高考生物總復(fù)習(xí)專(zhuān)題6-5【生態(tài)學(xué)】(附答案)課件

專(zhuān)題五生態(tài)學(xué)考情概覽備考定向

綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行命題:種群的特征、種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)依然是考查的熱點(diǎn),多以選擇題的形式考查。對(duì)種群部分的考查很可能借助種群增長(zhǎng)曲線的物理模型及文字、表格等形式。對(duì)群落部分的考查很可能以曲線圖、直方圖、表格等形式呈現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)部分將涉及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等內(nèi)容。試題可能會(huì)以文字描述、圖表、曲線等為載體考查考生的信息獲取能力。第十二講種群、群落-6-高考必背——記一記易混易錯(cuò)——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.種群的特征包括種群密度(最基本的數(shù)量特征)、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例。2.種群增長(zhǎng)的“J”型曲線出現(xiàn)的條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有天敵等。3.在有限的自然條件下,種群呈“S”型增長(zhǎng),增長(zhǎng)速率先增大、后減小,當(dāng)種群增長(zhǎng)速率為0時(shí),種群數(shù)量達(dá)到K值。4.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。5.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象)和水平結(jié)構(gòu)(鑲嵌分布)。森林植物的分層與對(duì)光的利用有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。6.初生演替和次生演替的區(qū)別在于起始條件不同,演替過(guò)程中生物多樣性增加、自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。-7-高考必背——記一記易混易錯(cuò)——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類(lèi)行道樹(shù)上蜘蛛的種群密度。(

)2.若通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件使某動(dòng)物的性成熟推遲,則出生率會(huì)更高。(

)3.若采用樣方法調(diào)查種群密度,取樣時(shí)應(yīng)根據(jù)地段的形狀確定取樣方法。(

)4.在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量。(

)5.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化。(

)6.洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。(

)7.演替過(guò)程中群落的物種組成不斷變化。(

)8.海島旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行。(

)×√×××√√√-8-高考必背——記一記易混易錯(cuò)——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填樣方法

標(biāo)志重捕法

遷入率和遷出率

年齡組成和性別比例

“S”型

下降

物種組成

競(jìng)爭(zhēng)

垂直

水平

初生

次生

起始條件

-9-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖種群的特征及數(shù)量變化1.(2018全國(guó)Ⅰ理綜,5)種群密度是種群的數(shù)量特征之一,下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A.種群的S型增長(zhǎng)是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果B.某林場(chǎng)中繁殖力極強(qiáng)老鼠種群數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)受密度制約C.魚(yú)塘中某種魚(yú)的養(yǎng)殖密度不同時(shí),單位水體該魚(yú)的產(chǎn)量有可能相同D.培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前,密度對(duì)其增長(zhǎng)的制約逐漸減弱答案解析解析關(guān)閉在資源有限的條件下,種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng),A項(xiàng)正確。種群數(shù)量的增長(zhǎng)受自身種群密度的影響,種群密度越大,則種群增長(zhǎng)的速率越小,所以當(dāng)種群的數(shù)量達(dá)到K值后,密度對(duì)種群的制約最大,B項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。魚(yú)塘中某種魚(yú)的養(yǎng)殖密度大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,魚(yú)體生長(zhǎng)緩慢,每條魚(yú)的質(zhì)量小;養(yǎng)殖密度小時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)弱,魚(yú)體生長(zhǎng)快,每條魚(yú)的質(zhì)量大。所以在不同養(yǎng)殖密度條件下,可能會(huì)出現(xiàn)魚(yú)產(chǎn)量相同的情況,C項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-10-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖2.(2018全國(guó)Ⅲ理綜,6)某同學(xué)運(yùn)用黑光燈誘捕的方法對(duì)農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲(chóng)進(jìn)行調(diào)查。下列敘述錯(cuò)誤的是

(

)A.趨光性昆蟲(chóng)是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲(chóng)的信息屬于化學(xué)信息C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲(chóng)的種群密度D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲(chóng)的物種數(shù)目答案解析解析關(guān)閉昆蟲(chóng)屬于消費(fèi)者,A項(xiàng)正確。光屬于信息種類(lèi)中的物理信息,B項(xiàng)錯(cuò)誤。利用黑光燈誘捕的方法,可以用來(lái)調(diào)查某種趨光性昆蟲(chóng)的種群密度,C項(xiàng)正確?？筛鶕?jù)誘捕到的昆蟲(chóng)種類(lèi)情況,探究趨光性昆蟲(chóng)的物種數(shù)目,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉B-11-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖3.(2017全國(guó)Ⅰ理綜,5)假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長(zhǎng),該種群的增長(zhǎng)速率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲,下列四個(gè)種群數(shù)量中合適的是(

)A.甲點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量B.乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量C.丙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量

D.丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量答案解析解析關(guān)閉種群數(shù)量為環(huán)境容納量的一半,即K/2時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)得最快,故捕獲家畜應(yīng)在種群數(shù)量略大于K/2時(shí)進(jìn)行,并使剩余量保持在K/2左右,這樣既可較多地獲得家畜,又能使家畜數(shù)量恢復(fù)得最快。由題圖可知,丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量略大于K/2,此時(shí)適合捕獲。答案解析關(guān)閉D-12-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖1.有關(guān)種群數(shù)量變化的5個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、穩(wěn)定和下降等,“J”型曲線和“S”型曲線研究的只是種群數(shù)量的增長(zhǎng)階段。(2)在“J”型曲線中,Nt=N0λt,其中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),不是增長(zhǎng)率。(3)在“S”型曲線中,K值會(huì)隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí),K值會(huì)下降;當(dāng)環(huán)境質(zhì)量提高時(shí),K值會(huì)上升。(4)種群增長(zhǎng)率是指種群中增加的個(gè)體數(shù)占原來(lái)個(gè)體數(shù)的比例,通常以百分比表示。增長(zhǎng)速率是指某一段時(shí)間內(nèi)增加的個(gè)體數(shù)與時(shí)間的比值,在種群增長(zhǎng)曲線上可用某時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)曲線的斜率表示,斜率大則增長(zhǎng)速率大。-13-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖(5)“J”型曲線反映的種群增長(zhǎng)率是一定的,而增長(zhǎng)速率逐漸增大;“S”型曲線反映的種群增長(zhǎng)率逐漸降低,而種群增長(zhǎng)速率是先逐漸增大,達(dá)到最大后逐漸減小。2.有關(guān)種群密度的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的2個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)標(biāo)記重捕法誤差歸納①標(biāo)志物易脫落或被捕一次后,難以被再次捕獲,導(dǎo)致最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大。②標(biāo)記物影響了動(dòng)物活動(dòng),導(dǎo)致易被捕捉,使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小。(2)樣方法誤差歸納:①未“隨機(jī)”取樣;②未找到“分布比較均勻”的地塊;③未對(duì)“多個(gè)”樣方取平均值。-14-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖題組1

考查種群的特征及其內(nèi)在聯(lián)系1.(2017全國(guó)Ⅲ理綜,5)某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是(

)A.將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)B.進(jìn)行隨機(jī)取樣,適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積C.采用等距取樣法,適當(dāng)減少樣方數(shù)量D.采用五點(diǎn)取樣法,適當(dāng)縮小樣方面積答案

B-15-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖2.現(xiàn)有一未受人類(lèi)干擾的自然湖泊,某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚(yú)種群的年齡組成,結(jié)果如下表。注表中“1+”表示魚(yú)的年齡大于等于1、小于2,其他以此類(lèi)推?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)通常,種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類(lèi)型,分別是

。研究表明:該魚(yú)在3+時(shí)達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年),9+時(shí)喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為

,由此可推測(cè)該魚(yú)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是

。(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚(yú)的種群密度,常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查

強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。

-16-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖答案

(1)增長(zhǎng)型、衰退型、穩(wěn)定型1∶1∶1保持穩(wěn)定(2)活動(dòng)能力解析

(1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可分為三種類(lèi)型:增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型。分析表中數(shù)據(jù)可知,幼年、成年和老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為(92+187+121)∶(70+69+62+63+72+64)∶(55+42+39+264)=1∶1∶1,即各年齡階段比例相當(dāng),由此可推測(cè)該魚(yú)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是保持穩(wěn)定。(2)標(biāo)志重捕法常用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度的調(diào)查。-17-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖技巧方法分析影響種群數(shù)量變化因素的技巧掌握影響種群數(shù)量變化的實(shí)例有助于更好地理解種群數(shù)量特征間的關(guān)系。(1)城市人口劇增——主要是由遷入率>遷出率造成的;(2)利用性外激素誘捕雄蛾——通過(guò)改變性別比例來(lái)降低出生率;(3)將性外激素釋放到大田中,干擾雌雄蛾正常交尾——直接降低出生率。-18-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖題組2

考查種群的數(shù)量變化3.下圖表示在一個(gè)10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,下列關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是

(

)

A.種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù)D.K值約為120000個(gè)答案

D

-19-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖4.(2018黑龍江大慶模擬,31)右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系,經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.由圖可知,該種群數(shù)量一直呈“J”型增長(zhǎng)B.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只C.由于生活空間和資源有限、存在天敵等,第5~9年內(nèi)該種群數(shù)量減少D.若該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患答案解析解析關(guān)閉由題圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,種群的增長(zhǎng)速率先增加后減小,其種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng),A項(xiàng)錯(cuò)誤。環(huán)境容納量(K值)是在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量,在第5年時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,種群數(shù)量為200只,即K/2值,則K值為400只,B項(xiàng)正確。導(dǎo)致第5~9年內(nèi)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減小的原因主要包括天敵捕食、生活空間和資源有限等,雖然種群的增長(zhǎng)速率減小,但種群增長(zhǎng)速率大于0,說(shuō)明種群的數(shù)量仍在增加,C項(xiàng)錯(cuò)誤。防治鼠害時(shí),要在種群數(shù)量為200只之前處理,種群數(shù)量為200只左右時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,可能會(huì)出現(xiàn)鼠患,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉B-20-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖5.右圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

(

)A.為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度B.a~b段,該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)C.利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)以改變性別比例,可防止c點(diǎn)出現(xiàn)D.控制種群數(shù)量在d~e水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性答案答案關(guān)閉B-21-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖解題模板種群數(shù)量變化規(guī)律在生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)對(duì)于瀕危動(dòng)植物,由于環(huán)境污染、人類(lèi)破壞等,其K值變小,通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)等措施提高環(huán)境容納量是保護(hù)這些生物的根本措施。(2)在“S”型曲線中,種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半(K/2)時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大,資源再生能力最強(qiáng)。因此,在野生生物資源合理開(kāi)發(fā)利用方面,要保證捕撈或利用后的生物種群數(shù)量不低于K/2,這樣既可獲得最大利用量,又可保持種群的高速增長(zhǎng),不影響資源的再生。在有害生物防治中,應(yīng)在種群數(shù)量小于K/2時(shí)防治,因?yàn)檫@時(shí)數(shù)量少,而且增長(zhǎng)速率小,越早防治越好。-22-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)考點(diǎn)思維腦圖溫馨提醒生態(tài)學(xué)中,像群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)都可以提煉出如上圖所示的思維腦圖,自己做一下吧!加油,你是最棒的!

-23-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)群落的結(jié)構(gòu)與演替1.(2018江蘇,13)下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段,下列敘述正確的是(

)

A.從形成沙丘開(kāi)始發(fā)生的演替是次生演替B.階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì),群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)C.階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上生長(zhǎng)的植物種類(lèi)完全不同D.階段Ⅲ沙丘上的群落對(duì)外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)答案解析解析關(guān)閉沙丘上發(fā)生的演替屬于初生演替,A項(xiàng)錯(cuò)誤。草本植物占優(yōu)勢(shì)的群落中有垂直結(jié)構(gòu),B項(xiàng)錯(cuò)誤。群落演替是優(yōu)勢(shì)物種取代的過(guò)程,原先的物種還存在,故階段Ⅰ和Ⅱ的沙丘上有相同的植物種類(lèi),C項(xiàng)錯(cuò)誤。階段Ⅲ沙丘上的群落中生物種類(lèi)最多,對(duì)外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng),D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-24-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.(2015海南,22)下列關(guān)于森林群落的敘述,錯(cuò)誤的是

(

)A.碳可在森林群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)B.森林群落在垂直方向上沒(méi)有明顯的分層現(xiàn)象C.互利共生、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等可以出現(xiàn)在森林群落中D.群落中植物放出的氧氣可被動(dòng)物、植物及微生物利用答案

B-25-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)1.有關(guān)種間關(guān)系的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物為了爭(zhēng)奪資源、空間等生活條件而發(fā)生斗爭(zhēng),并不以直接獲得食物為目的。(2)捕食則是一種生物以另一種生物為食,目的是獲得食物與能量,用以維持自身的生存。以下情況不屬于捕食:一種生物以非生物為食,如牛飲水;一種生物以同種的幼體為食,如鱸魚(yú)以本種的幼魚(yú)為食,這屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)。(3)寄生是從活的生物體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);腐生是從死的生物體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。-26-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.有關(guān)群落演替及過(guò)程的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)演替過(guò)程中一些種群取代另一些種群,是一種“優(yōu)勢(shì)取代”而非“取而代之”,如形成森林后,喬木占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位,但森林中仍有灌木、草本植物、苔蘚等。(2)任何環(huán)境下的演替最終都會(huì)達(dá)到一個(gè)成熟階段,這時(shí)候群落和周?chē)h(huán)境處于相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)。此時(shí)物種與環(huán)境之間高度協(xié)調(diào),能量和物質(zhì)的利用率高,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性也高。(3)決定群落演替的根本因素在于群落內(nèi)部。群落之外的環(huán)境條件,諸如氣候、地貌、土壤和火等,?？沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件。-27-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)題組1

考查群落的物種組成及結(jié)構(gòu)1.(2018山東臨沂期末,17)下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.槐樹(shù)林中刺槐樹(shù)高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B.群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力C.淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚(yú)的食性有關(guān)D.不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出鑲嵌分布答案答案關(guān)閉A-28-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中,灰線小卷蛾幼蟲(chóng)以落葉松松針為食,幼蟲(chóng)攝食對(duì)松樹(shù)的代謝活動(dòng)有一定影響,進(jìn)而影響下一年幼蟲(chóng)食物的質(zhì)和量。幼蟲(chóng)密度與最大松針長(zhǎng)度的變化如下圖所示。以下敘述錯(cuò)誤的是(

)

A.幼蟲(chóng)密度呈周期性波動(dòng)B.幼蟲(chóng)攝食改變了落葉松的豐富度C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲(chóng)的密度D.幼蟲(chóng)攝食對(duì)松針長(zhǎng)度的影響具滯后性答案答案關(guān)閉B-29-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)解題模板種間關(guān)系相關(guān)曲線的分析在分析種間關(guān)系坐標(biāo)曲線時(shí)要關(guān)注曲線的走勢(shì)、消長(zhǎng)和結(jié)果。曲線同步變化(同生共死)的為互利共生關(guān)系;曲線不同步變化,表現(xiàn)為此消彼長(zhǎng)(不會(huì)導(dǎo)致某種生物滅絕)的為捕食關(guān)系;如果曲線最終的結(jié)果是一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量下降甚至降為0,則為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。只要曲線中提示兩種生物有共同的空間或食物,則必為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍,重疊范圍越大,競(jìng)爭(zhēng)越激烈。-30-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)題組2

考查群落的演替3.請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題。(1)在光裸的巖石上開(kāi)始的演替和從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替中,哪個(gè)屬于初生演替,哪個(gè)屬于次生演替?(2)一般來(lái)說(shuō),若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段,上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短,分析其主要原因。(3)據(jù)調(diào)查,近5萬(wàn)年以來(lái),某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥,森林逐漸被灌叢取代,這也是自然界存在的一種演替類(lèi)型。近50年來(lái),由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)墾,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類(lèi)的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度

(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”),演替的方向

(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。

答案答案關(guān)閉(1)光裸的巖石上開(kāi)始的演替為初生演替。從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替為次生演替。(2)形成森林需要一定的土壤條件,上述次生演替起始時(shí)即具備該條件,而從裸巖開(kāi)始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。(3)變快未發(fā)生改變-31-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)技巧方法群落演替過(guò)程的分析群落演替的知識(shí)難度不大,關(guān)鍵是要掌握區(qū)分初生演替和次生演替的方法。最簡(jiǎn)單的方法是看起點(diǎn):原先沒(méi)有過(guò)植被或原有植被被徹底消滅的環(huán)境中發(fā)生的演替是初生演替;只是失去了原有植被的環(huán)境中發(fā)生的演替為次生演替。還可以根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷:經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)、速度慢的演替是初生演替,經(jīng)歷的時(shí)間短、速度較快的演替是次生演替。第十三講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)-33-高考必背——記一記易混易錯(cuò)——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)),食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)渠道。2.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。3.自然條件下,生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。某營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量的去向:通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失;用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)。4.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。5.能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性。6.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。物種數(shù)目越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。-34-高考必背——記一記易混易錯(cuò)——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.我國(guó)南方森林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱。(

)2.防治稻田害蟲(chóng)可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率。(

)3.田鼠同化的能量中一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了。

(

)4.如果將水稻田里的雜草全部清除,稻田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)減少。(

)5.直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量。(

)6.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都是有利的。

(

)7.棲息地破碎化造成小種群,有利于維持生物多樣性。

(

)8.基因多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。(

)9.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用。

(

)××√××××××-35-高考必背——記一記易混易錯(cuò)——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填食物鏈(網(wǎng))單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

10%~20%全球性、循環(huán)性

自我調(diào)節(jié)能力

抵抗力

恢復(fù)力

物種

就地

易地

人口增長(zhǎng)過(guò)快

-36-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能1.(2016全國(guó)Ⅲ理綜,5)我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中,捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是(

)A.鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量B.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向答案

C

-37-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.(2018全國(guó)Ⅱ理綜,31)大型肉食性動(dòng)物對(duì)低營(yíng)養(yǎng)級(jí)肉食性動(dòng)物與植食性動(dòng)物有捕食和驅(qū)趕作用,這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會(huì)對(duì)群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,此方面的研究屬于“恐懼生態(tài)學(xué)”范疇?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)當(dāng)某種大型肉食性動(dòng)物遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)時(shí),原有食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有可能增加,生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量一般不會(huì)太多,原因是

。

(2)如果將頂級(jí)肉食性動(dòng)物引入食物網(wǎng)只有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某生態(tài)系統(tǒng)中,使得甲、乙兩種植食性動(dòng)物間的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)地位喪失,假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級(jí)肉食性動(dòng)物的直接捕食造成的,那么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識(shí)推測(cè),甲的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)地位喪失的可能原因是

(答出一點(diǎn)即可)。

-38-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)(3)若某種大型肉食性動(dòng)物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn),會(huì)減輕該地區(qū)野豬對(duì)農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識(shí)推測(cè),產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有

(答出兩點(diǎn)即可)。

答案

(1)生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中大部分都損失了,傳遞到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量較少(2)甲對(duì)頂級(jí)肉食性動(dòng)物的恐懼程度比乙高,頂級(jí)肉食性動(dòng)物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多(3)大型肉食性動(dòng)物捕食野豬;野豬因恐懼減少了采食-39-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)解析

(1)食物鏈中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量有10%~20%,生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中大部分都損失了,傳遞到第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量很少,所以生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)。(2)據(jù)題意可知,引入某種大型肉食動(dòng)物前,甲種植食性動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)能力大于乙種植食性動(dòng)物,引入某種大型肉食動(dòng)物后,使得甲、乙兩種植食性動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),假定該反轉(zhuǎn)不是由頂級(jí)肉食性動(dòng)物的直接捕食造成的,那么就是甲對(duì)頂級(jí)肉食性動(dòng)物的恐懼程度比乙高,頂級(jí)肉食性動(dòng)物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多。(3)根據(jù)“恐懼生態(tài)學(xué)”知識(shí)推測(cè),若某地區(qū)森林中,大型肉食性動(dòng)物重新出現(xiàn),會(huì)減輕野豬對(duì)農(nóng)作物的破壞程度,其原因是大型肉食性動(dòng)物捕食野豬和(或)野豬因恐懼減少了采食。-40-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)3.(2018全國(guó)Ⅰ理綜,29)回答下列問(wèn)題。(1)大自然中,獵物可通過(guò)快速奔跑來(lái)逃脫被捕食,而捕食者則通過(guò)更快速的奔跑來(lái)獲得捕食獵物的機(jī)會(huì),獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促進(jìn)對(duì)方發(fā)生改變,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為

。

(2)根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”,食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性,在這個(gè)過(guò)程中,捕食者使物種多樣性增加的方式是

。

(3)太陽(yáng)能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過(guò)程是

,分解者通過(guò)

來(lái)獲得生命活動(dòng)所需的能量。

答案

(1)協(xié)同進(jìn)化(或共同進(jìn)化)(2)捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種,為其他物種的生存提供機(jī)會(huì)(3)綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中呼吸作用將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解-41-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)解析

(1)根據(jù)題干的描述,尤其是“獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促進(jìn)對(duì)方發(fā)生改變”可知,該現(xiàn)象屬于生物進(jìn)化論中的共同進(jìn)化(協(xié)同進(jìn)化)現(xiàn)象。(2)食性廣的捕食者,因?yàn)橛卸喾N食物來(lái)源,且有捕捉數(shù)量較多的物種的趨勢(shì),從而抑制了數(shù)量太多的物種,有利于種群數(shù)量偏少的物種的數(shù)量增加,所以有利于增加物種多樣性。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物,綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。分解者通過(guò)自身的呼吸作用將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解,將該過(guò)程中釋放的能量用于自身的各項(xiàng)生命活動(dòng)。-42-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)4.(2014全國(guó)Ⅱ理綜,31)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示,表中能量數(shù)值的單位相同。-43-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)回答下列問(wèn)題。(1)請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。(2)甲和乙的種間關(guān)系是

;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的

。

(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括

、

,此外還具有信息傳遞等功能。碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在

和

之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。

-44-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)答案

(1)

(2)捕食消費(fèi)者(3)物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)生物群落無(wú)機(jī)環(huán)境-45-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)1.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的4個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)誤以為植物都是生產(chǎn)者,菟絲子等一些寄生植物營(yíng)寄生生活,屬于消費(fèi)者。(2)誤以為生產(chǎn)者都是綠色植物,藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者,應(yīng)該說(shuō)生產(chǎn)者包含綠色植物。(3)誤以為動(dòng)物都是消費(fèi)者,蚯蚓、蜣螂及某些軟體動(dòng)物是以動(dòng)植物殘?bào)w為食的腐生動(dòng)物,屬于分解者。(4)誤以為細(xì)菌都是分解者,硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌屬于特殊消費(fèi)者。-46-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,對(duì)生產(chǎn)者而言,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定的太陽(yáng)能”,而不能說(shuō)“光照的能量”;對(duì)各級(jí)消費(fèi)者而言,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化的能量”,而不能說(shuō)“攝入的能量”或“儲(chǔ)存的能量”。(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)不單指能量的輸入和輸出過(guò)程,還包括能量的傳遞和轉(zhuǎn)化過(guò)程。散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),故能量流動(dòng)單向不循環(huán)。有些分解者可為消費(fèi)者提供能量,如蘑菇可為人提供能量,蚯蚓可為雞提供能量等,但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量。(3)計(jì)算能量傳遞效率時(shí),以“營(yíng)養(yǎng)級(jí)”為單位(不是兩個(gè)個(gè)體之間的傳遞),能量在兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為10%~20%。-47-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)3.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)(1)參與物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素。(2)循環(huán)的范圍是生物圈,而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)。(3)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間以CO2的形式循環(huán);在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞;在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在。-48-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)題組1

考查生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈、食物網(wǎng)1.(2018廣西欽州期末,19)右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),其中A、B、C、D、E、F各代表一個(gè)種群。下列對(duì)該圖分析合理的是(

)A.該圖若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分,還缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量B.圖中C和F數(shù)量大量減少,長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)B的數(shù)量會(huì)增加C.D和E之間只具有捕食關(guān)系D.B和D之間的能量流動(dòng)和信息傳遞都是雙向的答案解析解析關(guān)閉題圖中表示的生態(tài)系統(tǒng)的成分只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)的成分除生產(chǎn)者和消費(fèi)者外,還包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量,A項(xiàng)正確。由于B、C和F都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以當(dāng)C和F數(shù)量大量減少時(shí),B的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)會(huì)增加,但較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是先增加后減少,最后趨于相對(duì)穩(wěn)定,B項(xiàng)錯(cuò)誤。D和E之間除具有捕食關(guān)系外,還具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因?yàn)樗鼈兌家訠為食,C項(xiàng)錯(cuò)誤。營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)是單向的,信息傳遞是雙向的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉A-49-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.(2016全國(guó)Ⅲ理綜,31)凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色,有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱(chēng)為“不毛之地”?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)由于溫度的限制作用,凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指

。

(2)與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累,其原因是

。

(3)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng),原因是

。

答案

(1)群落中物種數(shù)目的多少(2)低溫下,分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的(其他合理答案也可)-50-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)技巧方法復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化的分析技巧(1)生產(chǎn)者相對(duì)穩(wěn)定,即生產(chǎn)者比消費(fèi)者穩(wěn)定得多,所以當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí),一般不需考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。

(2)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群有多種食物來(lái)源時(shí),若其中一條食物鏈中斷,則該種群可通過(guò)多捕食其他生物而維持其數(shù)量基本不變。此時(shí),數(shù)量減少的應(yīng)為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所捕食的其他生物。右圖所示食物網(wǎng)中,若食草鳥(niǎo)數(shù)量減少時(shí),“兔因更多地被鷹捕食而數(shù)量減少”,而不宜答作“兔因綠色植物數(shù)量增多而增多”。-51-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組2

考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)及相關(guān)計(jì)算3.下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是

(

)A.能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程B.分解者所需的能量可來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)答案

D

-52-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)4.(2018江蘇,28)某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入,水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過(guò)治理后,河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚(yú),丁為1種水鳥(niǎo),甲不攝食藻類(lèi),箭頭指示能量流動(dòng)方向),圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。-53-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)-54-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)(1)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條能量流動(dòng)途徑,該條途徑是

。

(2)圖1所示食物網(wǎng)中,次級(jí)消費(fèi)者是

,丁與丙之間的種間關(guān)系是

。

(3)根據(jù)圖1分析,除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外,乙的能量去向還有

。

(4)結(jié)合圖2分析,圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率

(在“大于”“小于”或“等于”中選擇)7.6%。

(5)經(jīng)檢測(cè),水體中含有某種可被生物富集的農(nóng)藥,推測(cè)此農(nóng)藥含量最高的物種是

。

(6)從生態(tài)學(xué)角度解釋,污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是

。

-55-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)答案

(1)水草→甲→丁(2)丙和丁捕食和競(jìng)爭(zhēng)(3)傳遞給丙、自身呼吸作用以熱能形式散失(4)大于(5)丁(6)河流生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)(自我修復(fù))能力有限-56-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)解析

(1)由題目所給信息“甲、乙、丙為3種魚(yú),丁為1種水鳥(niǎo)”和“圖中丁既可以吃乙又可以吃丙”可推出丁還可以吃甲。(2)處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都是次級(jí)消費(fèi)者,包括丙和丁。丁可以吃丙,兩者之間存在捕食關(guān)系;丙和丁都可以吃乙,兩者之間又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(3)乙同化的能量的去向主要有三條:①自身呼吸消耗;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(流向丙和丁);③被分解者分解。(4)圖2中水草、藻類(lèi)到乙的能量傳遞效率為1

900÷25

000×100%=7.6%;因?yàn)樘幱诘诙I(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物除乙外還有甲,圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率應(yīng)大于7.6%。(5)根據(jù)生物富集理論,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,其體內(nèi)難降解的農(nóng)藥濃度越高;該食物網(wǎng)中,丁所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高。(6)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限,當(dāng)外界干擾超出生物系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力時(shí),生態(tài)平衡將被破壞。-57-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法能量流動(dòng)過(guò)程圖解的分析技巧

(1)輸入某一級(jí)消費(fèi)者的能量是同化量還是攝入量,要看該消費(fèi)者是否有“→”指向糞便。如圖甲中箭頭①指的是攝入量,因?yàn)橛屑^③。沒(méi)有箭頭③時(shí),①代表的是同化量。(2)綜合甲、乙兩圖可知,從某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)發(fā)出的箭頭可以是四個(gè),也可以是五個(gè)。圖甲中①代表的能量(攝入量)=②+③+④+⑤+現(xiàn)存的兔子。圖乙中W1為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,W1=A1+B1+C1+D1(B1為現(xiàn)存的量)。-58-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組3

考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動(dòng)的關(guān)系5.回答下列關(guān)于紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。(1)紅樹(shù)林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性?xún)r(jià)值的角度分析,這種作用所具有的價(jià)值屬于

(填“間接”或“潛在”)價(jià)值。

(2)某紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如下圖所示。圖中A是一種氣體,B、C、D、E和F表示生物成分,箭頭表示碳流動(dòng)的方向。

圖中A表示

,生物成分E表示

,生物成分F表示

,

表示初級(jí)消費(fèi)者。

答案答案關(guān)閉(1)間接(2)CO2生產(chǎn)者分解者C-59-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法碳循環(huán)模式圖中各成分的判定技巧(1)?？紙D示-60-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)(2)突破方法①先根據(jù)雙向箭頭“”確定哪兩個(gè)是“大氣中的CO2庫(kù)”和“生產(chǎn)者”。②再根據(jù)連接兩者的其他箭頭的方向判斷,其他箭頭均為指出箭頭的為“生產(chǎn)者”(如甲中A,乙中1,丙中E),其他箭頭均為指入箭頭的為“大氣中的CO2庫(kù)”(如甲中B,乙中4,丙中A)。③最后根據(jù)食物鏈從生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者及各生物均最終指向分解者,確認(rèn)各級(jí)消費(fèi)者及分解者(如三個(gè)圖中分解者為甲中D,乙中3,丙中C;丙中F為初級(jí)消費(fèi)者,D為次級(jí)消費(fèi)者,B為三級(jí)消費(fèi)者。)-61-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)境保護(hù)1.(2015全國(guó)Ⅱ理綜,4)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量輸入和散失C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定答案

B

-62-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)2.(2018全國(guó)Ⅲ理綜,32)下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于生活垃圾中的

(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者,在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是

。

(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用,若要采用生物方法處理生活垃圾,在確定處理生活垃圾的方案時(shí),通常需要考慮的因素可概括為3個(gè)方面,即

。

-63-考點(diǎn)1考點(diǎn)2高考真題回訪

必清錯(cuò)混辨析

必做題組集結(jié)答案

(1)有機(jī)物將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物(2)待分解垃圾的性質(zhì),引進(jìn)的分解者生物的種類(lèi),處理環(huán)境的理化條件(3)主動(dòng)解