第二十三課帶上她的眼睛2020春學期部編人教版語文教材課堂教學課后練習同步七年級下冊課件

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PPT課件第二十三課帶上她的眼睛七年級語文下冊1.瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。學習目標美味佳肴金錢手機及各種裝備家人朋友如果來一場說走就走的旅行，你會帶上……新課導入眼睛還能被帶去旅游？走近作者1963年6月生，山西陽泉人。高級工程師，科幻作家，中國作協(xié)會員，山西省作協(xié)會員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一?！緞⒋刃馈俊敬碜鳌块L篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等?！度w》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見想象。相關(guān)介紹點綴遲鈍蒙眬

閑暇靈犀合攏字詞積累zhuìdùnxīlóngxiálǒng【遲鈍】思想、感官、行動等反應慢，不靈敏?！军c綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看?！久杀€】模糊，不清楚，常用來表達視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢恐笡]有預料的到來?！拘挠徐`犀】指彼此心意相通。明線：“我”的活動?？焖贋g覽課文，尋找本文小說的線索。整體感知暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。第一部分（1-5），主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。第二部分?-23），我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（24-44），我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。第四部分（45-46），尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。整體感知課文，劃分課文層次眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？讀課文第一部分細讀感悟是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣傳感眼鏡VS手機視頻它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要采下它。發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。”小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄。”小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛，因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。

找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡要分析。（1）這里真好！’她輕柔的聲音……傳出來。

她突然驚叫：‘呀，花……上次我來時沒有的！

她就通過眼睛……我們?nèi)タ丛铝痢?）我蹲下來……一股清涼流遍全身。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。當一天的勞累結(jié)束后……但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。

如何理解“我”精神上的變化？

由對自然的漠視到感覺的復蘇。是小姑娘細膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅強、樂觀的精神感動了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領(lǐng)航員小姑娘在什么地方？她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！品讀小姑娘的話語

……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到'落日六號'并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？強烈的敬業(yè)精神為科學獻身的精神樂觀堅強熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……由衷的敬佩！讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。

既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點又有優(yōu)點的真實豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象？合作探究“我”：善良、富有愛心。小姑娘：堅強勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學獻身。寫法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！八龑@個世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境?！婀值母魺崽辗彼硖幍沫h(huán)境不得不令人深思（2）前有伏筆，后有照應：“這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”2.科學與幻想的結(jié)合。（1）科學的語言：“從地層雷達的探測中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險

這篇科幻小說，通過對小姑娘經(jīng)歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學前景，展示了濃厚深刻的人文關(guān)懷，于科幻中結(jié)合現(xiàn)實，表現(xiàn)了小姑娘對這個世界的無比留戀、熱愛及其堅強、樂觀的精神和善良的品格，告訴人們珍愛你所擁有的就是珍愛生命。課堂小結(jié)板書設(shè)計帶上她的眼睛賞花看草玩水觀月熱愛自然下沉地心勇敢、堅強樂觀、善良孤獨凄慘堅持工作隨堂練習1.你還讀過哪些科幻小說？與同學交流。2.課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實姓》等。鞏固練習一、名師點撥主題歸納

這篇科幻小說,通過富有奇特功能的傳感眼鏡,將科幻小說中的"我"與失事后遠在地心作為地航飛船領(lǐng)航員的小姑娘連接了起來,將現(xiàn)實中看起來絕對不可能發(fā)生的故事有聲有色地虛構(gòu)了出來。贊美了小姑娘不怕犧牲、堅持進行科學考察的精神,突顯了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。思維導圖疑難導悟

文中人物形象具有怎樣的特點?"我"是小說的敘述者,也是小說中"行動著"的人,起著串聯(lián)情節(jié)的作用。"我"的性格既有開朗熱情的一面,也有灰色傷感的一面,內(nèi)心深處的悲憫情懷,使"我"這個形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員,身外險境而不驚恐,不慌亂,還不告訴"我"她的處境,不傾訴她的郁悶,以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位,不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì),更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。主任是給"我""她"的眼睛的人,對于"我""發(fā)瘋似的"找他尋求真相的舉動,他并不意外,"眼睛還看著屏幕",早預料到"我"已經(jīng)得知真相,和最后一錘定音的確定,都推動著故事的發(fā)展。同時也讓我們看到一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定,但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。二、積累與運用三、拓展閱讀（2019·溫州）世界上最后一個機器人黃土芬一切都在于分門別類。世界終結(jié)后的第76年,最后一個機器人和最后一個人類在一片狂風侵襲的高原上相遇了。在這之前,最后一個機器人一直待在自己的倉庫里,按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務——監(jiān)測地球,直到有一天,日漸衰弱的傳感器突然感應到一個能量高峰。運輸系統(tǒng)癱瘓了,最后一個機器人花了432天時間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方,發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。

那時,冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一人以外。但最后一個機器人還是執(zhí)行起了她的任務。她必須展開統(tǒng)計調(diào)查,盡自己所能維持這唯一一個數(shù)據(jù)點的秩序。她在高原上找到了最后一個人類,一個為了抵抗狂風而將布層層包裹在身上的人形,正在耀眼的陽光下,將食用菌放在架子上晾曬。"你好。"最后一個機器人開口道,"我是R47——821,開羅倉庫的指定管理人。我的任務是延續(xù)人類物種。""是嗎?"最后一個人類說,"進展如何?"最后一個機器人的記憶庫里有"諷刺"這個詞的定義,但她并沒有聽出最后一個人類語氣中的諷刺意味。"不理想。"她回答,"你是我準備登記的唯一一個活著的人類。根據(jù)預測,人類物種消亡的時間上限是一百年。"

最后一個人類的表情黯淡了下來,帶著希望終成泡影的悲傷,問:"你是怎么找到我的?""當時我正在監(jiān)測,"最后一個機器人說,"433天前的預測表明人類物種已經(jīng)滅亡,不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在,但是很小。我監(jiān)測了下去。""我很高興,"最后一個人說,"我一直都很孤獨,沒有人和我說話。我曾經(jīng)希望·…算了,沒什么。我們現(xiàn)在要做什么?""我必須給你分類。"最后一個機器人說。"給我分類?""是的。為了篩選出實現(xiàn)物種生存的最佳決策樹①""在總?cè)丝谥挥幸粋€人的情況下,有效的決策樹還存在嗎?"最后一個人類問道。最后一個機器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復模型,"不存在,但我可以根據(jù)其他冷凍單位生存下來的可能性做出預測。"

"可能性如何?""現(xiàn)在接近于零,雖然有誤差,但誤差范圍是有窮盡的。"最后一個人類的表情扭曲了一下,哭笑不得,"對你來說,這就是希望吧。""我不抱希望,"最后一個機器人說,"我只會計算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此,我需要數(shù)據(jù)。""好吧,R47—821,"最后一個人類說,湊上前在機器人的機殼上友好地拍了拍,"我怎么能妨礙你的工作呢?給我分類吧。""你叫什么名字?"最后一個機器人開始提問。