部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步 新課件

走一走，再走一步第

四

單元作者莫頓·亨特

學(xué)習(xí)目標(biāo)1繼續(xù)練習(xí)默讀，提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理故事情節(jié)，整體把握文章。品味文中的心理描寫，把握人物心理變化的過(guò)程。2結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐文中所揭示的人生經(jīng)驗(yàn)。3

在人生的道路上，我們常常會(huì)遇到意想不到的困難，怎樣對(duì)待和克服困難是我們必須要面對(duì)的人生課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“孤膽飛行員”莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，從莫頓·亨特小時(shí)候的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。情境導(dǎo)入灼人（

）恍

惚（

）

抽

噎（

）附和（

）

突

兀（

）

參差不齊（

）驚慌失措（

）

哄堂大笑（

）1

給下面的加色字注音，并當(dāng)堂熟記于心。zhuóhuǎng

hūyēhèwùcēncīcuòhōng預(yù)習(xí)檢查參差不齊：哄堂大笑：恍

惚：抽

噎：變化莫測(cè)：形容很不整齊或水平不一。形容全屋子的人同時(shí)大笑。神志不清，精神不集中。一吸一頓地哭泣。形容事物變化多端，不能預(yù)測(cè)。2

詞語(yǔ)積累，當(dāng)堂熟記。3請(qǐng)你用10個(gè)字左右說(shuō)出本文敘述的事件。4寫出在父親的指導(dǎo)下，“我”每往下爬一步時(shí)的心理感受。父親鼓勵(lì)“我”一步一步爬下懸崖。

明

確“我”頓時(shí)有了信心——“我”的信心大增——“我”產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

明

確這是脫險(xiǎn)后的自慰，對(duì)父愛(ài)的體驗(yàn)和感激，戰(zhàn)勝困難的自豪等的淚水。5文中的“我”最后脫險(xiǎn)了，撲進(jìn)父親強(qiáng)壯的臂彎里卻哭了，這是為什么？告誡人們要一步一步戰(zhàn)勝困難，不要急于求成，更不能畏懼困難。

明

確

明

確6從課文內(nèi)容看，文題《走一步，再走一步》是什么意思？時(shí)間：一個(gè)酷熱的七月天

地點(diǎn)：費(fèi)城人物：“我”、父親、小伙伴（包括“我”最好的朋友杰里）。起因：小伙伴們當(dāng)時(shí)厭倦了玩彈珠等游戲，所以要尋覓其他好玩的事。經(jīng)過(guò)：“我”因膽小被困在懸崖上進(jìn)退兩難。結(jié)果：經(jīng)過(guò)父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，“我”順利爬下懸崖，擺脫困境，受到啟發(fā)。初讀感知默讀課文后，快速回想課文內(nèi)容，用六要素法概括文章內(nèi)容。１示例1：費(fèi)城一個(gè)酷熱的七月天，和“我”一起玩的五個(gè)小男孩因?yàn)閰捑肓送鎻椫橛螒颍拖肴ヅ缿已?，“我”也跟著去了。?dāng)“我”爬到懸崖的一處巖石上時(shí)，由于害怕，陷入了進(jìn)退兩難的境地，小男孩們卻棄“我”而去。最后在父親的指導(dǎo)下，“我”擺脫困境，爬下懸崖。（1）按照“起因—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的方式進(jìn)行復(fù)述。（2）按照“冒險(xiǎn)—入險(xiǎn)—脫險(xiǎn)”的方式進(jìn)行復(fù)述。跳讀課文，多角度復(fù)述。任選下面的一種方式在組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述：2示例2：費(fèi)城一個(gè)酷熱的七月天，不甘心被叫“膽小鬼”的“我”跟隨一起玩的五個(gè)男孩子去爬懸崖，可是卻在爬懸崖途中的一塊巖石上陷入了進(jìn)退兩難的境地，最后在父親的引導(dǎo)下“我”才一步一步爬下了懸崖，順利脫險(xiǎn)。（1）時(shí)間變化的標(biāo)志性語(yǔ)句：如“一個(gè)酷熱的七月天”“然后他們出發(fā)了”“幾分鐘后”“時(shí)間在慢慢地過(guò)去”“暮色中”等。（2）空間轉(zhuǎn)變的標(biāo)志性語(yǔ)句：如“最后來(lái)到一塊空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他們爬過(guò)去”“我緊貼在一塊巖石上”等。從以上信息可以看出，本文是按照時(shí)間順序展開(kāi)敘事的。合作探究畫出標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句，理清寫作順序。1明確本文的心理描寫很有特色，心理變化過(guò)程其實(shí)也是“我”心理成長(zhǎng)的過(guò)程。從最初的猶豫不決，到渴望像其他孩子一樣勇敢、活潑；從爬上懸崖后的膽怯、恐懼，到孩子們離開(kāi)后的孤立無(wú)援、麻木恍惚；再到在父親的引導(dǎo)下，一步步建立自信，最終收獲成就感和人生經(jīng)驗(yàn)。畫出描摹人物心理的語(yǔ)句，體會(huì)其真實(shí)、細(xì)膩的特點(diǎn)。2明確“我”遇險(xiǎn)時(shí)心理變化的過(guò)程。二

暈?？奁?/p>

神情恍惚害怕和疲勞一

猶豫不決滿頭大汗渾身發(fā)抖這段環(huán)境描寫，寫出了時(shí)間的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；同時(shí)，這一段還帶有很強(qiáng)的主觀性，是“我”的情感心理的外化。時(shí)間本來(lái)是勻速地走過(guò)，因?yàn)椤拔摇钡慕辜保瑫r(shí)間似乎慢下了腳步，顯得“慢慢地”，太陽(yáng)的光影也在“慢慢”拉長(zhǎng)，更突出了等待的漫長(zhǎng)和“我”心理上的無(wú)助感。領(lǐng)會(huì)動(dòng)作、環(huán)境描寫的作用。如何理解“時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨”這段環(huán)境描寫？3明確重點(diǎn)閱讀父親引導(dǎo)“我”脫險(xiǎn)的過(guò)程和最后一段的議論，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“走一步，再走一步”的內(nèi)涵。從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那道懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理：無(wú)論遇到怎樣大的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解成一小步一小步，困難就會(huì)一步步地解決掉。標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論句，體會(huì)文章的主旨。4明確“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。1最初：毫無(wú)信心3隨后：信心大增2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我不行我會(huì)掉下去我會(huì)摔死的這看起來(lái)我能做到再一次，我做到了有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣大的困難，只要把大的困難分解為小的困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決，終會(huì)贏得勝利。請(qǐng)結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題《走一步，再走一步》的理解。5指

導(dǎo)拓展延伸一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，讓我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說(shuō)一遍：“走一步，再走一步”。這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭(zhēng)議，但同學(xué)們應(yīng)該傾向于更喜歡文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥穆方K究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師也給了我們很多這樣的指導(dǎo)。

討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一邊安慰“我”，一邊爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？明確

你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦？

繼續(xù)組織討論，請(qǐng)結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中啟示。

如何克服人生道路上遇到的各種困難？關(guān)鍵是化整為零。大困難是