初中歷史-君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）單元導(dǎo)入明確目標(biāo)：預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘。首先通過單元知識(shí)樹的形式介紹本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹本課在本單元中的地位及整個(gè)古代史中的重要意義。接著出示課本導(dǎo)讀部分明末民謠：殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來了不納糧。闖王李自成率領(lǐng)農(nóng)民軍于1644年攻占北京，推翻明朝。清朝聞?dòng)嵟杀舷拢r(nóng)民軍最后失敗，清朝入主中原。清朝建立后是怎樣把君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，君主集權(quán)的強(qiáng)化。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹明末民謠的形式創(chuàng)造一種意境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明末人民對(duì)農(nóng)民起義軍李自成所構(gòu)建幸福生活的渴望，但最后竟是清朝取代了明朝，這一轉(zhuǎn)折設(shè)置了懸念，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也激起了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的期待。學(xué)習(xí)目標(biāo)也在學(xué)案中有明示，以幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（二）自主學(xué)習(xí)討論歸納：預(yù)設(shè)時(shí)間：20分鐘為了更好地突出重點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體展示情景畫面、通過具體影像感知和學(xué)生語言描述等多方面展示、多角度認(rèn)識(shí)的方法，將比較抽象的歷史史實(shí)直觀化、形象化。從而較為系統(tǒng)的展示了清朝建立、君主集權(quán)的強(qiáng)化這一教學(xué)重點(diǎn)。具體設(shè)置了兩部分：自學(xué)指導(dǎo)一，滿洲興起和清朝的建立。以學(xué)案為載體，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，穿插清太祖、清太宗資料，總結(jié)滿洲的興起和清朝的建立主要內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)二，君主集權(quán)的強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并展示1、政治上設(shè)立軍機(jī)處的過程；2、思想上大興文字獄的事例、時(shí)期；總結(jié)清初，強(qiáng)化君主集權(quán)統(tǒng)治的表現(xiàn)、影響？（三）合作探究教師點(diǎn)撥:預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘。為了更好的突破難點(diǎn)，貫徹新課改精神，我本著以人為本的原則，設(shè)置了辯論問題：討論思想控制的利與弊？同時(shí)屏幕顯示“走上辯論臺(tái)”，出示正反方觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生充分準(zhǔn)備、積極辯論，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)合作、參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且使學(xué)生體驗(yàn)和享受到成功的喜悅，最大限度地發(fā)展和張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍機(jī)處設(shè)立提高了辦事效率,有積極作用，但同時(shí)也限制了官員的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神，學(xué)生能更加客觀全面的掌握君主集權(quán)的強(qiáng)化及其利弊作用，明白了政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。在設(shè)疑解疑中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力，在輕松愉悅的氛圍中突破教學(xué)難點(diǎn)。（四）變式練習(xí)課堂小結(jié):預(yù)設(shè)時(shí)間：6分鐘我設(shè)置了多選題、綜合題，這一環(huán)節(jié)主要是針對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的變式練習(xí)，使學(xué)生更深層和熟練的鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)以知識(shí)樹的形式課堂小結(jié)回歸本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋:預(yù)設(shè)時(shí)間：6分鐘我設(shè)計(jì)了單選題，史料閱讀材料題，這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生自測(cè)、同桌互評(píng)、集體展示、課堂反饋等方式對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的檢測(cè)，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的一個(gè)檢測(cè)，在知識(shí)的落實(shí)上爭(zhēng)取做到“堂堂清”“人人清”以此來達(dá)到課堂高效。評(píng)測(cè)練習(xí)：（一）、變式練習(xí)課堂小結(jié)1．清朝大興文字獄，主要是哪幾個(gè)皇帝時(shí)期（）A．順治皇帝B．康熙皇帝C．乾隆皇帝D．雍正皇帝2．清朝統(tǒng)治者為了加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)所采取的措施是（）A．大興文字獄B．設(shè)立軍機(jī)處C．設(shè)立議政王大臣會(huì)議D．設(shè)立錦衣衛(wèi)綜合歸納題：說一說，自秦朝到清朝，統(tǒng)治者是如何加強(qiáng)思想控制的？朝代事件秦朝焚書坑儒西漢罷黜百家；獨(dú)尊儒術(shù)明朝八股取士清朝文字獄達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋1．清朝的第一位皇帝是（）A.努爾哈赤B．皇太極C．福臨D．玄燁2．從明朝廢除丞相到清朝設(shè)立軍機(jī)處，表明（）A．專制統(tǒng)治日益衰微B．民主監(jiān)督得到發(fā)展C．皇權(quán)日益加強(qiáng)D．建立了限制皇權(quán)的有效機(jī)制3.滿洲前后建立的政權(quán)有（）①元②金③后金④清A.①②B.②③C.③④D.①④4.下列關(guān)于“文字獄”的解釋，正確的是（）A.為壓制反清思想而迫害知識(shí)分子的冤案B.專門關(guān)押知識(shí)分子的監(jiān)獄C.推行文化專制主義的機(jī)構(gòu)D.在思想文化上實(shí)行專制主義而專門建造的監(jiān)獄5、史料閱讀材料題軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間?！保?）據(jù)上文意思，軍機(jī)大臣有實(shí)權(quán)嗎?（2）軍機(jī)處是誰設(shè)立的？有什么意義？（3）清朝還在什么方面加強(qiáng)君權(quán)的？措施是什么？課標(biāo)分析明清時(shí)期的歷史是從公元1368年明朝建立，至1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前止。明清時(shí)期，統(tǒng)一多民族國(guó)家的整體格局進(jìn)一步鞏固，各民族得到進(jìn)一步的共同發(fā)展。學(xué)習(xí)這段歷史，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，同時(shí)了解君主專制的弊端，以及清朝中期以后中國(guó)逐步落后于世界發(fā)展的潮流。明清君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化是本單元的第一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到皇帝專權(quán)的弊端，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際，我確定了已下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解滿洲興起、清朝建立