孩子性格急躁的原因分析

-.z.孩子性格急躁的原因分析

一般來說，時(shí)間緊迫或者能力有限，往往是造成急躁的客觀原因。動(dòng)作太慢或出錯(cuò)都會(huì)使規(guī)定的事情無(wú)法完成，而不做好就會(huì)受到懲罰或得不到獎(jiǎng)勵(lì)，在這種情況下，就會(huì)表現(xiàn)出急躁。

遇到這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)反過來想想，如果目標(biāo)沒有到達(dá)，什么反響都沒有，適宜嗎？孩子缺乏內(nèi)化的自我教誨，缺乏情緒、動(dòng)機(jī)與積極程度的自我控制能力，使得他們表現(xiàn)得缺乏意志力或自律。孩子由于年齡小，神經(jīng)活動(dòng)的興奮性強(qiáng)，抑制性弱，活動(dòng)不能持久，興趣多變，注意力容易轉(zhuǎn)移。一般孩子的注意力穩(wěn)定時(shí)間為5～10分鐘，超過這個(gè)時(shí)間，他們就會(huì)煩躁，孩子沒有足夠的恒心和毅力，只希望在很短時(shí)間內(nèi)就把它全部完成，而實(shí)際情況往往不能如愿，所以就蜻蜒點(diǎn)水、囫圇吞棗，做完了事，以解除心中的焦慮。缺乏耐心這些都是正?，F(xiàn)象不必?fù)?dān)憂。但是，孩子如果想要完成特定的目標(biāo)，就必須有一定的耐心、克制一定的困難。我們需要不斷提高孩子克制急躁的能力。不當(dāng)教育，不能導(dǎo)致孩子日趨成熟，還有可能強(qiáng)化的孩子的急躁情緒。這些不當(dāng)?shù)慕逃ǎ?/p>

1、缺乏挫折教育。當(dāng)我們總是由著孩子興致來，孩子就會(huì)經(jīng)常變換他的愛好。當(dāng)他對(duì)一件事情感興趣時(shí)，常常賦予極大的熱情，可是，當(dāng)由于能力缺乏導(dǎo)致失敗，或重復(fù)的學(xué)習(xí)讓其感到枯燥的時(shí)候，興趣隨之減弱。不久對(duì)另一事物又產(chǎn)生興趣，這樣更難成功。天長(zhǎng)日久，急躁個(gè)性得以形成。

2、對(duì)事物的興趣和難度。事件不同，孩子興起的興趣程度與處事動(dòng)力亦不同，游戲工程偏難，不適合孩子的年齡特點(diǎn)，也會(huì)使孩子無(wú)法很快掌握而產(chǎn)生倦怠。同樣，如果游戲內(nèi)容簡(jiǎn)單、單調(diào)，孩子很快便學(xué)會(huì)，或?qū)掖瓮孢^，也會(huì)對(duì)玩此游戲缺乏耐心。

3、不良的環(huán)境。如果孩子處在一個(gè)嘮叨、酗酒、賭博、吵架、打鬧或是勁歌狂舞等環(huán)境之中，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣。此外，過于枯燥的環(huán)境也會(huì)讓孩子產(chǎn)生急躁情緒。比方，當(dāng)我們家長(zhǎng)把學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一的目的，完全不顧孩子個(gè)人的意愿，也沒有尊重孩子，孩子也會(huì)產(chǎn)生急躁情緒。

4、生理因素。假設(shè)孩子的中樞神經(jīng)活化調(diào)節(jié)能力受損，即前額葉區(qū)皮質(zhì)功能不全，就會(huì)使其活化缺乏，當(dāng)大人在和孩子講話時(shí)，孩子便無(wú)法專心，聽不進(jìn)去大人的話。此外，腦中的海馬構(gòu)造出問題，也會(huì)讓中樞神經(jīng)抑制性的控制功能缺乏，使沖動(dòng)控制能力較差。

5、家長(zhǎng)的溺愛。當(dāng)一個(gè)孩子從小提出的任何要求，只要家長(zhǎng)能夠做到的，都得到了滿足，則，在家長(zhǎng)能力有限而不能滿足孩子要求的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生急躁情緒。特別是在孩子的要求沒有得到滿足，而通過發(fā)脾氣，家長(zhǎng)不得不退讓的時(shí)候，這種急躁的情緒就得到了強(qiáng)化。家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，易使孩子成為小霸王，無(wú)法承受需求被延宕，因此較沒耐性。則，孩子在做事遇到困難的時(shí)候，也就會(huì)急躁。

6、過度在意結(jié)果。我們總是希望好的結(jié)果，但是好的結(jié)果需要付出艱辛的努力，如果我們總是期望好的結(jié)果，總是因?yàn)楹玫慕Y(jié)果而表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子，而結(jié)果不好，我們過于憤怒、急躁。如果孩子經(jīng)常因?yàn)樽霾缓枚馐苋枇R或嫌棄，這時(shí)他會(huì)認(rèn)為自己就是這么糟，反而會(huì)增強(qiáng)孩子的負(fù)向行為。

7、缺乏對(duì)孩子獨(dú)立性的教育，養(yǎng)成了依賴心理。家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，事事都要代替孩子去做，使孩子養(yǎng)成依賴家長(zhǎng)的不良習(xí)慣。孩子一旦離開家長(zhǎng)的懷抱，就不知所措，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活方面不如人意、不滿意時(shí)，急躁個(gè)性油然而生。

解決對(duì)策

針對(duì)性格急躁產(chǎn)生的原因，我們要采取如下措施：

1、要讓孩子經(jīng)歷更多的挫折和失敗。一些孩子在和家長(zhǎng)下棋的時(shí)候，由于孩子為了提高的自信或出于讓孩子快樂，成心輸棋，這就會(huì)培養(yǎng)孩子的急躁心理。讓孩子從小就知道，在他所有的要求中，一定要有一些必定實(shí)現(xiàn)不了的要求。即使是合理的要求，也不能通過“鬧〞的方式來到達(dá)目的。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，孩子能夠自己做的事情，盡量讓他自己做。在孩子做事的時(shí)候，不要做過多指導(dǎo)，允許孩子出錯(cuò)，讓孩子在做事的時(shí)候自己總結(jié)問題。孩子就不會(huì)在不會(huì)做事或做錯(cuò)事時(shí)急躁。

3、教育孩子正確的估計(jì)時(shí)間和自己的能力。不要把目標(biāo)定得太高，超出自己的能力*圍，或者在短時(shí)間內(nèi)不能完成。做事要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持到底，看到并享受到每一步帶來的成功和喜悅。寧可每次做好一小局部事情，也不要做10次也沒有做成，甚至根本只想不做。不要企圖一口吃成個(gè)胖子，結(jié)果導(dǎo)致的只是失望。挫折和半途而廢。例如學(xué)英語(yǔ)，每天認(rèn)真記3

個(gè)單詞，每天都比前一天有了進(jìn)步。就應(yīng)該為自己每天的這小小進(jìn)步感到快樂。因?yàn)檫@樣堅(jiān)持下去，一年已經(jīng)是1095個(gè)了，可謂收獲不少。如果每天都想著要盡快把1000個(gè)單詞記住，等把英語(yǔ)書拿出來一看，則多單詞，個(gè)個(gè)都不容易記，害怕能力不夠，不敢再看下去；或者一口氣讀了幾百個(gè)，結(jié)果還是沒有記住幾個(gè)，一種厭倦和受挫折的感覺立刻涌上心頭，導(dǎo)致不愿繼續(xù)下去。如此往復(fù)，10日之后，還是一無(wú)所獲。一年后，還是不識(shí)幾字，得到的只是失望和痛苦。所以，父母指導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)方案并堅(jiān)持實(shí)施下去，是克制急躁的重要一環(huán)。

4、改變那些可能導(dǎo)致孩子急躁的不良環(huán)境。為孩子營(yíng)造良好的氣氛，首先要改變產(chǎn)生孩子急躁情緒的條件，家長(zhǎng)應(yīng)注重自身的精神文明修養(yǎng)，以身作則，為孩子克制急躁個(gè)性做出典范。

5、家長(zhǎng)不要溺愛孩子，孩子提出的要求不能事事都容許，要讓孩子平時(shí)也有做不到的事情，這也是對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)。在孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候，一定不要遷就，孩子鬧得過分時(shí)，可以進(jìn)展訓(xùn)斥和體罰。家長(zhǎng)要明白，隨便容許孩子*些不合理的要求只能平息孩子一時(shí)的憤怒，但培養(yǎng)了孩子急躁的性格，他就會(huì)在今后更多場(chǎng)合下更容易憤怒。

6、選擇適合孩子年齡特點(diǎn)、難易適中的工程，并適當(dāng)控制學(xué)習(xí)時(shí)間。如果孩子顯出倦意，則要及時(shí)變換學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子較有興趣或喜歡的事物作切入，去培養(yǎng)其耐性，效果會(huì)較顯著。對(duì)孩子的正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，要積極支持，正確引導(dǎo)。另一方面，也要注意孩子的興趣不能太狹窄，應(yīng)注意開展孩子更廣泛的興趣，這需要家長(zhǎng)在日常生活中注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。要注意動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子交替玩比擬安靜和比擬熱鬧的活動(dòng)，以此激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

7、培養(yǎng)孩子享受過程的性格。那些有成就的人就是能夠把享受過程當(dāng)成自己最大的幸福，這樣才會(huì)無(wú)論成敗都不會(huì)放棄努力。事實(shí)上，孩子天生就有享受過程的性格，孩子喜歡玩就是這種性格的表現(xiàn)。這種性格的退化，就在于我們太在意結(jié)果。確實(shí)，我們最終的目標(biāo)是為了得到一個(gè)好的結(jié)果，好結(jié)果是由好過程構(gòu)成的。

8、開展提高孩子注意力的訓(xùn)練。注意力是忍耐力的根底，父母可以多和子女進(jìn)展一些有助于提高專注力的游戲，例如“找不同〞、“找錯(cuò)誤〞、拼圖游戲、聽故事……讓孩子集中注意力，長(zhǎng)時(shí)間專注做*一件事。一開場(chǎng)，孩子會(huì)不耐煩，我們可以降低一些要求，比方拼圖游戲，復(fù)雜的可以到幾千個(gè)，但我們一開場(chǎng)讓孩子拼50個(gè)的，然后，提高速度后，逐步增加難度，孩子就會(huì)有成就感。

9、選擇一些能夠磨煉孩子韌性的課程讓孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓孩子學(xué)樂器、練字、畫畫或陪孩子下棋等。在重復(fù)而有要求的訓(xùn)練中，孩子在步步思考和揣摩中，磨煉孩子的韌性。一開場(chǎng)孩子對(duì)新鮮的東西很感興趣，但隨著重復(fù)的勞動(dòng)，孩子變得原來越?jīng)]有興趣，甚至變得厭煩。一方面，我們要循序漸進(jìn)，不斷地提高要求，而不是一開場(chǎng)就提高要求。比方孩子學(xué)習(xí)樂器，一開場(chǎng)只讓他練習(xí)15分鐘，然后逐步增加時(shí)間。另一方面，我們要有一定的賞罰制度，完成目標(biāo)給予獎(jiǎng)勵(lì)，沒有完成目標(biāo)就給予處分。孩子快四歲了，脾氣不好怎么辦？我的女兒平時(shí)辦事感覺是慢性子可是生氣起來脾氣特大，每次都想打她，因?yàn)楹煤谜f她就是不聽，眼淚說來就來，而且還屬于特多事的小孩，我已經(jīng)都快瘋了feifeimama20問答歷史寶寶此時(shí)表現(xiàn)的“不聽話〞和“對(duì)抗〞，是一種正常的心理現(xiàn)象，對(duì)待這樣的寶寶父母要溫柔，粗暴的方式只會(huì)讓她越來越對(duì)抗，更重要的是在寶寶的內(nèi)心會(huì)形成陰影。父母應(yīng)根據(jù)寶寶的實(shí)際情況采取措施，對(duì)待寶寶的問題是要講究一定技巧的。首先，尊重寶寶不是一味的順從寶寶的想法。寶寶的無(wú)理取鬧要讓寶寶意識(shí)到她做錯(cuò)了，從小要為寶寶樹立一定的原則。畢竟孩子小沒有判斷是非的能力，在父母的引導(dǎo)下她會(huì)知道自己錯(cuò)了，父母的態(tài)度要溫和，給寶寶講道理，讓她知道不能那樣做的原因。其次，如果寶寶非要那樣做，父母可以提前告訴她，讓她在一定時(shí)間內(nèi)可以那樣做，讓她有心理準(zhǔn)備。她容許了就不允許她違約。當(dāng)寶寶主動(dòng)完畢那種行為時(shí)，父母要給予寶寶表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)對(duì)寶寶是很有鼓勵(lì)作用的~~最后，在平時(shí)生活中，父母要多和寶寶談心，可以把她不好的行為用故事的的方式讓她意識(shí)到錯(cuò)誤。十五個(gè)月的寶寶已經(jīng)有這樣的能力了。如果寶寶要做的事情是危險(xiǎn)的父母一定要阻止，可以采用轉(zhuǎn)移寶寶注意力的方式。寶寶的心靈是單純的，父母在教育子女時(shí)一定要有足夠的耐心，誰(shuí)都愛自己的孩子，但是不可溺愛，不能放縱。當(dāng)然，也不能對(duì)孩子采取粗暴的方式。注意生活中的一些細(xì)節(jié)，我們都希望把寶寶培養(yǎng)成一個(gè)正直的人。2010-02-2310:17:07提問者對(duì)答復(fù)的評(píng)價(jià)(星)：yunyoio問答歷史寶寶的情況是正常的。寶寶脾氣不好可以試試以下方法：一、首先要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。二、父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。使孩子因無(wú)所適從而愛發(fā)脾氣。寶寶脾氣不怎么好,一方面這與孩子自身的性格有關(guān)或心理上稱為與孩子的氣質(zhì)有關(guān),但孩子的氣質(zhì)與我們平時(shí)講的大人的氣質(zhì)不是同一個(gè)意思。小孩子的氣質(zhì)是與生俱來的心理特征與外部環(huán)境的反響。一般來說它是不會(huì)改變的,但在后天環(huán)境中可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。有些孩子哭鬧是由于父母的溺愛遷就所形成的一種不良習(xí)慣，是孩子用來“要挾〞父母的一種武器。因此，防止孩子哭鬧的主要方法有，注意早期優(yōu)良行為的培養(yǎng)，正確運(yùn)用德育的一般原則，切忌溺愛、嬌慣、遷就。利用孩子喜歡聽故事、看畫書、看電視、電影等特點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)展教育，為孩子樹立正面形象。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)摹仿他們心目中的主人公，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，克制困難的品質(zhì)，控制自己的情緒沖動(dòng)，約束自己情感和欲望的能力。2010-02-2310:17:40binbinkeai問答歷史過了1歲半以后，寶寶就進(jìn)入了所謂“第一對(duì)抗期〞的時(shí)期。過去老實(shí)聽話的寶寶，逐漸開場(chǎng)變得任性，經(jīng)常說“不要〞，這在父母看來，很難讓事情順利地進(jìn)展下去。“對(duì)抗〞一詞包含有“抵抗〞的意思，寶寶并不是毫無(wú)道理地抵抗，其實(shí)他們是在堅(jiān)持自己的主*。如果這些主*得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于寶寶“自我〞確實(shí)立非常重要。如果仔細(xì)觀察這種狀態(tài)下寶寶的舉動(dòng)就可以明白，這是寶寶有了自我主*的表現(xiàn)。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是堅(jiān)持自己的主*。如果語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的四五歲寶寶，在這種情況下會(huì)說：“我自己穿鞋！〞“我也想用筷子！〞“我自己洗，不用幫助。〞等等，將自己的主*正確地傳達(dá)給對(duì)方。但是，語(yǔ)言表達(dá)能力還相當(dāng)貧乏的2歲寶寶只會(huì)說“不要〞和“自己做〞，很難將自己的想法傳達(dá)給父母，而被誤以為是在“對(duì)抗〞、“任性〞。所以，寶寶這個(gè)時(shí)期的對(duì)抗表現(xiàn)，是寶寶自我開展的必經(jīng)階段，我們爸爸媽媽們應(yīng)該正確地對(duì)待這一現(xiàn)象。盡量放手讓寶寶自己動(dòng)手嘗試各種事物。這樣做的結(jié)果，不僅滿足這一時(shí)期寶寶心理上的需求，同時(shí)還可以提高寶寶各個(gè)方面的能力。人們?cè)谛稳菖c孩子有關(guān)的東西時(shí)，通常用到詞都是“得意〞，即便是喜歡破壞的孩子，也會(huì)被家長(zhǎng)善意地稱作“頑皮〞、“淘氣〞，然而在英國(guó)，人們卻用“可怕〞來形容兩歲的孩子。如今，“terribletwos〞〔可怕的兩歲〕更是已經(jīng)成為英文中一個(gè)固定的說法。之所以說這個(gè)年齡的孩子可怕，是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@時(shí)開場(chǎng)表現(xiàn)出與過去不同的特征，非常難纏，喜歡作對(duì)，萬(wàn)事都有叛逆傾向。因此，也有幼教專家把此階段稱為“人生第一青春期〞，泛指一歲半到3歲之間。2歲之前，孩子處于生理快速成長(zhǎng)期，學(xué)習(xí)吃喝拉撒，爬坐立走，聽音說話，欲求根本都能跟家長(zhǎng)的意愿合拍。2歲左右以后，孩子會(huì)進(jìn)入情感開展階段，他們的自我意識(shí)開場(chǎng)萌發(fā)，具有獨(dú)立做出選擇的沖動(dòng)。然而，限于他們不能像大人一樣用語(yǔ)言表達(dá)，只能把喜怒哀樂寫在臉上。他們經(jīng)常會(huì)對(duì)抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服；流感季節(jié)非要往人群里扎；家長(zhǎng)變著把戲做吃的，孩子卻不領(lǐng)情，該不吃還不吃。對(duì)此，海淀婦幼保健院兒童早期開展中心副主任醫(yī)師閆琦表示，孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“對(duì)抗精神〞是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長(zhǎng)需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教〞。首先，家長(zhǎng)要明白，孩子在2歲時(shí)，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么〞和“必須干什么〞，而是要給他們一些選擇時(shí)機(jī)?！氨确浇o孩子補(bǔ)充維生素，不要簡(jiǎn)單地命令他們吃蘋果，而是將香蕉、蘋果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。〞假設(shè)他們選蘋果后又變卦了，家長(zhǎng)也別急，因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何做抉擇。其次，可以和孩子平等地進(jìn)展“條件〞交換。閆琦舉例說，如果孩子在大風(fēng)天非要出門，但又不想戴帽子。此時(shí)，家長(zhǎng)就可以這樣跟孩子說：“爸爸媽媽都容許帶你出門了，你是不是也該容許我們戴上帽子??？〞給予孩子尊重，也教會(huì)他們尊重別人，可謂一舉兩得。最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓步。閆琦建議父母?jìng)儯绻⒆拥男袨榕c父母意愿不一致，但孩子也不會(huì)因此而遭遇危險(xiǎn)、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒必要強(qiáng)加干預(yù)。國(guó)外的媽媽們當(dāng)聽到孩子對(duì)自己說“不〞的時(shí)候會(huì)興奮地跳起來，因?yàn)椋齻冋J(rèn)為這是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)標(biāo)志〔2歲左右〕，說明自己的孩子是安康成長(zhǎng)的。而孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長(zhǎng)大以后他可能會(huì)成為“問題〞少年，用制造麻煩代替說“不〞。當(dāng)聽到自己的“小尾巴〞對(duì)自己說“不〞的時(shí)候，我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。孩子的否認(rèn)行為說明孩子開場(chǎng)產(chǎn)生自主意識(shí)，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個(gè)人的需求，在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對(duì)媽媽的話說“不〞。雖然孩子有“自我主*〞是一件積極的事情，如果媽媽處理不好，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。一、孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理的原因兩歲左右的孩子開場(chǎng)學(xué)習(xí)思考問題，開場(chǎng)形成自己處世的觀點(diǎn)，并希望按照自己的方式做事。這時(shí)，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過動(dòng)作表示對(duì)抗，抵抗自己不喜歡的東西。雖然，獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)過程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見可能發(fā)生的危險(xiǎn)。因此，除了保護(hù)好孩子的平安外，父母還應(yīng)教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。二、怎樣的對(duì)抗表現(xiàn)是“正常〞的在孩子獨(dú)立的過程中，你會(huì)遇到以下種種事情：1、拒絕父母的要求；2、和父母唱反調(diào)；3、不理睬父母；4、不要父母摟抱，不和父母親熱；5、不呆在父母身邊，從父母身邊跑開。從孩子一歲開場(chǎng)，這些事情就時(shí)有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和劇烈。這是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言功能沒有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思，而且，他們還沒有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要。所以，在父母會(huì)感覺，孩子是和成心他們對(duì)著干。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子又會(huì)變得很“乖〞，3-5歲的孩子記憶力增加，思維能力增強(qiáng)，他們通過傾聽和使用語(yǔ)言來學(xué)習(xí)更多的東西，也可以更好地控制自己的情緒和行為。三、幫助“對(duì)抗〞幼兒度過對(duì)抗期父母一定要記?。簩?duì)抗行為是孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段。只有通過父母的幫助，孩子才能順利度過對(duì)抗期：1、情緒緊*的孩子更易對(duì)抗在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊*的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊*，對(duì)抗心理加重。比方，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。2、保護(hù)孩子的平安孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比方說，孩子在大街上跑得非?？鞓罚赡鼙卉囎幼驳?。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會(huì)受傷，非常疼。〞3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作舉例告訴孩子，詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比方“把書拿給我，好嗎？〞和“把書拿給我！〞。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說“輕輕地拿起那個(gè)杯子〞，不要說“不要把杯子打壞！〞4、父母的要求應(yīng)合理對(duì)小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出來，用平靜的語(yǔ)言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說。〞慢慢地孩子就學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。5、做好孩子的典范父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。除此之外，如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。四、出現(xiàn)問題后怎么辦比方易怒、情緒低落都是孩子不可防止出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過程中確實(shí)發(fā)生問題時(shí)，最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助，千萬(wàn)不能聽之任之。2010-02-2310:29:22汐汐媽咪問答歷史3-4歲孩子的“怪〞脾氣當(dāng)孩子進(jìn)入敏感期，他的內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使他們對(duì)感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，拼命吸收所關(guān)注的事物，這個(gè)時(shí)期被教育家們認(rèn)為是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。如果敏感期的內(nèi)在需求受到阻礙，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最正確時(shí)機(jī)，但這個(gè)時(shí)期，孩子有很多怪毛病，我們來看看3~4歲的孩子有什么特征?！白运建暤淖灾髅舾衅谟泻芏嗉议L(zhǎng)把孩子的自主敏感期特征當(dāng)成自私的表現(xiàn)，開場(chǎng)緊*，并開場(chǎng)專門培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私精神，成心將屬于孩子的物品強(qiáng)行分給別人，結(jié)果造成孩子對(duì)物質(zhì)缺乏平安感。有一次幼兒園組織秋游，已經(jīng)吃過飯的晴晴在教師身邊轉(zhuǎn)，看著教師碗里的西紅柿，無(wú)論如何都不愿離去。教師問她吃過飯了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。然后問教師：“教師，我可不可以吃一口西紅柿？〞教師正好有一個(gè)要接，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，晴晴馬上狼吞虎咽地吃了起來。等教師打完，一大盤西紅柿只剩下三塊，這時(shí)，旁邊還有一個(gè)孩子在那里看著，教師說：“這三塊要咱們?nèi)齻€(gè)人分一下，一人一塊。〞晴晴又問：“能不能在教師那塊上咬一口？〞教師點(diǎn)了點(diǎn)頭。晴晴盡最大的努力在教師那塊上咬了一大口。教師對(duì)晴晴說：“這塊你咬過了，你就吃這塊吧。我吃你那塊。〞這話提醒了晴晴，發(fā)現(xiàn)自己咬過的教師就不要了，就飛快地將剩下兩塊各咬了一口，然后眼睛期盼地看著教師。原來，在晴晴自主敏感期時(shí)，媽媽覺得晴晴是自私，于是開場(chǎng)對(duì)晴晴進(jìn)展“大公無(wú)私〞的教育，每次買的東西，一定要逼晴晴把東西與在場(chǎng)所有人分享之后才可以自己吃。這讓孩子非常沒有平安感，結(jié)果，孩子對(duì)物質(zhì)過分貪婪。后來，無(wú)論在家還是在幼兒園，晴晴對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)都有絕對(duì)的擁有權(quán)，媽媽再也不勸她將自己的東西分享給別人。家里買來的東西也是分成三份一人一份。一開場(chǎng)，晴晴會(huì)將自己的那份藏起來，拼命向爸爸媽媽索要。爸媽雖然沒有把自己的那份一次性全給她，但她每次要的時(shí)候，都會(huì)給一些。幾個(gè)月過去了，晴晴逐漸將自己的物品隨意送給別人，或隨意地放在別人也能拿到的地方。這說明，她的問題獲得了解決?！安恢v理〞的執(zhí)拗敏感期過了自主敏感期，孩子不再對(duì)身邊物品的屬性則計(jì)較、則緊*，由此而認(rèn)識(shí)了“我〞，并獲得了“我的權(quán)利〞的認(rèn)識(shí)。從表現(xiàn)情況看，就是任性、蠻不講理。晶晶三歲多了，有一次在活動(dòng)室工作，爸爸來接她，她要求爸爸幫她將兩個(gè)小拇指大的珠子疊起來。爸爸拿起珠子開場(chǎng)疊。他以為女兒發(fā)現(xiàn)這無(wú)法疊起來〞后就會(huì)認(rèn)識(shí)到光滑而圓潤(rùn)的珠子是無(wú)法垂直摞在一起的。沒想到幾次失敗之后，女兒開場(chǎng)大哭，并將手中的珠子砸到地上，用她的小拳頭捶打爸爸。爸爸苦笑著跟教師說：“看這孩子脾氣就是犟。〞教師告訴他，這不是脾氣犟，是她不能理解珠子為什么不能按她的要求像積木那樣一個(gè)一個(gè)疊放起來，因?yàn)檫@種需求太強(qiáng)大了，她受不了，才發(fā)脾氣。這就是執(zhí)拗敏感期。從上面的例子我們可以看到，孩子發(fā)脾氣的原因都是因?yàn)椴焕斫馕矬w為什么不能聽從她的指揮。這是一個(gè)人探索和認(rèn)識(shí)世界的必然過程，兒童在探索的過程中，必然有一個(gè)失誤過程。在經(jīng)歷了屢次發(fā)脾氣和哭鬧之后，發(fā)現(xiàn)事物的法則仍然無(wú)法按照她的要求改變時(shí)，孩子就會(huì)開場(chǎng)改變自己，順應(yīng)于這一法則。這時(shí)孩子就成長(zhǎng)了。“麻煩〞的完美敏感期當(dāng)孩子關(guān)注于物體的體積和形狀后，就開場(chǎng)出現(xiàn)有關(guān)物體形式的審美。當(dāng)他們愛上一個(gè)物體，就連它的形狀也一起保護(hù)起來，發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的形狀就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣感到愉悅和鼓舞。如果有人破壞了物體的形式，或達(dá)不到他們對(duì)事物形式的要求，也會(huì)不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。只有這樣，兒童才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺，建構(gòu)起自己內(nèi)在的對(duì)于美的需求。小魚兒屬于比擬好帶的孩子，可突然有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)小魚兒對(duì)穿衣服非常在意。穿外套時(shí)，不小心把內(nèi)衣的袖口卷到上邊了，小魚兒會(huì)很煩躁地嚷嚷“煩得很〞；穿褲子時(shí)不小心把秋褲卷到上邊，也會(huì)很煩躁地嚷嚷“煩得很〞；穿襪子時(shí)，肯定也會(huì)遭遇“煩得很〞；洗臉洗手時(shí)，稍有水滴弄到身上，弄到襪子上，也會(huì)大叫“衣服濕了，襪子濕了〞；吃東西，喜歡要完整的。有一次鋪床單，小魚兒讓媽媽一次一次地整理，直到特別平整為止；每天早上扎頭發(fā)，必須要自己親自挑選頭花……小魚兒這是怎么了？怎么開場(chǎng)跟媽媽較上勁了！直到有一天聽教師講，小魚兒進(jìn)入了完美敏感期，媽媽才恍然大悟。媽媽開場(chǎng)注意，小心地不破壞孩子對(duì)完美的需求。如果不小心破壞了，再盡力幫孩子恢復(fù)。完美是人類美好的需求，保護(hù)了這一需求，也就是保護(hù)了人類提升自己的需求。親愛的孩子，你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會(huì)感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢地回復(fù)我們單調(diào)的生活。昨天整整一天假設(shè)有所失。孩子，你一天天在進(jìn)步，在開展：這兩年來你對(duì)人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我越來越愛你了，除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑鰜淼亩鴲勰阋酝?，還因?yàn)槟阌腥绱藷òl(fā)的才華而愛你；正因?yàn)槲覑垡磺械牟湃A，愛一切的藝術(shù)作品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華，當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品來愛你。你得千萬(wàn)保護(hù)自己，保護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！你的將來對(duì)中國(guó)音樂的前途有則重大的關(guān)系，你每走一步，無(wú)形中都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的開展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，*重其事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情！我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。2010-02-2413:15:343-4歲孩子脾氣很壞改如何處理2010-06-2139安康網(wǎng)社區(qū)核心提示：我的寶貝長(zhǎng)高了、口齒更清楚了，可小脾氣也越來越大，遇事稍不如意，就大吵大鬧，或躺在地板上打滾。我曾經(jīng)想過很多方法對(duì)付她的壞脾氣，比方大聲呵斥、揍她的小屁股，但都效果甚微。我的寶貝長(zhǎng)高了、口齒更清楚了，可小脾氣也越來越大，遇事稍不如意，就大吵大鬧，或躺在地板上打滾。我曾經(jīng)想過很多方法對(duì)付她的壞脾氣，比方大聲呵斥、揍她的小屁股，但都效果甚微。對(duì)策：“冷處理〞對(duì)付小脾氣一天晚上，女兒坐在客廳看動(dòng)畫片。這時(shí)她爸爸從外面回來，走進(jìn)客廳，坐在沙發(fā)上。她突然大聲說：“爸爸你出去，我要一個(gè)人看!〞這么沒禮貌，我很生氣。于是教訓(xùn)她說：“天天你太沒禮貌了，快給爸爸抱歉!〞話沒說完，她就大哭起來，然后坐在地上，大叫著：“出去!出去!〞我們又批評(píng)了幾句，沒想到她哭得更兇了，還把小桌子上的玩具都扔到地上。憑以往的經(jīng)歷，我知道在她脾氣上來的時(shí)候，說什么都沒用。這次，我們索性不再理她，離開了客廳，留她一個(gè)人在那里哭。漸漸地，哭聲平息了。我走進(jìn)客廳，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)坐回到小椅子上：“媽媽，我要擦擦臉。〞她一邊啜泣一邊央求我。我拿來毛巾，邊給她擦眼淚邊對(duì)她說：“你剛剛發(fā)則大的脾氣對(duì)不對(duì)"客廳是大家分享的空間，你不能一個(gè)人獨(dú)占。〞她想了一會(huì)兒，沒有說話。我接著說：“爸爸剛下班回來，可想你了，怎么不能坐下來和你一起看電視呢"〞“媽媽，我剛剛不對(duì)，我讓爸爸和我一起看電視了。〞她跑出客