幼兒園小班語言領(lǐng)域教案

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案幼兒園小班語言領(lǐng)域教案1

一、活動(dòng)前思索

1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的閱歷扮演"司機(jī)"的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時(shí)明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽說游戲活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。

二、過程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

2、幫助幼兒理解并遵守簡潔的游戲規(guī)則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培育幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

玩具汽車方向盤8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。

〔三〕活動(dòng)過程

1、設(shè)置游戲情景。

*提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

*"老師來考考你們，小汽車在開的時(shí)候發(fā)出什么聲音??？開汽車的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機(jī)開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，留意跟隨幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

*"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學(xué)一學(xué)"司機(jī)""乘客"的話。

評析：教師在提問的.時(shí)候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能準(zhǔn)時(shí)對教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來說說對話。把握好了對話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。

3、教師引導(dǎo)游戲。

*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)覺能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。

*請幾個(gè)"司機(jī)""乘客"表演。

評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對幼兒提出傾聽的要求，培育良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改良要求，讓其他幼兒在無意識中仿照改良。

4、幼兒自主游戲。

*"還有許多的小司機(jī)也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機(jī)也來開一開小汽車。"評價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀看學(xué)習(xí)，更好地游戲。

5、教師小結(jié)、評價(jià)。

*"小司機(jī)下班回小椅子上休息了。"*表揚(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完好地說對話的幼兒。

評價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的確定和相應(yīng)地指出缺乏的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試依據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。

2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)

仔細(xì)傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試依據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)

了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一、朗誦兒歌，引出主題

有個(gè)驚奇的小娃娃，呼呼地吹著口哨過來了，小朋友們看到它，抓緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的'吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰呢?

二、教師講解并描述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師有表情地講解并描述故事一遍，提問：你喜愛北風(fēng)娃娃嗎?為什么?

2、教師出示掛圖，再次講解并描述故事，提問：下過了雨，地上有什么?

誰來了，它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了，北風(fēng)娃娃為什么很焦急?小水洼為什么會(huì)不見呢?

三、閱讀并講解并描述故事

閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風(fēng)娃娃〞，幼兒自由講解并描述故事內(nèi)容。

四、幼兒邊聽邊看

幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能依據(jù)故事觀看并講解并描述相應(yīng)的畫面。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案3

教案目標(biāo)：

1、愿意學(xué)習(xí)兒歌。

2、大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的好處。

難點(diǎn)：正確地給兒歌編排順序。

教案預(yù)備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過程：

一開始部分歌曲《找朋友》

二進(jìn)行部分1、今日呢老師給小朋友帶來一只小動(dòng)物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？〔出示小豬〕2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼〔小豬臉上衣服上臟臟的〕教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、于是小豬看到干潔凈凈的`小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？

小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、如今老師給你們教一首兒歌，小朋友們要留意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想方法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼〔洗潔凈〕5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干潔凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干潔凈凈的。那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢？哦原來你們都會(huì)做許多事情??！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今日真潔凈啊，我愿和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今日真潔凈，我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今日真潔凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真歡樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？

幼：找到了，因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，如今老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要留意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干潔凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。

總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干潔凈凈的，所以他找到了好朋友。

8、如今我們在來學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌〔2-3遍〕，今日小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干潔凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。

三結(jié)束部分你們愿不情愿做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子〔情愿〕，那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?/p>

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干〔小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒〕

重難點(diǎn)：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀看。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動(dòng)了〕，田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。〞

3、展示下雨時(shí)的'情景，請幼兒觀看花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二

〔1〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔花園里〕

花兒怎么樣了——〔笑了〕樂

花兒樂得怎樣——張嘴巴〔花兒開了〕

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔魚池里〕

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔苗，地里〕

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂得怎樣——向上拔〔長高了〕

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、教師完好的朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案5

活動(dòng)意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，互相間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒的觀看能力和口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。

3、大膽地參加商量，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)〔內(nèi)裝很多小圖片〕，圣誕樹一棵〔上面掛滿各種禮物〕，《圣誕節(jié)》小書人手一本。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師：今日有一個(gè)特殊的客人要來我們小〔3〕班做客，猜猜看他是誰？

師：〔出示圣誕老人〕：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友仔細(xì)看一看，書里有哪些禮物？〔提要求〕請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

師〔指著封面〕：這本書的名字叫什么？〔圣誕節(jié)〕師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么？

幼：布娃娃。

師：一個(gè)布娃娃。〔幼兒跟讀?！场矆D三〕師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢？

幼：一個(gè)小火車。

師：火車很長很長，我們應(yīng)當(dāng)說“一列小火車〞。

師：一列小火車。〔幼兒跟讀?！硯煟赫l開著小火車來了？

幼：圣誕老人。

師：對，圣誕老人開著小火車來了。

〔圖七〕師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話？

幼：圣誕歡樂。

〔在看圖書中，幼兒興趣很高，主動(dòng)表達(dá)自己的想法，但對數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜愛用“個(gè)〞來描述不同的東西。〕

4、看一看，說一說。

師〔出示圣誕樹〕：圣誕老人還給我們帶來了一棵秀麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？

〔請部分幼兒到樹前查找自己喜愛的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾〞?！硯煟耗隳玫降氖鞘裁炊Y物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說？

幼：一條圍巾。

〔一幼兒拿了一把牙刷〕師：你拿到的.是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇異的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告知他你送了一份什么樣的禮物。

〔幼兒分為六組參與游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清楚說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞?！?/p>

五、活動(dòng)延長

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

活動(dòng)反思：

帶著大家的智慧，揣著興奮擔(dān)心的心，我?guī)е∨笥颜归_了以《歡樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。

在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在敬重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們在自主探究、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培育幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

2、進(jìn)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

〔一〕物質(zhì)預(yù)備

1、各種水果圖片

2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

〔二〕學(xué)問閱歷預(yù)備

了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

活動(dòng)過程

1、設(shè)置游戲情景。

幼兒說出自己衣服的顏色?！耙龊猛娴腵紅黃藍(lán)〞

2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

3、游戲

教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：

①必需說出與顏色有關(guān)的東西。

②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最終哪組的小紅花多，就為勝利者。

3、引導(dǎo)幼兒游戲。

提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？〞引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴(kuò)大思維，進(jìn)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

4、分組競賽

幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪番請幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡潔的小結(jié)，并為勝利者鼓掌慶賀。

活動(dòng)反思

幼兒愿意參加活動(dòng)，但總不能把話說完好、可能是平日的說話習(xí)慣不好，同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)能力，以后應(yīng)留意日常用語中的應(yīng)用。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽老師講故事；

2、大膽用一般話回答下列問題

3、練習(xí)說比較完好的句子

活動(dòng)預(yù)備：

1、大紙箱一個(gè)：上面開一個(gè)比較大的.口，面對幼兒一面布置成一個(gè)小水池；

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；

4、泡沫墊子，在場地上布置一個(gè)小水池

活動(dòng)過程：

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通〞跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問：第一個(gè)是誰？第二個(gè)是誰？第三個(gè)是誰？幼兒練習(xí)完好句式“第一個(gè)是······〞“第二個(gè)是······〞“第三個(gè)是······〞。

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起探討吃點(diǎn)心。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡潔的禮貌用語和行為。

2、對學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

3、體驗(yàn)仿照的樂趣。

4、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語

〔一〕木偶表演兒歌內(nèi)容。

1、〔出示木偶小貓〕"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！如今你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"

2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4、熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："感謝，感謝，握握手"。

5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友?！餐瑫r(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱〕

〔二〕表演后問

1、誰和誰成了好朋友？〔熊貓和小雞成了好朋友〕

2、你從哪里看出它們成了好朋友？〔握手、親親、抱抱〕

二、示范朗讀

〔1〕它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉很多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"感謝、感謝，握握手。"〔速度可稍慢些〕

〔2〕玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)當(dāng)怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"

〔3〕小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓?jiān)趺凑f？〔學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手〕

三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

〔1〕〔出示木偶弟弟〕誰來了？小弟弟說："我一個(gè)人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個(gè)孩子真專心，肯定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你情愿和我做朋友嗎？那你也要向我問個(gè)好。"〔與個(gè)別幼兒交朋友，請4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表揚(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等〕

〔2〕木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友?！才c個(gè)別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"〕

〔3〕木偶弟弟：你們情愿做我的好朋友，我真快樂，"感謝，感謝，握握手。"你們快樂嗎？那么你們怎么說呢？

〔4〕木偶弟弟："如今我要回家告知媽媽，我在幼兒園找到了很多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？〔學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手〕

四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告知我，小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎？"〔你好你好，招招手〕"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候，是怎么說的呢？"〔歡迎歡迎，拍拍手〕"你們歡迎小弟弟，弟弟很快樂的時(shí)候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"〔感謝感謝，握握手〕"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

教學(xué)反思：

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，如今的寶寶，平常都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語言溝通的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的`寶寶，在人與人之間打招呼的看法上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要留意些什么事情，習(xí)慣的培育要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，到達(dá)教育的效果。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案9

目標(biāo)：

1、情愿用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能主動(dòng)的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達(dá)能力。

預(yù)備：

小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

過程：

一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問：

1、看小熊會(huì)用小手做什么？

2、說說小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？

二、仿照小熊請大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說說這是一只怎樣的'小熊？

三、兒歌游戲：小小手

1、觀賞兒歌。

2、學(xué)念兒歌。

3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到“要拉很多好朋友〞時(shí)，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。

四、說說、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作。

五、活動(dòng)延長：

看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請你也來學(xué)一學(xué)。

《小小手》

我有一雙小小手，要拉很多好朋友，“你好，你好〞招招手，“歡迎，歡迎〞拍拍手，“感謝，感謝〞握握手，“再見，再見〞擺擺手。

反思：

孩子們通過學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本事，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子情愿用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案10

教案目標(biāo)：

1、通過猜猜、想想“畫謎〞，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培育幼兒用完好的語句較連貫地講解并描述“畫謎〞內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒觀看力和想象力。

3、提高個(gè)別幼兒尋求新閱歷的好奇心。

教案預(yù)備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

教案過程：

一、用“猜〞的方式，想幼兒介紹“小客人〞，引起幼兒猜畫謎的愿望

1、教師朗誦：“沒有手來沒有腳，背著圓房漸漸走，要是有誰碰了它，抓緊躲進(jìn)房里頭。〞請幼兒猜猜這位“小客人〞是誰？

2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛剛小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今日“小蝸牛〞要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎〞。

二、出示第一幅“畫謎〞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)

1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什么？小雞、魚、電視機(jī)都是用哪些圖形畫成的？為什么這張圖要叫“畫謎〞呢？

2、鼓舞幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。

三、出示第二幅“畫謎〞，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫謎內(nèi)容，并自選畫謎中的.某一圖象說句短句

1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？

2、啟發(fā)幼兒自選一樣寵愛的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說句短句。

四、出示第三幅“畫謎〞，鼓舞幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱，串成一句好玩的句子

1、師“這張畫謎中有很多好玩的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來，可串成一句好玩的話。

2、幼兒認(rèn)真觀看畫謎后，講解并描述自己串成的短句，教師留意幫助個(gè)別幼兒克服口語中突出的語病，指導(dǎo)幼兒用完好的句子連貫講解并描述。

五、幼兒自己觀看第四幅“畫謎〞，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個(gè)好玩的，講給同伴聽。

2、請一位幼兒到集體面前講解并描述自己編的。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：猜畫謎，真好玩，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看認(rèn)真，會(huì)猜會(huì)講真聰慧。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案11

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)，進(jìn)展語言，培育幼兒記憶力。

2、認(rèn)識漢字“西瓜〞，能用“瓜〞說詞。

預(yù)備：

1、掛圖：〔1〕大西瓜〔2〕剖面圖〔3〕西瓜皮做成的船圖〔4〕掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、引入，認(rèn)識漢字“西瓜〞

師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的.兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜〞。今日老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？〔引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀〕

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？〔引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜〕小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？〔引導(dǎo)用“瓜〞說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)〕

二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完好連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì)唱嗎？〔唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船?！掣枥锩娴拇笪鞴铣酝旰?，留下皮來做什么？〔當(dāng)小船〕引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？假如加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢？〔出示黃色手絹〕引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃??？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆〔出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去〕

4、幼兒看三幅圖，完好念。

5、幼兒看掛圖，完好念。

三、穩(wěn)固識字

1、觀看掛圖，問：小朋友剛剛念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜〞字寶寶在那里呢？〔幼兒找，用紅筆圈出來〕

2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)“西瓜〞字寶寶？還有個(gè)“瓜〞字寶寶在哪里？

3、出示已識漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜〞，給它照相。

四、幼兒朗誦，走出活動(dòng)室。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案12

課程目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動(dòng)物耳朵的特征。

2.能夠完好朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法，培育幼兒愛惜耳朵的情感。

課程預(yù)備

1.PPT課件

2.小動(dòng)物耳朵圖片〔兔、馬、象、貓、猴、狗〕

活動(dòng)過程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過傾聽來辨別

師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，如今請小朋友互相看看同伴的耳朵長什么樣？

通過耳朵引出活動(dòng)主題

(二)活動(dòng)展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀看

〔出示兔耳朵〕請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀看兔的耳朵有什么特征。〔長長的〕

〔接著出示馬耳朵〕馬的耳朵〔短短的〕,大象的耳朵〔大大的〕,猴的耳朵〔圓圓的〕,小貓的.耳朵〔尖尖的〕誰的耳朵聽的靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵〔耳朵靈，聽得遠(yuǎn)〕

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今日我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲：我來提問，你來回答。

(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。

〔2〕出示動(dòng)物圖片，請幼兒扮演小動(dòng)物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。

(三)活動(dòng)延長

師：小朋友，除了兒歌里面的小動(dòng)物，還有很多其它的小動(dòng)物，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。

動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都特別的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們肯定要愛護(hù)自己的耳朵哦！

課程反思

在活動(dòng)過程中，依據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展，以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較歡樂和快樂的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時(shí)間的要求，沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動(dòng)，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能穩(wěn)固幼兒已學(xué)得的學(xué)問，還能進(jìn)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動(dòng)過程：

一、請幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。

二、1、引導(dǎo)幼兒商量：南南迷路了，他怎么做的？這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、幼兒展開商量，說出自己的看法，并進(jìn)行簡潔記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。

3、開展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完好的說出想法，答對的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

〔1〕在商店里，不當(dāng)心和家人走失了，你該怎么辦？

〔2〕在城市迷了路，你該怎么辦？假如有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？〔可以依據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌分辨方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助?！?/p>

〔3〕在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？〔應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭＜偃缡窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲查找有人的地方求助?！?/p>

〔4〕在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？

三、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

1、小朋友們平常應(yīng)當(dāng)留意精確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。

2、假如迷失了方向，要鎮(zhèn)靜冷靜，開動(dòng)腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，教師通過情景表演、問題商量等方法，使幼兒了解一些自我愛護(hù)的'常識，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培育了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)覺孩子們對城市里、商店〔超市〕里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出很多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想方法求救，感覺有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培育，此外還發(fā)覺班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清晰，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我愛護(hù)意識。

小百科：迷路，漢語詞匯。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的"迷路"。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案14

設(shè)計(jì)意圖：

民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活，所以我依據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，特別適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠，孩子們既可以認(rèn)識更多帶“子〞字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習(xí)正確發(fā)音，提高語言表達(dá)能力。為此，我設(shè)計(jì)了這一語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有節(jié)奏地學(xué)說“子〞字童謠，感受童謠的韻律美。

2．學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。

3．大膽猜想，情愿表達(dá)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的歡樂。

預(yù)備：

1．電子白板，課件。

2．圓舞板一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣

師：有個(gè)地方藏著許多珍寶，今日我?guī)銈內(nèi)フ乙徽?。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機(jī)開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。)

(析：以音樂游戲?qū)?，吸引幼兒開心地參加到活動(dòng)中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

師：我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

師：你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門〞，門兒才能打開。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)

2．幼兒看一看，說一說“箱子里有什么〞。

師：你知道箱子有什么用嗎?你期望里面有什么?

師：我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子，用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。)

3．幼兒看一看，說一說“盒子里有什么〞。

師：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。

師：里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會(huì)喜愛這件禮物?為什么?

(析：雖然小班幼兒生活閱歷不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很簡單被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會(huì)比較單調(diào)，簡單陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能，好玩的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意留意，強(qiáng)化了幼兒的有意識記。)

三、完好演示，整體感知

1．觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后，請個(gè)別幼兒在大家說時(shí)操作一遍。)

2．按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系。

師：有一首好玩的兒歌說的就是這個(gè)找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。

3．突出重點(diǎn)，感受以“子〞字押韻的童謠特點(diǎn)。

師(小結(jié))：這首兒歌說起來很好玩。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子〞)所以，它還有個(gè)好聽的名字叫“子字歌〞。

師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌〞。

4．說做結(jié)合，表演童謠。

師：“子字歌〞真好玩，我們還可以一邊說一邊用動(dòng)作做一做。

(析：這對于小班幼兒來說，認(rèn)識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。假如采納實(shí)物展示，不僅需要預(yù)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地呈現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇異效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動(dòng)好玩的動(dòng)畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)

四、閱歷遷移，嘗試仿編

1．替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的珍寶?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡，再來找一找。

師：這是一首“子字歌〞，你要?jiǎng)幽X筋認(rèn)真想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)

師：我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)

2．玩“猜謎游戲〞，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子〞的物品。)

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件珍寶。如今，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲〞時(shí)，你們才能睜開眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。)

師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?

師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個(gè)小朋友情愿試一試?

師：一模一樣倆