作文的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

1/1作文的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)作文的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

作文的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面我給大家?guī)?lái)作文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

作文的教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

本課內(nèi)容是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元：記一件事

記敘文是其他文體寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它可分為寫(xiě)人、記事、狀物三種。記一件事是七年級(jí)寫(xiě)作課的開(kāi)篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實(shí)感;文章脈絡(luò)要清晰;事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要交代清楚;中心要明確，事件組織始終圍繞中心來(lái)取材;詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫(xiě)出一件事。

3、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

4、學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。

四，教學(xué)策略

此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我立足于已學(xué)過(guò)的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。

五、教學(xué)設(shè)想

90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來(lái)。整個(gè)過(guò)程主要是：?jiǎn)拘褎?dòng)機(jī)口頭表述模仿美文下筆成文按這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

1、揭題。板書(shū)習(xí)作主題《記一件事》。看到這個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎?可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。

2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受?

(板書(shū)：印象深刻感觸最深的一件事)

(二)、我會(huì)選(選材)

師出示課件，提示選材

1、對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事

2、父母親人對(duì)我們的愛(ài)。

3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。

4、自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。

5、操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂(lè)身影。

6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。

7、自己看到或聽(tīng)到的有趣的事。

8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。

9、你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。

10，街頭巷尾聽(tīng)到或者看到的讓人感動(dòng)的事

其它的……

通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么?為什么它讓你忘不了?一兩句話(huà)說(shuō)下來(lái)。組織交流。

(三)，我能說(shuō)(說(shuō)經(jīng)過(guò))

1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過(guò)，試著自己說(shuō)一說(shuō)。

2，小組交流

要求：把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。

小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。

學(xué)生小組交流分享。

2、全班交流

師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享?推薦同學(xué)說(shuō)，師生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

(四)、完善提升，錦上添花

1、模仿美文

(1)、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢?讓我們看一段十分熟悉的文字。(多媒體展示)

《風(fēng)箏》選段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

這段文字樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

(2)、這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們?(很詳細(xì)，很真實(shí))

(3)、抓住人物的什么來(lái)描寫(xiě)的?(動(dòng)作、神態(tài))

(4)、同學(xué)們，回顧課文，回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的?(沉重、后悔、自責(zé)…)

(5)、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。(教師板書(shū)動(dòng)作語(yǔ)言心理神態(tài)。。。。)

課件展示:生動(dòng)描寫(xiě)寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的'中心思想。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例(一)

例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例(二)具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。

他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例(三)

把握外貌描寫(xiě)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度?②怎么個(gè)“瘦法”?③穿得有多“差”?

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

2，細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例(一)

擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。

1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

例添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋!”

添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋!”

添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋!”

添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋!”

3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng);從模糊走向真實(shí);從平淡走向深刻。

(五)確定題目，下筆成文

同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右

《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂的語(yǔ)文課》《第一次》《那一次，我真》(“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類(lèi)表示情感詞，再作文)

注意習(xí)作要求;

1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都寫(xiě)清楚。

2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。

3，詳略得當(dāng)。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。

4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

5，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。

6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。

六，寫(xiě)作要求：

寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。

七、自我評(píng)改;

緊扣要點(diǎn)評(píng)改：

你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感?你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢?為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。

(1)你覺(jué)得敘事是否清楚、明白?

(2)是否凝注了全部情感?

(3)是否在選材上圍繞中心?

(4)你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎?

八、互評(píng)交流：

(一)，出示互評(píng)要求

1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。

2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型;

3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng);

4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩;

(二)，組內(nèi)評(píng)議

1，每位組員都要宣讀自己的作文;

2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。

4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。

5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲，寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可，寫(xiě)在本次作文的后面。

九、教師總結(jié)

教師針對(duì)學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對(duì)本次寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。

十、教學(xué)反思

附、板書(shū)設(shè)計(jì)，課件

記什么真實(shí)的事件

記一件事

怎樣記交代清楚六要素

觀察，刻畫(huà)生活細(xì)節(jié)

作文的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。

3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。

(點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫(xiě)作的指導(dǎo)，同時(shí)降低寫(xiě)作難度，著重指導(dǎo)片段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生對(duì)作文易于接受。)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。

2、理解游戲的道理，有所感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用觀察理解把文章寫(xiě)具體。有一定的深度。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。

同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽(tīng)課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

二、游戲活動(dòng)

1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽(tīng)老師說(shuō)的游戲規(guī)則喲!請(qǐng)聽(tīng)清要求，并記在心里。(板書(shū)：聽(tīng))

我們做的游戲名稱(chēng)叫做“畫(huà)方圓”，請(qǐng)大家同時(shí)用一手畫(huà)方、一手畫(huà)圓。

2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過(guò)程中的動(dòng)作、表情與神態(tài)。(板書(shū)：看)大家要認(rèn)真觀察。(如果完成，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題，沒(méi)按要求同時(shí)畫(huà))

請(qǐng)人簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。

3、他沒(méi)有成功，在坐的有沒(méi)有不服氣，想挑戰(zhàn)的啊??請(qǐng)男女生各一名上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)畫(huà)的好，表現(xiàn)好的還有獎(jiǎng)勵(lì)喲。你們看也要認(rèn)真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過(guò)程。

采訪(fǎng)：你們現(xiàn)在上臺(tái)來(lái)心情如何，對(duì)自己能成功完成游戲有信心嗎?(點(diǎn)評(píng)：老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們)

游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂『蟮暮?jiǎn)單感想。(點(diǎn)評(píng)：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰)

4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺(jué)得自己可以完成?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻?lái)做這個(gè)游戲好嗎?(板書(shū)：玩)同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，，看誰(shuí)畫(huà)得最好。(點(diǎn)評(píng)：用小獎(jiǎng)品進(jìn)一步激趣)

5、師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫(huà)完了可以相互交換作品。

在游戲過(guò)程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

6、游戲是做完了，但是老師的小獎(jiǎng)品卻還沒(méi)送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒(méi)得到獎(jiǎng)品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機(jī)會(huì)得到，大家加油啊!(點(diǎn)評(píng)：有幽默感)

三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是?生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫(huà)好，但是大家有沒(méi)有細(xì)致的思考自己為什么沒(méi)能很好地完成游戲的要求呢?

大家認(rèn)真看看自己的繪畫(huà)作品，這是什么原因?這又說(shuō)明了什么道理呢?(板書(shū)：思)

2、請(qǐng)學(xué)生回答：(注：學(xué)生可能會(huì)有許多的答案，老師不能要求一致化，說(shuō)出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)

大家說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說(shuō)的用作文的形式寫(xiě)下來(lái)呢?(游戲作文)

3、今天的游戲活動(dòng)，每個(gè)人看的角度不同，那么每人寫(xiě)的角度也就不同，首先請(qǐng)同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢?

學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。(游戲本身，游戲過(guò)程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷;不按規(guī)矩，能成方圓;沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓;一心不能二用;快樂(lè)的游戲課等。(點(diǎn)評(píng)：老師的預(yù)設(shè)不錯(cuò))

四、作文題目出來(lái)，那么怎么圍繞自己的主題來(lái)“構(gòu)思”寫(xiě)作文呢?(板書(shū)：構(gòu))

1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

這次作文是開(kāi)放的，大家可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文;可以寫(xiě)成應(yīng)用文(書(shū)信，游戲簡(jiǎn)介)，還可以用兒歌的形式來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的意思。2、下面請(qǐng)大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來(lái)交流一下。(點(diǎn)評(píng)：突出了開(kāi)放性思維)

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫(xiě)。

可以抓住一個(gè)場(chǎng)面;可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點(diǎn)撥)

五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說(shuō)的，趕快用自己的神筆把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)下來(lái)吧。大家在寫(xiě)的過(guò)程中只需要抓你們感興趣的片段來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的感悟。

(板書(shū)：寫(xiě))

1、可以寫(xiě)提綱，可以寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)心理的變化等。

2、教師巡視指