初中歷史-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】課標(biāo)對(duì)本課的要求為“講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響?！逼渲?，從知識(shí)類(lèi)型看，“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙”和“《南京條約》的主要內(nèi)容”屬于史實(shí)性的知識(shí)，“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響”屬于結(jié)論性知識(shí)，“半殖民地半封建社會(huì)”屬于概念性知識(shí)。從認(rèn)知的過(guò)程來(lái)看“講述”屬于“記憶”層次的學(xué)習(xí)要求，“簡(jiǎn)述”屬于“理解”層次的學(xué)習(xí)要求，“認(rèn)識(shí)”屬于“分析”層次的學(xué)習(xí)要求?！窘滩姆治觥勘菊n主要敘述中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過(guò)程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙和中英《南京條約》；教學(xué)難點(diǎn)是理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)?！緦W(xué)情分析】課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍和觀看歷史影視作品，大體了解林則徐虎門(mén)硝煙的故事，但由于還沒(méi)有學(xué)習(xí)世界歷史，所以理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響存在困難。初中二年級(jí)學(xué)生已完成中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，積累了一些歷史知識(shí)和歷史分析能力，也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法（如文字史料的初步解讀、圖表的初步分析等）。他們不喜歡簡(jiǎn)單的接受歷史知識(shí)，而是希望能感知、探究和認(rèn)識(shí)客觀歷史，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的階段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、圖片與閱讀教材，簡(jiǎn)要復(fù)述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的主要過(guò)程。2、通過(guò)閱讀教材和分析，理解并完整列舉出中英《南京條約》的主要內(nèi)容。3、通過(guò)史料研習(xí)和合作探究，準(zhǔn)確概述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。4、通過(guò)林則徐的主要活動(dòng)，領(lǐng)悟林則徐的民族情懷；通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與近代工業(yè)文明碰撞，體會(huì)社會(huì)變革的艱難?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、通過(guò)3個(gè)練習(xí)題，90％以上學(xué)生完成識(shí)記層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過(guò)材料解析題和探究題，80％以上學(xué)生完成理解和運(yùn)用層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)、回答、討論的情況，80％以上學(xué)生達(dá)到過(guò)程性評(píng)價(jià)的“良”的水平?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：出示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的世界和中國(guó)》地圖十九世紀(jì)上半期，從英國(guó)到達(dá)中國(guó)必須繞過(guò)好望角，要在大海中航行4個(gè)月以上。一個(gè)是東方的文明古國(guó)，一個(gè)是歐洲最西端的海島小國(guó)，看似不相干的兩個(gè)國(guó)家卻在1840年爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，而英國(guó)卻叫通商戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)改變了古老中國(guó)的歷史命運(yùn)，更提出了中國(guó)人應(yīng)如何認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待世界的歷史問(wèn)題，接下來(lái)我們將一起對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行研究和思考。講授新課：一、當(dāng)天朝上國(guó)遇到日不落帝國(guó)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：簡(jiǎn)要復(fù)述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的主要過(guò)程。通過(guò)林則徐的主要活動(dòng)，領(lǐng)悟林則徐的民族情懷。（一）自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P2-P4頁(yè)“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙”一目，完成下列任務(wù)，并在組內(nèi)交流：（1）思考鴉片泛濫對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、吏治、軍隊(duì)和吸食者造成的危害。（2）簡(jiǎn)要復(fù)述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的主要過(guò)程。（3）通過(guò)林則徐的主要活動(dòng)，領(lǐng)悟林則徐的民族情懷?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看影視作品、歷史書(shū)籍和課前搜集，學(xué)生對(duì)林則徐虎門(mén)硝煙的故事有一定的了解?；趯W(xué)情，本目?jī)?nèi)容主要以學(xué)生閱讀和討論為主，老師適當(dāng)點(diǎn)播即可。（二）深入探究：1、協(xié)商貿(mào)易探究問(wèn)題1：中英兩國(guó)相隔幾萬(wàn)里，英國(guó)為什么會(huì)遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到中國(guó)？播放微視頻：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的英國(guó)和中國(guó)》提出問(wèn)題：依據(jù)微視頻提供的信息填寫(xiě)表格，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。英國(guó)中國(guó)政治政體初步建立起近代民主制度達(dá)到頂峰經(jīng)濟(jì)基本完成成為世界頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)占統(tǒng)治地位文化文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)和近代科學(xué)的誕生文化專制（八股取士、文字獄）軍事船堅(jiān)炮利訓(xùn)練有素裝備陳舊軍備廢弛對(duì)外政策綜合封建統(tǒng)治危機(jī)四伏資本主義迅速發(fā)展【設(shè)計(jì)意圖】由于初二學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)世界歷史，所以對(duì)理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因存在困難。通過(guò)制作和播放微視頻《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的英國(guó)和中國(guó)》和完成對(duì)比表，讓學(xué)生感受到東西方文明的差異和沖突，這對(duì)學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行反思能起到事半功倍的效果。同時(shí)也給學(xué)生一種感知：我們要站在全球史和文明史的高度來(lái)認(rèn)知、理解和思考?xì)v史。出示材料：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英正當(dāng)貿(mào)易表”提出問(wèn)題：根據(jù)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英正當(dāng)貿(mào)易表”，在括號(hào)中填上“＞”或“＜”符號(hào)。學(xué)生交流：師生總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中英貿(mào)易中中國(guó)的出口大于進(jìn)口，處于出超狀態(tài)，而英國(guó)則相反，出口小于進(jìn)口，處于入超狀態(tài)。2、走私鴉片出示材料：“英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表”老師講解：從18世紀(jì)后期開(kāi)始，英國(guó)曾兩次派出使團(tuán)來(lái)中國(guó)商討貿(mào)易事宜。由于天朝上國(guó)的觀念和閉關(guān)鎖國(guó)的政策，中國(guó)皇帝拒絕了英國(guó)相互貿(mào)易的請(qǐng)求。英國(guó)人在正常貿(mào)易手段行不通的情況下改用鴉片貿(mào)易獲取利潤(rùn)。鴉片貿(mào)易對(duì)中國(guó)產(chǎn)生極大的危害，清政府派林則徐赴廣州查禁鴉片。提出問(wèn)題：簡(jiǎn)要講述林則徐虎門(mén)硝煙的故事，并體會(huì)林則徐的民族情懷。學(xué)生交流：3、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)探究問(wèn)題2：有人認(rèn)為，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是林則徐的過(guò)激行為引起的，如果林則徐不進(jìn)行虎門(mén)銷(xiāo)煙，英國(guó)就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？出示材料：材料一：如果沒(méi)有廣闊的國(guó)外市場(chǎng)，僅靠英國(guó)狹小國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，制造業(yè)就沒(méi)有好好發(fā)展的可能。材料二：中國(guó)幅員是那么廣大，居民是那么多，物產(chǎn)是各種各樣，各省間的水運(yùn)交通又是極其便利，所以單單這個(gè)廣大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，就夠支持很大的制造業(yè)，就面積而言，中國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，也許并不小于全歐洲各國(guó)的市場(chǎng)?！允耸兰o(jì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密《富國(guó)論》提出問(wèn)題：材料一、二表明，英國(guó)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的目的是什么？學(xué)生交流：師生總結(jié)：隨著工業(yè)革命的展開(kāi)，英國(guó)迫切需要打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)?；㈤T(mén)硝煙只是一個(gè)導(dǎo)火索，只要這個(gè)目標(biāo)不實(shí)現(xiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)就不可避免。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)表面上是為鴉片而打，實(shí)際上是為市場(chǎng)而打。練習(xí)1：《安得魯·韓德森致拉本特函》中指出：“中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國(guó)接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來(lái)，是不可能輕易放過(guò)的。”這段話表明英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是A．林則徐禁煙激化了中英矛盾B．鴉片貿(mào)易受到中國(guó)的阻撓C．中國(guó)清政府奉行閉關(guān)自守政策D．英國(guó)工業(yè)革命要求打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)【設(shè)計(jì)意圖】在深入探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)運(yùn)用新材料，并使之與學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從世界史的背景下思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因與必然性，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力。緊接著設(shè)置練習(xí)1，完成對(duì)學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因的評(píng)價(jià)反饋，并能根據(jù)反饋的情況及時(shí)調(diào)整后面的教學(xué)活動(dòng)。二、當(dāng)封建主義遇到資本主義出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：理解并完整列舉出中英《南京條約》的主要內(nèi)容。準(zhǔn)確概述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。（一）自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P4-P5頁(yè)中英《南京條約》一目，完成下列任務(wù)，并在組內(nèi)交流：1、結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，簡(jiǎn)單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。2、結(jié)合《南京條約》的主要內(nèi)容，分析對(duì)中國(guó)的主要危害?！赌暇l約》的主要內(nèi)容對(duì)中國(guó)的主要危害割給英國(guó)破壞中國(guó)的主權(quán)，成為英國(guó)進(jìn)一步侵略中國(guó)的基地賠款加劇清政府的財(cái)政危機(jī)，加重人民的負(fù)擔(dān)開(kāi)放五處為通商口岸破壞中國(guó)的和主權(quán)，便于英國(guó)向中國(guó)傾銷(xiāo)商品和掠奪原料，中國(guó)民族工業(yè)失去關(guān)稅保障，促使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，逐步卷入資本主義世界體系。英商進(jìn)出口貨物繳納的，中國(guó)須同英國(guó)學(xué)生交流：老師講解：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)是一個(gè)政治上領(lǐng)土主權(quán)完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家，戰(zhàn)后，中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，逐步卷入資本主義世界市場(chǎng)，開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家，所以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。練習(xí)2：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本目的的條款是A．割讓香港島B．賠款2100萬(wàn)銀元C．開(kāi)放廣州，廈門(mén)，福州，寧波，上海五個(gè)通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅【設(shè)計(jì)意圖】戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)不是教學(xué)重點(diǎn)，課本的處理也比較簡(jiǎn)約。結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》簡(jiǎn)單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，使學(xué)生知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有兩個(gè)階段，期間清政府也組織了一些抵抗。結(jié)合《南京條約》主要內(nèi)容分析對(duì)中國(guó)的危害主要以學(xué)生閱讀和討論為主，老師適當(dāng)點(diǎn)播。設(shè)置練習(xí)2進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，以掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果和存在問(wèn)題，用于下面深入探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和調(diào)整。（二）深入探究：探究問(wèn)題3：恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?。”根?jù)下列材料，思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了哪些影響？材料一：江陰縣，“素業(yè)織土布。自洋布盛行，其利已薄。光緒中，西人始至內(nèi)地市繭?！l(xiāng)人獲利，育蠶者驟增，不數(shù)年，境內(nèi)每歲售繭所獲逾百萬(wàn)金，且遞增已?！薄督袊?guó)手工業(yè)史料》材料二：19世紀(jì)后期中國(guó)民族資本主義工業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況表年份新辦民族工業(yè)總數(shù)/家新增民族工業(yè)資金總額/萬(wàn)元平均每年設(shè)廠數(shù)/家平均每年新增資本/萬(wàn)元1869-189450多500多1.421.411895-1900100450016.7750材料三：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，魏源認(rèn)為，“中國(guó)要強(qiáng)盛起來(lái)，不僅要學(xué)習(xí)西方的養(yǎng)兵練兵之法，也應(yīng)當(dāng)著手建立近代工業(yè)?！薄段涸醇穼W(xué)生交流：教師講解：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)既是中國(guó)的巨大歷史災(zāi)難，又是中國(guó)歷史進(jìn)步的開(kāi)端。英國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)侵略激化了國(guó)內(nèi)矛盾，加速了封建統(tǒng)治的崩潰；五口通商后，英國(guó)商品大量進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，沖擊了封建自然經(jīng)濟(jì)，使之開(kāi)始解體，破產(chǎn)的手工業(yè)者成為雇傭勞動(dòng)者。英國(guó)商船返回時(shí)，又從中國(guó)購(gòu)買(mǎi)大量的農(nóng)業(yè)原料，刺激了中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族資本主義的產(chǎn)生，中國(guó)開(kāi)始邁向近代；被迫開(kāi)放，中國(guó)開(kāi)始開(kāi)眼看世界，推動(dòng)了中國(guó)進(jìn)步。探究問(wèn)題4：結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英對(duì)比和下面材料，思考中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)戰(zhàn)敗？出示材料：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過(guò)程里，中國(guó)以中世紀(jì)的武器、中世紀(jì)的政府、中世紀(jì)的社會(huì)來(lái)對(duì)付近代化的敵人，戰(zhàn)爭(zhēng)以嚴(yán)酷的事實(shí)暴露了這種差距，促使一批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子在比較中思考?！愋衤础督袊?guó)的新陳代謝》學(xué)生交流：師生總結(jié)：中國(guó)的武器裝備、軍隊(duì)素質(zhì)、政治制度、思想觀念、戰(zhàn)術(shù)方法都和英國(guó)有著巨大的差距，所以，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是必然的，因?yàn)楦嗟姆饨ㄖ髁x是無(wú)法抵抗新興的資本主義的。正如馬克思所說(shuō)的，這樣的帝國(guó)終究要在一場(chǎng)殊死決斗中死去。練習(xí)3：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)局從根本上取決于A．戰(zhàn)爭(zhēng)中交戰(zhàn)雙方的指導(dǎo)方針B．軍事武器的優(yōu)劣C．國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)劣D．社會(huì)制度的進(jìn)步與落后【設(shè)計(jì)意圖】把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)放在更廣闊的歷史視野中考察，以現(xiàn)代化史觀和文明史觀來(lái)重新審視?shū)f片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)現(xiàn)代化歷史中的地位和中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。通過(guò)閱讀和反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和大膽質(zhì)疑、小心求證的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、當(dāng)傳統(tǒng)文明遇到近代文明出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與近代工業(yè)文明碰撞，體會(huì)中國(guó)近代社會(huì)變革的艱難。出示材料：1843年7月31日，美國(guó)公使顧盛來(lái)到中國(guó)，送給清朝皇帝的禮品有：航海地圖、地球儀、六輪手槍、步槍、蒸汽戰(zhàn)艦及整齊挖掘機(jī)模型，還有關(guān)于構(gòu)筑要塞、造船、海陸軍戰(zhàn)術(shù)、地質(zhì)、化學(xué)等方面的書(shū)籍和《美國(guó)百科全書(shū)》、望遠(yuǎn)鏡、氣壓計(jì)、溫度計(jì)等。這些是戰(zhàn)敗的中國(guó)最需要的，但仍然被清朝官員視為“奇技淫巧”給謝絕了。1860年10月英法闖進(jìn)圓明園。讓英國(guó)人十分意外的是，當(dāng)年馬戛爾尼送給乾隆皇帝的那些禮品，如天體運(yùn)行儀，地球儀、音樂(lè)鐘，以及各種新式火炮、槍械都原封未動(dòng)的堆放在那里，上面落滿了灰塵?！栽o(jì)鑫《千古大變局》問(wèn)題：從材料講述的史實(shí)中，你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們最大的教訓(xùn)是什么？學(xué)生交流：師生總結(jié)：落后與戰(zhàn)敗并不可怕，可怕的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后腐朽的清朝統(tǒng)治者沒(méi)有馬上驚醒和變革，導(dǎo)致中國(guó)錯(cuò)失了二十年的發(fā)展機(jī)遇，直到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)的近代化才開(kāi)始起步。練習(xí)4：三個(gè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)任選其一

（1）撰寫(xiě)一篇“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給我的啟示”的小論文，要求史論結(jié)合。（一周內(nèi)完成）

（2）根據(jù)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小組合作編寫(xiě)課本。提示：你希望學(xué)習(xí)者了解認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，應(yīng)該陳述哪些內(nèi)容，提供哪些史料和相關(guān)網(wǎng)址，在學(xué)習(xí)方法上你的建議是什么。說(shuō)明：可以就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的某一問(wèn)題或整個(gè)事件進(jìn)行編寫(xiě)，形式不限。（四周內(nèi)完成）

（3）選擇一個(gè)你認(rèn)為對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有影響力的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一周內(nèi)完成）【設(shè)計(jì)意圖】從反思切入，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；通過(guò)史實(shí)的講述，引領(lǐng)學(xué)生反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗帶給中國(guó)的教訓(xùn)，并感受中國(guó)近代民族覺(jué)醒和社會(huì)變革的艱難與坎坷。課堂小結(jié)：新航路開(kāi)辟以后，尤其是隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)人來(lái)到中國(guó)，從一開(kāi)始的協(xié)商貿(mào)易，到后來(lái)走私鴉片，直至發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂條約，英國(guó)人的目標(biāo)很明確，就是打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，傾銷(xiāo)商品，掠奪原料。而中國(guó)天朝上國(guó)的觀念和閉關(guān)鎖國(guó)的政策阻礙了中西方的交流，文明的沖突引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)落的封建主義無(wú)法抵抗新興的資本主義，中國(guó)失敗。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，成為中國(guó)近代史的開(kāi)端。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)更是對(duì)中國(guó)人的拷問(wèn)：我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待世界，直到今天，這個(gè)問(wèn)題仍值得我們深思?！而f片戰(zhàn)爭(zhēng)》學(xué)情分析課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍和觀看歷史影視作品，大體了解林則徐虎門(mén)硝煙的故事，但由于還沒(méi)有學(xué)習(xí)世界歷史，所以理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響存在困難。初中二年級(jí)學(xué)生已完成中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，積累了一些歷史知識(shí)和歷史分析能力，也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法（如文字史料的初步解讀、圖表的初步分析等）。他們不喜歡簡(jiǎn)單的接受歷史知識(shí)，而是希望能感知、探究和認(rèn)識(shí)客觀歷史，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的階段?！而f片戰(zhàn)爭(zhēng)》效果分析練習(xí)1：《安得魯·韓德森致拉本特函》中指出：“中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國(guó)接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來(lái)，是不可能輕易放過(guò)的。”這段話表明英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是A．林則徐禁煙激化了中英矛盾B．鴉片貿(mào)易受到中國(guó)的阻撓C．中國(guó)清政府奉行閉關(guān)自守政策D．英國(guó)工業(yè)革命要求打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)效果分析：82%的學(xué)生正確，這部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因；但是還是有9%的學(xué)生選擇了A，這表明少數(shù)學(xué)生還是不能從世界史的大背景中理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。我認(rèn)為在“當(dāng)天朝上國(guó)遇到日不落帝國(guó)”這一板塊的最后，將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因在屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，有助于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)2：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本目的的條款是A．割讓香港島B．賠款2100萬(wàn)銀元C．開(kāi)放廣州，廈門(mén)，福州，寧波，上海五個(gè)通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅效果分析：64%的學(xué)生正確，另外有27%的學(xué)生選擇了D，協(xié)定關(guān)稅有很大的干擾性，但要引導(dǎo)學(xué)生思考英國(guó)來(lái)中國(guó)的目的是打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，所以五口通商最能體現(xiàn)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本目的。這表明近三分之一的學(xué)生對(duì)《南京條約》主要內(nèi)容的危害還缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為在“結(jié)合《南京條約》的主要內(nèi)容，分析對(duì)中國(guó)的主要危害”的學(xué)習(xí)中，多用“市場(chǎng)”這個(gè)分析工具，有助于提高學(xué)習(xí)效果。練習(xí)3：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)局從根本上取決于A．戰(zhàn)爭(zhēng)中交戰(zhàn)雙方的指導(dǎo)方針B．軍事武器的優(yōu)劣C．國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)劣D．社會(huì)制度的進(jìn)步與落后效果分析：93%的學(xué)生正確，這表明絕大多數(shù)的學(xué)生能從資本主義與封建主義兩種制度的差異中理解英國(guó)勝利中國(guó)失敗的原因，教學(xué)效果較好。練習(xí)4：下面三個(gè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)任選其一（1）撰寫(xiě)一篇“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給我的啟示”的小論文，要求史論結(jié)合。（一周內(nèi)完成）（2）根據(jù)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小組合作編寫(xiě)課本。提示：你希望學(xué)習(xí)者了解認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，應(yīng)該陳述哪些內(nèi)容，提供哪些史料和相關(guān)網(wǎng)址，在學(xué)習(xí)方法上你的建議是什么。說(shuō)明：可以就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的某一問(wèn)題或整個(gè)事件進(jìn)行編寫(xiě)，形式不限。（四周內(nèi)完成）（3）選擇一個(gè)你認(rèn)為對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有影響力的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一周內(nèi)完成）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）材料的解讀運(yùn)用：最大限度的找到可利用的研究材料，但不是單純的陳述，而是進(jìn)行分析和解釋。（2）個(gè)人評(píng)價(jià)的客觀性：公正的討論多種觀點(diǎn)和看法。（3）個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解：明確表達(dá)自己的判斷和觀點(diǎn)。效果分析：24%的學(xué)生選擇了第1個(gè)任務(wù)，76%的學(xué)生選擇了第3個(gè)。第3個(gè)任務(wù)中，除了4個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)關(guān)天培和1學(xué)生評(píng)價(jià)易律外，剩下的都選擇了評(píng)價(jià)林則徐。在完成任務(wù)的過(guò)程，提高了尋找、分析和解釋材料的能力，以及明確表達(dá)自己的判斷和觀點(diǎn)的能力，同時(shí)教師完成了對(duì)學(xué)生達(dá)成相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)任務(wù)。沒(méi)有學(xué)生選擇第2個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為主要原因是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方法的不自信，這是在今后歷史教學(xué)中需要關(guān)注的地方；另外，“編寫(xiě)課本”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的任務(wù)，如果對(duì)編寫(xiě)的內(nèi)容和形式給予更明確地指導(dǎo)，比如，提示：課本形式可以參考其其他課本的結(jié)構(gòu)和形式，也可創(chuàng)造新的形式。從而提高學(xué)生參與測(cè)評(píng)的自信《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教材分析本課主要敘述中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過(guò)程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙和中英《南京條約》；教學(xué)難點(diǎn)是理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)1：《安得魯·韓德森致拉本特函》中指出：“中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國(guó)接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來(lái)，是不可能輕易放過(guò)的?！边@段話表明英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是A．林則徐禁煙激化了中英矛盾B．鴉片貿(mào)易受到中國(guó)的阻撓C．中國(guó)清政府奉行閉關(guān)自守政策D．英國(guó)工業(yè)革命要求打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)練習(xí)2：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本目的的條款是A．割讓香港島B．賠款2100萬(wàn)銀元C．開(kāi)放廣州，廈門(mén)，福州，寧波，上海五個(gè)通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅練習(xí)3：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)局從根本上取決于A． 戰(zhàn)爭(zhēng)中交戰(zhàn)雙方的指導(dǎo)方針B．軍事武器的優(yōu)劣C．國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)劣D．社會(huì)制度的進(jìn)步與落后練習(xí)4：下面三個(gè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)任選其一（1）撰寫(xiě)一篇“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給我的啟示”的小論文，要求史論結(jié)合。（一周內(nèi)完成）（2）根據(jù)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小組合作編寫(xiě)課本。提示：你希望學(xué)習(xí)者了解認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，應(yīng)該陳述哪些內(nèi)容，提供哪些史料和相關(guān)網(wǎng)址，在學(xué)習(xí)方法上你的建議是什么。說(shuō)明：可以就鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的某一問(wèn)題或整個(gè)事件進(jìn)行編寫(xiě)，形式不限。（四周內(nèi)完成）（3）選擇一個(gè)你認(rèn)為對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有影響力的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一周內(nèi)完成）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）材料的解讀運(yùn)用：最大限度的找到可利用的研究材料，但不是單純的陳述，而是進(jìn)行分析和解釋。（2）個(gè)人評(píng)價(jià)的客觀性：公正的討論多種觀點(diǎn)和看法。（3）個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解：明確表達(dá)自己的判斷和觀點(diǎn)?！而f片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)反思《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的常規(guī)教學(xué)思路是：在講清戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程、結(jié)果和影響的基礎(chǔ)上，關(guān)注識(shí)記知識(shí)和評(píng)價(jià)練習(xí)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，但也存在著灌輸式教學(xué)、重難點(diǎn)不突出，史料、史觀陳舊等方面的問(wèn)題，使原本生動(dòng)鮮活的歷史變成了枯燥抽象的結(jié)論，這不僅破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高。鑒于此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了一些新的嘗試：1、重新整合教學(xué)資源，圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和戰(zhàn)后的反思四個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，突出重難點(diǎn)。2、引用新材料，并使之與學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容相吻合，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力；通過(guò)閱讀和反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和大膽質(zhì)疑、小心求證的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)放在更廣闊的歷史視野中考察，以現(xiàn)代化史觀和文明史觀來(lái)重新審視?shū)f片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)現(xiàn)代化歷史中的地位和中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。4、從生動(dòng)