每天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上漫步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的媽媽又是怎么答復(fù)它的（同學(xué)自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話）老師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開頭游泳遇到了什么困難它學(xué)會游泳后心里怎樣快樂，又是怎么說的（同學(xué)在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）第二段可以放手讓同學(xué)自讀自悟自演。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導(dǎo)同學(xué)讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出請求、商議的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和氣，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出鼓勵的語氣。在同學(xué)熟讀課文以后，同座的`兩人可以訓(xùn)練分角色朗讀，再訓(xùn)練背誦全文。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)同學(xué)寫字時，要求他們認(rèn)真觀看田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對比的習(xí)慣。這樣，同學(xué)簡單看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字愛好。提示同學(xué)留意以下幾個字的寫法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。七、實踐活動1、用“我學(xué)會了X”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本事，并要說出是怎么學(xué)會的。一班級同學(xué)年齡小，提示他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，防止發(fā)生意外損害事故。2、讓同學(xué)戴上頭飾，制造性地自編自演課本劇。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案9《一分鐘》：教學(xué)目標(biāo)：有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體會到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2、這首詩好聽嗎有誰明白，老師用了多長時間朗誦完這首小詩3、設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞X開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4、指名分段讀X評議X齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2、讀了這一段，你明白了些什么板書：鬧鐘響X元元打哈欠X再睡一分鐘X不會遲到。3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4、元元又睡了，讓我們把這其中的`4個生字各寫一寫吧!指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)欠“、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎他有沒有遲到呢四、自學(xué)課文2～3自然段1、自由讀：老師個別指導(dǎo)。2、匯報：自己讀后明白些什么3、觀看書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4、投影顯示句子：“元元非常懊悔?！保?）理解“懊悔”的意思。（2）元元由于什么而懊悔。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！盋、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！蔽?、拓展課文，實踐體會（完成目標(biāo)4）1、你們有沒有和元元類似的閱歷（或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么情況耽擱了）2、你想對元元說些什么呢3、大家情愿演一演編故事嗎題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。同學(xué)自由編、演。4、匯報演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、齊讀課文。2、作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲有什么建議小學(xué)一班級語文教學(xué)方案10教學(xué)目的：1.觀看圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。2.觀看春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。3.培育留心觀看四周事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀看春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。教學(xué)難點：把自己的所見所聞?wù)f清晰。教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入交際1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小好友，你們猜猜這是什么（雨）2.我們管春天的雨叫什么（春雨）3.你們喜歡春雨嗎想不想把你看到的春雨說一說4.同學(xué)各抒己見。（1）春雨中樹葉很綠，花兒很艷麗。（2）春雨非常細(xì)、密。（3）春雨過后空氣非常清爽。（4）鳥兒們非?？鞓?，嘰嘰喳喳叫個不停。5.評出說得最好的，并說說好在哪里。二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際1.多媒體展現(xiàn)《春雨沙沙》的畫面。2.請小好友綻開豐富的想象：鳥兒們在爭辯什么問題猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢（1）它們在樹上嘰嘰喳喳的.，可能在爭辯：“春雨究竟是什么顏色呢”燕子說春雨是綠色，由于它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，由于它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)”（提倡多種看法）（3）小組商量：鳥兒們誰說的對為什么3.你認(rèn)為春雨是什么顏色（1）組內(nèi)溝通。（2）角色表演：選擇各組觀點不同的同學(xué)代表模擬表演鳥兒們的一場“爭辯?！保?）組織獨特化評論：誰說的最流暢誰說的最有感情誰的表達(dá)最有說服力三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)1.多媒體課件展現(xiàn)春雨后大自然的漂亮景象。（1）春雨過后，大自然有些什么改變請大家說一說。（2）這樣的景象你們喜歡嗎請小好友在同桌之間溝通一下。2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)同學(xué)把自己所見所聞所感說清晰。春天是XXXXXXXXXXXXXX色的，由于XXXXXXXXXXXXXXX。春雨過后，XXXXXXXXXXXXX變得XXXXXXXXXXXX了。我喜歡春天的XXXXXXXXXXX，由于XXXXXXXXXXXXXXXX。（1）選擇自己喜歡的句型，訓(xùn)練把自己所見說清晰。（2）個別匯報，集體補(bǔ)充。3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。4.介紹各組的春景圖。（1）先組內(nèi)相互介紹。（2）推選最正確的在全班進(jìn)行介紹。（3）評議，激勵。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)與家里人商量商量：春天是什么顏色小學(xué)一班級語文教學(xué)方案11教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。2、聽故事，商量怎樣才能見到雪孩子。3、初步體會會意字的特點。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、語文天地中的“學(xué)寫字”的訓(xùn)練。1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。2、玩一玩“我說你寫”的游戲。同學(xué)說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。3、寫字?？凑l寫得又精確又漂亮。二、字形小魔術(shù)1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字（把、吧）5、你還能給哪些字變魔術(shù)相互說一說。三、讀一讀，連續(xù)往下說詞語。1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么（動物類）你還能說出哪些動物名稱來2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。4、你還能說出哪些詞是一類的四、照樣子說一說1、例句：冬天的本事真大呀！2、句式：誰真怎么樣3、請按照這種句式說一句話。第二課時一、讀一讀《九九歌》1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么2、你明白這首兒歌講的什么意思嗎3、老師介紹有關(guān)節(jié)氣的`學(xué)問。領(lǐng)同學(xué)揣摩兒歌的意思。4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子1、聽老師讀兩遍故事，可讓同學(xué)提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查同學(xué)是否聽懂了。2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子老師不要講太多的自然常識，讓同學(xué)問、同學(xué)答。3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會會意字的特點。1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么2、搜集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們溝通這些字的特點。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案12教材簡說春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎喪失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同看法。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的發(fā)面表示了關(guān)懷。有的說沒有午餐吃將是很難過的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放在瑪莎手里，他關(guān)懷的是瑪莎需要吃午餐了，這些關(guān)懷，瑪莎最需要的是什么呢這個故事童趣盎然，的意圖蘊(yùn)含在故事之中，孩子們通過閱讀、比擬、感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給與別人最需要的幫忙。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫忙自己的小伙伴。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3、有樂于幫忙別人的愿望和行動。教學(xué)重難點1、會寫“問、間”等六個字。2、學(xué)會進(jìn)入角色朗讀。3、明白樂于幫忙別人最重要的是付出實際行動。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)準(zhǔn)備1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文。2、制作頭飾。3、制作多媒體課件。4、生字卡片。教學(xué)程序第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。2、會寫“問、間”等六個生字。3、能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，能夠正確的書寫生字。一、談話導(dǎo)入1、小好友們，你們每個人都有許多小伙伴，你們在一起開心嗎誰能說說你和你的小伙伴之間發(fā)生的事情呢（生答復(fù)）2、看來大家和小伙伴在一起相處的真好，那么我們今天要認(rèn)識一個小女孩，她叫瑪莎，她和她的小伙伴之間發(fā)生了什么事，大家想明白嗎3、我們今天就來學(xué)習(xí)第28課《小伙伴》（板書課題）4、寫字教學(xué)：①伙伴：都是單人旁，都是形聲字。②左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬。③“火”的筆順；“半”的筆順。④在田字格中占格位置。二、初讀課文，識字教學(xué)1、如今大家自由大聲的讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（生讀課文）2、全班齊讀一遍課文。3、看來大家已經(jīng)認(rèn)識了這一課的生字好友，我把他們請出來，看看大家還認(rèn)識它們嗎（生開火車讀帶拼音的生字卡片并組詞）（重點讀準(zhǔn)“餐、糟、粗”等平舌音；“概”的讀音。）表揚同學(xué)認(rèn)字認(rèn)真。4、如今老師又要提高要求了，看看大家還認(rèn)得它們嗎（生開火車讀不帶拼音的生字并組詞）5、說說你是怎么記住這些字的四人小組內(nèi)先說一說，然后指名全班說。激勵同學(xué)用自己的方法識記生字，肯定同學(xué)富有制造力的想法。記字方法：（1）結(jié)合生活識字：如同學(xué)常常會在街道上見到的“餐館”的餐，由于與食物有關(guān)，所以是食字底。（2）結(jié)合字義識字：不夠“細(xì)心”就叫“馬虎”；“遺忘”與“記得”是意思相反的詞。（3）加一加：“氣——汽”、“己——記”。（4）留意筆畫較繁的字的識記。如“糟糕”都是左形右聲的字。（5）歸類識字：形聲字有：糟、糕、礦、汽、管等。（6）區(qū)分識字：去——丟、來——夾等。三、寫字教學(xué)1、分任務(wù)學(xué)習(xí)，老師教“問”、“共”。同學(xué)自學(xué)“間”、“汽”二字。2、提示每個字在寫時最需要留意的地方。3、同學(xué)先描紅，后臨寫。4、同桌互評，假如你的同桌寫得又好看，又標(biāo)準(zhǔn)請給你的同桌的字邊畫上五角星。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、熟讀課文，四人小組內(nèi)訓(xùn)練分角色朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課學(xué)過的“餐、丟”等生字。2.聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色朗讀。3.了解小伙伴們對待瑪莎喪失背包這件事的不同看法，有樂于幫忙別人的愿望和行動，懂得真正的幫忙是要用實際行動的。教學(xué)重點：1.進(jìn)入角色朗讀。2.啟發(fā)孩子們樂于幫忙他人的愿望和行動。教學(xué)難點：1.引導(dǎo)孩子們進(jìn)入角色朗讀。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭題導(dǎo)入1、小好友們，你們喜歡動畫片嗎，老師這兒有一部動畫片，惋惜沒有聲響，今天，我就要從你們中間挑選出朗讀高手來給我的動畫片配音，你們情愿嗎2、那么，配音的內(nèi)容是什么這一切的答案都在我們的課文之中。二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固我會認(rèn)1、看誰能又快又準(zhǔn)地讀出來（出示生字、詞語，開火車）全班齊讀。先聽要求，四人小組內(nèi)開火車領(lǐng)讀，組內(nèi)成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作好，字音精確，聲響嘹亮。2、把語文書翻到123頁，誰能告知大家課文一共有幾個自然段如今誰情愿來讀讀課文（開火車讀）三、學(xué)習(xí)新課我會讀1、師：在課文中，大家認(rèn)識了哪些小伙伴啊我們認(rèn)識了四位新伙伴，大家還記得它們嗎和他們打個招呼吧!這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白。他起到了講解并描述故事的作用。誰情愿讀讀課文的第一自然段。2、學(xué)習(xí)第一段（1）用上“午餐很豐富XX有XX有XX還有XX”說句子。（2）是全部人都在津津有味的`飽餐一頓嗎用書上的句子答復(fù)。（3）指導(dǎo)朗讀。3、究竟瑪莎遇到了什么麻煩了呢你是從哪一段中明白的（請兩生讀）小好友們，你們留意到了嗎，這段話的后面還有六個小點兒，它叫——（省略號）。這說明瑪莎當(dāng)時還有話要說呢，那么瑪莎還想說些什么呢（指導(dǎo)朗讀）4、別小看這些標(biāo)點，它也能幫我們讀出感情來。下面你們就抓住標(biāo)點符號訓(xùn)練朗讀2、4兩段維加說的話。（大家自由訓(xùn)練）（1）生讀第二自然段。你抓住了這段的哪個標(biāo)點來讀的（我抓住了問號。）說說你是怎么想的，怎么練的（2）第四自然段糟糕什么事讓維加大喊糟糕那在你的身邊發(fā)生過“糟糕”的事情嗎（出示，這可真糟糕啊!）想想當(dāng)時的心情，請你再來讀讀這句話。（出示：真糟糕!離回到家還有好長時間哪!）剛剛我們抓住標(biāo)點符號訓(xùn)練朗讀，如今我們發(fā)現(xiàn)抓住重要的詞語也是讀出感情的一種好方法。你可以用這兩種方法來訓(xùn)練朗讀。（男女生合作朗讀2——4段）5、你能從課文中找出描寫安娜和瑪莎對話的段落嗎（1）如今請你把這三個自然段讀給你的同桌聽一聽，然后告知他，你是用什么方法來訓(xùn)練朗讀的。（同桌溝通）（2）你能告知大家，你是用什么方法來訓(xùn)練朗讀的嗎瑪莎：抓住什么從這里你體會到什么安哪：馬虎，安娜是用什么語氣，除了責(zé)怪，安娜還提出了自己的建議，什么建議從課文中找一找。（小組賽讀）6、安東的語言是最少的，僅僅四個字?？磥磉@個安東最不關(guān)懷馬莎（生爭議）（1）讀一讀（2）安東做了什么動作。（再讀）這些動作又說明什么呢（3）一個小詳情你發(fā)現(xiàn)了嗎當(dāng)他把“大一點兒”面包遞出時，他心里是怎么想的（4）假如你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫忙為什么7、如今最關(guān)鍵的時辰到來了，我要選出朗讀高手來給我的動畫片配音了。四、課外拓展我會說課文中的安東用自己的實際行動賜予別人最需要的幫忙，看來真正的幫忙不能只靠嘴說，要靠實際行動。說說伙伴之間要做些什么，你在生活中得到過伙伴的幫忙嗎總結(jié)：在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛兔Γ绕涫切』锇橹g，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍悖膮f(xié)力戰(zhàn)勝困難。來，維加和安娜的幫忙才是真心的幫忙小學(xué)一班級語文教學(xué)方案13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和力量：通過多種方式朗讀，感悟語文內(nèi)容。2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀，培育閱讀愛好。在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上，恰當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。3、情感、看法、價值觀：培育同學(xué)豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情，引導(dǎo)同學(xué)疼惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點：1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。2、培育同學(xué)豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，PPT課件，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固、導(dǎo)入新課。1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)（老師戴上小樹頭飾）2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板書標(biāo)題。2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。3、導(dǎo)入課文，組織同學(xué)自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個小節(jié)，答復(fù)問題：課文講的是哪個季節(jié)的小樹。4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的改變”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會春天到了，小樹變綠了的快樂心情。5、出示圖片（小樹開出了紅色的小花），指導(dǎo)觀看圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回來課文指導(dǎo)朗讀，體會小樹開花的喜悅心情。6、小樹啊!如今呼喚來愛唱歌的小鳥。理解“呼喚”的.意思，畫出小樹對小鳥說的話。區(qū)分兩個“它”指代不同的對象。指導(dǎo)朗讀，體會小樹情愿為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想感情。三、拓展思維。小鳥聽了小樹的話，會說什么呢同桌合作表演小樹和小鳥的對話。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案14一、教學(xué)目標(biāo)：1、能運用各種感官感知蘋果的特征，明白它的養(yǎng)分好。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的根本形狀特征。3、明白吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。二、活動準(zhǔn)備：1、蘋果若干，水果刀。2、橡皮泥、泥工板等三、活動過程：1、以蘋果的口吻，引起同學(xué)的愛好。小好友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的圓圓的、紅紅的；你們猜猜它是誰（同學(xué)答復(fù)：是大蘋果）；那我們一起把這位小客人請出來吧噔噔澄...（老師出示蘋果），我們的.小客人出來了；我是大蘋果，小好友們好！小好友們，你們愛我嗎我大蘋果有幾句話對你們說呢你們聽：2、老師朗誦兒歌《大蘋果》，同學(xué)初步了解兒歌的內(nèi)容。老師：大蘋果說些什么為什么大蘋果讓小好友先洗手（同學(xué)：要先洗手、手臟不能碰它）（同學(xué)：由于洗洗小手講衛(wèi)生）老師：那除了吃水果的時分要洗手還有什么時分要洗手呀（同學(xué)：吃飯的時分、還有吃完飯以后）老師：那老師又想問了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果（同學(xué)：要）老師帶著同學(xué)一起念兒歌《大蘋果》。4、老師與同學(xué)共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。老師：小好友都吃過蘋果，明白蘋果很好吃。今天，老師給小好友帶來了一只蘋果，請大家認(rèn)真看一看，蘋果師什么外形的（出示蘋果）同學(xué)商量后，老師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄。如今要請小好友也來做一個好吃的蘋果。2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)聚技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。老師：小好友已經(jīng)把握了團(tuán)聚的本事，如今先請大家團(tuán)個小圓球。3、同學(xué)操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。4、交代要求，同學(xué)操作，老師巡回指導(dǎo)。（1）老師：如今就請大家把團(tuán)好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。（2）同學(xué)操作是，老師指導(dǎo)，留意提示同學(xué)先團(tuán)聚，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。5、老師總結(jié)評價，結(jié)束活動。（1）引導(dǎo)同學(xué)綜合運用已有的搓、團(tuán)聚、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的根本形狀特征。（2）提示同學(xué)在手心和泥工板上操作。6、同學(xué)操作，老師巡回指導(dǎo)。7、評價同學(xué)的作品。兒歌《大蘋果》我是一只大蘋果，小好友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案15教學(xué)重點：識記生字，理解課文教學(xué)難點：讓同學(xué)體會花籬笆帶給人的親切感，使同學(xué)受到健康、美妙情操的陶冶。課前準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、引入新課師：你們明白什么是圍墻嗎你見到的圍墻是什么樣子的（同學(xué)自由說一說）師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》賞識一下這特別的圍墻。（板書課題）（齊讀課題）初讀感知階段二、初讀課文，識記生字1.小好友們借助拼音自己試著讀課文。（記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的`生字時，用筆圈出來，多讀幾遍）2.同桌之間相互檢查認(rèn)生字情況。3.檢查生字。（用摘蘋果競賽的形式）精讀感悟階段三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，如今讀課文，你肯定會讀得很通順!快來試一試吧。1.師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識了花籬笆，那你們明白花籬笆的家在哪里嗎你是怎么明白的2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么（1）講第二段時，老師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。（2）講第四段時，可以讓同學(xué)通過自己理解畫一畫，然后讓同學(xué)說一說畫上的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時，讓同學(xué)充足讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使同學(xué)體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。3.漂亮的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。四、指導(dǎo)生字書寫1.用生字卡片穩(wěn)固同學(xué)認(rèn)字。2.讓同學(xué)說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。（隨機(jī)點撥）3.讓同學(xué)訓(xùn)練組詞。4.訓(xùn)練書寫。課后向生活延長：假如你是花籬笆，你想對我們說點啥試著說說。寫在小本本上吧。讀《童年書架》。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)同學(xué)說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景。引導(dǎo)同學(xué)理解2、3、4自然段，同學(xué)說到哪段就講哪段。使同學(xué)體會出花籬笆帶給我們的親近感。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案16教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解小熊是怎樣找到好友的，明白“這兒”好在哪兒。3、教育同學(xué)從小要愛惜環(huán)境。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，重視同學(xué)語感的培育，在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氣氛，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師給大家?guī)硪晃恍』锇?，它是誰呀這只小熊想告知大家一句話，大家猜猜是什么（這兒真好）出示課題，個別讀，齊讀?！斑@兒”指的是哪里“這兒”又好在哪里二、初讀感知1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。這個故事比擬長，生字也許多，讀的時分遇到不會的字認(rèn)真讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。自由大聲朗讀。2、生詞闖關(guān)：你剛剛讀書的時分讀準(zhǔn)它們的音了嗎（帶拼音出示）小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢見，天空，一座，一年，一起玩范讀，開火車讀，齊讀3、（去掉拼音出示）你還能將它們讀準(zhǔn)嗎再出示：滿山遍野，綠葉成陰，快樂極了，不停地說4、分自然段朗讀課文。三、精讀學(xué)習(xí)1、你明白小熊住在哪兒嗎（荒島）出示荒島圖片。荒島上會是什么樣子（什么東西都沒有，光禿禿的）你喜歡住在這樣的小島上嗎為什么呢（住在這里很孤獨，不舒適）這種孤獨難過的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。這時的小熊最盼望什么（找好友）出示“每天睡覺都夢見和很多好友在一起玩?！?、瞧，天涯飄來一朵云!個別讀小熊的問話，讀出小熊的急迫3、云兒告知小熊答案了嗎云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫云兒這是什么意思，小熊明白了嗎（種樹）小熊又是怎么做的齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。小熊辛苦的`種樹，每天給小樹澆水，定期為小樹施肥，一年、兩年過去了，荒島變成了什么樣子到黑板上來畫一畫小島的新樣子。島上的樹許多，處處都是，（出示圖片）這就叫——“漫山遍野”；小樹長大后，葉子非常茂盛，攔住陽光遮下綠蔭，（出示圖片）這就叫——“綠葉成陰”。經(jīng)過小熊的努力，島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰，如今的島換了新樣子。4、看，誰來了小鳥來了會說什么指名讀。很多小鳥飛來了，你們就是這些小鳥，你們看到這樣的島都想說些什么5、還有誰也來了（小猴、小鹿、小象）他們是從什么地方來的（遠(yuǎn)處劃著船來）他們都說了什么他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來還說說“這兒真好”6、看到這么多好友來了，如今興的是誰小熊怎么表現(xiàn)的讀出小熊的快樂。7、大家還記得小熊一開頭說的那句話嗎如今誰來說說看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，同學(xué)說記憶字型的方法，描紅。五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案17【內(nèi)容簡析】本次“語文百花園”布置了三項訓(xùn)練，包括區(qū)分聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓學(xué)問于消遣、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的語文力量?！驹O(shè)計理念】本課教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并激勵同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。2.了解兩種寫字規(guī)章，培育識字、識詞力量。3.培育口頭表達(dá)力量，提高一般話水平?！局攸c難點】本課教學(xué)的難點是如何指導(dǎo)同學(xué)把“能說會道”的內(nèi)容說清晰、說詳細(xì)。【教學(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實訓(xùn)練內(nèi)容（一）讀繞口令。1.告知同學(xué)：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎2.同學(xué)自由訓(xùn)練讀，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。3.再訓(xùn)練讀，先慢讀，再快速讀。4.同桌互讀，要求讀正確、讀流利。5.全班競賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（二）好玩的漢字。1.朗讀，留意把字音讀精確。2.比擬“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。3.這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還明白哪些字加一筆就成為另一個字的哪些字加偏旁成為另一個字的讓同學(xué)自由說一說，并寫一寫。（加一筆如：米—來、人—大、日—白等）（加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等）4.做游戲：用卡片寫上根本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。（三）指導(dǎo)寫字。1.復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)章（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時分要先橫后豎哪些字要先撇后捺2.這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)章，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學(xué)們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。3.根據(jù)筆順規(guī)章在田字格里寫字。4.拓展訓(xùn)練。你還明白哪些字的筆順是從上到下寫的（如：二、云、魚、當(dāng)、興、六……）哪些是從左到右寫的（如：棵、松、葉……）讓同學(xué)說一說，再寫一寫。第二課時一、談話引入，揭示新課二、識字學(xué)詞，積累詞語1.讀一讀，你從課本顯現(xiàn)的幾個詞語發(fā)現(xiàn)了什么（每個詞語分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個字的讀音相同。）2.“冬”和“東”還可以組成什么詞先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……3.你們還可以用學(xué)過的生字?jǐn)U詞嗎試一試，小組溝通一下。三、讀背歌謠，歡樂游戲1.自讀歌謠，把字音讀精確。2.小組互讀，比比誰讀得好。3.邊讀邊想：（1）這首兒歌介紹了哪幾種動物（2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么4.配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。5.指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個字，體會一下意思有什么不同。6.同學(xué)間相互幫忙，把這首兒歌背下來。四、總結(jié)收獲，課外延長1.說說在這節(jié)課里你有什么收獲。2.把古詩或歌謠讀給別的小好友聽。第三課時這次語文口語交際是孩子寵愛和感愛好的話題，要指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培育同學(xué)的觀看力量和口語交際力量，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.能向別人介紹清晰自己最喜歡的`玩具是什么，是怎樣玩的。2.通過語言的表達(dá)，使同學(xué)能自然大方、有禮貌地與別人交往。3.培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的愛好，熱愛科學(xué)的情感。重點和難點是：向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。一、激趣導(dǎo)入1.小好友，你們想不想到玩具城去逛逛呢（播放動畫，一輛小車載著很多小好友駛向玩具城，這時可讓同學(xué)站起來，一邊伴著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將同學(xué)帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓同學(xué)觀看各種各樣的玩具。）師：這些玩具可好玩了，如今你最想干什么生：我想買許多玩具。生：我想到玩具城去玩玩具。生：我想明白這些玩具是怎樣玩的……2.師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。）二、引導(dǎo)方法1.引導(dǎo)同學(xué)把握介紹玩具的方法。老師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)當(dāng)怎樣介紹它呢2.依據(jù)同學(xué)提議屏幕出示：名稱、形狀、怎樣玩。三、相互介紹1.四人小組相互介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。2.指名在全班介紹自己的玩具。四、情境交際1.播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設(shè)交際的情境。2.你想明白你的好友最喜歡玩什么玩具嗎是怎樣玩的扮演小記者去采訪。（在此過程中讓同學(xué)懂得與別人交往，要熱忱大方，有禮貌，學(xué)會與別人交往。）五、總結(jié)今天小好友們主動地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們常常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個能說會道的人。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案18教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)識14個生字。了解“肉”字的演化過程。2、認(rèn)真觀看畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場的喧鬧與繁華。3、能夠根據(jù)事物的類別來給事物正確分類。教學(xué)重點1、學(xué)會本課7個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字。2、結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。教學(xué)難點字形與字義的相結(jié)合。教學(xué)過程第一課時一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師布置了一個作業(yè)，讓大家伴同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎都看到了什么誰來說一說好，今天，老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看，看誰認(rèn)識的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字?！稗r(nóng)”最終一筆是“捺”。二、隨圖識字1、請同學(xué)們把語文書翻到第98頁，看整幅圖，誰能說說這是什么地方，這些人在做什么2、從整幅圖最上面開頭，按從左至右的挨次觀看，看第一排菜攤，這個菜攤出售哪些東西把你看到的.說一說。3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字4、請說說記“蘋”的方法。5、用“蘋果”這個詞說一句話。6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西請同學(xué)們認(rèn)真觀看，找到答案說一說。7、觀看最終一排菜案上都有什么東西誰來說一說。三、反復(fù)訓(xùn)練，游戲穩(wěn)固1、用字卡領(lǐng)讀生字。2、讓同學(xué)做小老師領(lǐng)讀生字。3、開火車讀。4、全班齊讀生字。四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、區(qū)分字組詞。2、連線。3、給加點字標(biāo)上正確的讀音。4、這些生字，大家都把握了嗎接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認(rèn)真聽老師讀的語氣，留意停頓。五、布置作業(yè)熟讀這段話，要通順流利，能背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、通過卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。2、檢查背誦情況。二、整體感知，發(fā)展語言。1、看書上整幅圖，誰情愿用自己話把整幅圖描述一下。2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場買貨和賣貨情景。三、完成課扣習(xí)題。1、說一說，把會寫的寫下來。2、我會讀。要通順，有感情。3、分類涂色。四、指導(dǎo)書寫生字。觀看字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。五、布置作業(yè)。1、書寫生字。2、背文。3、有愛好的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案19教學(xué)目標(biāo)1、把握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。2、讀準(zhǔn)詞語，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。3、把握一種漢字書寫的筆順規(guī)章。4、積累古詩。教學(xué)重點把握一種識字方法，把握一種漢字書寫的筆順規(guī)章，背誦、記憶古詩。教學(xué)難點養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種（通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字）今天，我們將通過一種新的方法來識字。二、趣味識字1、出示生字和詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。3、指名讀，大家正音。4、說說你發(fā)現(xiàn)什么5、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。6、同桌合作，一個同學(xué)說身體部位的詞語，另一個同學(xué)指。三、讀一讀1、出示詞語。膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r分2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。3、指名讀，大家正音。4、說說你發(fā)現(xiàn)什么5、小結(jié)：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。四、漢字書寫1、觀看田字格中的漢字，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的'字2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說說是哪一筆3、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)當(dāng)根據(jù)怎樣的挨次來寫點在什么時分寫（點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點）4、老師指導(dǎo)。5、同學(xué)書寫，老師巡查。五、日積月累1、指導(dǎo)同學(xué)初讀《尋隱者不遇》。（1）借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。（2）指名讀，檢查讀的效果。（3）老師范讀，并布置同學(xué)邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情2、有感情地朗讀、背誦。（1）老師指導(dǎo)同學(xué)演讀。（2）同桌表演朗讀。（3）先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。（4）背誦。六、讀一讀1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕?！?，讀準(zhǔn)字音。2、同桌相互讀，有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。3、指名朗讀，師生評價。（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲響是否洪亮）4、讀了《妞妞趕?！?，你有什么發(fā)現(xiàn)你從前讀過這樣的繞口令嗎5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。七、總結(jié)1、本節(jié)課，你有什么收獲2、最終，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。小學(xué)一班級語文教學(xué)方案20教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與力量：明白課文是謎語詩，理解課文的根本含義。2、過程和方法：通過自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小搭配作、圖文結(jié)合加深對課文的印象。3、情感看法價值觀：培育同學(xué)對謎語、詩詞的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)熱愛自然的情感。教學(xué)重點：懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發(fā)同學(xué)寵愛古詩和熱愛自然的情感。教學(xué)難點：了解詩句中所說特點與畫的關(guān)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字卡片（開火車讀）2、生字回到課文中，誰會讀媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）二、研讀課文1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。（1）媒體出示：第一、第二行詩句自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思索，這兩行詩句的意思是什么（2）指名讀這兩行詩句，再讓同學(xué)說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣①遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的.景象（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲響那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲響，這是怎么回事呀?。ㄓ捎谶@是一幅畫）（4）指導(dǎo)朗讀。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。②老師范讀，同學(xué)訓(xùn)練朗讀，同桌讀，指名讀。2.學(xué)習(xí)后兩行詩句。（1）總結(jié)學(xué)法：媒體出示學(xué)法：①讀詩句，對比圖，說說這兩行的大致意思。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。③聯(lián)系實際想，應(yīng)當(dāng)是什么樣的景象，而書中為什么這樣寫找到詩句與畫的聯(lián)系。（2）同學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。媒體出示：圖片和詩句（3）小組內(nèi)相互說一說。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。板書：去花還在來鳥不驚（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥肯定會飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。①老師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞②同學(xué)訓(xùn)練朗讀，同桌互讀，指名讀。二、感悟課文1.自由朗讀課文，說說你讀懂了什么還有什么不懂的地方媒體出示：課文內(nèi)容2.在詩句中找找意思相反的詞。媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無”、“來”、“去”變紅3.把這些意思相反的詞連起來讀一讀。媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無來——去4、誰能有好方法說說這幾個詞是什么意思5、游戲：找好友找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲激勵。（這14個字是遠(yuǎn)——近、高——低、來——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——無）6、你還能說出其它的反義詞嗎三、背誦課文結(jié)合板書，自己訓(xùn)練背誦。2.看看圖片，同桌互背。媒體出示：圖片3.指名背誦。4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們明白這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的山水畫呢！四、拓展作業(yè)作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?.你喜歡這幅畫嗎喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!板書：畫遠(yuǎn)山有色近水無聲去花還在來鳥不驚小學(xué)一班級語文教學(xué)方案21教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的8個生字，指導(dǎo)書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會通過多種途徑了解詞語的意思。3、激發(fā)同學(xué)探究宇宙神秘的愛好，培育同學(xué)的想象力，訓(xùn)練仿照課文的句式向銀河提問。教學(xué)重點：識字寫字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：學(xué)會用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學(xué)難點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們連續(xù)來學(xué)習(xí)24課——《問銀河》。2、上節(jié)課，小好友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小好友還認(rèn)識嗎開小火車?yán)首x詞語。清亮寬廣駕駛南來北往宏偉寬廣需要宇宙飛船3、真不錯，小好友把詞語都把握了。二、回憶脈絡(luò)1、課文中兩位小好友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰視星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”?？粗粗?，那本來掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小好友不禁向它提出了很多問題。打開書本132頁，回憶上節(jié)課所學(xué)，兩位小好友提了哪四問2、溝通，板書：（四問）河水河道河面上游三、精讀課文（1—4）（一）第一自然段1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的景象2、預(yù)設(shè)：我的眼前顯現(xiàn)了清亮的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。（1）出示句子：銀河呀，在你清亮的河水里有魚兒和水草嗎你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢（由于河水很清亮。）（2）你能給“清亮”換個詞嗎（潔凈）（3）是呀，這清凌凌的河水可真潔凈，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清晰了，你能讀出這種感覺來嗎（讀短語：清亮的河水。指名讀、齊讀。）（4）清亮的河水里有歡樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎（指名讀。）3、預(yù)設(shè)：我還看到小好友在清亮的河水里戲水。（1）出示句子：有戲水的小好友嗎哦，你想不想一起去戲水啊到了這么清亮的小河里，你還想做些什么呢（潑水、游泳）（2）能在清亮的河水里玩耍玩耍，多奇妙，多歡樂呀！那就帶著快樂、歡樂的心情讀一讀這句話。（指名讀）4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小好友嗎誰來問一問銀河預(yù)設(shè)評價①恩，