缺血性創(chuàng)面的中西醫(yī)結(jié)合治療課件

缺血性創(chuàng)面的中西醫(yī)結(jié)合治療1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热毖詣?chuàng)面的中西醫(yī)結(jié)合治療缺血性創(chuàng)面的中西醫(yī)結(jié)合治療1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热毖詽儎?chuàng)面的中西醫(yī)結(jié)合治療廣東省中醫(yī)院黃學(xué)陽口缺血性潰瘍通常指肢體因供血不足而導(dǎo)致的組織壞死所形成的潰瘍面;口可導(dǎo)致肢體缺血性潰瘍的常見疾病有動脈硬化閉塞癥、血栓閉塞性脈管炎及糖尿病足三種疾病。廣東省中醫(yī)院血管外科體育課是高中新課程改革的一個重要組成部分,體育教學(xué)通過其調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的的作用,對其他科目的教學(xué)產(chǎn)生促進和推動作用。雖然隨著高中新課程改革的不斷深化,體育課教學(xué)在學(xué)校教育中的地位得到一定程度的提升。但是,我們要清醒地看到,目前的中學(xué)體育教學(xué)特別是農(nóng)村普通高中體育教學(xué)還存在很多有待解決的問題。下面,筆者結(jié)合幾年來體育教學(xué)的實踐經(jīng)驗,針對農(nóng)村普通高中體育教學(xué)的發(fā)展談一下自己淺顯的看法:一、現(xiàn)狀分析高中體育課教學(xué)作為新課改的一個層面,由于諸多因素的影響,教學(xué)模式與新課改要求不適應(yīng),人們對體育教學(xué)的目的、方法和評價原則的認識,目前仍還處在應(yīng)試教育層次上,現(xiàn)狀堪憂。1.資金設(shè)備因素:政府投入少,農(nóng)村高中資金設(shè)施不足,條件簡陋,成為制約體育發(fā)展的“瓶頸”。眾所周知,農(nóng)村高中教育不屬于義務(wù)教育階段,生源少,大多來自農(nóng)村,加之地方政府財政困難投入不足,所以農(nóng)村高中的硬件建設(shè)嚴重滯后,大多數(shù)學(xué)校場地器材不足,很多體育教學(xué)項目都不能很好地開展和普及,以致于很多教學(xué)任務(wù)都不能完成。更有甚者,由于學(xué)校的規(guī)章制度不健全,沒有專人負責(zé),管理不善,造成體育設(shè)施失修、散失或損壞,嚴重影響著體育教學(xué)工作的順利開展。2.教學(xué)觀念與教學(xué)模式因素:教育教學(xué)模式陳舊,教學(xué)觀念與新課程要求脫節(jié)。長期以來,“運動+競技”的傳統(tǒng)模式仍是中學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容,教學(xué)項目以運動技術(shù)為主,體育課往往是開展強調(diào)競技水準和規(guī)則要求的比賽項目,其評價結(jié)果也建立在極強的專項性身體素質(zhì)基礎(chǔ)之上。甚至課外鍛煉也是圍繞著比賽來進行,重視個別學(xué)生而忽視對學(xué)生進行情感態(tài)度、價值觀和社會適應(yīng)等方面的知識傳授;體育知識的傳授為“填鴨式”忽視學(xué)生的主體地位,教師“一言堂”,學(xué)生缺少參與,使體育課變得枯燥無味,極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。3.師資因素:一方面,農(nóng)村環(huán)境艱苦,待遇差,工資低,有一技之長的專業(yè)教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校從教,師資隊伍薄弱,專業(yè)素質(zhì)較差;另一方面,“一考定終身”的傳統(tǒng)高考模式使素質(zhì)教育難以在農(nóng)村普通高中教學(xué)中得到根本的落實。作為“非考試”科目的體育課程在學(xué)校教學(xué)中的地位可想而知,除專業(yè)教師奇缺,甚至連專職教師也寥寥無幾,有的學(xué)校由于教師不夠,體育課干脆由其他學(xué)科的教師兼任,至于說上級組織的各項繼續(xù)教育培訓(xùn)體育教師更是無緣參加,很少能有時間和機會為自己充電。有的學(xué)校雖然配有專職教師,但也多是“門外漢”,因此很多體育課仍保持著應(yīng)試教育條件下那種“集合――跑步――解散”的放羊模式,致使體育課的教學(xué)目的無法達到,學(xué)生的體育素能得不到應(yīng)有的開發(fā),新的課程標準所要求的自主、合作、探究等新型的教學(xué)方式根本得不到落實。4.學(xué)生和家長因素:一方面,當前的中學(xué)生多是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),平時懶散,沒有體育鍛煉的習(xí)慣,對體育課的作用和意義認識不深,大部分都是被動學(xué)習(xí)的,主動學(xué)習(xí)的很少,而且大多缺少持之以恒的精神,對于在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,缺乏勇氣和信心去克服,怕吃苦,體育課上不是溜邊,就是報病假,身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高。另一方面,受“分數(shù)決定命運”思想的影響,“望子成龍”“望女成鳳”的家長,一心關(guān)注孩子的數(shù)理化分數(shù)的高低,而不重視學(xué)校開展的各項體育活動,認為搞體育也很難成為明星“沒出息”。這些“以分定終身”的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,使學(xué)校的體育工作的開展阻力重重,體育課的功能無法正常發(fā)揮,體育課的教學(xué)目標難以實現(xiàn)。5.學(xué)校因素:學(xué)校盲目追求升學(xué)率,體育教育教學(xué)工作缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化。受應(yīng)試教育的影響,學(xué)校為了生存,為了考出好成績獲得社會的認可,保證優(yōu)質(zhì)的生源,只注重考試學(xué)科的教育教學(xué),而對于學(xué)校的體育工作則應(yīng)付差事,作為陪襯和點綴,在教學(xué)工作計劃中一語帶過,不但學(xué)校體育工作管理體系不健全,而且沒有成形的組織機構(gòu),體育教師打雜充數(shù),場地器材建設(shè)捉襟見肘,遠沒有達到體育系列化、制度化和科學(xué)化的要求。由于上述問題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。二、農(nóng)村普通高中體育發(fā)展對策以上這些現(xiàn)狀,無疑影響新課程標準的實施,如何改變這些不利因素,真正使新課程標準在農(nóng)村體育教學(xué)中落到實處,我認為要做到以下幾個方面:1.政府要進一步加大對農(nóng)村學(xué)校的投入,幫助農(nóng)村學(xué)校改善教學(xué)條件,提高農(nóng)村學(xué)校的待遇,鼓勵、吸引更多的教師到農(nóng)村去,從事農(nóng)村教學(xué),真正做到“教育均衡,資源共享”。同時,學(xué)校應(yīng)加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè),注意增加體育經(jīng)費的投入。2.宣傳號召,提高全社會對高中體育教育教學(xué)工作重要性的認識,使新課程改革的精神和目的深入人心。學(xué)校通過開家長座談會、走訪、發(fā)放宣傳材料等不同形式,多渠道、多角度、多側(cè)面地宣傳高中體育教育的功能、目的及對學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實意義,從而將體育教育推向社會,使每個公民真正了解體育工作的重要意義,為體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展營造良好的發(fā)展環(huán)境。3.深入學(xué)習(xí),澄清思想,統(tǒng)一認識,使體育教育的功能及社會現(xiàn)實價值深入人心。把體育教育納入學(xué)校新課程改革及校本課程開發(fā)的發(fā)展戰(zhàn)略,落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,真正全面地貫徹黨的教育方針,提高全體師生的體育參與意識。使學(xué)生充分認識到體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)互補互促的統(tǒng)一性,使學(xué)生形成自覺鍛煉身體的心理定式,把體育教學(xué)的實踐推廣到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去。4.適應(yīng)新課程改革的需要,改變應(yīng)試教育條件下,以升學(xué)率高低評價學(xué)校的不良傾向,真正實現(xiàn)對學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)評價,同時加強農(nóng)村學(xué)校體育工作整體建設(shè),形成從制度到管理一整套完備的體育教學(xué)體系,完成農(nóng)村學(xué)校體育從應(yīng)試教育到規(guī)范化、科學(xué)化的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型,開創(chuàng)良好的體育教學(xué)育人環(huán)境。5.強化師資,抓好隊伍建設(shè)。首先,充分利用各級各部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),加強對專職、兼職體育教師的業(yè)務(wù)提升,時刻為自己充電,同時還可以通過函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等方式,使體育教師走出校門,了解體育教育的前沿信息及最新動態(tài),使其在掌握體育專業(yè)理論的基礎(chǔ)上,對相鄰學(xué)科的知識有所了解,架構(gòu)起全新的高中體育教學(xué)理論知識體系,并且堅持理論和實踐相結(jié)合,使高中體育教師的綜合素質(zhì)在體育工作的實踐中去不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。其次,在學(xué)校經(jīng)濟條件允許的范圍內(nèi)提高體育教師的待遇,正確對待體育教師在職稱評定、工作考核中的地位,尊重體育教師的勞動,使體育教師能夠安心本職,全身心地投入到體育教育教學(xué)的改革實踐中,開創(chuàng)全新的體育教學(xué)模式?？傊?農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,但是,在黨的正確方針指引下,在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在新課程標準改革的大潮推動下,廣大農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定會不懈努力,拼搏進取,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的明天會更加美好。大學(xué)生的思政教育隊伍建設(shè)關(guān)乎我國的教育問題，只有良好的思政教育，才能全面提升學(xué)生的素質(zhì)。如今，對于大學(xué)生而言，思政課是大學(xué)生活必不可少的一部分。在新環(huán)境下，各種不良信息的侵入讓部分大學(xué)生缺乏判斷能力，從而迷失了方向，這讓思想政治教育工作跟以往比起來更加艱巨、困難。1.新舊觀念之間的矛盾在一些學(xué)校中，一些傳統(tǒng)的觀念依舊認為思政教育不是那么重要，自然而然導(dǎo)致學(xué)生也會存在這種錯誤的思想觀念，在這種情況下就阻礙了思想政治教育工作的開展。例如，就像大學(xué)校園中教師和學(xué)生不重視體育活動一樣，學(xué)生缺乏了應(yīng)有的?煉和素質(zhì)的提高。所以，長期以來，一些思政教育工作就處在了各個學(xué)科的邊緣位置，導(dǎo)致在思政教育隊伍缺失了凝聚力。另外，一些教師的思想過于陳舊，認為思政教育跟自身沒什么關(guān)系，在教課過程中呈現(xiàn)的狀態(tài)就是不在乎。2.思政教育隊伍建設(shè)的匱乏目前國家開始重視思政教育管理隊伍的建設(shè)，各大高校也采取了一定的選拔措施，聘請一些比較有學(xué)術(shù)經(jīng)驗的思政教育工作者。一方面，此舉有利于加強學(xué)生與教師之間的思想溝通和交流，可以將一些思政教育管理和教學(xué)有機結(jié)合;另一方面，在一些國家新改革和創(chuàng)新過程中，教師在理論政策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面存在著一定的欠缺，導(dǎo)致我國大部分大學(xué)目前從事思想政治教育管理工作的隊伍明顯匱乏。二、創(chuàng)新大學(xué)生思政教育隊伍建設(shè)理念的具體措施最新數(shù)據(jù)顯示，86%的大學(xué)生都比較喜歡上思政課，愿意提升自身的思想，升華自身的思想，這樣使得相關(guān)的思想政治教育工作逐漸走向正軌。大學(xué)生思政教育工作不僅有助于培養(yǎng)新時期新環(huán)境下社會所需要的高素質(zhì)人才，還有利于保障我國特色社會主義偉大事業(yè)的推進。大學(xué)生要想實現(xiàn)素質(zhì)的全面提高就離不開思政教育，在思政教育過程中難免會遇到一定的阻礙和問題，但是只要我們及時地調(diào)整相應(yīng)的措施，就可以規(guī)避一些不必要的麻煩。1.創(chuàng)新教學(xué)理論模式為了創(chuàng)新大學(xué)生思政教育隊伍建設(shè)的理念，就需要思政教師在授課過程中有一定的創(chuàng)新，既可以傳授最新的國家相關(guān)政策和方針，也可以將自身的理解傳授給學(xué)生。相關(guān)思政教育者要新舊觀念齊頭并進，取長補短，將一些新穎的教學(xué)理論通過不同的教學(xué)方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而使思政教育課堂質(zhì)量有所提升，也讓思政教育工作有所推動和發(fā)展。2.加強師資隊伍建設(shè)在如今綜合素質(zhì)教育改革中，大學(xué)生的素質(zhì)教育成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，而思政教育的隊伍建設(shè)是保障大學(xué)生擁有較好素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。各大學(xué)校可以加強一些師資，投入一些財力和人力在思政教育中，聘請一些專業(yè)人士和一些年輕的思政教師，這樣一起倡導(dǎo)和宣傳思政教育，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教授過程中講究一些教學(xué)方法，避免機械化的理論灌輸，多一些新穎的教學(xué)方法，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)動力。三、結(jié)語綜上所述，及時有效的措施也有助于提高大學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)建設(shè)，從而在社會治理上有較大的跨越，為完善和發(fā)展和諧社會做出一定的貢獻。因此學(xué)校應(yīng)該在加強培養(yǎng)人才道路上，加大思政教育的工作，從而推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的全面發(fā)展。缺血性潰瘍創(chuàng)面的中西醫(yī)結(jié)合治療廣東省中醫(yī)院黃學(xué)陽口缺血性潰瘍通常指肢體因供血不足而導(dǎo)致的組織壞死所形成的潰瘍面;口可導(dǎo)致肢體缺血性潰瘍的常見疾病有動脈硬化閉塞癥、血栓閉塞性脈管炎及糖尿病足三種疾病。廣東省中醫(yī)院血管外科口我們認為需遵循三大原則辨病為先;整體、局部治療結(jié)合;三、局部分期、分型治療廣東省中醫(yī)院血管外科辨病為先廣東省中醫(yī)院血管外科分型病種動脈硬化閉塞癥脫疽血栓閉塞性脈管炎糖尿病性動脈硬化閉塞癥筋疽糖尿病足肌腱變性壞死癥廣東省中醫(yī)院血管外科脫筋疽廣東省中醫(yī)院血管外科口“脫疽”以缺血改變?yōu)橹魈悄虿用}硬化閉塞癥是“脫疽”中病程較長、治療較棘手的一類疾病廣東省中醫(yī)院血管外科病動脈硬化閉塞癥筋疽以感染為主糖尿病足肌腱變性壞死癥主要表現(xiàn)為局部腫脹、潮紅、灼熱,漸至濕性壞死,但患足血供良好,肢端無明顯缺血征象,大多足背動脈及脛后動