高中音樂-京劇教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們的國粹──京劇》教學(xué)設(shè)計一、教材分析京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)體系。京劇的唱腔有的悠揚(yáng)委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。二、學(xué)情分析我們的學(xué)生對日常生活中存在的京劇只能做到“耳熟”而不“能詳”。對京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認(rèn)識，更無法做到珍視中華傳統(tǒng)文化──京??；從心理上分析，學(xué)生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中家長和老師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生的對京劇的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展。通過說說國粹、感受體驗京??；收集、整理、表達(dá)有關(guān)京劇的信息等活動，使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹──京劇的思想感情。才能真正感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點1．教學(xué)目標(biāo)：（1）通過說說國粹、了解京劇知識、欣賞京劇、感受體驗京劇等活動，讓學(xué)生對京劇有一個基本的了解，從而關(guān)注京劇，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨有的，精神文化的精華。（2）領(lǐng)悟中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京?。?．教學(xué)重點：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的表演方式、京劇的代表人物等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。3．教學(xué)難點：使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。四、課前指導(dǎo)及相關(guān)資源教具準(zhǔn)備1）【收集資料】：中國的國粹：藝術(shù)有：京劇、國畫、書法、戲劇、相聲；醫(yī)藥有：中醫(yī)、中藥、針灸；體育有：武術(shù)、氣功、圍棋、象棋；文學(xué)有：楹聯(lián)、詩詞；……京劇的形成：是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)結(jié)合在一起，同時又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調(diào)，從清代1790年，四大徽班進(jìn)京演出深受歡迎后形成了這個獨特的劇種，所以稱為京劇。四大名旦有：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生；梅蘭芳位居四大名旦榜首。在國際舞臺上，京劇被列為世界三大藝術(shù)體系之一，其中一個就是我國的梅蘭芳表演體系。京劇的臉譜：京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關(guān)于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。臉譜制作運用了繪畫、水彩、油畫等藝術(shù)。紫色象征剛正威猛，如：廉頗綠色表示人物俠肝義膽，如：程咬金黃色描繪人物殘暴陰險，如：龐涓(juan)金銀二色多用于神、佛、鬼、怪?！﹦〉臉菲鳎捍驌魳菲饔校喊?、單皮鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸（naobo）等，稱為“武場”；管弦樂器有：京胡、京二胡、月琴。稱為“文場”。（圖片、文字資料、照片，圖片和文字資料可以從網(wǎng)上下載或是從書籍上剪切下來。）五、教學(xué)過程我們的國粹──京劇導(dǎo)入：播放《唱臉譜》引出要講的內(nèi)容京劇是我國最大的劇種，至今已有兩百多年的歷史。融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體，展示了中國悠久的歷史文化。在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。在當(dāng)今中外戲劇文化中，京劇不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統(tǒng)，而且對世界未來藝術(shù)的發(fā)展起著重要的作用。二：京劇的交流（京劇的形成）師：誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京）師：但是同學(xué)們，京劇的真正源頭卻是安徽，那么它為什么被稱為“京劇”呢？你們知道其中的緣尾嗎？(京劇是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)結(jié)合在一起，同時又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調(diào)，從清代1790年，四大徽班進(jìn)京演出深受歡迎后，在北京逐漸形成了這個獨特的劇種，所以稱為京劇。)三：感受京劇的魅力師生交流：（一）京劇的四大行當(dāng)師：那就讓我們一起感受京劇的魅力吧！京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為四大行當(dāng)（板書：四大行當(dāng)）師：有誰知道？生：（略）師：“生”一般指男性角色，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生，表演兒童的叫娃娃生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活潑的叫花旦；還有武旦也稱刀馬旦.“凈”這個演員臉上勾畫著大家熟悉的……表現(xiàn)什么樣的性格？?！俺蟆苯o你什么印象……（指詼諧滑稽或小奸小惡的人（二）京劇的四大表演方式1唱2念3做4打（三）京劇的樂器：京胡，京二胡，月琴等（四）京劇的代表人物：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀惠生（五）京劇的分類（六）世界三大藝術(shù)體系四，小結(jié)總結(jié)：激發(fā)情感師：我們的京劇不像芭蕾舞只跳不說；也不像話劇只說不唱；更不像歌劇只歌不舞。我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術(shù)，講究合仄壓韻。同時又把歌、舞、詩、畫、武術(shù)、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人，就應(yīng)該傳承中國的傳統(tǒng)文化，宏揚(yáng)光大京劇藝術(shù)。學(xué)情分析學(xué)生對日常生活中存在的京劇只能做到“耳熟”而不“能詳”。對京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認(rèn)識，更無法做到珍視中華傳統(tǒng)文化──京??；從心理上分析，高中學(xué)生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中家長和老師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生的對京劇的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展。通過說說國粹、感受體驗京?。皇占?、整理、表達(dá)有關(guān)京劇的信息等活動，使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹──京劇的思想感情。才能真正感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華教材分析京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)體系。京劇的唱腔有的悠揚(yáng)委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到理想的教學(xué)效果。它依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)：（1）通過說說國粹、了解京劇知識、欣賞京劇、感受體驗京劇等活動，讓學(xué)生對京劇有一個基本的了解，從而關(guān)注京劇，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨有的，精神文化的精華。（2）領(lǐng)悟中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇；教學(xué)重點：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的臉譜、京劇的四大工夫等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。教學(xué)難點：使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。效果分析通過本節(jié)課學(xué)習(xí)過程和評測可以看出，這節(jié)課的效果較好，體現(xiàn)在一下幾個方面：學(xué)生能夠掌握住基本知識和基本學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，能夠積極討論問題。學(xué)生能夠提出自己的問題。評測結(jié)果，大部分同學(xué)都掌握的很好。測評練習(xí)根據(jù)臉譜內(nèi)容判斷人物角色學(xué)生思考、作答。老師評價補(bǔ)充。例如：黑色臉譜紅色臉譜銀色臉譜基本達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生積極思考，踴躍回答。課后反思這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。