教師資格之中學音樂學科知識與教學能力題庫綜合模擬題附答案

教師資格之中學音樂學科知識與教學能力題庫綜合模擬題附答案

單選題（共50題）1、在課堂教學過程中適時地調節(jié)教育教學計劃、內容和方法，是教師對自身()的調控。A.心境B.教案C.主體D.計劃【答案】C2、下列不屬于甘美蘭樂器的是（）。A.吊鑼B.姆比拉C.木琴D.金屬排琴【答案】B3、《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術歌曲B.進行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B4、在初中音樂鑒賞課《陽關三疊》中，老師帶領學生聆聽欣賞歌曲后，結合旋律與學生共同伴隨音樂進行詩歌朗誦，并讓擅長繪畫的同學畫出送別的場景，并與大家進行分享和討論，這一教學過程體現(xiàn)了新課程標準中基本理念的（）。A.強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關注學科綜合C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力【答案】B5、木管樂器中兩兩相同的樂隊編制稱為（）。A.單管編制B.雙管編制C.三管編制D.四管編制【答案】B6、新型的課堂評價強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓練，更重要的是通過課堂教學發(fā)展學生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗性【答案】A7、新型的課堂評價強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓練，更重要的是通過課堂教學發(fā)展學生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗性【答案】A8、探戈舞的節(jié)奏特點是（）A.三連音B.附點C.后十六D.切分音【答案】D9、下列哪部歌劇是瓦格納的作品()A.《茶花女》B.《紐倫堡的名歌手》C.《塞維利亞理發(fā)師》D.《費加羅的婚禮》【答案】B10、下列選項對漢代音樂發(fā)展論述錯誤的是()。A.秦朝時期就已經(jīng)建立了樂府B.著名的音樂家李延年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂府的任務就是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂府中有大樂司、樂師等樂官，且分工明確、各司其職【答案】D11、俄國作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風格而被評價為“足球音樂”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《卡門》D.《沃采克》【答案】B12、適宜陰涼干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】A13、音樂課上，教師先讓學生聆聽了民歌《腳夫調》，隨后又引導學生聆聽了《趕馬調》《槐花幾時開》等作品，其教學內容是（）。A.同類音樂題材B.同類音樂體裁C.同類表現(xiàn)形式D.同類演唱方式【答案】B14、我國特有的閉口吹奏樂器是（）。A.笛B.簫C.塤D.篳篥【答案】C15、在一堂高中音樂課上，教師播放了一首民間藝人演唱的流行歌曲，并提問學生歌曲的情緒、節(jié)奏等基本要素。在知識拓展中讓學生根據(jù)旋律線條創(chuàng)編新的節(jié)奏。該教師的教學體現(xiàn)了（）原則。A.情感性B.實踐性C.音樂性D.形象性【答案】B16、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾【答案】C17、形式主義美學觀特別強調音樂作品的形式屬性，因此在增進審美領悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更注意的是（）。A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色【答案】D18、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C19、下列哪部作品與琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的體裁相同()A.貝多芬《命運》B.鮑羅丁《在中亞細亞草原上》C.舒伯特《鱒魚》D.維瓦爾第《四季》【答案】A20、（）教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂編創(chuàng)C.音樂鑒賞D.演奏【答案】C21、《清粼粼的水藍瑩瑩的天》是歌劇（）中的唱段。A.《傷逝》B.《紅珊瑚》C.《江姐》D.《小二黑結婚》【答案】D22、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學法。A.體態(tài)律動B.才能教育C.聲勢活動D.綜合音樂【答案】B23、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術與哪一地區(qū)的民間音樂相結合，形成了自己獨特的音樂風格？A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C24、在音樂創(chuàng)作中，音調、節(jié)奏基本不變，只把音樂主題或曲調片段加以裝飾性變化，稱作（）。A.加花重復B.主題裝飾C.節(jié)奏變奏D.曲調重復【答案】A25、下面譜例出自哪一部京劇作品（）A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會》【答案】B26、下列術語涉及戲曲職業(yè)范疇的是()。A.杏林春早B.杏壇佳話C.梨園弟子D.桃園結義【答案】C27、音樂與舞蹈之所以能夠結合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。A.時間性B.節(jié)奏性C.抒情性D.觀賞性【答案】D28、氣的固射作用減弱臨床可見A.惡寒B.發(fā)熱C.胃下垂D.胸悶E.氣短【答案】C29、陳老師在音符時值的教學中．沒有采用數(shù)學運算方式，而是將音符時值的時間關系與音響結合起來進行教學，使學生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關系，上述教學行為體現(xiàn)的哲學觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實用主義【答案】D30、通常另煎的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時【答案】D31、不屬于音樂教學事件類型的是（）A.教學環(huán)境突發(fā)事件、教學氣氛突發(fā)事件B.教學設備突發(fā)事件、教學活動突發(fā)事件C.教學硬件突發(fā)事件、教學過程突發(fā)事件D.教學氣氛突發(fā)事件、教學活動突發(fā)事件【答案】C32、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學過程中，教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器，用最后的5分鐘時間聆聽了一遍樂曲?！边@位老師的教學活動違背了《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點，關注學科綜合D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】C33、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8【答案】A34、昆曲《牡丹亭》“春香鬧學”唱段中，“春香”的角色是()。A.閨門旦B.花旦C.武旦D.老旦【答案】B35、音樂課上，教師組織學生以發(fā)聲練習一唱譜一唱詞一完整演唱的順序進行學習，這樣的授課內容屬于高中教學內容的哪一模塊?（）A.音樂編創(chuàng)B.音樂與舞蹈C.歌唱D.音樂鑒賞【答案】C36、春秋時期產(chǎn)生的著名古琴曲是()A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《廣陵散》D.《瀟湘水云》【答案】A37、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A38、在廣州方言歌曲《行花街》的教學時，老師強調學生用粵語演唱，其教學的主要目的是（）。A.提高學生的演唱技巧B.提高學生的分析能力C.加深對音樂要素的理解D.體驗并表現(xiàn)歌曲的風格特點【答案】D39、下列哪兩個音為燕樂G七聲宮調式的偏音?（）A.C、?EB.B?FC.?EB.B.?FC?B.ED.C.F【答案】D40、音樂鑒賞課上，小明沒有回答出教師提出的問題，教師在小明的“學生成長記錄表”上記錄：“該名學生不能回答出規(guī)定問題，音樂知識匱乏?！边@名教師違背了音樂課程評價原則中的（）原則。A.指向性B.科學性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D41、下列描述屬于陽性的是A.滋潤B.凝聚C.抑制D.溫煦E.下降【答案】D42、20世紀初京劇老生中藝名“麒麟童”的是()。A.梅蘭芳B.茍慧生C.譚鑫培D.周信芳【答案】D43、“南洪北孔”中，“北孔”的代表作品是（）。A.《牡丹亭》B.《浣紗記》C.《長生殿》D.《桃花扇》【答案】D44、在歌曲《鱒魚》的欣賞教學中，最能增進學生音樂審美思維的過程是()A.講述背景，學生談感受B.識讀樂譜，學生談感受C.描寫主題，學生談感受D.聆聽作品，學生談感受【答案】D45、對此相應所采用的正確治法為查看材料A.陽病治陰B.損其有余C.寒者熱之D.陰病治陽E.壯水之主。以制陽光【答案】D46、20世紀30年代是中國電影音樂發(fā)展的繁榮時期。下列哪首歌曲是當時的電影插曲?()A.冼星?！抖吕飦怼稡.劉熾《我的祖國》C.雷振邦《花兒為什么這樣紅》D.聶耳《義勇軍進行曲》【答案】D47、世界上第一個使用管弦樂隊為歌劇伴奏的作曲家是（）A.巴赫B.亨德爾C.蒙特威爾第D.普契尼【答案】C48、（）是愛爾蘭的特色，舞者在跳舞時上半身基本不動，雙手自然下垂，貼于髖部，表演者穿著特別的舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種響聲，加一tz舞者優(yōu)雅的舞蹈動作與舞者驚人的體能，形成該舞特有的幽默、詼諧和豐富的表現(xiàn)力。A.踢踏舞B.芭蕾舞C.長鼓舞D.桑巴【答案】A49、音樂課上，何老師給出“暴風雨”主題引導學生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗不同的音響效果，上述音樂教學內容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D50、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風浪的音樂出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.劉媛《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風萬里》【答案】C大題（共10題）一、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內容：欣賞《梁山伯與祝英臺》要求：(1)設定教學目標。(2)設定教學重難點。(3)針對教學目標與重難點，設定具體的教學環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊读荷讲c祝英臺》一、教學目標1．情感態(tài)度與價值觀目標：通過熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂中不同的音樂情感；能夠體驗音樂情感的變化，并能簡單地描述或用其他形式表現(xiàn)出來。2．過程與方法目標：通過欣賞辨別，找出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中的音樂素材與越劇之間的聯(lián)系；初步認識奏鳴曲式的結構。3．知識與技能目標：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，簡單表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。二、教學重難點1．教學重點：感受音樂中不同的音樂情感。2．教學難點：表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。三、教學用具多媒體。四、教學過程(一)新課導入播放《梁山伯與祝英臺》的舞蹈視頻。老師設置問題：這是一首有關什么故事的舞蹈故事的內容大家了解嗎除了舞蹈之外你二、根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】《中國民間舞蹈》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】膠州秧歌【教學目標】1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學習過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過膠州秧歌基本組合的學習，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點，并能應用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W過程片段】一、導入教學（略）二、新課教學1.學生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論?！敬鸢浮勘绢}考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。此外，高中生學段較高，需要具備一定的知識性，提高音樂鑒賞能力。三、放學時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學后在音樂教室練習。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學設備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析林老師教學中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）。【答案】首先，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標準，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中基本理念的內容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學論中的哪個知識點。其次，對于優(yōu)點我們要發(fā)揚光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內容的后面。四、依照《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學過程，提煉出教學目標并進行點評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學內容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學目標】略?【教學重點與難點】體驗中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術的精髓和內涵。?【教學過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學生進入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學習與交流。?2．欣賞與體驗——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景?！敬鸢浮?1)教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過體驗與學習中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會小刀會將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術的向往與熱愛。過程與方法目標：通過現(xiàn)代多媒體教學手段以及與《小刀會》小組相互配合，在自主學習與合作學習的過程中，體會中國古典舞所表達的圓形的藝術、形神兼?zhèn)涞乃囆g、剛柔并濟的藝術。知識與技能目標：學會《弓舞》的基本動作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點評在“教學過程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進行的四個基本步驟：首先，采用滾動播放的《花香鼓舞》視頻來進行情境導人，符合學生接受的心理特點；其次，在“課堂欣賞”的過程中，如果采用對視頻進行反復與細節(jié)播放，教師與學生進行適當?shù)幕?，對其中的動作做出適當?shù)恼故?，效果會更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開始，整個課堂結構與時間安排也將會更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛柔并濟的藝術作品或藝術形態(tài)，拓展了學科知識，符合新課程要求。五、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級教學內容：《沂蒙山好風光》要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)確定教學難點。(10分)(3)針對教學目標與難點，設定具體的教學策略與過程。(15分)【答案】沂蒙山好風光一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】通過學習歌曲《沂蒙山好風光》，感受歌曲中沂蒙山風光的美好，從而逐步產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛。【過程和方法】通過課堂討論，用明亮優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體味歌曲豪放、率直、開朗的風格特點和宛轉、悠揚的韻味?！局R與技能】能有表情地演唱歌曲，從中享受民歌演唱的樂趣和美感。學習魚咬尾的創(chuàng)作手法。二、教學重難點【重點】學生能用明亮優(yōu)美的聲音演唱出歌曲熱情、率直、開朗的風格特點和婉轉、悠揚的甩腔韻味?！倦y點】魚咬尾的創(chuàng)作手法。三、教學準備多媒體課件、鋼琴。四、教學過程六、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學生音樂素質較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練;而另一部分地區(qū)的學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分數(shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點(7分)，并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學方式方法值得我們學習。第一，楚老師在教學時能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標準中“面向全體學生，注意因材施教”的理念。高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學校和教師應首先確保高質量地開好開足面向全體學生的基礎性模塊一一“音樂鑒賞”，還應大力開發(fā)課程資源，以保證學生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關的學習內容，力求使每個學生獲得普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。教師對具有音樂特長的學生應給予相應的指導，提供進一步發(fā)展才能的機會，鼓勵和引導他們在集體學習音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運用小組學習的方式引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進行期中和期末考試都以表演小組方式進行是生動活潑、富于實效和具有音樂課程特點的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學符合課程標準，值得我們學習借鑒。七、對下列課例進行點評分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學目標】1．通過對愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對踢踏舞學習的興趣。2．學習踢踏舞基本動作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點。3．培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力?！窘虒W重點、難點】學習和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學過程】一、激情導入師：歡迎同學們走進音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊伍集合成上課的形式)【答案】從整體上說．該課對舞蹈藝術基本特征的把握，對音樂與舞蹈之間關系的理解，對舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機結合與處理，都有一定的獨到之處。因此，這個課在設計上為教學實施奠定了良好基礎。本課在實施過程中體現(xiàn)了很好的教學策略，教師采用由表及里、由淺入深的方法，從學生感興趣的話題切入，激發(fā)起學習舞蹈的興趣，然后通過“觀看踢踏舞——研究討論——基本動作學習——創(chuàng)編表演”這一敦學主線，使學生的學習經(jīng)歷了一個由感性過渡到理性、再從理性回歸到感性的過程。在這個過程中，學生的學習不再是被動的．而是在興趣支配下的主動探究學習過程。顯然，這樣的教學過程取得了良好的教學效果，例如課的導入部分設計了師生做游戲的環(huán)節(jié)，通過打擊出符合要求的節(jié)奏，來體驗節(jié)奏在音樂中的重要作用，這種充滿趣味性的導入，不僅引起了學生的學習興趣，同時也使學生認識到節(jié)奏對于學習舞蹈的意義。當然，好的教學策略來源于新課程理念，其基礎是平等和諧的教學關系。通過這節(jié)課的學習，學生從不太了解踢踏舞，到能夠創(chuàng)編、表演踢踏舞，并產(chǎn)生了繼續(xù)學習的愿望，完全在于整個教學活動中所體現(xiàn)的那種師生間民主平等、和諧交流、教學相長的氛圍。對于音樂課程來說，師生之間和諧的情感交流是音樂教學優(yōu)化審美功效的重要標志,也是新課改的一個十分重要的核心理念，在某種意義上決定著音樂教學的成敗。本課的教學重點是舞蹈的創(chuàng)編，即“借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點滴現(xiàn)象”。從課堂效果來看。基本上達到了教學設計的目標要求，這說明本課對踢踏舞創(chuàng)編教學的思路是明確的。這節(jié)課略顯不足的是：在愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞的風格特征上，還可以挖掘得更深些。比如，愛爾蘭民間舞蹈的基本特征有哪些它與愛爾蘭民族的生活是怎樣的關系愛爾蘭民族為什么喜歡用踢踏舞的形式表現(xiàn)社會生活從舞蹈藝術角度來看，任何一種舞蹈都同一定的勞動形態(tài)有關，而勞動形態(tài)的藝術化則形成了人身體各部分協(xié)調的美，并帶有鮮明的地域和民族風格。教師如能把踢踏舞風格形成的原因對學生作進一步地介紹，會更有利于學生的感受、體驗和把握。八、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學對象】七年級學生【主要目標】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標略）【學時】1課時【教學過程片段】1.導入階段：（略）2.展開階段：新課教學（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強調樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學唱旋律。（5)教師引導學生分析樂句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點?！敬鸢浮看苏n例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學生用手劃旋律線，師生配合，學生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風格建立了初步印象。之后，教師引導學生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓練與換氣點的把握是這節(jié)課學習的重點。作為七年級的學生，已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學段學生的學習特點。一開始，教師帶領學生找到歌曲的換氣位置，同時進行標注，較好地幫助學生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了對歌曲的理性認知。接著，教師帶領學生跟琴哼唱歌曲，訓練氣息的使用。氣息訓練是一項長期任務，唱歌課中，教師要關注到呼吸訓練的重要性，循序漸進，用通俗易懂的語言幫學生找到正確方法。（3）歌曲分析對學生來說頗有難度，課例中加試先引導學生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓練的成果體現(xiàn)，也讓學生在接唱中關注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句的難點認知，于是，在理性分析中，學生順利找出樂句的異同點，明確第三樂句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導學生進行正確的情緒與表情處理，完整結束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學方式靈活運用，培養(yǎng)了學生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。九、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學們喜歡這樣的音樂嗎?”學生齊聲答道“喜歡”。這時，人群中響起一個不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會他，繼續(xù)說道：“看來同學們都很喜歡古典音樂，那