貴州省普通高中課程改革實驗學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)

貴州省普通高中課程改革實驗學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）為進(jìn)一步深化普通高中課程改革，實現(xiàn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕6號）和《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）》（黔教基發(fā)〔2009〕315號）的要求，結(jié)合貴州省實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為宗旨，為實現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。在對普通高中學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，符合學(xué)生實際；操作程序科學(xué)、規(guī)范；評價過程民主、和諧；通過評價促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生特長和潛能的發(fā)揮。評價要遵循導(dǎo)向性、激勵性、公平性、過程性、發(fā)展性和可操作性原則。二、評價內(nèi)容普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價由基本素質(zhì)及個性發(fā)展兩部分構(gòu)成。（一）基本素質(zhì)：立足于學(xué)生步入社會后所需的基本生存和生活能力，包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信；關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助；保護(hù)環(huán)境。公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強、自律、勤奮；具有文明習(xí)慣；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。．學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。交流與合作：能評價和約束自己的行為，善于尊重并理解他人；養(yǎng)成傾聽和反思的習(xí)慣；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。運動與健康：熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；具備鍛煉健身的能力和堅強的意志品質(zhì)；具有一定的運動技能、強健的體魄、健康的心理；形成健康的生活方式。審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（二）個性發(fā)展：體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展，立足于步入社會后的競爭能力，包括個性特長、個人成果及其它自主選擇的內(nèi)容等三個方面。（1）個性特長：個人在思想道德、學(xué)習(xí)能力、審美能力、興趣、愛好等等方面獨特的、與眾不同的特點和長處。（2）個人成果：個人在德、智、體、美、勞等方面獲得的嘉獎（校級以上）、著作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、專利等成果（經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證） 。（3）其它自主選擇的內(nèi)容三、評價等第將“基本素質(zhì)”評價與“個性發(fā)展”評價結(jié)合起來。“基本素質(zhì)”部分的評價，根據(jù)素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點，對評價結(jié)果采用A.B.C.D四個等級呈現(xiàn)：即A---優(yōu)秀，B---良好，C---合格，D---不合格（尚待改進(jìn)，但要將突出問題如實記載）?！皞€性發(fā)展”部分的評價，采用描述式（如：如實在評價表中“個性特長”欄內(nèi)寫明個人在思想道德、學(xué)習(xí)能力、審美能力、興趣、愛好等等方面有何獨特的、與眾不同的特點和長處）和記載式（如：將個人獲獎及成果情況記錄在評價表中“個人成果”欄內(nèi)）的評價方式?！皞€人成果”要求以附件形式提供證明。有下列表現(xiàn)之一者，在“綜合素質(zhì)”的等第評價中要給予充分考慮：有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎；研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎。國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員。在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎（含集體項目，合唱除外）。四、評價方式綜合素質(zhì)評價應(yīng)注意評價主體的多元化。采用自我評價、學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合的方式，自評和互評主要應(yīng)用于形成性評價中，終結(jié)性評價要將三者結(jié)合起來，教師評價作為終結(jié)性評價的重要依據(jù)。終結(jié)性評價要進(jìn)行班級審查、年級審核和學(xué)校認(rèn)定。要充分發(fā)揮形成性評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺對照評價指標(biāo)，不斷反思和修正自己的行為。引導(dǎo)學(xué)生在互評中，學(xué)會交流、合作與分享，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。五、組織實施（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校組織實施。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。．（二）學(xué)校要參照省提供的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（表式附后）研制符合學(xué)校使用的評價表，每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。學(xué)校應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，學(xué)生在基本素質(zhì)和個性發(fā)展方面突出表現(xiàn)的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。全省高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將統(tǒng)一編制“貴州省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊”供學(xué)校參考使用。（三）學(xué)校要依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實際，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則。實施細(xì)則應(yīng)包括明確的評價標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評價程序以及相關(guān)責(zé)任人內(nèi)容。（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。六、結(jié)果運用普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為普通高中學(xué)生獲得高中畢業(yè)資格的重要依據(jù)之一；也作為高校招生錄取的重要參考。七、保障制度校長誠信承諾制度。校長必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”上簽字。評價項目抽查制度。省教育廳不定期組織對學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況進(jìn)行抽查，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。．年度非誠信學(xué)校公示制度。對在實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中存在非誠信現(xiàn)象的學(xué)校，省教育廳采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?。?zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任。附表：《貴州省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》《貴州省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》學(xué)校： 年級：班級：姓名： 學(xué)號：基本素質(zhì)評綜合素質(zhì)評（基本素質(zhì)個性特