2022教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)+保教能力》試題庫及答案

2022教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)+保教能力》

試題庫及答案試題1一、單項選擇題.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）oA.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的兒童.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ ）oA.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè) D.團結(jié)協(xié)作.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（）。A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看做教育中的一個積極因素.提出了“社會本位論”的兒童觀C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（）oA.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)

.我國多年來重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，對中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范提出了很多要求。改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是（）o1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》.詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格，并被譽為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是（ ）□A.莫泊桑B.杰克?倫敦C.屠格涅夫D.歐?亨利.各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（ ）oA.制度保障 B.安全保障 C.經(jīng)費保障D.衛(wèi)生保障.教育的社會性表現(xiàn)為教育同社會（）。A.共存B.共發(fā)展C.共產(chǎn)生 D.共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展.因果分析主要分析的是（）。

A.“事物是什么“B.“事物有多少”C.“事物為什么”D.考察事物各要素之間的關(guān)系.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思教學(xué)，這是古代先賢（）行為在當(dāng)代的延伸。A.誨人不倦 B.反躬自省C.教學(xué)相長D.為人師表.兒童的發(fā)展是通過（）oA.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的.搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和（）oA.片段搜索引擎B.資料搜索引擎 C.元搜索引擎D.字符搜索引擎.在同一思維過程中一切思想（包括概念和命題）都必須與自身保持同一。這是（）的內(nèi)容。A.同一律B.矛盾律C.排中律D.否定律

.“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強，少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！痹撛姺从车默F(xiàn)象與（）的推行直接相關(guān)。A.禪讓制B.郡縣制C.科舉制D.內(nèi)閣制.以下不屬于第一人稱代詞的是（）oA.吾B.汝C.余D.我.用部首查字法查閱《辭海》時，左、右都有部首的，?。ǎ┎蝗。ǎ?內(nèi)、外都有部首時，?。ǎ┎蝗。ǎ?A.左右內(nèi)外B.左右外內(nèi)C.右左內(nèi)外D.右左夕卜內(nèi).學(xué)生應(yīng)該從小時候就開始學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會不假思索地接受某些傳統(tǒng)價值觀，而哲學(xué)正是教會他們對這些價值觀提出質(zhì)疑。上述議論以下面哪項為假設(shè)？（）I.除非學(xué)生從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會接受任何觀點n.即使在很小的年齡，學(xué)生也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的能力m.學(xué)生能對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑是件好事a.僅nb.僅mc.僅I和nd.僅n和m

.如果李生喜歡表演，則他報考戲劇學(xué)院，如果他不喜歡表演,則他可以成為戲劇理論家。如果他不報考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）oA.不喜歡表演B.成為戲劇理論家c.不報考戲劇學(xué)院D.報考戲劇學(xué)院.法制的健全或者執(zhí)政者強有力的社會控制能力，是維持一個國家社會穩(wěn)定的必不可少的條件。丫國社會穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，丫國的執(zhí)政者具有強有力的社會控制能力。以下哪項論證方式與上述題干最為類似？（）A.一個影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣傳缺一不可。電影《青樓月》上映以來票房價值不佳，但實際上質(zhì)量堪稱上乘。因此，看來它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作B.必須有超常業(yè)績或者服務(wù)于本公司30年以上工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼，他在本公司僅供職5年，因此他一定有超常業(yè)績C.如果既經(jīng)營無方又鋪張浪費，則一個企業(yè)將嚴(yán)重虧損。Z公司雖經(jīng)營無方但并沒有嚴(yán)重虧損，這說明經(jīng)至少沒有鋪張浪費D.一個罪犯要實施犯罪，必須既有作案動機，又有作案時間，在某案中，W先生有作案動機但無作案時間。因此，w先生不是該案的作案者。

.從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的”推出“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學(xué)家”，是利用（）得出的結(jié)論。A.換質(zhì)法B.換位法C.換質(zhì)位法D.引導(dǎo)法.越來越多的人處于亞健康狀態(tài)，究其原因竟是睡得不好。睡眠時間太少會引發(fā)種種不適，甚至導(dǎo)致疾病。研究指出：每晚睡眠不足四小時的成年人，其死亡率比每晚能睡七八個小時的人要高180%。但是美國加利福尼亞大學(xué)的研究人員在對100多萬人觀察后得出結(jié)論，那些每天睡八小時以上的人，他們的死亡率比每晚睡六至七個小時的人高120%o如果這段文字表述的內(nèi)容是正確的，以下斷定最不可能正確的是（）oAo每晚睡眠時間太多或太少，都會使人的壽命縮短B.每晚睡眠時間少于四小時的人的死亡率比每晚睡眠時間多于八小時的人要高C.有時睡眠時間少于四小時、有時睡眠時間多于八小時的人的死亡率比每晚睡眠時間為七小時的人高150%D.每晚睡眠八小時以上的人如果改為每晚睡眠不足四小時，所受的危害要加大.以下不屬于因果關(guān)系的特點的是（）oA.普遍必然性B.共存性 C.復(fù)雜多樣性 D.求同性

.一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員和一名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手同謀。已知：(1)同謀和目擊者性別不同。(2)最年長的那位和目擊者的性別不同。(3)最年輕的那位和被害者性別不同。(4)同謀的年齡比被害者大。(5)總裁是最年長的人。(6)兇手不是最年輕的人。請問誰是兇手？()A.總裁 B.總裁夫人 C.男職員D.女職員.19世紀(jì)的一項重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實。在19世紀(jì)的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒有提煉的動物硬脂更加堅硬，燃燒時間也更長。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于19世紀(jì)人類發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項說法中正確的一項是()oA.蠟燃燒時沒有太多煙塵 B.蠟燃燒時散發(fā)出香味C.蠟沒有達(dá)到普遍使用 D.蠟燃燒時間不長.投資者越擔(dān)心他們的錢遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛在收益。大的風(fēng)險必須要被高回報的機會所抵消，這項原

則是決定利率時的基本原則，并且它可以從以下事實得到說明，即以下哪一項能最好地完成以上短文？（）A.進行非常有風(fēng)險的投資而不用擔(dān)心他們的錢遭受損失，這種能力將成功的投資者與其他人區(qū)別開來B.貸款人對無擔(dān)保貸款收取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率C.在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實際上可能低于通貨膨脹率D.任何時候，一個商業(yè)銀行有一個期望它的所有個人借款人支付的單一利率二、材料分析題.鳳凰女子（彭荊風(fēng)）山巒、樹林、村莊全被白茫茫的濃霧遮沒了，我們的汽車穿行于霧中，只隱約聽見雞的啼聲、河水?dāng)噭铀嚨闹ǜ马懧?，還有洗衣少婦時緩時急的搗衣聲和輕柔的笑語聲，她們笑得那樣甜而開朗，我仿佛見到了一群“白臉長身見人善作媚笑的女子”，赤著腳站在清澈冰涼的溪水中 “山高水急，地苦霧多”，這是沈從文先生對鳳凰的描述，他還告訴我們，這地處湘、黔、川三省邊境的小城，人民一向崇尚武俠,好勇善斗，從前“地方居民不過五六千，駐防各地的士兵卻有七千”，再加上“五百左右的碉堡，二百左右的營汛”，也就終年鼓角烽煙、戰(zhàn)亂頻仍了。

那樣多的男子從軍、修碉堡、守營汛去了，家事農(nóng)作只能依靠婦女來撐持，這山高水急的地方，怎能不“地苦霧多”！鳳凰女子生活的艱難也就可想而知了！時過多年，那歷史的創(chuàng)傷還在么？鳳凰人是怎樣在男丁減少、土地貧瘠的條件下奮發(fā)勞作的?濃霧逐漸稀薄，我卻怕大霧消散后，看到的是一個貧窮頹敗的小城，那是多么不愉快!小城很安靜。不是假日又不是四鄉(xiāng)群集的趕街天，街上的人也就不怎樣擁擠，像許多既經(jīng)歷了歲月和滄桑又進入了新的時代的邊遠(yuǎn)小縣城一樣，城區(qū)也是由老街和新街組成，寬敞的新街表達(dá)了這地方的發(fā)展，老街彎曲的小巷、古舊的房屋、光滑的石板路，則紀(jì)念著那過往的辛酸歲月。聽說，鳳凰人很珍惜這些老屋，舍不得拆去，特別是那些婦女對舊居更是充滿依戀，一磚一柱令她們回味的事太多了。我住了幾天，穿城走巷幾次之后，也覺得為了擴建，拆去了有過多少神秘故事的天王廟、充滿商業(yè)競爭意味的萬壽宮，以及那誕生了一代文學(xué)大師沈從文的宅院，非?？上В沁€有什么特色呢？鳳凰女人的懷舊，實際是深含對歷史和美的審視。鳳凰人珍惜舊城，還珍惜那傍城而過，河水清澈，多鰥魚、鯽魚、鯉魚的沱江。春季水淺，江底大石塊凹凸可見，浮游的小魚也清晰可數(shù)，江上有小船,漁人在默默撒網(wǎng)，矯健又從容;聽說，沈從文先生在1982年以八十高齡最后一次返回鳳凰時，就是乘著一只水木船漂游于沱江，深情眺望他眷戀著的故鄉(xiāng)山水，對江水的潔凈深感欣慰；他去世后，鳳凰人遠(yuǎn)去北京把他的骨灰遷回葬在沱江邊上，他們知道沈從文先生愛水，他

生前說過：“我情感流動而不凝固，一派輕波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大都不能和水分離?！钡覅s覺得明麗的沱江給鳳凰女子的影響更多，她們的溫柔、柔弱中的強韌，與這長河是多么相似。鳳凰的朋友們同意我這看法，水的德性為兼容并包，萬千苦難都能承受的鳳凰女子，有什么不能包容呢!人們還記得在日寇入侵、國家危難的時刻，這個當(dāng)時人家不過六千戶、人口不到兩萬的鳳凰城，卻出動了一個師的兵力，僅在1937年的“八?一三”淞滬戰(zhàn)役，鳳凰籍士兵就付出了傷亡兩千八百人的代價。八年抗戰(zhàn)，幾乎家家有寡婦，戶戶有哀聲，那艱難的年月，小城的勞作大多由這些善良、溫柔的婦女來承擔(dān)！因為小城的軍伍人家多（解放前，鳳凰出了七名中將、二十七名少將，團、營、連、排長更是不計其數(shù)），既有榮光，也有災(zāi)難，特別是“文革”時期，不少家庭都再次受到?jīng)_擊，溫柔的鳳凰女子又陷入了憂傷、恐懼之中……盡管這小城有過花翎閃動、冠蓋如云的輝煌時代，似乎那時候的男子不可一世，我敬仰的還是那些溫柔、賢良的鳳凰女子，她們才是小城的基石！我想找?guī)讉€老少婦人談?wù)勥^去和現(xiàn)在，她們只是溫柔地甜笑，似乎那些事，只是如同她們平日的描花繡朵的手工藝一樣，雖然精巧艷麗，在她們看來卻已習(xí)以為常了！如今苦難的時代已經(jīng)結(jié)藉，鳳凰也沖出了濃霧展翅飛翔，年輕一代的鳳凰女子也早已走出、家門，投身到各項建設(shè)事業(yè)中去，無論是雄踞苗嶺大山中，高四十二米，寬八米,

長二百四十一米，被譽為全國石肋拱橋中的首位的鳥巢河大橋，還是壩高八十一點六米，發(fā)電量一萬一千多千瓦的長潭崗電站，那年稅利億元以上的鳳凰煙廠，甚至遍布苗鄉(xiāng)的學(xué)校里都有她們的身影。離開鳳凰時，一位苗族姑娘趕來送我，她家的庭院里種滿了黃的迎春、紅的玫瑰、白的山荼，她卻把一盆虎耳草珍重的贈給我。虎耳草是湘西特產(chǎn)，生命力很強，這也是鳳凰女子的個性吧！閱讀上面的文字，完成下列問題：(1)用三個詞語準(zhǔn)確概括出鳳凰女子的主要性格特征。(2)作者認(rèn)為鳳凰女子“才是小城的基石”，你認(rèn)為其理由是什么？(3)作者著力描寫了鳳凰古城經(jīng)歷的滄桑歲月，這樣寫有什么作用？.一天下午，到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心有不忿,突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。事故發(fā)生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔(dān)賠償責(zé)任。但幼兒園認(rèn)為自己不存在過錯，無需承擔(dān)損害賠償。而東東的家長則認(rèn)為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監(jiān)管不力造成，應(yīng)該由幼兒園負(fù)全責(zé)。

請分析這起傷害事故的法律責(zé)任，究竟應(yīng)該由哪一方來承擔(dān)？三、寫作題.以“兒童是什么”為主題，寫一篇論述文。要求：（1）觀點明確，論述具體；（2）條理清楚，語言流暢；（3）題目自擬，不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題Do解析：社區(qū)教育不只面向該社區(qū)的兒童。Ao解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。Ao解析：盧梭是18世紀(jì)法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個基本前提就是重新評價兒童，“把兒童看做兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，尊重兒童所具有的特點，把兒童看做教育中的一個積極因素。Bo解析：兒童全面和諧發(fā)展是學(xué)前教育的根本目標(biāo)。Ao解析：中小學(xué)改革開放以來，中國先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分別為1984、1991、和1997。所以選AoDo解析：歐?亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在

意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。Bo解析：有關(guān)部門應(yīng)依法維護學(xué)校周邊秩序為學(xué)校提供安全保障。Do解析：教育的社會性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。Co解析：因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。Bo解析：反躬自省的意思是回過頭來檢查自己的言行得失,與教學(xué)中提倡的反思觀念一脈相承。Ao解析：兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。Co解析：搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。Ao解析：在同一思維過程中一切思想（包括概念和命題）都必須與自身保持同一。這是同一律的內(nèi)容。Co解析：這段話說的是通過讀書改變命運，獲得名利地位的意思。這種通過讀書及第的形式符合科舉制的方式，故選C。Bo解析：汝是第二人稱代詞。Bo解析：用部首查字法查閱《辭?！窌r，左、右都有部首的,取左不取右，內(nèi)外都有部首的，取外不取內(nèi)。Do解析：題干所述的觀點是從小學(xué)習(xí)哲學(xué)有助于幫助學(xué)生對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑。這個觀點的前提是學(xué)生能夠理解某些哲學(xué)概念和理論，才能達(dá)到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以n是正確的。因為

題干中肯定了學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是肯定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用，也就是說認(rèn)為對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑是有益的。所以m是正確的。故選D。Do解析：設(shè)李生喜歡表演為事件P,李生報考戲劇學(xué)院為事件q,李生成為戲劇理論家為事件人那么由題干得到下述關(guān)系：p-q,p-*r, 由-q—"r可得rfq,又由"p-r得到-p-q。因為有p-q,又有-p-q,即知q事件恒成立。所以可以得到李生報考戲劇學(xué)院，選D。Bo解析：設(shè)法制的健全是事件P,執(zhí)政者強有力的社會控制能力是事件q,維持一個國家的社會穩(wěn)定是事件r,那么由題干得到:pU,q-r,rP-p-q。B中設(shè)有超常業(yè)績是事件q,工齡30年以上是事件P,獲得特殊津貼是事件r,可以得到相同的邏輯關(guān)系。Co解析：從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的“，先換質(zhì)，得到“有些科學(xué)家是未受過正規(guī)高等教育的“，再換位，得到“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學(xué)家”。Co解析：（1）題干提供兩個信息：①研究：睡眠不足四小時比睡七八小時的人死亡率高180%；②觀察：睡八小時以上的比睡六至七小時的人死亡率高120%?？梢姡核卟蛔闼男r比多于八小時危害大。（2）A項中“睡眠時間太多或太少，都會使人壽命縮短”，B項“睡眠少于四小時死亡率比多于八小時要高”，D項''睡八小時以上改為睡眠不足四小時，所受危害大”都正確，所以不是答案。（3）c項得到的平均數(shù)的基數(shù)是未知的。因為“有時少……有時多……”的

基數(shù)不明確，依據(jù)不明確的基數(shù)不能得到正確、可靠的百分?jǐn)?shù)，答案為C。Do解析：一般來說，因果關(guān)系的特點是：普遍必然性、共存性、先后性和復(fù)雜多樣性。Bo解析：兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女土，被害者：年輕的男士。Ao解析：從題干中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案。Co解析：在眾多因素中，利息和通貨膨脹的因素更符合題干描述的內(nèi)容和邏輯.所以選C。二、材料分析題【答案要點】(1)強韌，溫柔，賢良(或“善良”)。(2)①過去，鳳凰女子在萬千苦難中撐持著家事農(nóng)作;②現(xiàn)在，鳳凰女子投身到各項建設(shè)事業(yè)之中。(3)鳳凰古城經(jīng)歷的滄桑歲月就是鳳凰女子經(jīng)歷的滄桑歲月，這樣寫更有力地揭示出鳳凰女子性格形成的歷史背景，通過今昔對比，歌頌了新社會新生活的美好。【答案要點】本案是關(guān)于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故法律責(zé)任的認(rèn)定問題。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！痹摗掇k法》第十條第(二)項規(guī)定，”學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的”造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責(zé)任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當(dāng)行為并進行了教育，盡到了管理教育職責(zé)，東東事后報復(fù)傷人是她無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)，并無過錯，故無需負(fù)法律責(zé)任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人，所以應(yīng)由東東的監(jiān)護人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。試題22023教師資格考試保教知識與能力考點預(yù)測?預(yù)測考點：學(xué)前兒童心理研究的方法(1)觀察法：觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為,

并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒心理的最基本的方法。（2）實驗法一一自然實驗法：實驗法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。（3）談話法和作品分析法：談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。作品分析法是通過分析幼兒的作品（如手工、圖畫等），去了解幼兒心理的方法。（4）調(diào)查訪問法：調(diào)查訪問法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。?預(yù)測考點：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論一一認(rèn)知發(fā)展階段年齡階段重要特征感知運動階段0~2歲①僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物；②獲得了客體的永恒性（9?12個月）前運算階段2?7歲①''萬物有靈論”；②一切以自我為中心；③思維具有不可逆性、刻板性具體運算階段7?11歲①這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成（守恒性）；②自我中心性；③思維具有可逆性形式運算階段11?16歲①能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；②思維具有可逆性、補償性和靈活性?預(yù)測考點：注意的品質(zhì)

(1)注意的穩(wěn)定性：3歲兒童能夠集中注意3?5分鐘；4歲兒童能夠集中注意10分鐘左右；5?6歲兒童可集中注意15分鐘左右,甚至可達(dá)到20分鐘。(2)注意的廣度：在同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。(3)注意的轉(zhuǎn)移：人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。(4)注意的分配：同一時間內(nèi)把注意力集中在兩種或兩種以上對象或活動上的特性。?預(yù)測考點：空間知覺(1)方位知覺：3歲僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右——“鏡面示范”；7?8歲才能以客體為中心辨別左右。(2)深度知覺：吉布森和沃克設(shè)計“視崖”實驗——6個月大的嬰兒已有深度知覺。(3)形狀知覺：由易到難的順序是“圓形一正方形一半圓形一長方形一三角形一五邊形一梯形一菱形”。?預(yù)測考點：遺忘的規(guī)律19世紀(jì)末德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯提出“遺忘曲線”。遺忘進程是不均衡的，即先快后慢。?預(yù)測考點：幼兒親社會行為的影響因素(1)社會生活環(huán)境。

(2)幼兒日常的生活環(huán)境。①家庭的影響：榜樣的作用；父母的教養(yǎng)方式(關(guān)鍵因素)。②同伴相互作用：同伴的作用在于模仿和強化兩個方面。③移情(最根本、最內(nèi)在)。?預(yù)測考點：幼兒的攻擊性行為攻擊性行為最大的特點是其目的性。影響因素：①父母的懲罰；②榜樣；③強化；④挫折：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。?預(yù)測考點：中外教育家及其思想(1)陳鶴琴被譽為“中國的福祿貝爾”“中國幼教之父”：①1923年創(chuàng)立中國第一所實驗幼稚園一一南京鼓樓幼稚園；②創(chuàng)建了“活教育”理論體系；提出“五指活動”形式；提出了“整個教學(xué)法”，又稱為單元教學(xué)。(2)陶行知是興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者，創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校；確立了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論。(3)杜威是20世紀(jì)上半期兒童中心主義的重要代表人物，提出“兒童中心主義”教育原則；提出“教育即生長”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗的不斷改造”；提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)基本原則。主張把課程和教材建立在兒童現(xiàn)在的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上。?預(yù)測考點：教育的一般原則(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。(2)促進兒童全面發(fā)展的原則。

(3)面向全體，重視個別差異的原則(因材施教原則)。(4)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。(5)發(fā)展適宜性原則。①提出：美國幼兒教育協(xié)會針對當(dāng)時美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出的。②含義:一是年齡的適宜性，二是個體適宜性。③啟示：學(xué)前教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的發(fā)展。?預(yù)測考點：動物咬傷——蟲咬傷(1)蟲咬傷：黃蜂和黃剌蛾幼蟲(洋辣子)董傷。蜂和洋辣子刺傷時，可先用橡皮膏把插入皮膚內(nèi)的刺粘出來，用肥皂水涂于傷處。若為黃蜂皙傷，因黃蜂的毒液呈堿性，可將食醋涂于傷處。(2)寵物咬傷：立即、就地、徹底清洗傷口。沖洗傷口一是要快；二是要徹底；三是傷口不可包扎。?預(yù)測考點：學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征(1)幼兒的無意注意占優(yōu)勢。3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。容易引起幼兒無意注意的誘因有如下兩大類：①刺激比較強烈，對比鮮明，新異和變化多動的事物；②與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗有關(guān)系的事物。(2)幼兒的有意注意初步發(fā)展。①幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限；②幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；③幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法；④幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。

?預(yù)測考點：學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(1)無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展。(2)再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。(3)幼兒想象的夸張性。①表現(xiàn)：夸大事物的某個部分或某種特征；混淆假想與真實。②原因：認(rèn)知水平的限制；情緒的影響；想象表現(xiàn)能力的局限。?預(yù)測考點：幼兒情緒情感的培養(yǎng)營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒控制；采取積極的教育態(tài)度；幫助幼兒克服不良情緒(轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法)；教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)(反思法、自我說服法、想象法)。?預(yù)測考點：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則；適宜性原則；幼兒參與的原則；開放性原則；經(jīng)濟性原則；安全性原則。?預(yù)測考點：幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求(1)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。(2)創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境。(3)建立良好的幼兒群體。(4)建立良好的人際關(guān)系。①師幼關(guān)系及其在幼兒教育中的意義：良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛；良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感；良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系；良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展。②建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策

略：樹立新型的教育觀念；科學(xué)定位教師的角色；尊重幼兒的人格尊嚴(yán)；提高教師素養(yǎng)，實現(xiàn)師幼之間的有效互動。(5)形成良好的幼兒園風(fēng)氣。?預(yù)測考點：主題活動《春天到》中班主題活動《春天到》【總目標(biāo)】(1)能通過各種感官和途徑認(rèn)識、了解春天的特征，知道春天是一個美麗的萬物生長的季節(jié)。(2)能用說、唱、畫等各種方式表征春天，體驗創(chuàng)作的快樂。(3)感受大自然美麗的景象，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗?；顒右弧墩掖禾臁贰净顒幽繕?biāo)】.嘗試運用感官尋找和感受春天，了解春天是一個萬物生長的季節(jié)。.感受大自然美麗的景象，激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識春天的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】各種口袋、布袋?！净顒舆^程】一、準(zhǔn)備向幼兒交代活動的內(nèi)容、地點，進行安全教育。

二、幼兒去紫金廣場附近，觀察春天的景色，認(rèn)識一些樹、花、草。三、抓春風(fēng)L今天我們動動腦筋把春風(fēng)抓起來，把它藏在口袋里，別讓她溜走了。.（幼兒分散）用口袋抓春風(fēng)。.說春風(fēng)：（1）你抓到春風(fēng)了嗎？春風(fēng)在哪里？（2）聞聞你口袋里的春風(fēng)，你聞到了春天的味道了嗎？（幼兒自主回答）老師：我聞到了小草的清香，春天來了，小草從泥土里鉆出來,綠油油的一片。小結(jié)：許多小朋友聞到了春天里的小草、小花、小樹、春風(fēng)的味道，春天來了。四、交流分享.你還在哪找到了春天？.春天怎么樣？.你喜歡春天嗎？為什么？【活動延伸】找一找你身邊的春天?；顒佣洞汗媚铩贰净顒幽繕?biāo)】

.在觀察春天的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒把自己想象中美麗的春姑娘來臨時的景象畫下來。.布局合理，突出春的特征。【活動準(zhǔn)備】已觀察過春天、紙、筆等?！净顒舆^程】一、回憶.幼兒講講對觀察到的春天的印象，互相交流。.樹長出了嫩芽，迎春花開了，春姑娘在播灑花種，燕子飛來了等。二、畫畫.幼兒愿意畫“春姑娘”，鼓勵幼兒大膽地落筆，把自己的想法畫出來。.布局合理，有重點地畫。.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題畫畫。三、講講幼兒講講自己畫的內(nèi)容，互相交流、欣賞?！净顒友由臁吭趫D書區(qū)和小朋友說一說春姑娘的樣子吧?；顒尤河位顒印净顒幽繕?biāo)】.欣賞春季大自然的美好景色，認(rèn)識春季農(nóng)作物。

.培養(yǎng)幼兒團隊精神，體驗郊游的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】.幼兒自備干糧、飲料、塑料布，各組旗幟。.請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。.小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。.帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個垃圾袋，教育孩子保護環(huán)境。.小朋友8：30分來園，并請家長陪同。【活動過程】1.8：30分教室集中，告訴孩子春游的一些注意事項，做好點名工作。.9點組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。.組織開展活動?；顒右唬簬ьI(lǐng)全體幼兒及家長游覽公園，觀察春天里大自然的變化?；顒佣杭w親子小游戲《剪羊毛》。.家長和幼兒身上夾好夾子。.請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪組家庭拿到的夾子最多。.活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)孩子回家?！咀⒁馐马棥?/p>

.對幼兒進行安全教育，提醒幼兒在活動地點不擁擠，不亂跑,不離開老師和家長指定的活動范圍。.攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。.家長與幼兒穿大小合腳的運動鞋。.自帶適量零食和飲料，杜絕浪費；并注意公共場所的衛(wèi)生工作。.家長請帶好自己的身份證（xx戶口?。ｎA(yù)測考題精編.提出“兒童中心論”的是（）。A.陶行知B.杜威C.蒙臺梭利D.皮亞杰【答案】Bo.提出“活教育”理論，強調(diào)“活教育”的目的是為培養(yǎng)人，一個中國人和一個現(xiàn)代化的中國人的教育家是（）。A.杜威B.蒙臺梭利C.陳鶴琴D.張雪門【答案】C。解析：陳鶴琴，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。.發(fā)展適宜性包括兩層含義，一是個體適宜性，二是（）。

A.性別適宜性B.年齡適宜性C.心理適宜性D.個性適宜性【答案】Bo.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（）。A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動引起幼兒的有意注意【答案】Ao.爸爸對哭泣的妞妞說：“閨女這淚雨不小，快去拿把傘遮雨，不遮就淋濕了?！碑?dāng)爸爸真的拿出一把傘撐開，妞妞破涕為笑。爸爸幫助妞妞調(diào)節(jié)情緒的方法是（）。A.轉(zhuǎn)移法B.消退法D.討論法C.冷卻法【答案】Ao《保教知識與能力》考點預(yù)測預(yù)測考點1.空間知覺的發(fā)展

(1)方位知覺3歲僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右一一“鏡面示范”；7-8歲才能以客體為中心辨別左右。(2)深度知覺吉布森和沃克設(shè)計“視崖”實驗一一6個月大的嬰兒已有深度知覺。(3)形狀知覺由易到難的順序是“圓形一正方形一半圓形一長方形一三角形一五邊形一梯形一菱形”。預(yù)測考點2.注意分散(1)引起幼兒注意分散的主要原因①無關(guān)剌激的干擾；②疲勞；③教師目的要求不明確；④注意轉(zhuǎn)移的能力差。(2)幼兒注意分散的防止①避免無關(guān)刺激的干擾;②根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動；⑧無意注意和有意注意的交互作用；④合理地組織教育活動。預(yù)測考點3.幼兒想象的特點及幼兒想象力的培養(yǎng)(1)幼兒想象的特點①無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展；②再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展；

經(jīng)驗性想象：幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想象活動。情境性想象：幼兒的想象活動是由畫面的整個情境引起的。愿望性想象：在想象活動中表露出個人的愿望。擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想情感、語言等去描述。③想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展；④容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。(2)幼兒想象力的培養(yǎng)①豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材：②保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性；③開展再種游戲活動，創(chuàng)設(shè)想象的情境；④充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力；⑤鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍；⑥教給幼兒表達(dá)想象形象的技能技巧。預(yù)測考點4.嬰幼兒思維發(fā)展的趨勢從思維發(fā)展的山式米莉'，總的來說，嬰幼兒思維的發(fā)展趨勢是：由直覺行動思維發(fā)展到具體形象思維，最后發(fā)展到抽象邏輯思維。幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。(1)直覺行動心維

直覺行動思維是最低水平的思維，這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。幼兒早期的思維屬于直覺行動思維，這個年齡段的嬰幼兒離開了實物或不對事f物進行動手操作就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。在皮亞杰看來，這一階段的幼兒思維發(fā)展的最大成就之一就是獲得了“客體永久性”的概念，即幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。(2)具體形象思維(表象思維)三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維。其主要特點是具體形象性和具有了進行初步抽象概括的可能性。皮亞杰將這一階段幼兒的思維稱為前運算階段，主要表現(xiàn)為幼兒普遍存在的泛靈論和自我中心主義。(3)抽象邏輯思維抽象邏輯思維反映的是事物的本質(zhì)特征，是運用概念、根據(jù)事物的邏輯關(guān)系來進行的思維。主要表現(xiàn)是：幼兒開始獲得可逆性思維；幼兒的思維開始能夠去自我中心化；幼兒開始使用邏輯原則等。預(yù)測考點5.氣質(zhì)類型及其培養(yǎng)(1)膽汁質(zhì)特點：容易興奮，難以抑制，不易約束；培養(yǎng)：勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。(2)多血質(zhì)特點：反應(yīng)敏捷，活潑好動，情緒外顯；

培養(yǎng)：熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗技人葉、虎頭蛇尾。(3)黏液質(zhì)特點：安靜沉穩(wěn)，反應(yīng)遲緩，情感含蓄：培養(yǎng)：積極探索精神及踏實認(rèn)真的特點，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微。(4)抑郁質(zhì)特點：對事敏感，體驗深刻，孤僻畏縮；培養(yǎng)：機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。預(yù)測考點6.中西方著名教育家的教育思想(1)福祿貝爾是幼兒園的創(chuàng)始人，為了幫助幼兒認(rèn)識自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)月品，稱為“恩物(2)陳鶴琴被譽為“中國幼教之父”，1923年創(chuàng)立了中國第一所實驗幼稚園——南京鼓樓幼稚園：創(chuàng)建了“活教育”理論體系，提出“五指活動”，以及“整個教學(xué)法”。(3)1907年,蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3--7歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。預(yù)測考點7.幼兒園教育的特殊原則(1)保教結(jié)合的原則一特有的原則；(2)以游戲為基本活動的原則；(3)教育的活動性和活動的多樣性原則；(4)發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

預(yù)測考點8.幼兒園的家長工作(1)幼兒園家長工作的原則①尊重家長的原則；②要求適度的原則；③雙向反饋的原則。(2)與家長進行有效溝通的策略①換位思考，尊重家長；②客觀評價，取得信任：③講究方法，藝術(shù)溝通。預(yù)測考點9.兒童游戲的支持與指導(dǎo)(1)兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)①豐富兒童的生活經(jīng)驗；②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境；③提出啟發(fā)性的問題；④提出合理化建議；⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。(2)兒童游戲的支持與推進①滿足兒童的物質(zhì)需求；②共呻探索游戲奧秘；③滿足兒童充分游戲的心理需求;④關(guān)心兒童的游戲意愿；

⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進程。預(yù)測考點10.幼兒園外出活動-秋游活動【活動日標(biāo)】.欣賞秋季大自然的美好景色，認(rèn)識秋季農(nóng)作物。.培養(yǎng)幼兒團隊精神，體驗郊游的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】.請家艮事先做好安全教育工作。教育孩了不亂跑，排隊剛跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。.小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。.帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個垃圾袋，教育孩子保護環(huán)境的衛(wèi)生。.小朋友8：30來園，并請家長陪同?！净顒舆^程】.8：30教室集合，告訴孩了秋游地點及一些注意事項,做好點名工作。.9點組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。.組織開展活動?；顒右唬簬ьI(lǐng)全體幼兒及家長游覽公園。觀察秋天里大自然的變化?；顒佣杭w親子小游戲《剪羊毛》。(1)家長和幼兒身上夾好夾子。

(2)請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親自身上的夾子并夾到自己身上，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪組家庭拿到的夾子最多。(3)活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)孩子回家。【注意事項】.對幼兒進行安全教育，提醒幼兒在活動地點不擁擠，不亂跑，不離開老師和家長指定的活動范圍。.攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。.家長與幼兒穿大小合腳的運動鞋。.幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。.自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費；并注意公共場所的衛(wèi)生工作。.家長請帶好自己的身份證(xx戶口簿)。【終極預(yù)測題】.沃克和吉布森“視覺懸崖”是發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實驗，該實驗?zāi)軌虿闇y嬰兒的( )。A.深度視覺 B.言語聽覺C.顏色視覺 D.水平距離知【答案】Ao

.皮亞杰認(rèn)為“守恒“是在兒童的哪一個思維階段形成的？()A.感知運動思維 B.前運算思維C.具體運算思維 D.形式運算思維【答案】Co.關(guān)于3歲的兒童能夠辨別的方位，下列說法正確的是()A.能辨別上下 B.能辨別前后C.能辨別以他人為基準(zhǔn)的左右 D.能辨別以自身為中心的左右【答案】Ao教師資格《幼兒保教知識與能力》真題試卷一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分).兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()。A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點

.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。A.注意傾聽.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力.幼兒園教學(xué)的基本方法是（）。A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）OA.幼兒是以自身為中心來辨別左右的.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚

.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）。A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射.促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（）。A.游戲.學(xué)習(xí)C.勞動D.交往3歲前兒童的思維主要是（）。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直觀行動思維9,中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是（）。A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北省立幼稚園D.鼓樓幼稚園.嬰兒剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A.痛覺

B.聽覺C.味覺D.視覺.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是（）。1.5?2歲2?2.5歲2.5~3歲3?3.5歲.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。A.依戀B.合作C.移情D.社會化.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法

C.移情法D.直接法.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性16.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）。A.《母育學(xué)?！稡.《愛彌兒》C.《社會契約論》D.《學(xué)記》.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物？（）A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個什么故事.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（）。A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要

C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要19.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（）。A.獨立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的20.孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）。A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認(rèn)識二、簡答題（本大題共4小題，每小題6分。共24分）.新時期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點？.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)？.簡述幼兒園課程評價的原則。.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？三、論述題（本大題共2小題，每小題12分。共24分）.試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提？四、材料分析題（共15分）

閱讀下列材料，完成1-5題。大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期。幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動一一“大手拉小手”?；顒舆^程如下：出發(fā)前。教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手?？茨膶门笥训男∈掷镁o？到公園休息一會兒后。教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先。教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時。好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。1.上述活動中。運用的家園合作方法屬于哪一類？.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么？.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么？.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。五、活動設(shè)計題（共15分）圍繞節(jié)水的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。一、單項選擇題.【答案】Ao解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。

.【答案】B。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。.【答案】B。解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。.【答案】Co解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。.【答案】A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。.【答案】B。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住,這是新生兒的抓握反射。.【答案】A。解析：游戲是促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。.【答案】D。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。.【答案】C。解析：1903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機構(gòu)。.【答案】C。解析：嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。.【答案】A。解析：1.5?2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。.【答案】A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。.【答案】B。解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。.【答案】A。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。

.【答案】D。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。.【答案】A。解析：《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。.【答案】B。解析：”圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。.【答案】D。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。.【答案】D。解析：兒童對自我評價不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。.【答案】B。解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。二、簡答題.【答案要點】（1）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;（2）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大；（3）家長對幼兒教育的認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。.【答案要點】幼兒心理發(fā)展敏感期的形成與生理發(fā)展的加速期和心理發(fā)展本身的狀態(tài)有關(guān)；同時，也與心理的整體發(fā)展有關(guān)。.【答案要點】幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：（1）評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程；（2）評價中要發(fā)揮教師的主體性；（3）評價要有利于幼兒的發(fā)展。

.【答案要點】教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個方面來理解：(1)從社會大范圍來看幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對專制的教師中心。(2)從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是“師生關(guān)系”。社會保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護者，幼兒則是被保護者；教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識到這一點會導(dǎo)致教師的失職。導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個方面是對立統(tǒng)一的，前一個方面要求教師尊重幼兒；后一個方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)“人”的教育：而離開了對幼兒的教育和保護，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。三、論述題

.【答案要點】(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識為基礎(chǔ),在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1?2歲時會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始