初二思想品德上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇

初二思想品德上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇教學(xué)方法：情感謝勵(lì)法；爭(zhēng)論法；

教學(xué)過程導(dǎo)入：

書本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)覺，一個(gè)公民享有的權(quán)利是廣泛的。同學(xué)爭(zhēng)論完成書本的填空，回答書本的問題：

1、這些權(quán)利對(duì)她有什么好處？你認(rèn)為我們還應(yīng)當(dāng)享有哪些權(quán)利？

新授：板書二、我們享有廣泛的權(quán)利

（一)公民權(quán)利的廣泛性公民的基本權(quán)利的內(nèi)容(憲法規(guī)定的9點(diǎn)），請(qǐng)同學(xué)們齊讀，老師做簡(jiǎn)潔解釋。

（二）正確行使權(quán)利我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要留意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個(gè)案例。

1、同學(xué)閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例

2、提問：

（1)在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？(有）

（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵害了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）

（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)留意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)當(dāng)損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)當(dāng)在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿意自己的需求。）

結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時(shí)要敬重他人權(quán)利。（作簡(jiǎn)要解釋）

3、同學(xué)閱讀書本非典的案例

（1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？通過爭(zhēng)論師生達(dá)成共識(shí)，

結(jié)論2：

公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益。

4、同學(xué)閱讀書本造紙廠廠長的案例

（1）提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎？誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？（重點(diǎn)爭(zhēng)論）

（2）引導(dǎo)同學(xué)熟悉世界上不存在肯定的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結(jié)論3：

要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

2、同學(xué)閱讀書本球迷準(zhǔn)備的案例

（1）提問：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的愛護(hù)嗎？（同學(xué)辯論方式綻開爭(zhēng)論）

（2）關(guān)心同學(xué)熟悉行使權(quán)利必需實(shí)行合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。

（3）引導(dǎo)同學(xué)全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分賜予確定；另一方面要嚴(yán)格根據(jù)法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采納方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采納其他方式表示慶賀。

（4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會(huì)法的規(guī)定結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。

6、學(xué)以致用

（1）同學(xué)閱讀老吳家和小辛父母的案例

2)同學(xué)回答書本問題，老師檢查把握學(xué)問的狀況。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要留意哪些方面？（四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論）。

政治八班級(jí)上冊(cè)教案篇八

【教學(xué)依據(jù)】

（一）教材分析

八班級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這一主題綻開?！队^賞與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“觀賞篇”；其次課時(shí)是“贊美篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)觀賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對(duì)改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培育同學(xué)擅長觀賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為同學(xué)今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。

（二）同學(xué)分析

八班級(jí)同學(xué)在家中是受寵愛和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我觀賞，但不情愿和不擅長觀賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧進(jìn)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、裂開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠地贊美別人，把握與他人融洽交往的藝術(shù)，培育寬和、愉悅的心境，是他們成長中不行缺少的一課。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量：熟悉懂得觀賞美妙事物和人們的美妙特性是樂觀的人生態(tài)度，懂得觀賞在人際交往中的樂觀作用。培育同學(xué)擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)和特長的力量，把握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營造一個(gè)人人心情開心和樂觀向上的人際氛圍。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛生活，形成觀賞美妙事物的樂觀健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培育仁愛之心，完善自己的人格。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培育同學(xué)擅長發(fā)覺事物的美妙和別人的特長的審美心態(tài)和力量。：懂得學(xué)會(huì)觀賞是一種樂觀的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)]以查找“歡樂秘訣”的設(shè)問吸引同學(xué)留意力，從而引出本節(jié)課題“觀賞與贊美”。

2、新課講解

新課講解過程設(shè)計(jì)為師生齊參加的五個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)目活動(dòng)，節(jié)目如下：

節(jié)目一：歡樂發(fā)覺

老師活動(dòng)：展現(xiàn)《齊白石先生作品》，引導(dǎo)同學(xué)留意觀賞齊白石先生筆下的蟲子。

設(shè)問：在許多人看來蟲子是可惡的，但為什么在齊白石先生眼里卻是可愛的？

同學(xué)活動(dòng)：細(xì)心觀賞→思索→小組爭(zhēng)論→發(fā)表看法。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)同學(xué)懂得正是由于齊白石先生有樂觀的人生態(tài)度，對(duì)身邊的事物擅長觀看、發(fā)覺，學(xué)會(huì)觀賞，才能發(fā)覺一事一物都有可愛之處。

節(jié)目二：歡樂共賞

同學(xué)活動(dòng)：小組競(jìng)賽“看誰知道有關(guān)觀賞美的名言名句多？”

爭(zhēng)論：“這些名言給了我們什么啟示？”

老師活動(dòng)：總結(jié)同學(xué)發(fā)言，再展現(xiàn)羅丹、培根名言。

對(duì)于我們的眼睛而言，這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！劽袼芗伊_丹

觀賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁?、叢山荒蕪?！喔?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]通過名言名句讓同學(xué)感悟，同一個(gè)人或同一件事，它給你的感覺都會(huì)由于

你的眼光不同而不同，只有懂得觀賞的眼睛才能發(fā)覺美。因此，學(xué)會(huì)觀賞，擅長發(fā)覺是特別重要的。

節(jié)目三：我觀賞，我歡樂

老師活動(dòng)：點(diǎn)擊課件，展現(xiàn)同學(xué)課前合作拍攝的照片，播放背景音樂《茉莉花》。

同學(xué)活動(dòng)：課前已分好3組，分別派小組代表上臺(tái)介紹自己組拍攝的系列照片，依次是

校內(nèi)美—家鄉(xiāng)美——同學(xué)美。

校內(nèi)美家鄉(xiāng)美同學(xué)美

[設(shè)計(jì)意圖]培育同學(xué)的自主探究和小組合作力量，通過同學(xué)親身的生活體驗(yàn)和發(fā)覺所拍攝出來的景色、事物及人物與大家共享，增加同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力量。我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)從校內(nèi)美→家鄉(xiāng)美→同學(xué)美，即從景物→人物的觀看、發(fā)覺、捕獲、拍攝當(dāng)中，引出教學(xué)內(nèi)容“觀賞他人的含義”，就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)覺、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來的美麗和可愛之處。不會(huì)觀賞別人，總認(rèn)為自己比別人高超，實(shí)際上是貶低自己的人格；學(xué)會(huì)觀賞別人，實(shí)際上正是不斷提升和完善自我的過程。讓同學(xué)嘗試用觀賞的心態(tài)發(fā)覺生活中的美，培育觀賞的審美力量。通過感性熟悉上升為理性熟悉，實(shí)現(xiàn)對(duì)本課重難點(diǎn)的突破。

節(jié)目四：影片共賞

老師活動(dòng)：播放CCTV1臺(tái)“講文明，樹新風(fēng)”的宣揚(yáng)影片，

同學(xué)活動(dòng)：投入觀賞后，小組爭(zhēng)論:“如何發(fā)覺別人身上的美？”；

“什么美最能打動(dòng)和豐富我們的心靈？”

[設(shè)計(jì)意圖]通過同學(xué)較為熟識(shí)的奧運(yùn)宣揚(yáng)影片，引導(dǎo)同學(xué)熟悉每個(gè)人身上都有美妙之處，學(xué)會(huì)觀賞不同體態(tài)有不同的美，不同性格有不同的美，還有一種深刻的美（心靈美）最能打動(dòng)和豐富我們的心靈。播放影片目的正是陶冶同學(xué)情操，培育同學(xué)擅長發(fā)覺別人的心靈美。

節(jié)目五：猜猜他（她）是誰

活動(dòng)過程：

第一步，每組同學(xué)任意選擇班內(nèi)某一同學(xué)，并具體寫下他（她）的至少3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。其次步，老師隨機(jī)點(diǎn)名，讓代表講出自己所寫的某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，但不講出對(duì)方的姓名。第三步，全班同學(xué)共同猜想所描述的優(yōu)點(diǎn)屬于哪個(gè)同學(xué)。第四步，讓被猜中的同學(xué)談感受。第五步，老師總結(jié)，

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)同學(xué)相互觀賞，相互欣賞，學(xué)習(xí)他人的特長。通過讓被猜中的同學(xué)談感受，使同學(xué)熟悉到觀賞他人對(duì)人生的重要作用和意義。有四點(diǎn)：一是能觀賞他人，是一種取之不盡的人生財(cái)寶：二是它能使心靈保持樂觀和愉悅：三是能削減自私和埋怨：四是讓生活布滿樂趣和盼望。

3、課堂小結(jié)——?dú)g樂收獲

＊收獲園＊

本節(jié)課我學(xué)到了＿＿＿＿＿＿老師活動(dòng)：投影幻燈片

同學(xué)活動(dòng)：自己總結(jié)，談收獲

[設(shè)計(jì)意圖]同學(xué)通過談收獲，鞏固所學(xué)學(xué)問，把握了人際交往的技巧和藝術(shù)，懂得觀賞美妙事物，有利于培育仁愛之心、完善自己的人格。同時(shí)也讓同學(xué)明白，只有懂得觀賞，才會(huì)由衷地贊美他人，也為其次課時(shí)的“贊美篇”埋下伏筆。

課堂練習(xí)

一年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)，無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他順手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻非常觀賞。他四處打聽，幾經(jīng)周折，找到了的姑母，表達(dá)了他對(duì)的確定與觀賞：“這位青年人假如能連續(xù)寫下去，他的前途肯定不行限量！”收到姑母的信后欣喜若狂，他本是由于生活苦悶：信筆涂鴉寫小說的，由于名作家屠格涅夫的觀賞，竟一下子點(diǎn)燃了他創(chuàng)作的火焰，找回了自信和人生目標(biāo)，于是一發(fā)而不行整理地寫了下去，最終成為具有國際聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)斗與和平》、《安娜。卡列尼娜》和《復(fù)活》的列夫·托爾斯泰。

設(shè)問：點(diǎn)燃了列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的火焰，找回了自信和人生目標(biāo)的主要緣由是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]通過實(shí)例，培育同學(xué)分析解決問題的力量，鞏固所學(xué)學(xué)問，學(xué)以致用。）

5、作業(yè)——?dú)g樂延長

每位同學(xué)預(yù)備一張彩紙，隨機(jī)抽簽，給抽到的同學(xué)寫出5個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)，寫在彩紙上（所寫內(nèi)容要保密）

[設(shè)計(jì)意圖]為其次課時(shí)的“贊美”做預(yù)備和鋪墊

附板書：

一）觀賞是一種樂觀的人生態(tài)度

1、學(xué)會(huì)觀賞，擅長發(fā)覺

2、觀賞他人的含義3、觀賞，是審美力量的體現(xiàn)，也是樂觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。

二）在別人身上發(fā)覺美妙

每個(gè)人身上都有美妙之處（體態(tài)美、性格美、心靈美）

觀賞他人的價(jià)值

（1）能觀賞他人，是一