初中物理-第八章第三節(jié)《空氣的“力量”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《空氣的“力量”》的課標(biāo)要求：知道大氣壓強(qiáng)及其與人類(lèi)生活的關(guān)系?！犊諝獾摹傲α俊薄返恼n標(biāo)分析：知道大氣壓強(qiáng)，屬于“了解”水平，學(xué)生能把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)回憶，按問(wèn)題的要求陳述出來(lái)。強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)與人類(lèi)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了從生活到物理、從物理到社會(huì)的課程理念。大氣壓強(qiáng)與生活密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。學(xué)情分析初中學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過(guò)渡，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問(wèn)題能力。大氣壓現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。盡管大氣壓比較抽象，但在教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)和多媒體，以感性認(rèn)識(shí)為依托，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力，學(xué)生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第八章壓強(qiáng)第三節(jié)空氣的力量教學(xué)目標(biāo)知道大氣壓強(qiáng)的存在。知道大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法。3、知道大氣壓的變化規(guī)律。4、知道大氣壓強(qiáng)與生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備1、液體的壓強(qiáng)：液體由于受重力作用，對(duì)容器有壓強(qiáng)；液體由于流動(dòng)性，對(duì)阻礙液體散開(kāi)的容器也有壓強(qiáng)。2、力的作用效果：；。3、生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象和實(shí)例有哪些？學(xué)習(xí)過(guò)程【板塊一：大氣壓強(qiáng)】活動(dòng)1：怎樣讓一個(gè)空的礦泉水瓶變扁了？有哪些方法？活動(dòng)2：覆杯實(shí)驗(yàn)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)，放手后看到什么現(xiàn)象？再把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？思考：現(xiàn)象的原因是什么？大氣壓強(qiáng)：和液體一樣，由于也空氣受到的作用和性，所以空氣內(nèi)部方向都存在壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)為大氣壓或氣壓。活動(dòng)3：學(xué)生實(shí)驗(yàn)利用兩個(gè)小皮碗感受大氣壓活動(dòng)4：討論：生活中與大氣壓相關(guān)的現(xiàn)象和實(shí)例。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了的存在?！景鍓K二：測(cè)量大氣壓】活動(dòng)5：托里拆利實(shí)驗(yàn)1.下降到一定高度后水銀柱不再下降，這時(shí)管內(nèi)水銀面上方的空間處于什么狀態(tài)？水銀柱能保持一定高度不再下降的原因是什么？2.我們是利用大氣壓等于的壓強(qiáng)，從而測(cè)得大氣壓的大小。⑴根據(jù)液體壓強(qiáng)公式P=____==Pa，⑵如果用水來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于____m水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。3.思考:：氣壓計(jì)可以分成幾類(lèi)，原理分別是什么？【板塊三：大氣壓的變化】1.大氣壓與海拔高度的關(guān)系是：。利用它們的關(guān)系，我們可以根據(jù)測(cè)量的某地的估計(jì)當(dāng)?shù)馗叨取?.1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=Pa。學(xué)習(xí)小結(jié)知識(shí)鞏固1.下列事例中，應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的是。（填序號(hào)）①用吸管吸飲料；②用抽水機(jī)抽水；③用膠頭滴管吸取化學(xué)藥液；④用圖釘把地圖釘在墻壁上；⑤人將新鮮的空氣吸入肺；⑥深水潛水員要穿特制的潛水服。2.17世紀(jì)40年代意大利科學(xué)家首先用實(shí)驗(yàn)測(cè)定了大氣壓的值。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)若將玻璃管傾斜放置，則管內(nèi)外水銀面高度差是毫米，此時(shí)管內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度將（選填“增加”、“減少”、“不變”）3.大氣壓隨高度的而減??；將一支氣壓計(jì)從高山上移到山下，氣壓計(jì)的示數(shù)將。（選填“增加”、“減少”、“不變”）4.青藏鐵路已全線貫通，即將投入運(yùn)營(yíng)的高原列車(chē)有完善的供氧系統(tǒng)和完備的醫(yī)療應(yīng)急系統(tǒng)，這樣做是因?yàn)椋ǎ〢．高原空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)小B．高原空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)大C．高原空氣稠密，大氣壓強(qiáng)小D．高原空氣稠密，大氣壓強(qiáng)大教材分析

《空氣的“力量”》是滬科版九年義務(wù)教育八年級(jí)物理第八章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究提倡教學(xué)多樣化等基本理念。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。本節(jié)課涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的大氣壓知識(shí)，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系，教材通過(guò)事例、實(shí)驗(yàn)引入課題，重視定性分析和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，并且知道能用托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓強(qiáng)，知道大氣壓強(qiáng)隨高度的變化規(guī)律。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣充分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律能夠讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過(guò)程和方法。也為下節(jié)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》知識(shí)的學(xué)習(xí)作了必要準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章第三節(jié)空氣的“力量”教學(xué)設(shè)計(jì)姜爽《課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”中的表述：知識(shí)與技能2.……，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、……，……在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。4.了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí)，而且還含有科學(xué)研究的過(guò)程與方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。過(guò)程與方法1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，……，具有初步的觀察能力……。3.……，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程，……，有初步的分析概括能力。4.能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，……，有初步的信息交流能力。5.通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能力學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問(wèn)題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，……。2.有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學(xué)原理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神。3.有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。《課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的表述：科學(xué)探究能力科學(xué)探究要素對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求分析與論證●經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。交流與合作●有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)?！衲苈?tīng)取別人的意見(jiàn)，調(diào)整自己的方案?！衲軋?jiān)持原則又尊重他人，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、科學(xué)內(nèi)容2.2.8……。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類(lèi)生活的關(guān)系?！＝虒W(xué)目標(biāo)知道大氣壓強(qiáng)的存在。知道大氣壓強(qiáng)的測(cè)量。知道大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律。知道大氣壓強(qiáng)與人類(lèi)生活的聯(lián)系。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)課堂教學(xué)板塊一1、2、3、5達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。2.通過(guò)課堂教學(xué)板塊二1、2達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。3.通過(guò)課堂教學(xué)板塊三1達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。4.通過(guò)課堂教學(xué)板塊一4、板塊二2、板塊三2、板塊四達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明引入：小魔術(shù)：一把壺，倒出兩種水。展示“兩心壺”的奇妙之處。新課教學(xué)：板塊一：大氣壓強(qiáng)1、實(shí)驗(yàn)：怎樣使塑料瓶變扁捏瓶子、吸出瓶?jī)?nèi)空氣根據(jù)現(xiàn)象分析受力和施力物體，感受空氣的力量。2、實(shí)驗(yàn)：覆杯實(shí)驗(yàn)感受空氣的力量及各個(gè)方向都存在總結(jié)概括大氣壓強(qiáng)的概念、產(chǎn)生原因。大氣壓強(qiáng)：和液體一樣，空氣也受重力和具有流動(dòng)性，空氣內(nèi)部各個(gè)方向也都存在壓強(qiáng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小吸盤(pán)（兩個(gè)）學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)效果，講解原因。大氣壓強(qiáng)與生活的聯(lián)系對(duì)剛才展示的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)喝兩瓶自制飲料?，F(xiàn)象：一位同學(xué)用吸管容易喝到一位同學(xué)用吸管不容易喝到引導(dǎo)學(xué)生知道用吸管喝飲料是利用了大氣壓強(qiáng)。提出問(wèn)題：生活中還有哪些現(xiàn)象與大氣壓有關(guān)或者利用了大氣壓？學(xué)生思考舉例子：鋼筆吸墨水、吸盤(pán)掛鉤、拔罐、活塞式抽水機(jī)（壓水井）等。介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)板塊二：測(cè)量大氣壓強(qiáng)視頻展示：托里拆利實(shí)驗(yàn)分析：大氣壓支持著管內(nèi)的汞柱大氣壓=760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)=1.013×105Pa提出問(wèn)題：既然汞有毒，為什么不選用最常見(jiàn)的水來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生思考回答：大氣壓能支持大約10米高的水柱，所以在實(shí)驗(yàn)室里不方便操作。氣壓計(jì)圖片展示汞氣壓計(jì)、空盒氣壓計(jì)、管式彈簧壓強(qiáng)計(jì)（車(chē)胎壓強(qiáng)計(jì)）板塊三：大氣壓強(qiáng)的變化1、大氣壓強(qiáng)與海拔的關(guān)系實(shí)驗(yàn)測(cè)得大氣壓：1.013×105Pa現(xiàn)在室外的大氣壓：1.022×105Pa泰山極頂—玉皇頂?shù)拇髿鈮簭?qiáng)為：8.61×104Pa三組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，提出問(wèn)題：大氣壓強(qiáng)變化了嗎？猜想一下大氣壓的變化和什么因素有關(guān)？學(xué)生思考回答。根據(jù)我所查找的資料可知，大氣壓強(qiáng)的大小與海拔高度有關(guān)，海拔越高，空氣越稀薄，大氣壓強(qiáng)越小。2、大氣壓強(qiáng)變化與生活的聯(lián)系展示圖片：平原地區(qū)到高原地區(qū)，包裝袋的變化。學(xué)生解釋現(xiàn)象的原因。板塊四：制作“聽(tīng)話”的瓶子，揭密“神壺”提出問(wèn)題：在礦泉水瓶蓋扎眼，倒置瓶子，水不流淌。怎樣能讓水通暢的流淌？瓶底上扎個(gè)眼。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，會(huì)利用大氣壓控制出水，讓瓶子“聽(tīng)話”。2、揭密“神壺”引導(dǎo)學(xué)生，用兩個(gè)“聽(tīng)話”瓶子模擬神壺。介紹“神壺”的用法學(xué)生知識(shí)總結(jié)通過(guò)小魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲。通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)大氣壓的存在，保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)兩位同學(xué)用吸管喝飲料的不同現(xiàn)象，學(xué)生身臨其境，體會(huì)到大氣壓強(qiáng)與我們生活的聯(lián)系。開(kāi)拓學(xué)生思路，知道大氣壓強(qiáng)與生活密切相關(guān)，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。證明大氣壓存在的著名實(shí)驗(yàn)，承上啟下。因?yàn)楣卸荆荒苤苯友菔就欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)，所以通過(guò)觀看視頻，分析、回答問(wèn)題，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣壓強(qiáng)的值?；乜鄣礁脖瓕?shí)驗(yàn)，更充分的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注重與生活的聯(lián)系通過(guò)具體數(shù)據(jù)比較，學(xué)生直接得知大氣壓是變化的，從圖中信息和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步猜想大氣壓變化的因素。從展示的資料中收集信息，分析歸納出大氣壓強(qiáng)與海拔高度的關(guān)系。經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生樂(lè)于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理原理，樂(lè)于實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重解決了以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：

一是大氣壓強(qiáng)知識(shí)比較抽象，因此教學(xué)過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)日常生活中的例子、演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受到大氣壓強(qiáng)的存在及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課還運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二是本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了大氣壓強(qiáng)與人類(lèi)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了從生活到物理、從物理到社會(huì)的課程理念。尤其是學(xué)生制作“聽(tīng)話的瓶子”，深刻的體會(huì)到大氣壓強(qiáng)與生活密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。教學(xué)反思《空氣的“力量”》一課的教學(xué)已經(jīng)完成了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查找不足，我做以下反思。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師，要想在一開(kāi)始就“抓住學(xué)生”，把學(xué)生的思維和注意力引到課堂內(nèi)容上來(lái)，就必需重視引課的設(shè)計(jì)。因此我精心設(shè)計(jì)了神壺小魔術(shù)，并用神壺先后倒出兩種液體的實(shí)驗(yàn)來(lái)引課，效果很好。2、小實(shí)驗(yàn)，大效果：大氣壓知識(shí)比較抽象，因此教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)日常生活中的例子和隨手可得的小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我特別注意實(shí)驗(yàn)