《綜合布線系統(tǒng)施工》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE1《綜合布線系統(tǒng)施工》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：適用專業(yè)：建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)（540404）課程類型：□A類（純理論課）；eq\o\ac(□,√)B類（理論+實(shí)踐）；□C類（純實(shí)踐課）課程性質(zhì)：eq\o\ac(□,√)必修課；□專業(yè)選修課；□公共選修課教學(xué)時(shí)數(shù)：72學(xué)時(shí)總學(xué)分?jǐn)?shù)：4學(xué)分一、課程定位和課程設(shè)計(jì)（一）課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)本課程是建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是校企合作開發(fā)的基于機(jī)電施工員崗位工作過程的理實(shí)一體化課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課程的作用通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工及維護(hù)等技能，具備運(yùn)用國家和國際規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、測試驗(yàn)收的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)后續(xù)課、專業(yè)課打基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，本課程以綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工及維護(hù)為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需求來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)習(xí)情境選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計(jì)過程中，以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為向?qū)В鶕?jù)行業(yè)專家對樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，確定本課程的工作任務(wù)模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思路，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系，而不是知識(shí)關(guān)系。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。同時(shí)保持與行業(yè)前沿科技的相關(guān)性，滿足學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的需要，在課程中融入節(jié)能技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。（三）與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）前導(dǎo)課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（一級(jí)MS-office、電工電子技術(shù)。后續(xù)課程：實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、智能建筑安防系統(tǒng)施工、消防報(bào)警及聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工、建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)與施工、樓宇智能化系統(tǒng)工程的識(shí)圖與繪制（上、下）。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握綜合布線系統(tǒng)施工的基本知識(shí)，能理解綜合布線系統(tǒng)的原理，能自行編制綜合布線系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)文件，能組織并實(shí)施綜合布線系統(tǒng)的施工。讓學(xué)生在與實(shí)際工程項(xiàng)目相吻合的學(xué)習(xí)情境中，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)。（二）具體目標(biāo)1、素質(zhì)目標(biāo)（1）具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃和良好的職業(yè)道德操守；（2）具備勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神；（3）具備實(shí)事求是、踏實(shí)穩(wěn)健、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)；（4）具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。2、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，能繪制各種綜合布線圖。（2）熟悉綜合布線產(chǎn)品、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)方法和安裝規(guī)范。（3）能對材料和設(shè)備正確選型，并作出預(yù)算方案。（4）了解綜合布線系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到施工安裝到測試驗(yàn)收的工作流程。3、能力目標(biāo)（1）能通過現(xiàn)場勘查、查閱文件和交流溝通等方式搜集用戶信息，分析用戶需求；（2）能正確識(shí)讀綜合布線系統(tǒng)施工圖；（3）能依據(jù)項(xiàng)目具體情況，結(jié)合用戶需求，按規(guī)范設(shè)計(jì)綜合布線系統(tǒng)；（4）能依據(jù)國家、地方和行業(yè)規(guī)范進(jìn)行綜合布線系統(tǒng)的施工和驗(yàn)收；（5）能根據(jù)項(xiàng)目情況制定詳細(xì)的綜合布線系統(tǒng)維保計(jì)劃。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述本課程以家居布線系統(tǒng)、智能樓宇布線系統(tǒng)、智能小區(qū)綜合布線系統(tǒng)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，以具體的工程項(xiàng)目為案例，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照從設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試維至護(hù)管理的工作流程展開。（二）學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境情境描述職業(yè)能力（知識(shí)、技能、態(tài)度）課時(shí)1.認(rèn)識(shí)綜合布線系統(tǒng)通過講解和參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對綜合布線系統(tǒng)的作用、設(shè)備、結(jié)構(gòu)、組成及工作原理有一個(gè)比較全面的了解，為系統(tǒng)的施工打下基礎(chǔ)能正確敘述綜合布線系統(tǒng)的內(nèi)容及功能；會(huì)簡單繪制綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖；會(huì)初步制定綜合布線系統(tǒng)工程的施工流程；能與他人協(xié)作溝通完成任務(wù)。62.家居布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收完成某住宅四室兩廳家居布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收。能詳細(xì)敘述家居布線系統(tǒng)的內(nèi)容和功能；會(huì)準(zhǔn)確識(shí)讀家居布線系統(tǒng)的施工圖；能根據(jù)用戶需求確定工作區(qū)信息點(diǎn)分布和水平布線路由；會(huì)準(zhǔn)確編制家居布線系統(tǒng)的信息點(diǎn)數(shù)表；會(huì)合理配置家居布線系統(tǒng)設(shè)備；會(huì)安裝家居布線系統(tǒng)的設(shè)備并進(jìn)行調(diào)試；能嚴(yán)格按照施工流程完成工作任務(wù)。203.智能樓宇綜合布線系統(tǒng)工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收完成某辦公大樓的綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收能詳細(xì)敘述智能樓宇綜合布線系統(tǒng)的內(nèi)容和功能；會(huì)準(zhǔn)確識(shí)讀智能樓宇綜合布線系統(tǒng)系統(tǒng)的施工圖；能根據(jù)用戶需求確定管理子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)分布和垂直布線路由；會(huì)合理配置家居布線系統(tǒng)設(shè)備；會(huì)安裝智能樓宇綜合布線系統(tǒng)的設(shè)備并進(jìn)行調(diào)試；能嚴(yán)格按照施工流程完成工作任務(wù)。304.智能小區(qū)綜合布線工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收通過參觀與實(shí)訓(xùn)完成智能小區(qū)的綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收能詳細(xì)敘述智能小區(qū)綜合布線系統(tǒng)的內(nèi)容和功能；會(huì)準(zhǔn)確識(shí)讀智能小區(qū)綜合布線系統(tǒng)系統(tǒng)的施工圖；能根據(jù)用戶需求進(jìn)行整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)與各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；會(huì)合理配置智能小區(qū)綜合布線系統(tǒng)設(shè)備；能編制材料預(yù)算表；會(huì)安裝智能小區(qū)綜合布線系統(tǒng)的設(shè)備并進(jìn)行調(diào)試；能主動(dòng)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。40四、課程實(shí)施教學(xué)方法采取項(xiàng)目教學(xué)法，以典型工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分利用信息化教學(xué)手段豐富教學(xué)資源，借助校企合作實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求教學(xué)評(píng)價(jià)須采取階段評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，該項(xiàng)目課程的考核是將每位學(xué)生視為設(shè)計(jì)的乙方，外聘有經(jīng)驗(yàn)的1名企業(yè)從業(yè)人員和1名教師組成考核小組視為甲方，按企業(yè)完成綜合布線項(xiàng)目施工的要求進(jìn)行的，具體如下：（一）考核方法學(xué)習(xí)情境1中以學(xué)生的綜合考察報(bào)告的完整性、科學(xué)性和思考進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)情境2、3、4中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)均應(yīng)按照綜合布線系統(tǒng)施工的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，給學(xué)生提供一個(gè)假想的工程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)完成的施工圖紙，進(jìn)行設(shè)備與材料的準(zhǔn)備、工程預(yù)算及施工組織設(shè)計(jì)。接著，將學(xué)生分成2人的小組，以小組為單位進(jìn)行施工，施工過程中組內(nèi)人員進(jìn)行角色扮演，分別擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、施工員、安全員、材料員、質(zhì)檢員等角色，協(xié)作完成施工任務(wù)。最后，各組進(jìn)行自檢，交換工位進(jìn)行組間互檢，由教師和企業(yè)專家根據(jù)施工的規(guī)范性以及調(diào)試的結(jié)果等給出綜合評(píng)價(jià)。（二）成績評(píng)定總分為100分，其中分值比例分配如下：1、學(xué)習(xí)情境1占10%以學(xué)生的演講、畫圖以及綜合考察報(bào)告的完整性、科學(xué)性和思考的水平酌情給分；2、學(xué)習(xí)情境2占20%以學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、陳述的水平、材料的準(zhǔn)備、預(yù)算的精度、施工的規(guī)范性和速度酌情給分；3、學(xué)習(xí)情境3占30%以學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、陳述的水平、材料的準(zhǔn)備、預(yù)算的精度、施工的規(guī)范性和速度酌情給分；4、學(xué)習(xí)情境4占40%以學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、陳述的水平、材料的準(zhǔn)備、預(yù)算的精度、施工的規(guī)范性和速度酌情給分；《綜合布線系統(tǒng)施工》課程成績評(píng)定表學(xué)校班級(jí)學(xué)期學(xué)號(hào)姓名學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4總分10%20%30%40%六、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，綜合利用校外實(shí)訓(xùn)基地及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地要求提供符合課程內(nèi)容的可供參觀考察的案例，既要有已完工投入使用的項(xiàng)目，也要有正在進(jìn)行施工的項(xiàng)目；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要求建立可實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，體現(xiàn)教師上課工廠化，為融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)為一體的綜合性實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室按使用功能的不同，大致分為四個(gè)功能區(qū)：展示區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、理論學(xué)習(xí)區(qū)和材料區(qū)。展示區(qū)主要陳列一套完整的綜合布線系統(tǒng)用于參觀和教師示范。實(shí)訓(xùn)區(qū)分為6個(gè)工作區(qū)，每個(gè)工作區(qū)設(shè)置有4個(gè)工位，每個(gè)學(xué)習(xí)情境中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都可以在其內(nèi)實(shí)施。理論學(xué)習(xí)區(qū)與實(shí)訓(xùn)區(qū)之間不設(shè)隔墻，便于理實(shí)一體化教學(xué)。理論學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)講臺(tái)、多媒體設(shè)備及課桌椅，供師生教學(xué)、交流或討論使用。材料區(qū)放置實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具書及技術(shù)圖紙。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)至少24個(gè)工位，每個(gè)工位實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置如下：序號(hào)名稱單位數(shù)量1實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)臺(tái)129U壁掛式機(jī)柜臺(tái)33網(wǎng)絡(luò)配線架（機(jī)架式）個(gè)34通訊跳線架（機(jī)架式）個(gè)35理線環(huán)個(gè)36操作臺(tái)個(gè)17登高梯子個(gè)18小型交換機(jī)個(gè)19小型路由器個(gè)1（二）師資條件1.具有行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。2.教師為“雙師型”教師。具有講師和技師或工程師資格以上，同時(shí)具備綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收相關(guān)能力。（三）教材編寫、推薦教材教材編寫：要體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的特色與設(shè)計(jì)思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性，典型案例的選取要科學(xué)，體現(xiàn)地區(qū)行業(yè)特點(diǎn)，具有可操作性。教材呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表達(dá)要規(guī)范、正確、科學(xué)。教材最好配備配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和電子教案。推薦教材：朱新寧.綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012。（四）信息化教學(xué)資源1、自主開發(fā)的綜合布線系統(tǒng)施工多媒體課件；2、《綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工》東營職業(yè)學(xué)院2011年省家級(jí)精品課程網(wǎng)絡(luò)課程。3、其他教學(xué)資源：專業(yè)的綜合布線技術(shù)網(wǎng)站，如中國綜合布線門戶、電子發(fā)燒友論壇等。七、參