《跨越百年的美麗》語文教學(xué)反思4篇

《跨越百年的美麗》語文教學(xué)反思4篇《跨越百年的秀麗》語文教學(xué)反思1

聽了兩節(jié)課，上了一節(jié)課。在對(duì)比中發(fā)覺了自己與其他優(yōu)秀教師之間的差距以及自己上課中存在的諸多缺乏。

五節(jié)課有一個(gè)共同的主題，都是圍繞課題而設(shè)計(jì)。期望在國家課題《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫作教學(xué)策略討論》的引領(lǐng)下探究新的教學(xué)模式，在課堂中能夠到達(dá)情與理的統(tǒng)一，文與意的融合。

上完課之后，我并無輕松之感，我在不斷地問自己，我把握好文本了么？我的目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理么？教學(xué)中的流程流暢么？與別人的差距在哪里呢？

一、把握文本

我始終以為教師的功夫應(yīng)下在文本中，要緊緊抓住文本，等到自己把文本鉆熟吃透，文章的線索也就清楚地浮出水面，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們就等于抓住了指揮棒，可以游刃有余地駕馭課堂了。那么，我把握住文本了么？把握的還不到位。這一單元的主題其中之一是學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。這篇文章涉及具體事例了么？應(yīng)當(dāng)說這篇文章中處處都有具體事例。居里夫人的外在美通過兩點(diǎn)來呈現(xiàn)。一是居里夫人的外貌。她的外貌描寫放在了在法國科學(xué)院作報(bào)告時(shí)來呈現(xiàn)的。另一個(gè)是她的成就，通過兩點(diǎn)來呈現(xiàn)，她的報(bào)告和她的榮譽(yù)?！八簧驳昧?0項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特殊是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。〞這一事例通過列數(shù)字的方法表現(xiàn)了他做出的奉獻(xiàn)之大。居里夫人的內(nèi)在美表如今執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、淡泊名利的精神和品行上。執(zhí)著追求表如今一、發(fā)覺問題——“盡管這都還是偶然的發(fā)覺，居里夫人卻對(duì)此提出了一個(gè)新的思索：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人或許是僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要討論一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。〞二、提煉鐳——“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉。然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。〞三、兩人的一次對(duì)話上——“一天，疲憊之極，瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會(huì)是什么樣子？〞皮埃爾說：“我只是期望它有秀麗的顏色。〞最終經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們?cè)诔蓢嵉牡V渣中提煉出了0．1克鐳。它真的有極秀麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。〞

為科學(xué)獻(xiàn)身也表如今兩方面：一是“她秀麗健康的容貌在悄悄地隱退，她漸漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的卑視更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是悄悄地工作。〞二是“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離快樂愛的試驗(yàn)室。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

淡泊名利也表如今兩件事例中，一是“但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。〞二是“有名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在全部的世界有名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！曉谶@兩件事例中也用了不同的表現(xiàn)手法，一是舉例，一是引用名人名言。從深入地分析中我們不難看出是通過具體事例表現(xiàn)居里夫人的秀麗的。那么，抓住具體事例就是抓住了文章的脈絡(luò)，依據(jù)這點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，思路就比較清楚了。

二、要求到達(dá)的`目標(biāo)。

總是習(xí)慣先定目標(biāo)，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我發(fā)覺我們?cè)S多時(shí)候都會(huì)應(yīng)用教參給我們的可參考的目標(biāo)。其實(shí)，這就限制了許多老師的思維。他的目標(biāo)是比較合理的，但是并不肯定切合實(shí)際，我們還要依據(jù)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。而目標(biāo)的設(shè)定要在討論好文本之后，才會(huì)更清晰地知道我們要到達(dá)什么樣的目標(biāo)。經(jīng)過對(duì)文本地把握，我清晰地知道了自己的目標(biāo)：1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效〞等詞語。2、能夠聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3、能夠知道本文的寫作方法是通過具體事例說明居里夫人的秀麗的。

三、設(shè)計(jì)過程要流暢

教學(xué)設(shè)計(jì)的最高境界便是潤物無聲。在潛移默化中，在極其自然地交談中，思維的碰撞中，到達(dá)了本課的教學(xué)目的。我的教學(xué)流程還需要進(jìn)一步地設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的過度不自然，給人突兀的感覺，就像是油路堵塞的汽車，吭吭地讓人緊急。

四、對(duì)比中看差異。

聽了湛娟老師的課，讓人如沐春風(fēng)，仿佛在聽《高山流水》，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？教學(xué)設(shè)計(jì)行云流水，教態(tài)端莊大方，問題簡(jiǎn)練而有深度，思路清楚讓人一目了然。在層層剝筍中顯示了教師深厚的教學(xué)能力。而我則相去甚遠(yuǎn)，只能望其項(xiàng)背。我什么時(shí)候能夠像她那樣在課上揮灑自如，游刃有余呢？

總之，我信任只有在不斷的磨礪中，才能讓自己更快地成長、成熟起來。

《跨越百年的秀麗》語文教學(xué)反思2

《跨越百年的秀麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“秀麗〞統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“秀麗〞，這種秀麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光〞，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種秀麗，一百多年來始終閃爍著璀璨的'光輝，受到全世界人民的仰慕。

這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為秀麗。

因此教學(xué)是我采納了四個(gè)環(huán)節(jié)：

１、走近居里——居里夫人事跡介紹會(huì)。

２、解讀居里——感受居里夫人的秀麗。

３、探究居里——理解跨越百年的秀麗。

３、辨析居里——

商量現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神。

回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。

《跨越百年的秀麗》語文教學(xué)反思3

《跨越百年的秀麗》是一篇散文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的秀麗〞就是居里夫人表達(dá)的科學(xué)精神。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)居里夫人的科學(xué)精神呢？

一、由課題入手，設(shè)置疑問

據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的秀麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是穿著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她〞秀麗〞的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)秀麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子秀麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更珍貴的東西，她堅(jiān)決、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求〞這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)決、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，仔細(xì)地讀一讀，認(rèn)真地想一想，說一說自己的.感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問學(xué)生：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？〞學(xué)生立即響應(yīng)：“這就是美！〞課文的重點(diǎn)得以突破?！靶沱惃暤暮x挖掘出來了。

二、滲透學(xué)法，深度思索

“授之以魚，不如授之以漁〞這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培育學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思索，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中穩(wěn)固了質(zhì)疑的能力。

三、刪繁就簡(jiǎn)，開放課堂

對(duì)于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的確定也不成問題了。節(jié)約下來的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有很多生成的東西，很打動(dòng)人心。

《跨越百年的秀麗》語文教學(xué)反思4

《跨越百年的秀麗》這篇課文以“秀麗〞為主線，說明了居里夫人的秀麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在教第二課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的秀麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的勝利之處是：一、讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的溝通“秀麗〞都表如今哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了全部的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶著同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。二、課堂上我大膽的放手讓學(xué)生溝通“最讓自己感動(dòng)的秀麗是什么？學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到