初中道德與法治-【課堂實錄】法律保護我們的生命健康權(quán)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE10PAGE《法律保護我們的生命健康權(quán)》教學(xué)設(shè)計課標解讀2011版思想品德課標對《法律保護我們的生命健康權(quán)》的教學(xué)目標有明確的要求：學(xué)生知道法律保護我們的生命健康權(quán)，讓學(xué)生學(xué)會依法保護我們的生命健康權(quán)。第二課《我們伴我們一生的權(quán)利》共分兩個學(xué)段，第一學(xué)段是《法律保護我們的生命健康權(quán)》；第二學(xué)段是《法律保護我們的人格尊嚴》，本課屬于第一學(xué)段?！墩n程標準》明確提出“學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康的要求。同權(quán)利與義務(wù)是一致的，要求別人保護自己的生命健康，享有權(quán)利，同樣也有義務(wù)不傷害別人的生命和健康。通過教學(xué)使學(xué)生懂得并做到不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利，這既是道德的要求，更是法律的要求，是非常重要的。從教學(xué)層面上，第一“法律保護我們的生命健康權(quán)”，主要讓學(xué)生知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。第二“法律保護我們的人格尊嚴”，主要幫助學(xué)生了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。在具體教學(xué)中，需要安排兩個課時，本課內(nèi)容屬于第一課時。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護公民的生命和健康不受侵害未成年人的生命和健康權(quán)受法律特殊保護。初步學(xué)會運用公民人身權(quán)的法律知識觀察分析社會生活中有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強識別公民，特別是未成年人合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)行為的能力；增強自我保護意識，提高自我保護能力。從而依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康，生命和權(quán)利。二、教材分析《法律保護我們的生命健康權(quán)》落實的是課程標準“二3、3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。首先，從知識基礎(chǔ)上來看，學(xué)生在初一學(xué)習(xí)《生命屬于我們只有一次》，對生命的重要性，如何珍愛自己的生命，自覺保護自己的生命和健康，已經(jīng)有了整體的感知和認識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，從單元主題來看，本單元以生活主題為帥，主要對學(xué)生進行法律教育。目的是讓學(xué)生增強公民意識，增強權(quán)利和義務(wù)觀念，學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益。同時，本單元還滲透了道德教育和心理健康教育等方面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生加強道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵紀守法。在心理品質(zhì)方面，增強對青少年法律意識、自我防范意識教育等。另外，本單元還聯(lián)系我國重視對未成人的保護工作、保障未成年人的健康成長這一社會實際，力求滲透國情教育的內(nèi)容?？傊?，本單元以法律內(nèi)容為主，以心理、道德、國情內(nèi)容為輔，幾方面的內(nèi)容相互聯(lián)系，相互滲透，有機整合，共同實現(xiàn)本單元的教育目標。最后，從本課知識來看，本課是八年級第一單元“我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)”的第二課第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，第二課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第一個項目“法律保護我們的生命健康權(quán)”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護公民的生命和健康不受侵害，知道法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。本課重點是生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，依法保護我們的生命健康權(quán)。本課難點是依法保護我們的生命健康權(quán)。三、學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)法律方面的知識，重點學(xué)習(xí)公民享有的幾種基本權(quán)利和履行的幾種基本義務(wù)。作為現(xiàn)代社會的一員，具有較強的公民意識和法律意識試社會進步的要求。因而這一課在整個教材中占有重要的地位。對于法律意識比較薄弱的初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本節(jié)課知識會感到比較抽象，理解有一定的難度，好在有關(guān)生命的內(nèi)容學(xué)生在初一涉及過，有一定的認知基礎(chǔ)。盡管如此，在教學(xué)中，我從貼近學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，利用學(xué)生中時常出現(xiàn)的一些違法現(xiàn)象進行討論。打架斗毆的行為，既對自己的生命健康不負責(zé)任，也是侵害他人生命健康的行為。教學(xué)中，讓學(xué)生具體討論，分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭、對他人、對社會所造成的危害，讓學(xué)生體驗分辨是非、遵紀守法的意義，促使學(xué)生在體驗中做出正確的選擇，從而實現(xiàn)自我教育的目的。創(chuàng)設(shè)情景劇《放學(xué)路上》幫助學(xué)生在生命健康受到威脅和侵害時怎樣做出正確的選擇。讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉呌袥]有諸如此類的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象給我們帶來的危害和教訓(xùn)是什么。引導(dǎo)學(xué)生實話實說，使學(xué)生進一步體會生命和健康的可貴，知道重在預(yù)防、免受傷害，學(xué)會自我保護的基本方法，懂得權(quán)利和義務(wù)的一致性，從而提高依法保護自己和他人生命健康的能力。四、教學(xué)目標1.情感、態(tài)度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的生命和權(quán)利。2.能力：初步學(xué)會運用公民人身權(quán)的法律知識觀察分析社會生活中有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強識別公民，特別是未成年人合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)行為的能力；增強自我保護意識，提高自我保護能力。3.知識：知道生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護公民的生命和健康不受侵害未成年人的生命和健康權(quán)受法律特殊保護。五、教學(xué)重點和難點本課時是魯人版八年級上冊第一單元第二課第一目內(nèi)容，主要目標是讓學(xué)生知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作為公民，同成年公民一樣，其生命健康受法律保護從而明確法律對未成年人生命和健康的特殊保護，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。本目有兩個層次構(gòu)成：一是生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，主要分析公民生命健康權(quán)的重要性，我國法律保護公民的生命健康權(quán)，不受非法侵害，未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護。二是依法保護我們的生命健康權(quán)，主要引導(dǎo)學(xué)生認識當自己的生命健康受到威脅、侵害時，一定要勇敢地拿起法律武器，依法維護生命健康權(quán)，前一個層次是教學(xué)難點，后一個層次是教學(xué)重點。六、教學(xué)教法和學(xué)法主要采取案例探究、情境分析、小組合作探究等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主感悟、以案說法、情景體驗、質(zhì)疑問難，最大化的參與教學(xué)全過程。七、課前準備1、搜集制作貼近學(xué)生身邊的侵權(quán)案例制成微視頻。2、學(xué)生搜集現(xiàn)實生活中侵犯生命健康權(quán)的現(xiàn)象及保護生命健康權(quán)的法律。八、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)：互動合作、體驗探究話題一：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。師：生命健康好比數(shù)字1，事業(yè)、家庭、地位、錢財都是0。有了1，后面的0越多，就越富有。反之，沒有1一切都是0。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。所以生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。那么什么是生命健康權(quán)呢?PPT展示相關(guān)連接：生命健康權(quán)是指公民對自己的生命安全，身體組織器官的完整和生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)力，包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。活動2：搜集與交流PPT顯示:據(jù)統(tǒng)計，我國每年有近2萬14歲一下兒童非正常死亡。每年中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、校園暴力等意外死亡的平均每天就有40多人。復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生，林森浩于2013年4月因日常瑣事對被害人黃洋不滿，即利用自己所掌握的醫(yī)學(xué)知識，向飲水機內(nèi)投放劇毒化學(xué)品二甲基亞硝胺，致使被害人黃洋急性肝壞死引起急性肝功能衰竭，繼發(fā)多器官功能衰竭死亡。2014年2月18日，復(fù)旦投毒案在上海市第二中級人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身；2015年12月11日，林森浩被執(zhí)行死刑法律小貼士我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵害。

侵害公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)當承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

法律對未成年人的生命健康權(quán)，給予特殊保護。讓學(xué)生暢談我們享有哪些權(quán)利？（學(xué)生回答略）活動1：談?wù)勀銓ι】禉?quán)的認識。列舉現(xiàn)實生活中侵犯生命健康權(quán)的現(xiàn)象。暢所欲言1、未成年人的生命健康權(quán)為什么容易受到侵害？2、專門保護未成年人的兩部法律是什么?3、我國哪些法律保護公民的生命健康權(quán)？思考:法院對林森浩判決說明了什么？（學(xué)生回答）通過暢談，引發(fā)學(xué)生認識到生命健康權(quán)也是法律賦予我們的一種權(quán)利，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氣氛，導(dǎo)入新課讓學(xué)生知道現(xiàn)實生活中侵犯公民生命健康權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生。了解有關(guān)生命健康權(quán)的法律法規(guī)感受，保護未成年人生命健康權(quán)離不開法律，擴展學(xué)生知識面。多媒體顯示多媒體顯示多媒體顯示多媒體顯示時間約5分鐘時間約3分鐘。時間約3分鐘時間約3分鐘話題二：依法保護我們的生命健康權(quán)播放微視頻《放學(xué)路上》活動1：請你參與：PPT展示拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權(quán)：

1.及時、如實地向公安機關(guān)報案；

2.采取合法手段為自己討回公道，不能以牙還牙，以惡對惡。觀看微視頻《放學(xué)路上》1、你同意劇中兩位同學(xué)的觀點嗎?2、應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）選取來自生活的真實案例創(chuàng)設(shè)情境，以案說法，讓學(xué)生站在旁觀者的角度，分析、認識同學(xué)之間打架斗毆行為違反學(xué)校紀律、社會公德和法律規(guī)定，以達到對學(xué)生的警示教育目的。設(shè)計給學(xué)生留下思維空間，分析受到侵害后選擇的做法不同，其結(jié)果也不同。通過對不同觀點的辨析，引導(dǎo)學(xué)生明確當生命健康權(quán)受到侵害時，要運用法律武器維護自己的權(quán)益，了解依法維護生命健康權(quán)的途徑。意圖多媒體播放視頻多媒體顯示時間約3分鐘約3分鐘活動2：險情與自護請各小組選擇一種身邊的意外和險情，采取恰當?shù)姆绞椒窒碜跃鹊暮梅椒ā?、當一個人在家，有陌生人敲門的時候……

2、當你家里突然煤氣泄露的時候……3、當你在外面迷路的時候……

4、當在路上遇到陌生人尾隨的時候…獲得賠償

經(jīng)過轄區(qū)警方和學(xué)校調(diào)解，雙方家長進行協(xié)商，達成和解。動手打人的丁朝藝家長一方承擔(dān)70%的醫(yī)療費用，李彥斌家長承擔(dān)30%的費用。學(xué)生互相交流可以編排情景劇展示自救自護的方法活動3：明理篤行1.丁朝藝和李彥斌的打架斗毆行為分別給自己和他人帶來哪些不良后果？2、你身邊有沒有類似這樣的現(xiàn)象發(fā)生？3.我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？（學(xué)生思考交流回答）讓同學(xué)們在交流討論學(xué)習(xí)自救自護的方法從而提高自我保護意識，提高自我保護能力，讓學(xué)生明白生活中多一份防范，就多一份安全。通過討論打架斗毆行為的后果，讓學(xué)生體會分辨是非、遵紀守法的意義，促使學(xué)生在體驗中做出正確選擇，從而實現(xiàn)自我教育目的。多媒體顯示多媒體顯示約7分鐘約3分鐘法律小貼士如何愛護，尊重他人的生命健康權(quán)？1.增強法治觀念，不做侵犯和危害他人生命和健康的事。

2.同學(xué)之間要互相尊重和愛護，嬉鬧要適度，避免因過失給對方造成傷害。第三環(huán)節(jié)：走進生活第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用、課堂小測一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是符合題意的，請將正確答案選出，填在題后的橫線上）1.我國在農(nóng)村地區(qū)實施每人每天3元的營養(yǎng)改善計劃試點的主要目的是A.杜絕未成年人互相攀比的現(xiàn)象B.保障未成年人的生命健康C.增強未成年人的自我保護意識D.維護未成年人的人格尊嚴2．火災(zāi)無情，它直接威脅人們的生命財產(chǎn)安全。據(jù)統(tǒng)計，近幾年，我國每年發(fā)生火災(zāi)約4萬起，死傷數(shù)千人。如果哪一天我們身陷火海，正確的逃生方法有①背向煙火方向迅速撤離②如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進③盡量往樓層上面跑④乘坐普通電梯逃生A.①②B.③④C.①④D.②③二、材料分析校車安全管理條例為校車畫出“安全線”：第三十四條：校車載人不得超過核定的人數(shù)，不得以任何理由超員。第三十五條：載有學(xué)生的校車在高速公路上行駛的最高時速不得超過80公里，在其他道路上行駛的最高時速不得超過60公里。第五十二條：機動車駕駛?cè)诉`反本條例規(guī)定，不避讓校車的，由公安機關(guān)交通管理部門處200元罰款。第五環(huán)節(jié)：拓展提高請你以“敬畏生命，做對生活負責(zé)的人”為題寫一份倡議書暢所欲言：你想對圖片中的學(xué)生說什么？

（學(xué)生回答略）學(xué)以致用、課堂小測1、以上規(guī)定說明了什么？2、為什么對未成年人給予特殊保護？3、學(xué)校為保障我們的生命健康權(quán)采取了哪些措施？針對“中國式過馬路”現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)生在交通安全方面普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步增強珍愛生命健康權(quán)意識和交通安全意識通過課堂小測檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握程度，并通過拓展提高來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。多媒體顯示多媒體顯示圖片多媒體展示練習(xí)題約2分鐘約2分鐘約7分鐘第六環(huán)節(jié)：成果交流·積累收獲教師寄語;生命健康權(quán)是公民最根本的人權(quán)，我們要依法保護自己的生命健康權(quán)不受侵犯。讓我們既珍愛自己的生命，又要尊重愛護他人的生命，讓我們健康快樂每一天。祝愿同學(xué)們一生幸福安康！成果交流·積累收獲通過學(xué)習(xí)，我明白了：今后，我要做到：（學(xué)生回答略）多媒體約3分鐘九、板書設(shè)計法律保護我們的生命健康權(quán)一、生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)二、依法保護我們的生命健康權(quán)1、運用法律武器保護我們的生命健康權(quán)2、學(xué)會自我保護3、尊重、愛護他人的生命健康權(quán)學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)法律方面的知識，重點學(xué)習(xí)公民享有的幾種基本權(quán)利和履行的幾種基本義務(wù)。作為現(xiàn)代社會的一員，具有較強的公民意識和法律意識試社會進步的要求。因而這一課在整個教材中占有重要的地位。對于法律意識比較薄弱的初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本節(jié)課知識會感到比較抽象，理解有一定的難度，好在有關(guān)生命的內(nèi)容學(xué)生在初一涉及過，有一定的認知基礎(chǔ)。盡管如此，在教學(xué)中，我從貼近學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，利用學(xué)生中時常出現(xiàn)的一些違法現(xiàn)象進行討論。打架斗毆的行為，既對自己的生命健康不負責(zé)任，也是侵害他人生命健康的行為。教學(xué)中，讓學(xué)生具體討論，分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭、對他人、對社會所造成的危害，讓學(xué)生體驗分辨是非、遵紀守法的意義，促使學(xué)生在體驗中做出正確的選擇，從而實現(xiàn)自我教育的目的。創(chuàng)設(shè)情景劇《放學(xué)路上》幫助學(xué)生在生命健康受到威脅和侵害時怎樣做出正確的選擇。讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉呌袥]有諸如此類的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象給我們帶來的危害和教訓(xùn)是什么。引導(dǎo)學(xué)生實話實說，使學(xué)生進一步體會生命和健康的可貴，知道重在預(yù)防、免受傷害，學(xué)會自我保護的基本方法，懂得權(quán)利和義務(wù)的一致性，從而提高依法保護自己和他人生命健康的能力。效果分析課堂小測是課堂教學(xué)過程不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，對于檢驗教學(xué)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生能力具有十分重要的作用。針對本項目的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我首先設(shè)計了兩個單項選擇題，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。第一題讓學(xué)生明確什么是生命健康權(quán)，學(xué)生能夠異口同聲說出答案，可見學(xué)生對生命健康權(quán)的含義有了正確的理解；第二題考察學(xué)生的自救自護能力，在險情面前能做出正確的選擇。另一方面培養(yǎng)學(xué)生做題的技巧和方法，古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！弊⒁夥椒ǖ膫魇?，對于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力十分重要，如果學(xué)生僅僅機械作答，能力不會得到提升。這兩個單項選擇題從學(xué)生的反饋情況來看，效果還不錯，絕大部分同學(xué)都能選對。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了一個拓展提高題，讓學(xué)生感受學(xué)校為保障未成年人的生命健康權(quán)所做的工作，并以“敬畏生命，做對生活負責(zé)的人”為題寫一份倡議書在寫之前提示學(xué)生倡議書的主要寫作內(nèi)容，不至于讓學(xué)生無從下筆。通過此練習(xí)，使學(xué)生在生活中既珍愛自己的生命健康權(quán)，又尊重愛護他人的生命健康權(quán)。由于時間關(guān)系，效果不很理想，大部分學(xué)生沒寫完或思維有些混亂，這方面的訓(xùn)練還有待強化。教材分析牟平區(qū)《法律保護我們的生命健康權(quán)》落實的是課程標準“二3、3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。首先，從知識基礎(chǔ)上來看，學(xué)生在初一學(xué)習(xí)《生命屬于我們只有一次》，對生命的重要性，如何珍愛自己的生命，自覺保護自己的生命和健康，已經(jīng)有了整體的感知和認識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，從單元主題來看，本單元以生活主題為帥，主要對學(xué)生進行法律教育。目的是讓學(xué)生增強公民意識，增強權(quán)利和義務(wù)觀念，學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益。同時，本單元還滲透了道德教育和心理健康教育等方面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生加強道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵紀守法。在心理品質(zhì)方面，增強對青少年法律意識、自我防范意識教育等。另外，本單元還聯(lián)系我國重視對未成人的保護工作、保障未成年人的健康成長這一社會實際，力求滲透國情教育的內(nèi)容。總之，本單元以法律內(nèi)容為主，以心理、道德、國情內(nèi)容為輔，幾方面的內(nèi)容相互聯(lián)系，相互滲透，有機整合，共同實現(xiàn)本單元的教育目標。最后，從本課知識來看，本課是八年級第一單元“我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)”的第二課第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，第二課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第一個項目“法律保護我們的生命健康權(quán)”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護公民的生命和健康不受侵害，知道法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。本課重點是生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，依法保護我們的生命健康權(quán)。本課難點是依法保護我們的生命健康權(quán)。第一單元第二課《法律保護我們的生命健康權(quán)》隨堂練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是符合題意的，請將正確答案選出，填在題后的橫線上）1.我國在農(nóng)村地區(qū)實施每人每天3元的營養(yǎng)改善計劃試點的主要目的是A.杜絕未成年人互相攀比的現(xiàn)象B.保障未成年人的生命健康C.增強未成年人的自我保護意識D.維護未成年人的人格尊嚴2．火災(zāi)無情，它直接威脅人們的生命財產(chǎn)安全。據(jù)統(tǒng)計，近幾年，我國每年發(fā)生火災(zāi)約4萬起，死傷數(shù)千人。如果哪一天我們身陷火海，正確的逃生方法有①背向煙火方向迅速撤離②如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進③盡量往樓層上面跑④乘坐普通電梯逃生A.①②B.③④C.①④D.②③二、材料閱讀校車安全管理條例為校車畫出“安全線”：第三十四條：校車載人不得超過核定的人數(shù)，不得以任何理由超員。第三十五條：載有學(xué)生的校車在高速公路上行駛的最高時速不得超過80公里，在其他道路上行駛的最高時速不得超過60公里。第五十二條：機動車駕駛?cè)诉`反本條例規(guī)定，不避讓校車的，由公安機關(guān)交通管理部門處200元罰款。1、以上規(guī)定說明了什么？2、為什么對未成年人給予特殊保護？3、學(xué)校為保障我們的生命健康權(quán)采取了哪些措施？教學(xué)反思本節(jié)課我從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念出發(fā)，堅持“因?qū)W定教”，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了由以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生合作探究，充分發(fā)展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中知道生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，并學(xué)會依法保護自己的生命健康權(quán)。說心里話，學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我很意外，相對于學(xué)生的表現(xiàn)，我則遜色許多。通過這節(jié)課我深切的感到，設(shè)計符合學(xué)生思維特點的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生合作探究，會使思想品德教學(xué)充滿生機與活力，反思本節(jié)課，我深深領(lǐng)悟到教學(xué)理應(yīng)回歸生活，只有立足于生活，反映生活，能有效地服務(wù)于學(xué)生生活的思想品德課，才能為學(xué)生所接受和喜歡。才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，從而才能完成課堂轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。反思本節(jié)課，我有以下收獲：選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)怎樣運用法律武器保護生命健康權(quán)時，我運用了學(xué)生身邊的故事《放學(xué)路上》，讓學(xué)生感同身受，在辯論中做出正確的選擇。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我設(shè)計了幾個險情，讓小組討論交流，同學(xué)們自編自演多以情景劇的方式展示自救自護的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。

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