教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力押題練習(xí)試題A卷帶答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力押題練習(xí)試題A卷帶答案

單選題（共50題）1、羅中立的（）是根據(jù)在大巴山體驗(yàn)生活的經(jīng)歷創(chuàng)作的油畫作品。A.《蒲公英》B.《父親》C.《春意》D.《晨曲》【答案】B2、在《燈具制作》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈具”體現(xiàn)的目標(biāo)屬于（）。A.技能目標(biāo)B.過程目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.態(tài)度目標(biāo)【答案】A3、最能體現(xiàn)印象主義繪畫特征的作品《日出·印象》的作者是（）A.修拉B.莫奈C.雷諾阿D.德加【答案】B4、下列教學(xué)法中，屬于新的教學(xué)方法的是（）。A.談話法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.欣賞法【答案】C5、下列選項(xiàng)中，不屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.提問法C.比較法D.討論法【答案】C6、張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中提出的“窮神變、測幽微”體現(xiàn)了美術(shù)社會功能中的（）。A.審美功能B.欣賞功能C.認(rèn)識功能D.教育功能【答案】C7、美術(shù)教科書應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)（）。A.興趣和感受B.愿望與興趣C.感受和體驗(yàn)D.效率和感受【答案】C8、教材的編寫和實(shí)施可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性體現(xiàn)了（）。A.新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系B.地方教學(xué)資源的開發(fā)與利用的關(guān)系C.地方課程資源與校本教材的關(guān)系D.國家統(tǒng)一教材與地方課程資源的關(guān)系【答案】A9、美術(shù)課程改革除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，也是對()的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)【答案】B10、下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)評價目的的是（）。A.完善教學(xué)管理B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)C.改進(jìn)教學(xué)方法D.提高教師地位【答案】D11、（）認(rèn)為作畫貴有古意，“若無古意，雖工無益”。A.趙孟頫B.倪瓚C.董其昌D.郭若虛【答案】A12、被稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷"的歐洲宮殿建筑是()A.盧浮宮B.克里姆林宮C.凡爾賽宮D.奎里納勒宮【答案】C13、“論畫以形似，見與兒童鄰”是（）的藝術(shù)主張。A.蘇軾B.王維C.顧愷之D.趙孟頫【答案】A14、素描作品《血衣》取材于解放初期華北土地改革的斗爭場面，其作者是（）。A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年【答案】B15、圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于（）。A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式【答案】C16、教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價的（）是課程標(biāo)準(zhǔn)。A.基本標(biāo)準(zhǔn)B.基本保障C.基本依據(jù)D.具體規(guī)定【答案】C17、以下選項(xiàng)中,不符合第四學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是（）。A.學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行練習(xí)B.選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式，描繪事物、表達(dá)情感C.靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品D.了解不同媒材的特性.熟練、安全、靈活地運(yùn)用工具【答案】D18、以下哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征?（）A.獨(dú)立性B.獨(dú)特性C.體驗(yàn)性D.合作性【答案】D19、評價對教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學(xué)生是一種促進(jìn)和強(qiáng)化是評價的（）。A.導(dǎo)向功能B.教學(xué)功能C.激勵功能D.調(diào)控功能【答案】C20、被世人稱為“書圣”的是（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻(xiàn)之D.張僧繇【答案】B21、普通高中開設(shè)油畫課時，由于學(xué)生都是零起點(diǎn)，只要求做些簡單的寫生或臨摹作業(yè)，瞿老師的方法是提高難度，激發(fā)潛能，要求學(xué)生挑戰(zhàn)自我、經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)作一件油畫作品。這一要求的理論依據(jù)是（）。A.自主學(xué)習(xí)B.經(jīng)驗(yàn)主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C22、《蛙聲十里出山泉》是（）的代表作品。A.張大千B.徐悲鴻C(jī).齊白石D.吳昌碩【答案】C23、按照新課程的要求，學(xué)生掌握知識的基本階段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識B.理解教材、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識D.預(yù)習(xí)知識、學(xué)習(xí)知識、理解知識【答案】A24、依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的（），本課程將“電腦繪畫／電腦設(shè)計(jì)”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生認(rèn)知和應(yīng)用。A.視覺性原則B.實(shí)踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則【答案】D25、下列選項(xiàng)中，位于蘇州的園林是（）。A.個園B.頤和園C.豫園D.拙政園【答案】D26、肖老師以《古建筑保護(hù)》為題，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場考察，搜集資料，整理展示”三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，這種課程設(shè)計(jì)形式是（）。A.校本課程式B.主題單元式C.活動合作式D.問題解決式【答案】B27、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)個性的培養(yǎng),具有扎實(shí)的基礎(chǔ)【答案】D28、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和（）。A.實(shí)效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B29、某老師在欣賞課時，為了拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)了“歷史畫能否被攝影作品所取代”的問題，引發(fā)學(xué)生的思考。經(jīng)過簡短的討論，學(xué)生得出結(jié)論：歷史畫不能被攝影所取代。因?yàn)椤八囆g(shù)來源于生活，卻又高于生活”。這種教學(xué)方法是屬于（）。A.情境法B.學(xué)業(yè)游戲法C.比較法D.辯論法【答案】D30、下列不屬于選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)的是（）A.根據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)B.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平C.根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)D.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)時間和效率的要求【答案】C31、劉老師在教學(xué)的評價環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹，然后請2~3位同學(xué)評最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于()。A.相互評價B.自我評價C.教師評價D.多主體評價【答案】D32、（）是構(gòu)思典型或具有典型性的藝術(shù)意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術(shù)化D.形象化【答案】A33、美術(shù)鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫分給每個學(xué)習(xí)小組，要求大家在認(rèn)真觀察和分析畫面細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，提出問題，集體討論并嘗試回答。這一學(xué)習(xí)方式主要是（）。A.接受性學(xué)習(xí)B.技能性學(xué)習(xí)C.社會性學(xué)習(xí)D.探究性學(xué)習(xí)【答案】D34、美術(shù)鑒賞模塊的重點(diǎn)應(yīng)該放在（）的培養(yǎng)上。A.鑒賞能力和方法B.審美眼光C.美術(shù)基礎(chǔ)知識D.理論支持【答案】A35、下列選項(xiàng)中，不屬于按內(nèi)容、題材分類的繪畫種類是（）。A.肖像畫B.風(fēng)景畫C.靜物畫D.水彩畫【答案】D36、美術(shù)教師進(jìn)行水彩畫示范時，不適合的做法是（）。A.面向全體學(xué)生B.講清作畫步驟C.提示作畫要點(diǎn)D.畫而不講【答案】D37、下列選項(xiàng)中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學(xué)重點(diǎn)的是（）A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計(jì)制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例【答案】D38、“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹娋渲小熬G水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。A.原色B.間色C.復(fù)色D.補(bǔ)色【答案】D39、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)評價C.教學(xué)方法D.教學(xué)觀察【答案】D40、對教學(xué)設(shè)計(jì)具有調(diào)節(jié)作用的是（）A.教學(xué)評價B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)重點(diǎn)D.教學(xué)方法【答案】A41、（）開啟了元明清寫意人物畫的先河。A.梁楷B.武宗元C.李公麟D.李嵩【答案】A42、美術(shù)鑒賞模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度【答案】C43、黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是（）。A.獸面紋B.鳳鳥紋C.幾何紋D.魚紋【答案】D44、張老師在《學(xué)畫中國畫》一課的作業(yè)評價環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧并認(rèn)識到自己作品存在的不足，運(yùn)用了相對評價的方式。以下屬于此評價方式的是（）。A.總結(jié)并點(diǎn)評學(xué)生作品中存在的問題B.以優(yōu)秀學(xué)生作品為基準(zhǔn)，對其他作品進(jìn)行比較點(diǎn)評C.對學(xué)生作品進(jìn)行分析，然后給出建議D.讓學(xué)生相互評價后，教師再進(jìn)行評價【答案】B45、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列不屬于課程基本理念的是（）。A.面向有美術(shù)才能的學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.注重創(chuàng)新精神【答案】A46、列對教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注意滿足學(xué)生的需要，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系C.多做些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到新高度D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗(yàn)【答案】C47、下列選項(xiàng)中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥畫的演變過程【答案】C48、19世紀(jì)70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派【答案】C49、下列屬于尼德蘭文藝復(fù)興時期的作品的是（）。A.《丹娜伊》B.《根特祭壇畫》C.《圣典辯論》D.《摩西》【答案】B50、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用到自身所從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法【答案】D大題（共10題）一、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當(dāng)下社會流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法。答題時可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答題。二、請依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級下冊第四課《泥塑——清晨》的教材片段，設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)3個課堂提問。【答案】本題主要考察考生對教學(xué)設(shè)計(jì)正確格式的把握及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。能設(shè)計(jì)出一個格式規(guī)范，具備基本要素的教學(xué)簡案。在保證教學(xué)簡案規(guī)范、完整的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。三、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強(qiáng)，但是教學(xué)熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進(jìn)行大量示范，讓學(xué)生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學(xué)效果。然而，學(xué)生仍然畫不好，教學(xué)效果不理想。請分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進(jìn)建議。【答案】分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實(shí)卻一味讓學(xué)生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學(xué)效果，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進(jìn)意見。四、案例：《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運(yùn)動中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)入方法時需要注意哪些問題【答案】導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導(dǎo)入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中花費(fèi)太長的時間。過于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)課，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)課來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等。并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。問題：請?jiān)u價該教師的做法，說明理由并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮吭摻處煹淖龇ㄊ强扇〉?，以往的美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)是由教師來評判“優(yōu)、良、中、差”，這樣學(xué)生不僅不能了解自己作品中存在的問題，也不了解優(yōu)秀作品的閃光之處。長此以往，他們的繪畫水平就會得不到提高，慢慢地也會對美術(shù)課失去興趣。美術(shù)課程的重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的個性，加強(qiáng)學(xué)生個性化的體驗(yàn)，要求教師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在開展美術(shù)活動的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的問題，因此，適時地組織學(xué)生開展一些有重點(diǎn)、有目的的討論活動，能使一些存有疑問的同學(xué)在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開展探索活動。學(xué)生通過互相幫助體驗(yàn)到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層次討論探究。對于學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果并不需要留到結(jié)束時集中展示，教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生作品中存有閃光點(diǎn)，可以及時請學(xué)生停下。進(jìn)行欣賞評價。這樣做既滿足了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，及時給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會，從另一個角度來說，也能很好地激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品。隨機(jī)的成果展示，既能讓學(xué)生品嘗到成功帶來的喜悅，更能激勵學(xué)生更加自信地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。六、請按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(5)設(shè)計(jì)至少三個課堂提問。(6)對教案中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)做出說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是文化衫的設(shè)計(jì)制作，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識，活動建議是開展體驗(yàn)活動，教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說明?？忌匆蟆⒎植襟E設(shè)計(jì)教學(xué)。七、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學(xué)內(nèi)容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學(xué):王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)，最后進(jìn)行總結(jié);李老師則是先讓學(xué)生根據(jù)教材和資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在遇到問題時進(jìn)行點(diǎn)撥與啟發(fā),最后與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。問題:請對兩位老師的教學(xué)方法進(jìn)行對比分析。【答案】王老師采用了講授法給學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，這種方法主要是學(xué)生被動接受的一種學(xué)習(xí)方法。優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效率。但是如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，會出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，這種方法主要是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選取某個問題作為突破點(diǎn)，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使他們進(jìn)行獨(dú)立的思考。同時，還能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和處理能力、獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗(yàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費(fèi)時、費(fèi)力，不利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識，而且不是所有的內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預(yù)設(shè)的范圍，對教師的知識水平和范圍以及應(yīng)變能力是很大的挑戰(zhàn)。八、案例：小劉是一名初中老師，在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時，總是認(rèn)為越有難度的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時，他總是布置中等難度以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來總是很吃力．學(xué)習(xí)積極性也日漸下降。請針對上述情況進(jìn)行分析?！敬鸢浮客ㄟ^課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，作業(yè)內(nèi)容只有根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和程度提出不同的層次要求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂事、趣事。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)識到自我價值，就會激發(fā)主動學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與個性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。而小劉老師布置作業(yè)的方法違背了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒有突出層次性和探究性，因而不僅沒有達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來了消極的影響。九、馬老師上了一學(xué)期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)印章的起源、篆法、章法、刀法、風(fēng)格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論和設(shè)計(jì)本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，臨摹、實(shí)踐、探究，體驗(yàn)篆刻技法，作業(yè)完成后開展學(xué)生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學(xué)生德育整合，要求學(xué)生為自己和父母刻印(全家福);指導(dǎo)學(xué)生為自己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學(xué)的篆刻作品集和學(xué)習(xí)檔案袋，最后要求學(xué)生寫出篆刻學(xué)習(xí)報(bào)告。問題:請結(jié)合課例，說明馬老師在各單元教學(xué)中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)的哪些評價方式?【答案】(1)馬老師在第一單元授課時讓同學(xué)們寫出短文，填寫自評表，在第二單元授課時，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進(jìn)行互評，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評價的實(shí)施建議，采用學(xué)生自