初中生物-第三節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：《生物進(jìn)化的歷程》是濟(jì)南版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第五單元《生命的演化》第一章《生命的起源和進(jìn)化》中的第三節(jié)。隸屬于生物十大一級(jí)主題“生物的多樣性”。生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹(shù)立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。生物新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本部分的要求是：概述生物進(jìn)化的歷程，認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)?；顒?dòng)建議：利用自制的“生物進(jìn)化歷程”拼圖游戲，開(kāi)展拼圖競(jìng)賽。第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的歷程比較感興趣，但對(duì)生物進(jìn)化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、分析、討論，視頻等形式，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)技能訓(xùn)練與趣味性的知識(shí)緊密結(jié)合，如讓學(xué)生給“進(jìn)化樹(shù)添枝加葉”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握生物進(jìn)化的歷程。第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》評(píng)測(cè)練習(xí)1.有關(guān)生物進(jìn)化歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.由低級(jí)到高級(jí)C.個(gè)體由小到大D.由水生到陸生2.地球上最先從水中登陸的動(dòng)物類群是()。A.節(jié)肢動(dòng)物B.爬行類C.兩棲類D.鳥(niǎo)類3.地球上最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是()。A．古代魚(yú)類B．古代兩棲類C．文昌魚(yú)D．古代爬行類4.在生物進(jìn)化過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是最復(fù)雜、最高等的生物()A．藻類植物B．蕨類植物C．種子植物D．苔蘚植物5.下列動(dòng)物類群中，在地球上先出現(xiàn)的是()。A．原始無(wú)脊椎動(dòng)物B．水生脊椎動(dòng)物C．原始脊椎動(dòng)物D．陸生脊椎動(dòng)物6.脊椎動(dòng)物的進(jìn)化路線是()。A．魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類→哺乳類B．魚(yú)類→爬行類→兩棲類→鳥(niǎo)類→哺乳類C.魚(yú)類→兩棲類→爬行類鳥(niǎo)類哺乳類魚(yú)類→爬行類→兩棲類鳥(niǎo)類哺乳類7.原始生命分化為原始藻類和原始單細(xì)胞動(dòng)物的根本原因是()。A．運(yùn)動(dòng)方式不同B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同C．營(yíng)養(yǎng)方式不同D．對(duì)外界刺激的反應(yīng)不同8.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是()A．先有水中生活的動(dòng)物，后有陸地生活的動(dòng)物B．水中生活的脊椎動(dòng)物用鰓呼吸，陸地上生活的脊椎動(dòng)物用肺呼吸C．進(jìn)化到陸地上生活的生物就不再有水中生活的類型D．一般地說(shuō)，水中生活的生物都比陸生的生物原始9.圖21一1這個(gè)演化樹(shù)顯示了目前科學(xué)家們對(duì)小熊貓、大熊貓、熊和浣熊之間親緣關(guān)系的認(rèn)識(shí)：請(qǐng)問(wèn)：在以下四種動(dòng)物中，大熊貓和哪個(gè)的親緣關(guān)系更近?為什么？第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》教材分析教材分析：本節(jié)教材是在生命起源的基礎(chǔ)上，闡述地球上的生物是如何向前發(fā)展進(jìn)化的，從生命起源到生物的進(jìn)化，體現(xiàn)了生命歷史的完整性。生物進(jìn)化的知識(shí)在自然科學(xué)中是不可缺少的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和無(wú)神論思想教育具有非常重要的意義。動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程是本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)了解動(dòng)物、植物進(jìn)化的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的基本規(guī)律---從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到到高等、從水生到陸生。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已學(xué)過(guò)的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，抓住能反映生物進(jìn)化的線索，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的規(guī)律。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化是生物發(fā)展的必然結(jié)果。第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》效果分析1.運(yùn)用生動(dòng)的視頻導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲.2.本節(jié)課貫穿啟發(fā)式教學(xué)方法，運(yùn)用談話法，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與度極高。3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，討論、分析歸納知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。4.通過(guò)拼圖“生物進(jìn)化樹(shù)”游戲，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用能力，激勵(lì)學(xué)生積極參與，合作共贏。小組對(duì)抗賽又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.展示作品環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)。6.結(jié)束環(huán)節(jié)，更是這節(jié)課的總結(jié)和升華，激勵(lì)學(xué)生勇于探索未知的奧妙?？傊?，這是一節(jié)比較成功的課。第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)反思教學(xué)反思：本節(jié)教材主要價(jià)紹了生物進(jìn)化的總趨勢(shì)和生物進(jìn)化的大致歷程。教師準(zhǔn)備了有關(guān)生物進(jìn)化的圖片和相關(guān)視頻。通過(guò)課件以表格的形式展示各類植物類群的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)植物進(jìn)化的趨勢(shì)，再通過(guò)脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)、功能及脊椎動(dòng)物生活環(huán)境等方面分析總結(jié)動(dòng)物的進(jìn)化趨勢(shì)，最終歸納生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。本節(jié)課的教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為處理的比較成功的地方是：1．把一個(gè)比較枯燥的、理論性很強(qiáng)的理論型的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化處理，使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，渾濁的思路變得清晰。如本節(jié)課中，充分利用圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)比較分析、思考得出結(jié)論，收到了很好教學(xué)效果。2．學(xué)生參與面廣。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，每個(gè)學(xué)生都積極投入探究過(guò)程，使學(xué)生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的積極性高漲，人人都在參與，即使個(gè)別不知從何處思考的同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)和組內(nèi)其他同學(xué)交流也學(xué)到了知識(shí)。如在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化歷程時(shí)，老師通過(guò)讓學(xué)生給進(jìn)化樹(shù)粘貼動(dòng)植物圖片的形式，并進(jìn)行小組對(duì)抗賽，激發(fā)了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，是這節(jié)課的亮點(diǎn)，效果很好。3．學(xué)生的探究能力得到發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察與思考，大膽回答問(wèn)題，通過(guò)互相交流，從而使他們的思維能力得到拓展，探究能力得到提高。4．教師起組織、引導(dǎo)作用。課堂上教師只是適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把實(shí)踐和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。5．作為一堂信息技術(shù)整合課，高效主動(dòng)地運(yùn)用了課件，信息量大，重難點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。6.融洽的課堂氣氛，提高教學(xué)效率，攻克重難點(diǎn)。7.最后的配樂(lè)詩(shī)朗誦，是這節(jié)課的升華，是從身到心的體驗(yàn)和感受，是情感與感悟的碰撞，因此這種學(xué)習(xí)更深刻，更活靈活現(xiàn)。以上是我這一節(jié)課的教學(xué)反思。我覺(jué)得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中,通過(guò)自身的努力,加上最新的理念才可以進(jìn)步。我會(huì)把這次活動(dòng)當(dāng)成自己的一個(gè)新的起點(diǎn),在教學(xué)中不斷的總結(jié),不斷的積累，使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。第三節(jié)《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)(1)舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。(2)概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。2、能力目標(biāo)(1)根據(jù)各種生物的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，排列出生物的進(jìn)化順序，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用比較的方法解決問(wèn)題的能力。(2)通過(guò)完成“進(jìn)化樹(shù)”小組競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析歸納、合作交流等能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過(guò)不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)生命，熱愛(ài)生物圈，形成生物圈是一個(gè)大家庭的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】生物進(jìn)化總趨勢(shì)和動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程【教學(xué)難點(diǎn)】動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程【教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)】自主探究、合作學(xué)習(xí),通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，獲得知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備搜集相關(guān)視頻，圖片，準(zhǔn)備用于粘貼進(jìn)化樹(shù)的生物小圖片，合成制作多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課播放有關(guān)生物多樣性的視頻，看完視頻后引言：今天的地球上，生物種類繁多，千姿百態(tài)，那么，它們是怎樣從原始生命發(fā)展而來(lái)的呢？引出課題并板書(shū)課題。學(xué)生觀看視頻，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入情境，

了解豐富多彩的生物世界，激發(fā)興趣通過(guò)學(xué)生觀看視頻，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題。新授課1.生物進(jìn)化總趨勢(shì)一.課件出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生快速閱讀，明確本節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)。二．引導(dǎo)探究探點(diǎn)一生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)項(xiàng)目類群

形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境繁殖方式藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物植物進(jìn)化趨勢(shì)活動(dòng)一：多媒體出示有關(guān)各種植物類群的表格.思考題：1.分析你填寫(xiě)的表格，比較四類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.請(qǐng)你總結(jié)：植物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是怎樣的？快速閱讀，明確本節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)。結(jié)合課本P13-P14回顧植物類群的有關(guān)特征，表達(dá)交流，組內(nèi)同學(xué)合作，完成表格內(nèi)容，分析填寫(xiě)的表格，比較四類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)植物進(jìn)化趨勢(shì)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢回顧各植物類群的主要特征，在課堂上小組交流，知識(shí)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合歸納能力活動(dòng)二.多媒體展示椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)，結(jié)合課本P14據(jù)圖5.1-12脊椎動(dòng)物心肌結(jié)構(gòu)示意圖比較，填寫(xiě)脊椎動(dòng)物心肌結(jié)構(gòu)表格，回答下列問(wèn)題：1.根據(jù)各類動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)哪類動(dòng)物的血液輸送氧氣的能力最強(qiáng)？2.分析你填寫(xiě)的表格，你能從中推測(cè)出動(dòng)物的進(jìn)化趨勢(shì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化的總趨勢(shì)：又通過(guò)播放有關(guān)動(dòng)物進(jìn)化的視頻，生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。觀察脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)。表達(dá)交流，組內(nèi)同學(xué)合作交流，思考回答問(wèn)題。歸納生物進(jìn)化的總趨勢(shì)：有簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由低等到高等；由水生到陸生。觀看視頻，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考和討論解決問(wèn)題，將知識(shí)內(nèi)化。提高學(xué)生分析歸納能力。生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2.生物進(jìn)化的主要?dú)v程課件出示不完整“生物進(jìn)化樹(shù)”1.閱讀課本P15-P17內(nèi)容，根據(jù)圖5.1-13生物進(jìn)化樹(shù)回答下列問(wèn)題：.此“樹(shù)”從“樹(shù)根”到“樹(shù)梢”代表什么含義？主干代表什么含義？大小分枝代表什么含義？小組對(duì)抗賽：給生物進(jìn)化樹(shù)添枝加葉，先發(fā)給學(xué)生生物進(jìn)化樹(shù)的圖及各種動(dòng)、植物的圖片，觀察思考，然后按a、先把生物類型按動(dòng)、植物分開(kāi)；b、再按低等、高等分開(kāi)；c、把它們貼在進(jìn)化樹(shù)上恰當(dāng)?shù)奈恢谩＠蠋熋鞔_要求：正確速度快美觀根據(jù)各小組完成情況，排出名次，組長(zhǎng)順次到前臺(tái)展示各小組作品。2.觀察“生物進(jìn)化樹(shù)”，閱讀課本第16頁(yè)，總結(jié)植物和動(dòng)物的進(jìn)化歷程.（1）植物的進(jìn)化歷程（2）動(dòng)物的進(jìn)化歷程課件出示.仔細(xì)觀察生物進(jìn)化樹(shù)的特點(diǎn)，理解主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。思考老師所提問(wèn)題。分14個(gè)小組，4四人一組，組內(nèi)成員分工合作，進(jìn)行貼圖游戲競(jìng)賽。組長(zhǎng)順次到前臺(tái)展示各小組作品。觀察“生物進(jìn)化樹(shù)”，閱讀課本第16頁(yè)，總結(jié)植物和動(dòng)物的進(jìn)化歷程.互相交流提問(wèn)，觀看課件，揭開(kāi)謎底在學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)，再通過(guò)進(jìn)化樹(shù)的梳理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，心靈手巧，交流合作能力，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓學(xué)生體會(huì)成功快樂(lè)以揭開(kāi)謎底的形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率3.小結(jié)1.生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)在結(jié)構(gòu)方面：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在生活環(huán)境方面：從水生到陸生在進(jìn)化水平方面：從低等到高等2.生物進(jìn)化的主要?dú)v程學(xué)生和老師一起復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。最后板書(shū)全部?jī)?nèi)容最后的板書(shū)增強(qiáng)學(xué)生記憶強(qiáng)化效果。結(jié)束我為這