初中信息技術(shù)-用函數(shù)處理數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)》課標(biāo)分析根據(jù)《濟(jì)南市信息技術(shù)中學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，本課堂屬于新授課，本課以用函數(shù)處理數(shù)據(jù)為主題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)，符合指導(dǎo)意見(jiàn)的相關(guān)要求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的探索精神。首先教師回顧上課《用公式處理數(shù)據(jù)》，利用同學(xué)在上一節(jié)課堂上的疑問(wèn)來(lái)承上啟下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意。接著將教學(xué)任務(wù)分成五個(gè)部分1、初識(shí)函數(shù)；2、小試身手；3、勇攀高峰；4、小結(jié)考核；5、作業(yè)延伸。學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，以小組為單位，對(duì)于在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行討論并進(jìn)行組內(nèi)討論，完成教學(xué)任務(wù)。教師積極巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)學(xué)和群學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，有效地處理學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。另外注意合理的分組，做到小組內(nèi)由不同層次學(xué)生組成，防止出現(xiàn)小組內(nèi)只是部分學(xué)生操作的現(xiàn)象發(fā)生，要讓不會(huì)的學(xué)生自己進(jìn)行操作，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思深化，教師結(jié)合組內(nèi)交流情況，對(duì)學(xué)生的重難點(diǎn)給予家當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播評(píng)解，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生任務(wù)拓展延伸，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。關(guān)注每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力。本課重點(diǎn)不僅體現(xiàn)在于學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練提高，更重視教育的潛效應(yīng)，在主動(dòng)思考人人動(dòng)手的參與性、師生互動(dòng)相互交流的情感性和克服困難體驗(yàn)成功的愉悅性等諸多方面，都完成了課標(biāo)準(zhǔn)要求?！队煤瘮?shù)處理數(shù)據(jù)》學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容教授的對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們思想活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，好奇心重，在學(xué)到本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，已掌握了用EXCEL軟件的基本操作和技能。學(xué)習(xí)興致非常高，但基于他們年齡的特征，他們認(rèn)知較直觀，而對(duì)具體操作易于接受，所以本節(jié)設(shè)計(jì)了從孩子們身邊熟悉的練習(xí)入手，針對(duì)上節(jié)課的疑問(wèn)進(jìn)行延伸，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，步步為營(yíng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。姓名：姓名：學(xué)號(hào)：裝訂線(xiàn)第5課用函數(shù)處理數(shù)據(jù)自我檢測(cè)（1）在Excel2003中，單元格F5，則其右邊緊鄰的一個(gè)單元格的地址為()A、E5B、G5C、F6D、F4（2）將鼠標(biāo)指向Excel2003某個(gè)單元格的填充柄位置，鼠標(biāo)指針會(huì)變?yōu)椋ǎ＃?）函數(shù)SUM(A1：D1)表示哪種操作？A、求單元格A1和D1的和B、求從A1到D1單元格的和C、求單元格A1和D1的最大值。D、求單元格A1和D1的最小值。（4）函數(shù)AVERAGE(B1：B6)和下面哪個(gè)公式的運(yùn)算一致？A、=B1+B6B、=(B1+B6)/2C、=(B1+B2+B3+B4+B5+B6)/6D、=(B1+B2+B3+B4+B5+B6)/2（5）函數(shù)COUNTIF(H1:H5,”>=300”)描述正確的是：A、統(tǒng)計(jì)從H1到H5單元格的個(gè)數(shù)B、統(tǒng)計(jì)從H1到H5單元格里大于等于300的個(gè)數(shù)C、統(tǒng)計(jì)H1和H5單元格里大于等于300的個(gè)數(shù)D、統(tǒng)計(jì)大于等于300的單元格個(gè)數(shù)題號(hào)12345答案《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)》教材分析本課是在前幾課學(xué)習(xí)了EXCEL軟件之后，特別是前一課《用公式處理數(shù)據(jù)》之后的提高。在本課使用到的SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個(gè)函數(shù)中，前四個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單，后兩個(gè)則是本課的難點(diǎn)。內(nèi)容在整冊(cè)書(shū)學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本冊(cè)的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)。根據(jù)《綱要》的要求，結(jié)合教材的分析和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本堂課的教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線(xiàn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)和技能：（1）、理解函數(shù)，掌握函數(shù)的表示和使用方法。（2）、能夠利用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF等常用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（3）、掌握單元格及區(qū)域的正確選取。2、過(guò)程與方法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：聯(lián)系生活實(shí)際，介紹學(xué)校學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)的作品，讓學(xué)生獲得直接體驗(yàn)。實(shí)例的介紹、微視頻，再加上聯(lián)系生活實(shí)際，激起了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于探索的精神。（2）、培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中尋找方法的意識(shí)和能力。（3）、讓學(xué)生在信息的處理過(guò)程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中分享思想，反思自我。《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線(xiàn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)和技能：（1）理解函數(shù)，掌握函數(shù)的表示和使用方法。（2）能夠利用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF等常用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（3）掌握單元格及區(qū)域的正確選取。2、過(guò)程與方法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：聯(lián)系生活實(shí)際，介紹學(xué)校學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)的作品，讓學(xué)生獲得直接體驗(yàn)。實(shí)例的介紹、微視頻，再加上聯(lián)系生活實(shí)際，激起了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于探索的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中尋找方法的意識(shí)和能力。（3）讓學(xué)生在信息的處理過(guò)程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中分享思想，反思自我。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個(gè)基本函數(shù)的使用。難點(diǎn)：IF和COUNTIF函數(shù)的使用方法。三、教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。四、教學(xué)媒體上課用到的教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)系統(tǒng)、課件、微視頻、學(xué)生練習(xí)素材。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課各位同學(xué)大家好：回顧上一節(jié)的內(nèi)容上節(jié)課最后同學(xué)們提出的困惑：在公式計(jì)算時(shí)，如果參與計(jì)算的單元格比較多，則操作比較繁瑣復(fù)雜。為解決這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)了解EXCEL另外一種計(jì)算的方法：函數(shù)。

回答：用公式處理數(shù)據(jù)。回答：是。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣源于生活一、初識(shí)函數(shù)函數(shù)利用指令外體現(xiàn)功能。連一連，使函數(shù)的中、英文意思相吻合。1．在電子導(dǎo)學(xué)案中完成相應(yīng)操作。理解了函數(shù)（單詞）的中文含義，有利于對(duì)函數(shù)的理解，可以順利完成后續(xù)任務(wù)。二、小試身手根據(jù)要求，使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN四個(gè)函數(shù)進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。提問(wèn)：（1）這四個(gè)函數(shù)，在使用中有哪些共性的操作？（2）這四個(gè)函數(shù)的功能里，哪些用公式能做到？哪些用公式做不到？巡視教室，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)生完成任務(wù)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)思考。相互學(xué)習(xí)借助課本提高效率三、勇攀高峰根據(jù)要求，使用IF、COUNTIF函數(shù)進(jìn)行相應(yīng)統(tǒng)計(jì)。巡視教室，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)兩種方法及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于同學(xué)們探索嘗試的勇氣加以贊賞。學(xué)生練習(xí)學(xué)生演示COUNTIF函數(shù)的兩種不同操作方法。認(rèn)真觀看微視頻，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。加深對(duì)函數(shù)功能體驗(yàn)。四、小結(jié)考核總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容完成測(cè)練習(xí)。學(xué)生在電子導(dǎo)學(xué)案中完成評(píng)測(cè)練習(xí)，并根據(jù)投影內(nèi)容完成自我檢測(cè)。個(gè)人自評(píng)為本課的精彩學(xué)習(xí)點(diǎn)贊。五、作業(yè)延伸預(yù)習(xí)第6課《數(shù)據(jù)的排序與篩選》課堂延伸內(nèi)外一體《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)》效果分析本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、有效實(shí)用的信息技術(shù)課，教師在整節(jié)課中始終圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)明確，貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終，學(xué)生不但掌握了EXCEL中六個(gè)函數(shù)的操作技能，學(xué)習(xí)能力和合作能力也有了相應(yīng)提高。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)習(xí)成績(jī)處理為實(shí)例，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本節(jié)課，我采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課件及微視頻自學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為輔的教學(xué)方法，分組自學(xué)，合作探究，提倡學(xué)生動(dòng)手操作為主，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生帶著上一節(jié)課的疑問(wèn)導(dǎo)入，結(jié)合各個(gè)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，并且開(kāi)展組內(nèi)合作探究，通過(guò)互助交流和微視頻，學(xué)習(xí)新知識(shí)，自評(píng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和技能體驗(yàn)。在教學(xué)中由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生講解演示，教師進(jìn)行全面的巡視，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，效果不錯(cuò)。在課堂學(xué)習(xí)中，關(guān)于COUNTIF函數(shù)，由兩位學(xué)生展示不同的操作方法，既延伸了課本內(nèi)容，又體現(xiàn)了同學(xué)的探索能力，讓孩子通過(guò)不同途徑解決問(wèn)題，體會(huì)到了教師的激勵(lì)，感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)?！队煤瘮?shù)處理數(shù)據(jù)》課后反思這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要是要讓同學(xué)們通過(guò)自主探索與合作探究，掌握EXCEL中SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF等常用函數(shù)的使用方法，并利用它們解決實(shí)際問(wèn)題。我采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課本和微視頻自學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為輔的教學(xué)方法，分組自學(xué)，合作探究，提倡學(xué)生動(dòng)手操作為主，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生從上節(jié)課的疑問(wèn)入手，結(jié)合各個(gè)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，并且開(kāi)展組內(nèi)合作探究，通過(guò)互助交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。整節(jié)課，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)劃分了兩個(gè)任務(wù)階段，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是結(jié)合學(xué)習(xí)課件、導(dǎo)學(xué)案、課本、微視頻等，通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)完成，我只是在同學(xué)們有困難的時(shí)