普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解-讀課件

普通高中

地理課程標(biāo)準(zhǔn)

解讀葛文城2006年夏（修改稿）1謝謝觀賞2019-5-14第一部分

高中地理新課程簡(jiǎn)介

2謝謝觀賞2019-5-14一、地理課程的性質(zhì)地理科學(xué)

——兼跨“社會(huì)科學(xué)”和“自然科學(xué)”兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科中學(xué)地理課程

——兼跨“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

3謝謝觀賞2019-5-1426社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐15研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)11體育與健康體育與健康6藝術(shù)或音樂、美術(shù)藝術(shù)4通用技術(shù)4信息技術(shù)技術(shù)6生物6化學(xué)6物理學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身?xiàng)l件開設(shè)的校本課程，供學(xué)生選擇。選修II學(xué)分國(guó)家為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和未來發(fā)展需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各學(xué)科課程設(shè)置了若干選修模塊，供學(xué)生選擇。選修I學(xué)分科學(xué)6地理6歷史8政治人文與社會(huì)10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10外語10語文語言與文學(xué)必修學(xué)分科目學(xué)習(xí)領(lǐng)域4謝謝觀賞2019-5-14課程性質(zhì)要求——

充分發(fā)揮地理學(xué)科文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢(shì)

人文與社會(huì)科學(xué)地理以可持續(xù)發(fā)展為核心論題學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W科自然地理與人文地理相互滲透5謝謝觀賞2019-5-14二、課程理念培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要重視對(duì)地理問題的探究強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合6謝謝觀賞2019-5-14三、課程設(shè)計(jì)思路時(shí)代性基礎(chǔ)性選擇性社會(huì)需求學(xué)科體系學(xué)生發(fā)展素質(zhì)7謝謝觀賞2019-5-1421世紀(jì)地理課程的核心論題

——可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系理論發(fā)展的歷程可持續(xù)發(fā)展思想的緣起可持續(xù)發(fā)展教育與高中地理課程8謝謝觀賞2019-5-149謝謝觀賞2019-5-14中國(guó)21世紀(jì)議程10謝謝觀賞2019-5-141.高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。

2.高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。

11謝謝觀賞2019-5-143.高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學(xué)分，由“地理Ⅰ”、“地理Ⅱ”、“地理Ⅲ”（各2學(xué)分，36課時(shí)）三個(gè)模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計(jì)注意其結(jié)構(gòu)的相對(duì)完整和教學(xué)內(nèi)容的新穎、充實(shí)，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。

12謝謝觀賞2019-5-144．高中地理選修課程由“宇宙與地球”等七個(gè)模塊（各2學(xué)分，36課時(shí)）組成。選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個(gè)層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，以利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時(shí)開設(shè)。

5.建議報(bào)考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生修滿地理選修課程4學(xué)分。13謝謝觀賞2019-5-14四、課程目標(biāo)——知識(shí)與技能1．獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。2．了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。3．認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。4．學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。14謝謝觀賞2019-5-14四、課程目標(biāo)——過程與方法

1．初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。2．嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策。3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。15謝謝觀賞2019-5-14《地理教育國(guó)際憲章》指出：

技能：利用由文字、圖片、定量和符號(hào)資料構(gòu)成的教科書、圖畫、圖表、文獻(xiàn)、示意圖和地圖，以及通過野外觀察和制圖、會(huì)見采訪、解釋第二手資料、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行地理主題和有關(guān)問題的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠發(fā)展形成以下方面的能力：

——明確問題和爭(zhēng)端；——發(fā)現(xiàn)一般性結(jié)論；

——收集和組織信息；——應(yīng)用一般性結(jié)論；

——處理資料；——作出判斷；

——解釋資料；——作出決策；

——評(píng)價(jià)資料；

——根據(jù)調(diào)查結(jié)果和價(jià)值觀念采取行動(dòng)。

16謝謝觀賞2019-5-14四、課程目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2．關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3．了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。4.增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

17謝謝觀賞2019-5-14《地理教育國(guó)際憲章》指出：

下列教育目的應(yīng)該成為教育政策的主要指導(dǎo)原則：a.各級(jí)各種形式的教育中體現(xiàn)出國(guó)際范疇與全球視野。b.理解并尊重全體人民，包括他們的文化、文明、價(jià)值觀念和生活方式，國(guó)內(nèi)民族文化和其他國(guó)家文化。c.意識(shí)到人民之間與國(guó)家之間日益增強(qiáng)的全球相互依存關(guān)系。d.具備與其他人民交往的能力。e.意識(shí)到個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體和國(guó)家之間相互擁有的權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。f.理解國(guó)際團(tuán)結(jié)與合作的必要性。18謝謝觀賞2019-5-14五、高中地理課程結(jié)構(gòu)必修共6學(xué)分選修各2學(xué)分地理1地理2地理3海洋地理環(huán)境保護(hù)旅游地理城鄉(xiāng)規(guī)劃地理信息技術(shù)應(yīng)用自然災(zāi)害與防治宇宙與地球19謝謝觀賞2019-5-14必修課程——地理

1宇宙中的地球（地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義、地球的圈層）自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換（地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)、地表形態(tài)的內(nèi)外力因素、大氣受熱過程、氣壓帶風(fēng)帶、鋒面等天氣系統(tǒng)、水循環(huán)、世界洋流）自然環(huán)境的整體性和差異性（自然地理要素、自然地理環(huán)境的整體性及地域分異規(guī)律）自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響（地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路的影響、全球氣候變化對(duì)人類影響、自然資源對(duì)人類生存發(fā)展的意義、自然災(zāi)害的成因及危害）20謝謝觀賞2019-5-14必修課程——地理2人口與城市（不同人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布、人口遷移、環(huán)境承載力與人口合理容量、城市的空間結(jié)構(gòu)、城市地域結(jié)構(gòu)、城市化、地域文化對(duì)人口城市的影響）生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位因素、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響、生產(chǎn)活動(dòng)的地域聯(lián)系與交通運(yùn)輸）人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（人地關(guān)系思想的歷史演變、人類所面臨的環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）21謝謝觀賞2019-5-14必修課程——地理3區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)（區(qū)域的含義、自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源調(diào)配對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（以一些區(qū)域?yàn)槔治鰠^(qū)域的環(huán)境發(fā)展、流域開發(fā)與治理、工農(nóng)業(yè)發(fā)展以及城市化進(jìn)程等問題）地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的功用，數(shù)字地球的含義）22謝謝觀賞2019-5-14選修課程——宇宙與地球宇宙太陽系和地月系地球的演化地表形態(tài)的變化23謝謝觀賞2019-5-14選修課程——海洋地理海洋和海岸帶海洋開發(fā)海洋環(huán)境問題與保護(hù)海洋權(quán)益24謝謝觀賞2019-5-14選修課程——旅游地理旅游資源的類型與分布旅游資源的綜合評(píng)價(jià)旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)旅游與環(huán)境保護(hù)25謝謝觀賞2019-5-14選修課程——城鄉(xiāng)規(guī)劃

城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化城鄉(xiāng)分布城鄉(xiāng)規(guī)劃城鄉(xiāng)建設(shè)與生活環(huán)境26謝謝觀賞2019-5-14選修課程——自然災(zāi)害與防治主要自然災(zāi)害的類型與分布我國(guó)主要自然災(zāi)害自然災(zāi)害與環(huán)境防災(zāi)與減災(zāi)27謝謝觀賞2019-5-14選修課程——環(huán)境保護(hù)環(huán)境與環(huán)境問題資源問題與資源的利用、保護(hù)生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)環(huán)境污染與防治28謝謝觀賞2019-5-14選修課程

——地理信息技術(shù)應(yīng)用

地理信息技術(shù)的進(jìn)展地圖與遙感(RS)全球定位系統(tǒng)(GPS)地理信息系統(tǒng)(GIS)3S(RS、GPS、GIS)技術(shù)應(yīng)用29謝謝觀賞2019-5-14六、實(shí)施建議——教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐、探究和研究活動(dòng)采用適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用

30謝謝觀賞2019-5-14六、實(shí)施建議——評(píng)價(jià)建議對(duì)地理知識(shí)理解與應(yīng)用的評(píng)價(jià)——理解能力的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生對(duì)地理概念、原理、規(guī)律、理論的表述狀況；知識(shí)運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生能否激活所儲(chǔ)存的已學(xué)知識(shí)，能否將相關(guān)知識(shí)遷移到具體情境之中

對(duì)地理技能形成與運(yùn)用的評(píng)價(jià)

——主要是考查學(xué)生對(duì)各種地理技能的功能、方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運(yùn)用地理技能的熟練程度，以及應(yīng)用地理技能所取得的學(xué)習(xí)和研究成果的正確程度和實(shí)際價(jià)值31謝謝觀賞2019-5-14對(duì)地理科學(xué)方法掌握及探究活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)——一是評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解地理方法運(yùn)用的步驟、要領(lǐng)；二是評(píng)價(jià)學(xué)生能否靈活運(yùn)用正確的地理方法分析和解決問題。建議從學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)和提出地理問題，提出問題的假設(shè)，獨(dú)立思考和解決地理問題，合理表達(dá)、交流探究成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

4.對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評(píng)價(jià)

——建議評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)、科學(xué)精神與態(tài)度、對(duì)自然地理環(huán)境與社會(huì)的態(tài)度和責(zé)任感等方面的變化與發(fā)展。觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要方式

5.要注重評(píng)價(jià)形式的多樣化和針對(duì)性

32謝謝觀賞2019-5-14六、實(shí)施建議

——教科書編寫建議

建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)選擇聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、反映時(shí)代特征的素材教學(xué)內(nèi)容的組織要為教學(xué)提供必要的空間內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力引導(dǎo)學(xué)生的地理理性思維重視教科書的系列化建設(shè)

33謝謝觀賞2019-5-14六、實(shí)施建議

——課程資源的利用與開發(fā)建議

積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫充分利用學(xué)校地理課程資源合理開發(fā)校外地理課程資源34謝謝觀賞2019-5-14第二部分

高中地理必修課程的

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀35謝謝觀賞2019-5-14一、“地理1”課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀1．“地理1”在高中地理課程中的地位與作用“地理1”自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響（地對(duì)人的影響）“地理2”人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的影響（人對(duì)地的影響）“地理3”區(qū)域人地關(guān)系協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的途徑36謝謝觀賞2019-5-142．“地理1”的結(jié)構(gòu)分析

37謝謝觀賞2019-5-143.“地理1”學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的基本思路

新課標(biāo)從“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的課程理念出發(fā)，注重選擇公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要的內(nèi)容，而大大刪減那些對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代公民沒有實(shí)際意義的傳統(tǒng)知識(shí)。為解決課程理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)間的矛盾，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)教學(xué)向素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)在設(shè)計(jì)中采用范例學(xué)習(xí)的方法?！暗乩?”作為整個(gè)高中地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因而需要為其他模塊的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是需逐步積累。38謝謝觀賞2019-5-144.“地理1”的實(shí)施

“地理1”實(shí)施中應(yīng)注意的一些問題

“地理1”在實(shí)施過程中要注意以下幾個(gè)方面：突出一個(gè)“理”字，關(guān)注“案例”的拓展，重視課程內(nèi)容相互間的聯(lián)系。突出“地理性”和注重“說理”

——在使學(xué)生知其“然”的基礎(chǔ)上，知其“所以然”

根據(jù)教學(xué)的需要，在教材所提供的案例的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加相關(guān)的案例

重視“地理1”中間的各部分知識(shí)之間的相互聯(lián)系，重視“地理1”與“地理2”、“地理3”，乃至地理選修課程之間的相互聯(lián)系

39謝謝觀賞2019-5-145.“地理1”課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)析1）宇宙中的地球

——了解地球的宇宙環(huán)境及其對(duì)對(duì)地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀；

——認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其意義；

——了解自然環(huán)境的組成，形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展基礎(chǔ)的觀念40謝謝觀賞2019-5-14A.地球所處的宇宙環(huán)境

——宏觀的地球在天體系統(tǒng)中所處的位置

——微觀的地球在太陽系中所處的位置目標(biāo)指向：

學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)資料（九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置示意圖、地球本身?xiàng)l件等），說明地球是一顆既普通又特殊的行星

41謝謝觀賞2019-5-14B.

太陽對(duì)地球的影響

——太陽輻射對(duì)地球的影響

——太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響注意點(diǎn)：

關(guān)注的重點(diǎn)是“影響”，而不是太陽輻射、太陽活動(dòng)的形成（產(chǎn)生）機(jī)制“影響”，應(yīng)從對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)兩方面加以說明要辯證地看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響42謝謝觀賞2019-5-14C.

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

地球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)多種運(yùn)動(dòng)（除了最基本的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)外，還有攝動(dòng)、歲差和章動(dòng)等）的合運(yùn)動(dòng)——不要孤立地講述地球的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)目標(biāo)指向：

“分析”地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)象（初中課標(biāo)是“用事實(shí)說明”）——因此，不僅要分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還要分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及人類活動(dòng)所具有的意義難點(diǎn)：地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)43謝謝觀賞2019-5-14D.

地球的圈層結(jié)構(gòu)

——顯性的宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)（內(nèi)部圈層、外部圈層）

——隱性的了解自然環(huán)境的組成（根本要求）目標(biāo)指向：

“說出”，要求較低，注意從人地關(guān)系出發(fā)，抓住各“圈層”的主要特點(diǎn)及其與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容說明：自然環(huán)境可以從宏觀層面（地球表層系統(tǒng)）和微觀層面（自然環(huán)境要素）兩個(gè)層面理解44謝謝觀賞2019-5-142）自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

——學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程，說明它們對(duì)地理環(huán)境的影響關(guān)于這部分內(nèi)容選擇的思考：

——所選的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程應(yīng)在自然環(huán)境中具有廣泛性（全球性）；

——所選的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程對(duì)環(huán)境的形成和演變具有重要影響，對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；

——對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)形成障礙45謝謝觀賞2019-5-14A.

地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程

——關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)境組成要素之一的巖石；重點(diǎn)是落在地殼內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)；目的是以物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)的視角認(rèn)識(shí)巖石的形成和演變目標(biāo)指向：

“運(yùn)用示意圖說明”，認(rèn)識(shí)三大類巖石之間的轉(zhuǎn)化過程說明：應(yīng)聯(lián)系人類對(duì)巖石（礦產(chǎn)資源）的開發(fā)利用［根據(jù)需要，可適當(dāng)介紹礦物、礦產(chǎn)等知識(shí)，以及礦產(chǎn)資源的不可再生性等］46謝謝觀賞2019-5-14B.

地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素

——關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)境組成要素之一的地貌；重點(diǎn)是地貌的變化及其原因宏觀形態(tài)上理解的地表，如高原、盆地等，是內(nèi)、外力綜合作用的結(jié)果；微觀成因上理解的地貌，主要是外力作用的結(jié)果，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等

地表形態(tài)變化，可從全球大地構(gòu)造、區(qū)域大地構(gòu)造及其大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)三個(gè)層面去分析目標(biāo)指向：

“結(jié)合實(shí)例，分析”，要使學(xué)生通過某些實(shí)例的分析，以運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn)、綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的形成、變化過程（趨勢(shì)）注意：根據(jù)需要和可能，可適當(dāng)補(bǔ)充作為外力作用的人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)變化的影響47謝謝觀賞2019-5-14C.

大氣的受熱過程

——關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)境組成要素之一的大氣；目的在于認(rèn)識(shí)導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理目標(biāo)指向：

“運(yùn)用圖表說明”，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析諸如大氣溫室效應(yīng)示意圖、大氣熱力環(huán)流成因示意圖等說明大氣的受熱過程及其所產(chǎn)生的大氣運(yùn)動(dòng)注意：本“標(biāo)準(zhǔn)”中所指的“大氣”，是指低層大氣；要了解大氣的受熱過程，必須明確大氣的熱量來源，既導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源；大氣受熱過程實(shí)質(zhì)上是太陽輻射、地面輻射和大氣輻射之間的相互轉(zhuǎn)化過程，其中大氣的溫室效應(yīng)及其作用是須重點(diǎn)闡述的基本原理；學(xué)習(xí)大氣受熱過程，是理解大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以應(yīng)同時(shí)闡述大氣的熱力環(huán)流，并適當(dāng)提及氣壓梯度力48謝謝觀賞2019-5-14D.

全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)及其影響

——關(guān)注全球性的大氣環(huán)流及其影響目標(biāo)指向：

“繪制示意圖”、“說出”，要引導(dǎo)學(xué)生通過繪制示意圖，認(rèn)識(shí)氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律；并可指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，認(rèn)識(shí)氣壓帶、風(fēng)帶隨季節(jié)變化移動(dòng)的規(guī)律；最后根據(jù)氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)的規(guī)律，可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ鐭釒в炅謿夂?、溫帶海洋性氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候，以及南亞西南季風(fēng)等），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響注意：為了說明氣壓帶、風(fēng)帶的形成，需要引入三圈環(huán)流，對(duì)高空的氣壓、風(fēng)向等，僅為說明諸如副熱帶高氣壓帶的形成，略作說明即可，不必過分細(xì)說49謝謝觀賞2019-5-14E.

鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

——關(guān)注影響天氣變化的最基本的天氣系統(tǒng)目標(biāo)指向：

“運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析”，換句話說，這一部分的目標(biāo)要求是，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，作出分析，解釋常見的天氣變化現(xiàn)象要點(diǎn)：本“標(biāo)準(zhǔn)”所要求的天氣系統(tǒng)，主要是常見的鋒面（包括冷鋒、暖鋒）、低壓（包括低壓槽）、高壓（包括高壓脊）；各種天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，可從氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析，進(jìn)而綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況（包括其移動(dòng)前后的天氣變化）；要注意聯(lián)系實(shí)際（影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，影響學(xué)校所在地區(qū)的重要天氣系統(tǒng)，如江淮準(zhǔn)靜止鋒等）50謝謝觀賞2019-5-14F.

水循環(huán)

——關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)境組成要素之一的水（主要是陸地水）；目的在于認(rèn)識(shí)自然界的水循環(huán)及其對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響目標(biāo)指向：

“運(yùn)用示意圖”，“說出”、“說明”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀“水循環(huán)示意圖”，說出自然界的水循環(huán)發(fā)生于三領(lǐng)域（海陸間、海上內(nèi)、陸上內(nèi)），通過十環(huán)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的；其中最重要的是海陸間循環(huán)（六環(huán)節(jié)）；進(jìn)而說明水循環(huán)的地理意義要點(diǎn)：本“課標(biāo)”的關(guān)鍵點(diǎn)在于通過了解水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域和過程，重點(diǎn)是落實(shí)在認(rèn)識(shí)水循環(huán)的意義——維持各種水體之間的動(dòng)態(tài)平衡而是淡水資源得以不斷的更新，促進(jìn)自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換進(jìn)而對(duì)生態(tài)、氣候、地貌產(chǎn)生深刻的影響，將水圈、巖石圈、大氣圈、生物圈聯(lián)系起來——水是自然界最富動(dòng)力作用的因子之一51謝謝觀賞2019-5-14G.

世界洋流分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境的影響

——關(guān)注的對(duì)象也是自然環(huán)境組成要素之一的水（主要是海洋水）目標(biāo)指向：

“運(yùn)用地圖”，“歸納”、“說明”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，說出世界洋流的分布的一般規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過讀“世界漁場(chǎng)分布圖”、“世界氣候分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響注意：由于本“課標(biāo)”主要關(guān)注洋流的分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響，因此，對(duì)于洋流的成因不必多講述，只要能解釋洋流分布規(guī)律即可；關(guān)于洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，最好能結(jié)合一些實(shí)例，通過分析予以闡明，如對(duì)洋流流經(jīng)沿岸地區(qū)氣候的影響，通過對(duì)比分析則更有效；此外，也可結(jié)合實(shí)例，闡述洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響（如航海、海洋污染等）52謝謝觀賞2019-5-143）自然環(huán)境的整體性和差異性

——認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的整體性和差異性說明：整體性和差異性是自然環(huán)境的兩大基本特點(diǎn)——理解自然環(huán)境各要素的相互聯(lián)系和地域分異；對(duì)人類活動(dòng)的指導(dǎo)意義從自然環(huán)境各要素的角度分析——自然環(huán)境是由氣候、水文、巖石、地貌、生物等各要素組成的，各要素的相互作用形成自然環(huán)境的整體性，各要素的地區(qū)分布差異形成自然環(huán)境的差異性53謝謝觀賞2019-5-14A.

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用

——關(guān)注地理環(huán)境要素對(duì)地理環(huán)境的作用目標(biāo)指向：

“舉例說明”，通過某一個(gè)或幾個(gè)地理環(huán)境要素的分析，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境要素對(duì)地理環(huán)境的作用說明：要結(jié)合實(shí)例予以說明，如河流（水文）對(duì)地理環(huán)境形成和演變的作用［黃淮海對(duì)華北平原形成和演變的作用］，又如植被（生物）對(duì)地理環(huán)境形成和演變的作用［黃土高原植被的變化對(duì)黃土高原演變的作用］

54謝謝觀賞2019-5-14B.

地理環(huán)境各要素的相互作用

——關(guān)注地理環(huán)境要素的相互作用，理解環(huán)境的整體性目標(biāo)指向：

“舉例說明”、“理解”，通過實(shí)例的分析，說明地理環(huán)境各要素間的作用而形成地理環(huán)境的整體性55謝謝觀賞2019-5-1456謝謝觀賞2019-5-14C.

地理環(huán)境的地域分異

——關(guān)注地理環(huán)境的地域差異目標(biāo)指向：

“運(yùn)用地圖分析”，通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律說明：地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：全球范圍內(nèi)存在著自低緯到高緯的緯度地帶性，中緯度地區(qū)存在著自沿海到內(nèi)陸的精度地帶性，高山地區(qū)存在著自山麓到山頂?shù)拇怪钡貛?，因海陸分布、地形、河流等影響還有非地帶性的地域差異57謝謝觀賞2019-5-144）自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

——這部分是對(duì)“地理1”的總結(jié)，即在了解了有關(guān)地理環(huán)境基本原理等知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)“地理2”、“地理3”的基礎(chǔ)說明：

自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：自然條件自然資源自然災(zāi)害

——由此設(shè)計(jì)了4條課標(biāo)58謝謝觀賞2019-5-14A.

地表形態(tài)對(duì)聚落、交通線路分布的影響

——以地表形態(tài)為例，認(rèn)識(shí)自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響目標(biāo)指向：

“舉例說明”，通過實(shí)例的研究，認(rèn)識(shí)自然條件（地表形態(tài)）對(duì)人類活動(dòng)的影響說明：通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生把握：自然條件是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)；人類可改造自然條件，但必須遵循自然界自身演變的客觀規(guī)律；隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，人類對(duì)自然利用的程度不斷加深，利用范圍不斷擴(kuò)大，但這并不意味著“人定勝天”59謝謝觀賞2019-5-14B.

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

——以全球氣候變化為背景，探究其對(duì)人類活動(dòng)的影響目標(biāo)指向：“根據(jù)有關(guān)資料”“說明”，這就是要引導(dǎo)學(xué)生通過分析有關(guān)資料，以認(rèn)識(shí)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響說明：學(xué)習(xí)重點(diǎn)不是探討引起全球氣候變化的原因，而是把全球氣候變化作為客觀存在的事實(shí)，探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響；全球氣候變化≠全球變暖，全球氣候變化是就地理環(huán)境演變而言的；全球變暖現(xiàn)象，是全球氣候變化的一種正常的體現(xiàn)，人類活動(dòng)可能對(duì)變暖趨勢(shì)起了加劇的作用60謝謝觀賞2019-5-14C.

不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義

——探究自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響目標(biāo)指向：“以某種自然資源為例”，這就是要引導(dǎo)學(xué)生通過分析某一種自然資源，認(rèn)識(shí)在不同生產(chǎn)力條件下對(duì)自然資源人類活動(dòng)的影響關(guān)注點(diǎn)：自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；不同生產(chǎn)力條件下，人類對(duì)自然資源的開發(fā)利用的深度、廣度都不相同，這種不同對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響說明：要適當(dāng)補(bǔ)充：自然資源的分類；在生產(chǎn)力高度發(fā)展的今天，應(yīng)如何合理開發(fā)利用自然資源61謝謝觀賞2019-5-14D.

自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害

——探究自然災(zāi)害發(fā)生的原因及其危害目標(biāo)指向：“以某種自然災(zāi)害為例”“簡(jiǎn)述”，這就是要引導(dǎo)學(xué)生通過分析某一種自然災(zāi)害，說出自然災(zāi)害發(fā)生的原因以及災(zāi)害發(fā)生后帶來的危害關(guān)注點(diǎn)：災(zāi)害的成因（產(chǎn)生的機(jī)制）及規(guī)律；災(zāi)害的后果（危害）說明：適當(dāng)補(bǔ)充災(zāi)害的分類（地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等），各種災(zāi)害的引發(fā)機(jī)制不同，防災(zāi)、減災(zāi)的措施也各不相同。62謝謝觀賞2019-5-14二、“地理2”課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀1．“地理2”在高中地理課程中的地位與作用側(cè)重人文地理，又不拘泥于純粹的人文地理有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神以自然地理知識(shí)為主要內(nèi)容的“地理1”是“地理2”的基礎(chǔ)以人地關(guān)系基本原理為主要內(nèi)容的“地理2”是“地理3”的基礎(chǔ)與選修模塊中的“旅游地理”“城鄉(xiāng)規(guī)劃”“環(huán)境保護(hù)”等有互補(bǔ)意義63謝謝觀賞2019-5-142．“地理2”的結(jié)構(gòu)分析

64謝謝觀賞2019-5-143.“地理2”學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的基本思路

——“地理2”作為“地理3”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以人地協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，選擇有助于學(xué)生未來發(fā)展的最基本的一些基本原理：從地理環(huán)境的角度，選擇人口與城市的基礎(chǔ)知識(shí)。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)的空間布局類型的形成條件及生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，生產(chǎn)活動(dòng)中的地域聯(lián)系及交通運(yùn)輸方式、布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響，選擇有關(guān)生產(chǎn)力布局與環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)。在人地協(xié)調(diào)發(fā)展這部分內(nèi)容中，以遞進(jìn)的方式，選擇了人地關(guān)系思想的歷史演變、目前人類所面臨的環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵等。65謝謝觀賞2019-5-144.“地理2”的實(shí)施

“地理2”實(shí)施中應(yīng)注意的一些問題

“地理2”在實(shí)施過程中要注意以下幾個(gè)方面：突出“人地關(guān)系”這一核心，關(guān)注從“案例”分析探尋基本原理，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念?！叭说仃P(guān)系”是整個(gè)高中地理教學(xué)內(nèi)容中的核心，突出“人地關(guān)系”，不僅要關(guān)注地對(duì)人的影響，也要關(guān)注人對(duì)地的影響

“地理2”作為“地理3”學(xué)習(xí)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，必須提供學(xué)生有關(guān)的原理；所以，分析“案例”，關(guān)鍵是要使學(xué)生從這一過程中理解并掌握一定的原理

培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于整個(gè)高中地理教育過程66謝謝觀賞2019-5-145.“地理2”課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)析1）人口和城市

——了解人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布；

——了解人口遷移的主要原因；

——理解環(huán)境承載力與人口合力容量這兩個(gè)概念的不同含義；

——分析城市空間結(jié)構(gòu)的成因；

——了解城市地域結(jié)構(gòu)的基本理論，說明不同規(guī)模城市的不同服務(wù)功能；

——理解城市化過程及對(duì)地理環(huán)境的影響；

——理解地域文化對(duì)人口和城市的影響67謝謝觀賞2019-5-14A.人口增長(zhǎng)模式

——不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)

——不同人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布目標(biāo)指向：

“分析”。這里主要是通過不同人口增長(zhǎng)模式的比較，認(rèn)識(shí)不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)；

不同人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析有關(guān)資料而得以理解說明：人口增長(zhǎng)模式（人口變動(dòng)模型）：第一階段高水平靜止高出生率高死亡率低增長(zhǎng)率第二階段早期上升高出生率死亡率下降增長(zhǎng)階段第三階段后期上升出生率下降低死亡率增長(zhǎng)緩慢第四階段低水平靜止低出生率低死亡率平緩增長(zhǎng)68謝謝觀賞2019-5-14B.人口遷移

——人口遷移的主要原因目標(biāo)指向：

“舉例說明”，要求通過實(shí)例分析歸納出人口遷移的主要原因（歸納法）；或先列舉出可能引起人口遷移的各種原因，然后以實(shí)例一一加以驗(yàn)證（演繹法）說明：人口遷移有不同類型，以時(shí)間有臨時(shí)性、周期性、永久性等；以空間有國(guó)內(nèi)的、國(guó)際的；以動(dòng)機(jī)目的有謀生育非謀生的；以就業(yè)性質(zhì)有產(chǎn)業(yè)性與非產(chǎn)業(yè)性；以組織形式有自發(fā)的、組織計(jì)劃的，有自愿的或強(qiáng)迫的；等等。影響人口遷移的主要原因有自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、軍事因素和宗教因素，等等69謝謝觀賞2019-5-14C.環(huán)境承載力和人口合理容量

——環(huán)境承載力和人口合理容量?jī)筛拍畹膮^(qū)別目標(biāo)指向：“說出……區(qū)別”，要區(qū)別環(huán)境承載力和人口合理容量這兩個(gè)概念，也就是要找出這兩個(gè)概念的差異。說明：

環(huán)境承載力和人口合理容量這兩個(gè)概念都涉及到一定時(shí)期內(nèi)（一定條件下）能承載（容納）的人口數(shù)量；但是，兩者又有區(qū)別。70謝謝觀賞2019-5-14環(huán)境承載力和人口合理容量這兩個(gè)概念的區(qū)別：環(huán)境承載力：一般地說，是指環(huán)境能夠持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。環(huán)境人口容量（聯(lián)合國(guó)教科文組織）：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在可預(yù)計(jì)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源和其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。（人口合理容量是一個(gè)理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”，但是，它對(duì)于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)制定人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義）71謝謝觀賞2019-5-14D.城市空間結(jié)構(gòu)

——城市空間上的分布狀態(tài)及其成因目標(biāo)指向：“運(yùn)用實(shí)例”。運(yùn)用城市分布圖，說出城市結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并分析其成因F.城市地域結(jié)構(gòu)

——不同城市規(guī)模服務(wù)功能的差異目標(biāo)指向：“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說出”。目標(biāo)指向并非定位在城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，而是能用相關(guān)理論所闡述的有關(guān)原理來理解不同城市服務(wù)功能的差異72謝謝觀賞2019-5-14說明：城市空間結(jié)構(gòu)在這里是指“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”：

——研究城市內(nèi)部因土地利用方式不同形成不同的功能區(qū)（城市用地一般可分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩和綠化用地、交通用地、農(nóng)業(yè)用地等）2.

城市地域結(jié)構(gòu)一般包括：城市的地域形態(tài)，城市功能分區(qū)（土地利用）

主要理論：同心圓地帶理論扇形理論多核心學(xué)說中心地理論73謝謝觀賞2019-5-14同心圓地帶理論第一地帶中心商務(wù)區(qū)，城市核心。多高層建筑，交通匯集量大。第二地帶過渡地帶。商業(yè)和住宅混合。第三地帶低級(jí)住宅區(qū)。第四地帶中級(jí)住宅區(qū)。第五地帶通勤帶。高級(jí)住宅區(qū)，城鄉(xiāng)交錯(cuò)地區(qū)。74謝謝觀賞2019-5-14扇形理論形成扇形的原因，首先是高租金住宅區(qū)從市中心商業(yè)區(qū)開始，沿方便的交通線響另一遠(yuǎn)處的高租金住宅區(qū)延伸，最后彼此相連成一個(gè)扇形。75謝謝觀賞2019-5-14多核心學(xué)說出現(xiàn)的原因是城市的多樣化功能不斷出現(xiàn)，而各種功能都有自己的特殊需要，所以在空間上呈現(xiàn)為多核心的特殊的空間地域結(jié)構(gòu)。76謝謝觀賞2019-5-14中心地理論在一定的區(qū)域或國(guó)家內(nèi)，大小不同的中心地基本上都呈現(xiàn)出一定的等級(jí)體系。等級(jí)越高，規(guī)模越大，職能越多，服務(wù)的市場(chǎng)區(qū)域范圍越大。中心地的影響區(qū)城六邊形，中心地位于其中心。77謝謝觀賞2019-5-14不同等級(jí)城市化的服務(wù)功能我國(guó)城市的等級(jí)劃分特大城市＞100萬人口大城市50～100萬人口中等城市20～50萬人口小城市＜20萬人口城市越大，提供的服務(wù)種類越多、級(jí)別越高，服務(wù)的范圍也越大。78謝謝觀賞2019-5-14G.城市化

——城市化的過程、特點(diǎn)

——城市化對(duì)地理環(huán)境的影響目標(biāo)指向：“運(yùn)用有關(guān)資料，概括”（城市化過程、特點(diǎn)），“解釋”（城市化對(duì)地理環(huán)境的影響）說明：城市化的過程、特點(diǎn)——由時(shí)間進(jìn)程帶來城市空間的變化城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

——城市數(shù)量的增加對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響（耕地的減少、污染的加劇……）

——城市居住地環(huán)境的變化79謝謝觀賞2019-5-14F.地域文化對(duì)人口、城市的影響

——地域文化對(duì)人口的影響

——地域文化對(duì)城市的影響目標(biāo)指向：“舉例說明”，用實(shí)例來說明地域文化對(duì)人口、