初中英語(yǔ)-Can you play the guitar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析：一、知識(shí)整合看教材本書為魯教版義務(wù)教育教科書六年級(jí)下冊(cè)。從話題整合來(lái)看：個(gè)人情況第3、7單元，日常生活第1、4、5、8單元，學(xué)校生活第2和6單元，居住環(huán)境第9和10單元。從語(yǔ)法整合來(lái)看本冊(cè)教材：名詞所有格第1單元，疑問(wèn)代詞第23789單元，數(shù)詞第1和4單元，介詞第10單元，情態(tài)動(dòng)詞第3和6單元，時(shí)態(tài)分為一般現(xiàn)在時(shí)第1-7和第10單元，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第8和9單元。第二單元是介紹自己喜歡的學(xué)?；緦W(xué)科，第三單元是介紹學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，是緊密相連，層層遞進(jìn)的關(guān)系。二、看教材編寫體例六年級(jí)下冊(cè)共分10個(gè)單元。每個(gè)單元主要分為SectionA和SectionB兩個(gè)部分。SectionA是基本的教學(xué)內(nèi)容，著重于聽說(shuō)訓(xùn)練，兼顧語(yǔ)法學(xué)習(xí)；SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上將話題進(jìn)一步拓展，除聽說(shuō)外著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和寫作技能，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口、筆頭輸出。教材的單元結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“先聽說(shuō)、后讀寫、再評(píng)價(jià)”的教學(xué)思路。三、走進(jìn)文本看教材本單元的中心話題為談?wù)撃橙说哪芰ΑectionA談?wù)搮⒓訉W(xué)校內(nèi)的俱樂(lè)部。SectionB繼續(xù)將話題擴(kuò)展。本課為SectionB第一課時(shí)，談?wù)撍说哪芰?，練?xí)第三人稱，是一節(jié)聽說(shuō)課。四、課程教學(xué)資源開發(fā)與利用為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了好聽的英文歌視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞并了解各種樂(lè)器；在學(xué)習(xí)新知時(shí)，進(jìn)行聽音猜測(cè)游戲，刺激學(xué)生感官?？傊ㄟ^(guò)課程資源的開發(fā)與利用，為學(xué)生提供了豐富多彩的圖片、視頻及語(yǔ)言支持，保證任務(wù)順利進(jìn)行。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化，學(xué)生樂(lè)于參與，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好。六、依據(jù)課標(biāo)看學(xué)習(xí)目標(biāo)義務(wù)教育階段，英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體體現(xiàn)在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)5個(gè)方面。依據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：語(yǔ)言知識(shí)方面:1、掌握有本課樂(lè)器類詞匯。2、進(jìn)一步掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。語(yǔ)言技能：能夠利用所學(xué)談?wù)撍四芰ΑＧ楦袘B(tài)度：發(fā)展自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)策略：根據(jù)聽前預(yù)測(cè)和關(guān)鍵詞等提高聽力能力。文化意識(shí)：關(guān)注中外學(xué)生的興趣愛好差異。依據(jù)教材分析和學(xué)情分析，確定本課的重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)談?wù)撍说哪芰?。難點(diǎn)：1、聽說(shuō)讀寫本課樂(lè)器類詞匯。2、掌握聽力技巧。學(xué)情分析：一、知識(shí)基礎(chǔ)：詞匯方面，本課詞匯較少,故比較容易掌握,主要是注意樂(lè)器前要加the。語(yǔ)法方面，通過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞已有一定的了解，本課進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，熟練掌握。二、情感態(tài)度：情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)樂(lè)器類話題感興趣，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，注意力持久。三、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生們都了解這些樂(lè)器，并且很多學(xué)過(guò)其中的樂(lè)器，學(xué)校音樂(lè)節(jié)也參加過(guò)，故有與本課相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以比較容易接受。四、難度分析：通過(guò)學(xué)情分析發(fā)現(xiàn)，詞匯的正確使用是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。五、預(yù)設(shè)辦法：對(duì)此我預(yù)設(shè)了以下解決辦法：通過(guò)多媒體，音頻，視頻，圖片，游戲，不同任務(wù)等激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樹立自信心，敢于表達(dá)，樂(lè)于參與。Unit3Canyouplaytheguitar?SectionB(1a-1f)濟(jì)寧高新區(qū)黃屯中學(xué)王計(jì)霞I.Learningaims1.熟練掌握樂(lè)器類詞匯：violin,piano,playthedrums.2.能夠用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撃橙说哪芰Α?.樹立自信意識(shí)，展示最好的自己。II.Warm-upListentoasong.Studentsfollowthetapetosing.(設(shè)計(jì)意圖：采用聽唱方式熱身，不僅活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，極大地提高了學(xué)生的積極性。)III.Lead-inWatchavideoandanswerthequestions:Whatinstrumentsareinthevideo？Canyousing?Canyoudance?Canyoujump?Andactitout.IV.PresentationTask1Listen,guessandlearnthenamesofinstruments.Thendotheactionandguess. Matching.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.(設(shè)計(jì)意圖：先刺激學(xué)生感官，聽音辨樂(lè)器學(xué)習(xí)新詞匯并記憶。然后學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作猜測(cè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后連線檢測(cè)學(xué)生掌握情況。)Task2Groupwork.(A--B--C--D--A)A:Canyouplaythepiano?B:Yes,Ican./No,Ican’t.Canyou…?C:…D:…A:…(設(shè)計(jì)意圖：小組四人鏈條式問(wèn)答，練習(xí)目標(biāo)句型。)Task3Listening(1)Listenandcirclethewordsandphrasesyouhear.(2)Listenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.(3)Checktheanswers.(設(shè)計(jì)意圖：聽力設(shè)計(jì)逐層遞進(jìn)，并指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞的聽力技巧。)Task4Pairwork.Makeyourconversationaccordingtothelistening.A:CanBillplaytheguitar?B:Yes,hecan,buthecan’tsing.(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)聽力材料進(jìn)行對(duì)話改編，練習(xí)第三人稱。)Task5Groupwork.Theschoolmusicfestivaliscoming!Wewantsomestudents.Whatcanyoudo?Canyousing?Canyouplaythepianoorthedrums?Workingroupsoffour.Oneistheteacher，theotherthreearethestudents.參考句型：T:Iwantsomestudentsfortheschoolmusicfestival.Whatcanyoudo?S1:Ican…and/but…T:Whatcanyoudo?S2:...T:Canyou…?S3:…(設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)句型運(yùn)用到實(shí)際中，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)于參與，大膽表現(xiàn)。)V.SummaryVI.ExerciseVII.Homework.Youmustdo:Makeaconversation.Morethan6sentences.用本課所學(xué)句型組織對(duì)話。不少于6句話。Youcando:Makeasurvey:Whatcanyoudo?Whatcan’tyoudo?對(duì)你的父母朋友做一份調(diào)查,然后匯報(bào)。測(cè)評(píng)練習(xí):Task1(任務(wù)一)Groupwork：二人小組問(wèn)答。A:Canyou…?B:Yes,Ican./No,Ican’t.Task2(任務(wù)二)Pairwork:根據(jù)1e聽力改編對(duì)話。A:CanBillplaytheguitar?B:Yes,hecan,buthecan’tsing.Task3(任務(wù)三)Theschoolmusicfestivaliscoming!Wewantsomestudents.Whatcanyoudo?Canyousing?Canyouplaythepianoorthedrums?五個(gè)面試官采訪招聘音樂(lè)人才，沒被采訪到的同學(xué)四人一組進(jìn)行交流。Task4(任務(wù)四)①比爾會(huì)什么？他會(huì)彈吉他。____________Bill_____?Hecan______________.②你的好朋友會(huì)跳舞嗎？不，他不會(huì)。______yourgoodfriend______?No,he______.=3\*GB3③我會(huì)拉小提琴，我喜歡它。I________________.I________.=4\*GB3④我的弟弟會(huì)畫畫，他想?yún)⒓用佬g(shù)俱樂(lè)部。Mybrother________.He_____________theartclub.Task5(任務(wù)五)Makeaposterfortheschoolconcert.我校即將舉辦學(xué)校音樂(lè)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)中心的李老師招募一批優(yōu)秀的音樂(lè)愛好者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則招聘廣告。LevelB:Writeashortpassageaboutwhatyoucandoandwhatyoucan’tdo.（40詞）效果分析：學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)分為課上回答問(wèn)題積極性，檢測(cè)方法為教師發(fā)放明信片，最后統(tǒng)計(jì)數(shù)量；課上完成任務(wù)正確率，主要看舉手人數(shù)；學(xué)生填寫自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)表，下課后收齊。通過(guò)以上方法檢驗(yàn)，本課的教學(xué)效果為：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好本節(jié)課運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分利用和挖掘教學(xué)資源，鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)的能力。在教學(xué)過(guò)程中師生的互動(dòng)性好，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，敢于開口說(shuō)，課堂氣氛都很活躍。而且由于整節(jié)課的步驟緊湊，學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)。二、學(xué)生小組合作意識(shí)增強(qiáng)本節(jié)課小組合作質(zhì)量高，效果好。在小組合作中大家互幫互助，協(xié)作完成任務(wù)，積極舉手回答問(wèn)題，為小組爭(zhēng)光，小組合作的能力得到了提升。三、教師完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好在這節(jié)課中我所設(shè)計(jì)的任務(wù)都能落實(shí)到位，學(xué)生積極組織對(duì)話，測(cè)評(píng)練習(xí)正確率高。而且整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都是圍繞課題中心展開，任務(wù)也能按照我預(yù)定的計(jì)劃完成。課后老師們的評(píng)價(jià)比較高，認(rèn)為多種教學(xué)方法運(yùn)用于聽說(shuō)課堂上所取得的效果是非常顯著的。而我本人也感覺得到用這些方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生整體的積極性提高了。我將繼續(xù)探索如何進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)，提高聽說(shuō)課的學(xué)習(xí)效率。課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校濟(jì)寧高新區(qū)黃屯中學(xué)任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段六年級(jí)觀課人姓名隨春霞觀察視角一、教什么

觀察記錄觀察視點(diǎn)

對(duì)于教材的把握1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？制定目標(biāo)明確恰當(dāng)，分為知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心知識(shí)為運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撃橙说哪芰Α?.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過(guò)圖片和聲音等刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行聽說(shuō)的能力。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？既有知識(shí)的橫向聯(lián)系，如情態(tài)動(dòng)詞的用法，還有與生活的緊密聯(lián)系，如學(xué)校音樂(lè)節(jié)招聘。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？不僅有對(duì)學(xué)生聽寫讀寫能力的訓(xùn)練，還有表演、思維能力與德育的滲透。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的用法，都是在學(xué)生聽說(shuō)練習(xí)的基礎(chǔ)上收獲到的，教師起到了點(diǎn)撥作用。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？對(duì)聽力材料進(jìn)行了對(duì)話改編，最后進(jìn)行拓展。英文歌曲視頻結(jié)合本課，有效利用校內(nèi)外教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽前預(yù)測(cè)、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法進(jìn)行聽力練習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)：活動(dòng)的評(píng)價(jià)是否多元化。教學(xué)改進(jìn)建議：對(duì)于教材的挖掘應(yīng)更深一些。課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué)校桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段六年級(jí)觀課人姓名王婭觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)方法1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)，掌握基本詞匯，在兩人對(duì)話中，學(xué)生對(duì)play的運(yùn)用不得當(dāng)，及時(shí)更正指導(dǎo)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能就學(xué)習(xí)中學(xué)生的暴露進(jìn)行糾正指導(dǎo)，并強(qiáng)化鞏固。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)5次，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)1次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師在活動(dòng)前基本都會(huì)進(jìn)行清晰指令并展示，讓學(xué)生明白怎么做，語(yǔ)言動(dòng)作到位。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？

訓(xùn)練時(shí)層次性不夠強(qiáng)。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？通過(guò)默寫本課所學(xué)基本詞匯句型來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并對(duì)照答案訂正當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)效果。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能。設(shè)計(jì)小組活動(dòng)進(jìn)行探究式教學(xué)。補(bǔ)充視點(diǎn)：分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)改進(jìn)建議：依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的選擇。課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)?；概_(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段六年級(jí)觀課人姓名楊紅利觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)習(xí)方法1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？布置學(xué)生預(yù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，提出想法。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？合作學(xué)習(xí)共3次。形式為：小組合作，四人鏈條式問(wèn)答對(duì)話，以及招聘采訪。組織有效，匯報(bào)交流效果好，教師進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？老師的應(yīng)變能力較強(qiáng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？

以好聽的英文歌視頻導(dǎo)入新課，視頻中出現(xiàn)了多種本課將要學(xué)的樂(lè)器，之后進(jìn)行頭腦風(fēng)暴激活學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)課件出示作業(yè)，簡(jiǎn)潔明了，并進(jìn)行師生交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行聽力練習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)。補(bǔ)充視點(diǎn)：

學(xué)生應(yīng)有反思提高的時(shí)間。教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)生應(yīng)有再跟讀聽力原文的時(shí)間，解決語(yǔ)音問(wèn)題。課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)?；概_(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教學(xué)科英語(yǔ)任教年段八年級(jí)觀課人姓名何安琪觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)生的學(xué)情1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過(guò)課上檢測(cè)，檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？在詞匯句型等基礎(chǔ)知識(shí)上掌握都較好，語(yǔ)言運(yùn)用上存在個(gè)體的差異。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？

已得到解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。大部分學(xué)生完成得比較好，有個(gè)別學(xué)生不能完全按照要求完成。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見初一學(xué)生思維活躍，能夠提出獨(dú)特問(wèn)題并反思。補(bǔ)充視點(diǎn)：

學(xué)生本身存在個(gè)體差異，所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)所達(dá)到的效果也是存在差異的。教學(xué)改進(jìn)建議：

盡最大努力的對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。課后反思：我從亮點(diǎn)和不足兩方面來(lái)說(shuō)一下本課。亮點(diǎn)：一、從學(xué)生興趣出發(fā)，采用任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課是聽說(shuō)課，主要是鍛煉學(xué)生聽說(shuō)能力。本單元的中心話題為談?wù)撃橙说哪芰?。SectionA談?wù)搮⒓訉W(xué)校內(nèi)的俱樂(lè)部。SectionB繼續(xù)將話題擴(kuò)展。本課為SectionB第一課時(shí)，談?wù)撍说哪芰?，練?xí)第三人稱。為了更好地完成該任務(wù)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如聽音辨樂(lè)器，聽歌曲等激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)的能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)的能力，有利于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。二、能夠有效地利用和開發(fā)教學(xué)資源。本節(jié)課有效地利用了圖片，聽力教學(xué)資源，開發(fā)了視頻教學(xué)資源。圖片在學(xué)單詞環(huán)節(jié)起到了很好的作用。詞匯是音、形、意的結(jié)合，配以圖片并結(jié)合一定的語(yǔ)境使意義更加清晰，學(xué)生更容易接受。利用音像等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，符合新課標(biāo)的教學(xué)建議。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與生活緊密聯(lián)系初中低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍。根據(jù)其特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的最后拓展活動(dòng)。學(xué)生參與積極性高，表演欲強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)定的效果。

不足之處：本課內(nèi)容較少，應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材。在今后的教學(xué)工作中，我將努力提高自己的基本功，使教學(xué)更上一層樓！課標(biāo)分析：本課教材為魯教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元SectionB第一課時(shí)，是一節(jié)聽說(shuō)課。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)作了分級(jí)定位和明確要求，六年級(jí)學(xué)