部編版六年級(jí)語文上冊(cè) 筆尖流出的故事 教學(xué)課件

統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課件習(xí)作：筆尖流出的故事

舊知導(dǎo)入，理清三要素同學(xué)們，在我們成長的過程中，有過很多精彩紛呈的故事，有獲得成功的喜悅，有遭受挫折的煩惱等。我們認(rèn)真聆聽他人的故事，也在不同場(chǎng)合講述自己的故事。那如何才能把故事寫的有吸引力？理解“美好”補(bǔ)全題目把人物形象表現(xiàn)出來？讓我們回顧本單元這三個(gè)故事中讓你印象深刻的人物或讓你念念不忘的情節(jié)嗎？請(qǐng)小組討論，然后說說看。一、環(huán)境描寫1.《橋》里面的環(huán)境描寫讓我們感受到當(dāng)時(shí)洪水的肆虐，渲染了緊張氣氛的，為后文中老漢鎮(zhèn)定地指揮人們逃走做鋪墊。2.《窮人》的屋內(nèi)和屋外的環(huán)境描寫，讓我們感受到桑娜的勤勞；感受到了屋外的惡劣環(huán)境。二、情節(jié)設(shè)計(jì)1.《橋》最后的結(jié)尾讓人意想不到，情節(jié)設(shè)計(jì)出人意料卻又在情理之中。2.《窮人》丈夫之前的考慮與后面的行為讓人出乎意料，這就是情節(jié)上設(shè)置起伏，很吸引人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫、情節(jié)構(gòu)造、人物心理描寫等形式去塑造鮮明的人物形象。請(qǐng)同學(xué)們先選擇一個(gè)話題，想象他們之間會(huì)發(fā)生什么事？提醒你，曲折的故事情節(jié)會(huì)讓你的故事更有趣，及時(shí)用到人物語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)，可以讓你的故事更生動(dòng)。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號(hào)“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍。環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵。環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺同桌互相交流自己的故事構(gòu)思，同伴給出建議。1.針對(duì)故事情節(jié)設(shè)計(jì)沖突，使情節(jié)曲折。2.把故事寫得具體，吸引人的方法：預(yù)設(shè)1：可以按步驟把故事寫具體。預(yù)設(shè)2：采用倒敘互插敘設(shè)置懸念。預(yù)設(shè)3：可以采用心理、語言、動(dòng)作等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的心情。鐵蛋和爺爺銀光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢(shì)螺紋般地向上盤繞著，每一層梯田里，都有一輪月亮，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子似的?？粗鴿M梯田都是碎銀子，就覺得村莊是那么富有，富有得把銀子到處堆放，隨處亂扔了。范文引路，掌握技法開篇寫月光下的鄉(xiāng)村，暗示人物如銀子般善良的品質(zhì)。梯田下邊的農(nóng)舍，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在山坡間，農(nóng)舍上青青的瓦片，泛著光，幽藍(lán)幽藍(lán)的。這里就是鐵蛋和爺爺生活的地方。爸爸媽媽出外打工，鐵蛋和爺爺一起生活。鐵蛋最喜歡倚靠在爺爺?shù)纳磉?，?shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在自己光滑的腦袋上撫摸。爺爺種了一輩子地。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)里雨里，他總是天下亮就起來干活，也因?yàn)槿绱?，爺爺渾身都是病痛，卻從不在鐵蛋面前呻吟。爺爺?shù)耐饷裁鑼懽屛覀兛吹搅艘晃粴v經(jīng)滄桑的樸實(shí)老農(nóng)的形象。蛋嚇壞了：追我干啥哎呀！我的媽！他是不是壞人？鐵蛋心一慌，撒腿就跑。此時(shí)，小路上一個(gè)人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使鐵蛋毛骨悚然，心提到了嗓子眼，沒命地跑起來。鐵蛋大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來。突然，腳一軟，摔倒在地上，鐵蛋拼命地想爬起來，可是人已經(jīng)站到了他的面前?！巴炅耍?dú)⑽伊??！辫F蛋想。心理活動(dòng)的描寫突出了鐵蛋此時(shí)害怕恐懼的心理，為后文揭示懸念埋下伏筆。它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響？組內(nèi)自由交流。我們可以用一件具體的事例來表現(xiàn)它們給我們的影響。本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動(dòng)優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。本文為了突出人物品質(zhì)，運(yùn)用了哪些描寫方法？課堂小結(jié)本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行